备课组期末考试成绩质量分析模板

201 -201 学年第一学期备课组

期末考试成绩分析及工作总结

备课组名称：

一、考试成绩区位

二、对标分析

1、成绩：

七年级各项指标均完成任务，九年级的平均分，及格率也较好的完成了任务。

七年级的试题难度适中，能较好的反馈学生的基础知识的掌握情况，单一知识点的得分率较好，综合，混合运算的得分率较低，还需在后续的学习中进一步加强，特别是分析理解能力的培养。

八年级试题难度适中，基础部分的等分率较好，但是部分同学的知识掌握还不扎实，在后期还要进一步抓紧。

九年级基础题练反复训练，小测验及时反馈及时讲评练这样的完整过程训练，对成绩的提高有较大帮助，说明复习方法相对应该是比较理想的，分层教学取得了较大进步。

2、问题

八年级：本次测试成绩平均分67.82分，优秀率13.64%均居于区37名，趋于中等，及格率70.45%略低，居于区52名。考试成绩不理想：在前面的73分基础题中，由于分析问题的欠缺，考虑不全面，计算失误的情况仍然存在；在综合题的解决中失分严重，缺乏解题能力的灵活应用，24题与25题学生不理解题意（特别是直升班14分中几乎拿不到几分）（1）本次试卷考查内容多，重于思维的考查题目偏多，题目的设置中中档题所占分值大，设计的陷阱较多，稍有不慎，就会扣分，对学生的要求较高。

（2）学生审题能力不高，如7，8，14，20,22,23,24,25题失分原因就是没有注意到题目条

件，不能进行正确分析。

（3）计算能力还需强化。算理，法则，检查，计算习惯仍影响得分率。

（4）识图与综合分析题目的能力不强。学生对于阅读题目的分析尤为严重。

九年级优秀率要达标，还要提高2个学生成绩，这也是今后工作的重点。学生解综合题的能力较弱，24、25小题失分率较高。学生由于不会将综合题拆成小问，自我降低难度，造成失分率居高不下。阅读理解题目因为训练不到位失分率也很高。答题时间分配不合理，缺乏答题技巧。有些学生考试不能合理分配答题时间，缺乏一些必要答题技巧。或者学生在某一道题上耗费了过多的时间，造成其他应拿分的试题没有时间做或检查失分。

三、工作对策及改进措施

1.重视基础

要坚持最基础的知识才是最有用的知识的原则，狠抓基础知识、基本思想方法的教学．在平时分析问题和练习中要注意提炼题目中的基础知识和数学思想方法在其中所起的作用和地位，不能为做题而做题．重视课本，注意知识的发生发展过程，充分挖掘课本中每一个概念的内涵及与它相关联知识之间的联系，形成知识网络，而不是孤立的知识点，重视课本每一道练习题。

2.要继续抓好分层教学

根据以往我们的成功经验，要合理抓好学生中的分层教学和题目讲练中的易、中、难三个层次。

3.需要有意培养学生的计算能力

尤其是较复杂的数值运算和抽象字母运算的训练，要经常接触，不能轻视，只有这样在平时的训练中积累经验、提升心理素质，在考场上才能调动有方，操作有序。

4.要重视评讲教学

精选典型问题，不做偏题、怪题．评讲要多在为什么这样做？怎样思考上下功夫，要以题目为载体，在思维层面上提炼基本结论、基本方法、基本思路和基本数学思想．在立足于基本问题时，适当拓展，真正把题目做透、做活。

5.要适当接触一些新情境问题

在平时教学中适当接触一些新情境问题，如生活中的实际问题的数学建模等，有利于培养学生阅读理解和分析问题、解决问题的能力。

6．要抓规范答题

每年的中考题，均要求答题过程要科学、规范，每一细节都应表达准确清楚。这种严谨、细致的答题作风，只有通过平时的训练才能养成。

四、对照备课组计划进行学科总结

一学期以来，本组老师能按要求做到： 1.备课：备课前要认真钻研教材，认真分析教材内容与学生的实际接受能力，在教学这一单元前一周，组内教师再对每个年级的教材、教法、重点、难点等进行集体研讨，以便组内教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧。接着，每位教师结合自身的教学习惯、班级学生的学习实际，进行独立的备课、修改。2.上课：努力追求高效实效的课堂。在课堂教学中，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的学习环境。每节课后及时以课堂监控效果、教学措施实施情况做好反思，总结经验得失。3.作业：根据学生的实际情况布置作业，作业要精心设计，要有层次性。既要设计有利于学生巩固和内化新知的基本题，又要设计有助与学生思维、能力发展的拓展题；练习要做到多种题形相结合，布置给学生的作业教师必须及时批改，并及时向学生作评讲，指导学生订正、并批改。

对照教师个人成长方面目标，老师们在撰写论文、向老教师学习教学经验等方面都做得比较好，同时大家也积极学习新的《课标》掌握先进的教学理念，更新教学理念，多研究，多总结，努力做研究型教师。课方面的目标我们经过努力也基本实现目标。

实现了备课组建设目标

1.资源共享，十月份完成建立完善三个年级课堂教学题库，苗改玲完成了9年级，康小燕完成了8年级，冷梅完成了7年级，刘敏完成了6年级任务，十一月份检查、修改、完善。初三年级也由苗改玲负责在十二月份完成第一轮复习资料的准备工作。

2.在专家的指导下我们积极开展了听评课活动。

3.本学期重点我们抓了学生的学习方法，学生自主学习的习惯有了较大提高，为今后学习打下一定基础。

4.四个年级分别进行了学科竞赛，调动了学生学习兴趣。带动了学生学习数学兴趣。

5.利用备课组会我们加强了考点研究,精心研究了历年的中考题，特别是加大了对中考说明的研究，各年级教师也研究了中考说明中对所教年级知识内容的考查要求。

对照成绩目标：及格率实现100%，各年级平均分区位最低不低于28名，力争实现23名以内，优秀率区位不低28名，力争实现25名以内。我们还有一定差距，七年级各项指标均完成任务，九年级的平均分，及格率也较好的完成了任务。但八年级各项指标均未能达标，九年级的优秀率也没有达标。

八年级的数学任课教师，一定要继续加强基础知识务实和基本联系、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式，还要强化概念教学。在概念教学中，不仅要揭示概念的本质特征，使学生弄清概念的内涵和外延，而且要对相关概念加强联系和区别的教学。在运算顺序和计算法则的教学中。既要讲计算顺序的规定性，又要讲计算的灵活性、合理性。并精心设计一些“形近题”让学生练习，加深对计算法则的理解，加强运算定律的灵活应用。要多想办法调动学生的学习积极性。

九年级教师解决问题的教学和综合题目教学中，要突破解题思路和方法的模式化。课本中提供的解题方法和思路具有一般性，要使学生掌握，但不能把归纳出的解题方法模式化，让学生生搬硬套。要启发学生拓展思路，寻求可能的多种解题方法，并做出相应的比较，以培养学生思维的灵活性。