专题复习常见气体的制备教案
人教版化学专题复习常见气体的制备优秀教学案例
4.结合生活实际，讲解气体制备在生活中的应用，引导学生认识到化学知识的重要性。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己掌握的气体制备方法，互相学习，互相促进。
2.讨论实验操作中遇到的问题及解决方法，让学生在讨论中提高实验操作能力。
在教学过程中，我将充分运用人性化的教学语言，引导学生回顾气体制备的基本原理，如分解反应、置换反应等，并通过实例分析，让学生熟悉各种气体的制备步骤、实验注意事项以及气体的收集和检验方法。此外，我还将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供适当的辅导和指导，确保每位学生都能在复习过程中巩固知识，提高解题技能。
4.教学策略：本案例采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，提高了学生的综合素质。
5.教学内容与过程：本案例的教学内容详细且具有逻辑性，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，有助于学生系统地学习和掌握气体制备知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学实验的兴趣，激发学生探究科学的欲望。
2.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，对待实验操作要有严谨、细致的态度。
3.教育学生树立安全意识，重视实验过程中的安全防护。
4.培养学生热爱科学、关爱环境的情怀，关注气体制备实验对环境的影响。
5.通过本节课的学习，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3.引导学生针对气体制备实验中的安全问题进行讨论，提高学生的安全防护能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固气体制备原理、实验操作方法和注意事项。
人教版九年级化学一轮复习《常见气体的制备》优秀教学案例
2.引导学生根据所学知识，讨论并确定实验步骤、方法和安全措施。
3.鼓励学生提出问题、分享想法，促进小组成员之间的交流与合作。
4.教师巡回指导，解答学生的问题，提供必要的帮助。
（四）总结归纳
1.邀请各小组代表汇报他们的实验过程、结果和收获。
2.教师引导学生总结气体制备实验的共性规律，如反应条件、气体性质等。
5.作业小结与实践应用：布置相关的作业，让学生巩固所学知识，并在实践中运用。通过强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，培养他们的实践能力。同时，提醒学生在作业中注意实践操作的准确性和规范性，培养他们的安全意识和环保意识。
这些亮点体现了本教学案例在知识传授、能力培养、团队合作和思维发展等方面的优势，有助于提高学生的学习效果和综合素质。通过这些教学策略和活动，我期望能够激发学生对化学学科的兴趣，培养他们的创新思维和实践能力，使他们能够更好地理解化学知识在现实生活中的应用。
2.设计具有探究性、实践性的任务，让学生在合作中学习、成长。
3.培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通协作能力。
4.通过对小组活动的评价，激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结、反思，提高他们的归纳能力。
2.鼓励学生自我评价，发现自己的优点和不足，制定改进措施。
人教版九年级化学一轮复习《常见气体的制备》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版九年级化学一轮复习《常见气体的制备》为主题，旨在通过优秀教学实践，帮助学生巩固已学知识，提高他们的实践操作能力和科学素养。在案例中，我将结合学科特点和课程主要内容，设计一系列实用性强、知识深度适中的教学活动，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和团队合作精神。
常见气体的制备复习教案
常见气体的制备复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握实验室制取氧气的原理及方法。
（2）了解实验室制取二氧化碳、氢气、氮气、甲烷等气体的原理及方法。
（3）学会正确使用气体收集装置。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，提高学生的实验操作能力和观察能力。
（2）培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
二、教学内容：1. 实验室制取氧气的原理及方法。
2. 实验室制取二氧化碳的原理及方法。
3. 实验室制取氢气的原理及方法。
4. 实验室制取氮气的原理及方法。
5. 实验室制取甲烷的原理及方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）实验室制取各种气体的原理及方法。
（2）气体收集装置的正确使用。
2. 教学难点：（1）实验室制取气体时反应条件的控制。
（2）气体收集装置的选择和操作。
四、教学方法：1. 实验演示法：通过实验演示，让学生直观地了解气体的制备过程。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分析实验现象，总结制备气体的原理。
3. 实践操作法：让学生动手操作，提高实验技能。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考实验室制取气体的方法。
2. 讲解与演示：（1）讲解实验室制取氧气的原理及方法，演示实验操作。
（2）讲解实验室制取二氧化碳的原理及方法，演示实验操作。
（3）讲解实验室制取氢气的原理及方法，演示实验操作。
（4）讲解实验室制取氮气的原理及方法，演示实验操作。
（5）讲解实验室制取甲烷的原理及方法，演示实验操作。
3. 分组讨论：让学生分组讨论实验现象，总结制备气体的原理。
4. 实践操作：（1）学生分组进行实验，制备氧气、二氧化碳、氢气、氮气和甲烷。
（2）引导学生正确使用气体收集装置，观察气泡的产生和气体的收集。
5. 总结与评价：（1）总结本节课所学的实验室制取气体的原理及方法。
（2）评价学生的实验操作能力和观察能力。
专题复习常见气体的制备教案
复习教案常见气体的制取复习目标：知识与技能：（1）常见气体的实验室制法。
1（2）巩固实验室制取气体的一般规律。
过程与方法：（1）主要以提出问题，学生讨论，共同总结方法进行复习。
情感态度与价值观：（1）树立科学严谨的探讨设计方法。
（2）学生用辩证的观点去分析问题。
重点：氧气、二氧化碳、氢气的实验室制法的知识。
难点：常见气体制取的方法综合应用教具准备：课件、导学案教学方法：讲述、提问复习过程：引入：首先请大家回忆一下，我们学习了哪些常见的气体？一、巩固实验室制取气体的一般规律（提问）实验室制取某种气体应从哪些方面考虑？（解析）实验室制取某种气体应考虑：二、常见气体（O2、CO2、H2）的实验室制法（投影）回忆复习O2、CO2、H2 的制取原理、发生装置、收集方法、检验方法和验满方法。
三、练习典例精练：例同学们用如图所示装置探究制取气体的原理、方法和性质。
请回答问题（1）写出指定仪器的名称：。
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气可选用的发生装置是_____（填序号，下同）。
反应的化学方程式为：，该实验的主要步骤有：①加热②装药品并固定试管③检查装置的气密性④用排水法收集氧气⑤停止加热⑥将导管从水槽中取出。
你认为正确的操作顺序是。
（3）实验室中制取二氧化碳气体可选用的发生装置是_____，收集装置是__ ___。
（4）利用F装置来验证二氧化碳气体的性质，要证明二氧化碳与氢氧化钠能够发生反应，加入试剂的顺序是先加再加，气球的变化是____________________。
跟踪训练：1. 化学是一门以实验为基础的科学。
如图是实验室制取气体的部分装置，请结合所学化学知识，回答下列问题：(1)写出图中标有字母的仪器名称：a______。
（2）实验室用B装置来制取氧气的化学方程式是_______________________；若用D装置来收集氧气，验满的方法是：将一根带火星的木条伸到集气瓶口，如果________，证明已收集满氧气。
人教版化学专题复习常见气体的制备教学设计
-作业批改：认真批改学生的作业，及时发现问题，给予个性化指导。
6.针对学习困难的学生，实施个性化辅导，关注他们的成长。通过课后辅导、学习小组等形式，帮助这部分学生克服困难，提高学习兴趣和自信心。
-课后辅导：针对学生的具体问题，进行一对一辅导，解答疑惑。
2.问题引导：提出以下问题，让学生思考：
-为什么我们需要制备这些气体？
-这些气体是如何制备出来的？
-气体制备过程中需要注意哪些问题？
（二）讲授新知
在这一环节中，我将详细讲解气体制备的原理、方法以及相关化学方程式的书写。
1.制备原理：以氧气、氢气、二氧化碳为例，讲解它们的制备原理，如分解反应、置换反应等。
人教版化学专题复习常见气体的制备教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握实验室中常见气体的制备原理，包括氧气、氢气、二氧化碳的制备方法。
2.学会使用实验室仪器和设备进行气体收集、净化和性质检验。
3.掌握气体的物理性质和化学性质，如密度、溶解性、可燃性、氧化性等，并了解这些性质在生活中的应用。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高课堂教学效果。结合实验视频、动画等，帮助学生更直观地理解气体制备过程。
-视频展示：播放实验操作视频，让学生了解实验步骤和技巧。
-动画演示：通过化学方程式的动态演示，让学生理解反应过程。
5.注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，全面评估学生的学习效果。
-学习小组：鼓励学生结成学习小过程
（一）导入新课
在这一环节中，我将通过生活实例和问题引导，激发学生对本节课的兴趣和好奇心。
《常见气体的制备》专题复习课教案
《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够掌握常见气体的制备方法；（2）能够理解气体制备过程中实验操作的注意事项；（3）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验操作，巩固常见气体的制备方法；（2）通过小组讨论，提高合作交流能力；（3）通过问题解决，培养科学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的实验操作能力；增强学生对科学探究的热情，提高学生的创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）常见气体的制备方法；（2）气体制备过程中的实验操作注意事项。
2. 教学难点：（1）气体制备方法的选择与判断；（2）实验操作的规范性与准确性。
三、教学准备1. 实验器材：（1）实验室用具：试管、酒精灯、导管、集气瓶等；（2）试剂：稀盐酸、大理石、锌、稀硫酸等。
2. 教学资源：（1）气体制备实验操作视频；（2）常见气体性质资料。
四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考：我们已经学习了哪些气体的制备方法？2. 知识梳理：（1）介绍氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳、氮气的制备方法；（2）分析各种气体制备方法的优缺点；（3）强调实验操作注意事项。
3. 实验操作：（1）分组进行常见气体制备实验；（2）引导学生观察实验现象，记录实验数据；（3）实验操作过程中，注意安全防护。
4. 小组讨论：（1）探讨气体制备过程中的疑问；（2）交流实验操作心得；（3）提出改进实验方案。
5. 问题解决：（1）分析实验数据，验证气体性质；（2）运用所学知识，解决实际问题。
6. 总结与评价：（1）回顾本节课所学内容，总结气体制备方法及实验操作注意事项；（2）评价学生实验操作能力，鼓励优秀学生分享经验。
五、课后作业1. 完成实验报告：记录实验现象、实验数据及结论；2. 复习气体制备方法，绘制气体制备流程图；3. 预习下一节课内容，准备课堂讨论。
六、教学内容1. 回顾上一节课的内容，强调气体制备方法的选择与判断。
初中常见气体的制取的教案
初中常见气体的制取的教案教学目标：1. 了解常见气体的性质和制取方法。
2. 学会使用实验室仪器进行气体的制取和收集。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 常见气体的性质和制取方法。
2. 实验室仪器的使用和操作。
教学难点：1. 气体的制取和收集方法的选用。
2. 实验室仪器的正确操作。
教学准备：1. 实验室仪器：酒精灯、试管、铁架台、导管、水槽、气压瓶等。
2. 实验药品：高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、盐酸、碳酸钙等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾常见气体的性质，如氧气、二氧化碳、氢气等。
2. 提问：你们知道这些气体是如何制取的吗？二、教学气体的制取方法（15分钟）1. 氧气：a. 讲解高锰酸钾制取氧气的原理和步骤。
b. 演示高锰酸钾制取氧气的实验。
c. 学生分组进行高锰酸钾制取氧气的实验。
2. 二氧化碳：a. 讲解碳酸钙和盐酸制取二氧化碳的原理和步骤。
b. 演示碳酸钙和盐酸制取二氧化碳的实验。
c. 学生分组进行碳酸钙和盐酸制取二氧化碳的实验。
3. 氢气：a. 讲解活泼金属和酸制取氢气的原理和步骤。
b. 演示活泼金属和酸制取氢气的实验。
c. 学生分组进行活泼金属和酸制取氢气的实验。
三、教学气体的收集方法（15分钟）1. 排水法：a. 讲解排水法的原理和操作步骤。
b. 演示排水法收集气体的实验。
c. 学生分组进行排水法收集气体的实验。
2. 向上排空气法：a. 讲解向上排空气法的原理和操作步骤。
b. 演示向上排空气法收集气体的实验。
c. 学生分组进行向上排空气法收集气体的实验。
3. 向下排空气法：a. 讲解向下排空气法的原理和操作步骤。
b. 演示向下排空气法收集气体的实验。
c. 学生分组进行向下排空气法收集气体的实验。
四、总结与评价（10分钟）1. 总结气体的制取方法和收集方法。
2. 学生展示实验成果，进行评价和交流。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生掌握了常见气体的制取方法和收集方法，培养了学生的实验操作能力和科学思维。
《常见气体的制备》专题复习课教案
《常见气体的制备》专题复习课教案一、教学目标1. 复习掌握实验室制备常见气体的方法及注意事项。
2. 提高学生对气体制备实验的操作技能和问题解决能力。
3. 培养学生的实验操作规范性和团队合作精神。
二、教学内容1. 复习气体制备的基本原理和方法。
2. 分析讨论实验室制备气体的安全操作规程。
3. 常见气体（如氧气、二氧化碳、氢气等）的制备与收集方法。
4. 实践操作：小组合作完成一个气体制备实验。
三、教学过程1. 导入：回顾气体制备的基本原理和实验室制备气体的目的。
2. 理论讲解：讲解常见气体的制备方法、操作步骤及注意事项。
3. 实践操作：学生分组进行气体制备实验，教师巡回指导。
5. 练习与巩固：布置相关习题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。
2. 学生对气体制备实验过程中问题的分析与解决能力。
3. 学生参与讨论的积极性和团队合作精神。
五、教学资源1. 实验室设备：试管、酒精灯、铁架台、导管等。
2. 实验试剂：高锰酸钾、双氧水、稀盐酸等。
3. 教学课件：气体制备实验的操作步骤及注意事项。
4. 习题集：相关气体制备实验的练习题。
注意：本教案为一、二、三、四、五章节的示例，您可以根据实际需求修改完善后续章节。
六、教学实施步骤1. 准备阶段：提前布置实验室，检查实验仪器和试剂是否齐全。
2. 教学阶段：a. 导入新课，回顾上一节课的内容。
b. 讲解本节课的教学目标和内容。
c. 分组讨论，让学生思考并回答气体制备实验的关键步骤。
d. 实际操作，学生在教师的指导下进行气体制备实验。
a. 学生汇报实验结果，分享实验心得。
b. 教师点评实验过程，针对学生遇到的问题进行讲解。
c. 布置课后作业，巩固所学知识。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题。
2. 利用实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 采用小组合作学习，提高学生的团队合作精神。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导。
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复习教案常见气体的制取
复习目标：
知识与技能：
（1）常见气体的实验室制法。
1
（2）巩固实验室制取气体的一般规律。
过程与方法：
（1）主要以提出问题，学生讨论，共同总结方法进行复习。
情感态度与价值观：
（1）树立科学严谨的探讨设计方法。
（2）学生用辩证的观点去分析问题。
重点：氧气、二氧化碳、氢气的实验室制法的知识。
难点：常见气体制取的方法综合应用
教具准备：课件、导学案
教学方法：讲述、提问
复习过程：
引入：首先请大家回忆一下，我们学习了哪些常见的气体？
一、巩固实验室制取气体的一般规律
（提问）实验室制取某种气体应从哪些方面考虑？
（解析）实验室制取某种气体应考虑：
二、常见气体（O2、CO2、H2）的实验室制法
（投影）回忆复习O2、CO2、H2 的制取原理、发生装置、收集方法、检验方法和验满方法。
三、练习
典例精练：例同学们用如图所示装置探究制取气体的原理、方法和性质。
请回答问题
（1）写出指定仪器的名称：。
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气可选用的发生装置是_____（填序号，下同）。
反应的化学方程式为：，该实验的主要步骤有：①加热
②装药品并固定试管③检查装置的气密性④用排水法收集氧气⑤停止加热⑥将导管从水槽
中取出。
你认为正确的操作顺序是。
（3）实验室中制取二氧化碳气体可选用的发生装置是_____，收集装置是__ ___。
（4）利用F装置来验证二氧化碳气体的性质，要证明二氧化碳与氢氧化钠能够发生反应，加入试剂的顺序是先加再加，气球的变化是____________________。
跟踪训练：1. 化学是一门以实验为基础的科学。
如图是实验室制取气体的部分装置，请结合所学化学知识，回答下列问题：
(1)写出图中标有字母的仪器名称：a______。
（2）实验室用B装置来制取氧气的化学方程式是_______________________；若用D装置来收集氧气，验满的方法是：将一根带火星的木条伸到集气瓶口，如果________，证明已收集满氧气。
（3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。
已知常温下氨气是一种无色、密度比空气小的气体。
氨气极易溶于水，其水溶液呈碱性。
如果在实验室要制取并收集一瓶氨气，应该选择的装置是____（填序号）。
氨气是一种碱性气体，干燥时不能选用下列干燥剂中的____（填序号）。
A. 固体氢氧化钠
B. 浓硫酸
C. 生石灰
四、中考试题
（2015·新）通过一年的化学学习，相信你已经掌握了一些化学知识与技能．请结合下列实验装置图回答问题．
（1）写出图中①的仪器名称：；
（2）马明同学用高锰酸钾制取氧气，他选择的发生装置是，反应的化学方程式为。
（3）实验过程中，马明同学观察到装置F中的水变为红色，这是因为
的缘故。
为了防止实验过程出现上述现象，相应的改进措施是：。
（4）若马明同学用过氧化氢溶液与二氧化锰为原料制取一瓶干燥的氧气，所选装置连接顺序正确的是（填管口字母）。
（5）装置A和C还可以作为实验室制取氢气的发生装置，A和C相比较，A装置的优点是：。
（2016新疆）某中学开展化学实验考查，考查内容由学生抽签决定，买买提同学抽签后来到实验室，实验台上为他准备的药品有：过氧化氢溶液、稀盐酸、高锰酸钾固体、氯酸钾固体、二氧化猛粉末、大理石颗粒，实验台上还准备了下列仪器：
请根据药品和仪器回答下列问题：
（1）上述仪器中B的名称为，F的名称为。
（2）买买提同学制取的气体是，选用组装发生装置的仪器是（填字母编号）制取该气体的化学方程式是：。
（3）利用上述发生装置在实验室还可以制取其他常见气体，请你写出制取该气体的化学方程式：。
作业设计：1、识记常见气体的实验室制法。
板书设计：
常见气体的制取
1、实验室制取O
2、CO2 、H2的原理：
MnO2MnO2
2 H2O2 ===== 2 H2O+ O2 ↑2KMnO4△
===K2Mn04 + MnO2 + O2 ↑2KClO3=== 2KCl + 3O2 ↑CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑Zn + H2SO4==ZnSO4+H2↑
2、实验室制取某种气体应考虑的因素：
①原料及反应原理：
②气体发生装置：选择依据：根据反应物的状态和反应条件。
基本类型：（1）固—固加热型（2）固—液不加热型
③气体收集装置选择依据：根据气体在水中的溶解性和气体的密度。
基本类型：（1）排水法（2）向上排空气法（3）向下排空气法
教学反思：。