小班的语言游戏捉迷藏.doc
小班语言《捉迷藏》教案
小班语言《捉迷藏》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解捉迷藏游戏的规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验合作与交流的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，参与捉迷藏游戏。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、捉迷藏游戏道具。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：以一首儿歌《捉迷藏》导入活动，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
（2）通过提问，帮助幼儿了解捉迷藏游戏的规则。
（3）分组进行捉迷藏游戏，引导幼儿积极参与，发挥想象力和创造力。
3. 拓展部分：邀请幼儿分享自己在游戏中的趣事，培养幼儿的表达能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其观察力、想象力和创造力。
2. 收集幼儿在活动中的发言，评价其语言表达能力。
3. 综合评价幼儿对捉迷藏游戏的兴趣和参与程度。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中参与捉迷藏等游戏的情况，鼓励家长多陪伴幼儿一起游戏，促进亲子关系。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置捉迷藏游戏区，让幼儿在自由活动时间自主选择游戏。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，幼儿在游戏中的表现是否符合预期，以及教学过程中是否出现了意想不到的问题等。
2. 对教学方法的调整：根据幼儿在活动中的表现，教师可能需要调整教学方法，如增加游戏的难度，引导幼儿更主动地参与等。
八、教学内容拓展1. 故事延伸：讲述其他与捉迷藏相关的的故事，如《藏猫猫》、《找朋友》等，让幼儿进一步理解捉迷藏游戏的乐趣。
2. 游戏形式拓展：除了传统的捉迷藏游戏，还可以尝试其他形式的游戏，如团队捉迷藏、夜间捉迷藏等，让幼儿体验不同的游戏乐趣。
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通能力。
3. 锻炼幼儿的体能，增强幼儿的动作协调能力。
二、活动准备：1. 宽敞的场地，无障碍物。
2. 捉迷藏游戏道具（如帽子、披肩等）。
3. 音乐播放设备。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、捉迷藏小游戏等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：1. 教师向幼儿讲解捉迷藏游戏的规则和玩法。
2. 教师示范捉迷藏游戏，让幼儿观察并理解游戏过程。
3. 幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导。
3. 实践环节（10分钟）：1. 幼儿自主进行捉迷藏游戏，教师观察幼儿表现，及时给予鼓励和指导。
2. 教师可根据幼儿的表现调整游戏难度，提高幼儿的参与度。
1. 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
2. 教师对幼儿在游戏中的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在游戏中发生意外。
2. 关注幼儿的情绪，确保幼儿在游戏中感到快乐和舒适。
3. 教师应随时关注幼儿的表现，确保游戏顺利进行。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中进行捉迷藏游戏的情况，鼓励家长积极参与，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置一些隐藏的物品，引导幼儿发现和寻找，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 教学拓展：开展其他形式的捉迷藏游戏，如大型捉迷藏、捉迷藏比赛等，丰富幼儿的游戏体验。
六、活动评估：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，记录幼儿的观察力、合作意识和动作协调能力的发展情况。
2. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解游戏对幼儿的吸引力和家庭的影响力。
3. 分析活动过程中的亮点和不足，为后续类似活动提供改进建议。
七、活动反思：1. 本次活动中，幼儿的参与度如何？是否达到了活动目标？2. 活动中是否存在安全隐患？如何避免？3. 教师在活动中的引导和示范是否到位？是否需要提高？八、家长沟通：1. 向家长介绍本次活动的目的、内容和幼儿的表现。
小班语言《捉迷藏》教案7篇
小班语言《捉迷藏》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如年终总结、实习报告、述职报告、事迹材料、活动方案、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as year-end summaries, internship reports, job reports, performance materials, activity plans, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小班语言《捉迷藏》教案7篇教案的编写过程需要教师仔细思考和选择适合的教学方法和策略，这有助于提升教师的教学技能，通过教案的规划，教师可以更好地培养学生的自主学习和合作能力，本店铺今天就为您带来了小班语言《捉迷藏》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《捉迷藏》小班语言教案
《捉迷藏》小班语言教案《捉迷藏》小班语言教案「篇一」活动目标：1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
3.主动参与实验探索。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：材料柜(内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。
这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。
”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。
本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。
重点指导：(一)导入活动，引起兴趣1.师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗?(二)讲解示范1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。
(蘸颜料)2.教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。
并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。
”(三)幼儿练习1.鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
(四)活动结束和好朋友说说你把谁找出来了教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
《捉迷藏》小班语言教案「篇二」活动目标：1、能够根据内容做动作。
2、知道遵守游戏的规则。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
小班语言《捉迷藏》教案(精选
小班语言《捉迷藏》教案(精选优化后的教案内容：教学内容：幼儿园小班语言领域《捉迷藏》。
通过学习，让孩子们能够听懂并理解《捉迷藏》的故事内容，并能够参与到角色扮演中，提高孩子们的语言表达能力和想象力。
教学目标：1. 让孩子们能够听懂并理解《捉迷藏》的故事内容。
2. 培养孩子们的观察力和想象力，使他们能够积极参与到课堂活动中。
3. 通过课堂互动，提高孩子们的语言表达能力和交流能力。
教学难点与重点：重点：让孩子们听懂并理解《捉迷藏》的故事内容，能够参与到角色扮演中。
难点：培养孩子们的观察力和想象力，使他们能够用语言表达出自己的思考和感受。
教具与学具准备：1. 教具：故事课件、图片、玩具等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
教学过程：1. 引入：开始上课前，教师可以和孩子们玩一个简短的捉迷藏游戏，以此激发孩子们对课程的兴趣。
2. 故事讲解：利用故事课件和图片，以生动活泼的语言讲述《捉迷藏》的故事，让孩子们充分理解和吸收。
3. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，引导他们使用自己的语言来表达角色的情感和意图。
4. 观察与想象：展示一些玩具，让孩子们观察并想象出玩具可能的隐藏方式，鼓励他们分享自己的创意。
5. 实践活动：组织孩子们进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中运用语言交流，增强实际操作体验。
板书设计：捉迷藏故事内容角色扮演观察与想象实践活动作业设计：1. 请孩子们回家后，与家长一起玩一次捉迷藏游戏，并描述游戏过程。
答案示例：今天我和爸爸妈妈玩了捉迷藏，我躲在沙发后面，他们找了好久才找到我，我们玩得很开心！2. 请孩子们回家后，画一幅《捉迷藏》的画，展示自己在课堂上的学习成果。
课后反思及拓展延伸：在教学《捉迷藏》这个课程时，我意识到通过游戏和实践活动能够有效地提高孩子们的参与度和兴趣。
在今后的教学中，我会更多地运用互动式和体验式教学方法，让孩子们在实践中学习和成长。
为了进一步丰富孩子们的学习体验，可以考虑组织一次校园内的捉迷藏比赛，鼓励孩子们在游戏中交流和合作。
小班语言《捉迷藏》
小班语言《捉迷藏》《捉迷藏》教学设计一、教学内容《捉迷藏》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了一个小男孩在捉迷藏游戏中，与动物朋友们一起参与的过程。
本课内容选自人教版小学语文一年级下册。
故事情节简单，文字优美，富有教育意义，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解故事内容，体会故事中的角色情感，培养人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 难点：生字词的认读与运用，理解故事情节，发挥想象创造力。
2. 重点：朗读课文，学会生字词，体会故事情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、音箱、故事课件。
2. 学具：课本、练习本、文具盒、生字卡片。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件播放《捉迷藏》的动画片段，引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词可以查阅字典或向同学求助，教师巡回指导。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解课文内容，重点讲解生字词，让学生理解字词的含义，并能正确运用。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色，根据课文内容进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）设计一些关于课文内容的练习题，让学生在课堂上完成，检验学习效果。
六、板书设计《捉迷藏》男孩捉迷藏动物朋友们七、作业设计1. 熟读课文，家长签字。
2. 运用生字词造句。
3. 编写一个关于《捉迷藏》的小故事。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况较好。
在角色扮演环节，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在随堂练习中，部分学生对课文内容的理解仍存在不足，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以组织一次课外的《捉迷藏》游戏活动，让学生在实际操作中体验游戏的乐趣，培养人际交往能力。
同时，鼓励学生发挥想象，创作更多关于《捉迷藏》的故事，提高写作能力。
小班语言游戏教案《捉迷藏》
小班语言游戏教案《捉迷藏》游戏简介《捉迷藏》是一款非常适合小班幼儿的语言游戏，能够帮助幼儿锻炼听说能力，同时培养他们的社交能力和团队合作能力。
在游戏中，孩子们可以通过聆听、谈论和合作来增强语言表达和理解能力，培养他们的自信心和自主性，同时也可以通过游戏来学习计数和空间概念。
游戏规则1.将6个桶或者盒子放在教室中，每个桶或者盒子里放上一些玩具或者小物件。
2.请园丁或者老师跟幼儿们说出一个物件，比如“熊玩具”。
然后请小朋友们一齐找到放有“熊玩具”的桶或者盒子，并且将盖子打开来找到“熊玩具”。
3.如果小朋友成功地找到了“熊玩具”，那么园丁或者老师会给小朋友一个拥抱或者一个夸奖，并且他们可以找其他的玩具或者物件。
4.如果小朋友们没有找到正确的桶或者盒子，那么园丁或者老师会告诉他们应该找哪个桶或者盒子，并且帮助他们找到正确的物件。
5.在游戏的过程中，园丁或者老师可以加入一些特殊的要求，比如要求孩子们在一分钟内找到物件，或者要求他们双手拿物件等等。
游戏目的1.帮助幼儿学习和掌握新的语言词汇，并且提高他们的语言听说表达能力。
2.培养幼儿的社交能力和团队合作能力，让他们学会分享和相互协助。
3.通过游戏，让幼儿体验到成功和失败，让他们在游戏中锻炼自信心和自主性。
4.帮助幼儿学习空间概念和计数的能力。
游戏要求1.园丁或者老师需要具备足够的语言表达能力，并且能够在游戏中引导幼儿进行交流和合作。
2.园丁或者老师应该设计一些特殊的要求来增强游戏的趣味性，比如时间限制和双手拿物件等等。
3.在游戏过程中，园丁或者老师需要时刻关注幼儿的情况，及时给予指导和帮助，并且鼓励幼儿进行尝试和探索。
4.所有的物件应该是幼儿熟悉的，同时也要确保安全性。
游戏效果1.通过游戏，幼儿可以学习和掌握新的语言词汇，并且提高自己的语言听说表达能力。
2.游戏可以培养幼儿的社交能力和团队合作能力，让他们学会分享和相互协助。
3.游戏可以让幼儿体验到成功和失败，让他们在游戏中锻炼自信心和自主性。
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》教学背景及目的本课程适用于幼儿园小班，旨在通过游戏的方式培养孩子的语言能力和观察能力，促进他们的身心和智力的全面发展。
教学目标•让孩子了解游戏规则并掌握相应的词汇。
•提升孩子的观察能力和语言表达能力。
•培养孩子的团队合作精神和自信心。
教学准备•游戏道具：小球或其他小物品。
•幼儿园教室或室外空间。
教学内容步骤1：游戏规则介绍•让孩子围成一个圆圈，一个孩子手持小球，向另一个孩子投掷。
•投掷小球的孩子数到三，其他孩子开始躲藏。
•投掷小球的孩子找到一个躲藏的孩子后，喊出他的名字并将小球交给他，接下来由他来投球和寻找其他孩子。
•游戏结束后，点评孩子们的表现并总结经验。
步骤2：语言教学•在规则介绍过程中，向孩子们解释游戏中经常出现的词汇，例如“投球”“躲藏”“找人”等。
•激励孩子主动使用这些词汇，练习语言表达和沟通能力。
步骤3：团队合作•在游戏过程中，告诉孩子们只有团队合作才能顺利完成游戏。
•鼓励孩子们互相帮助和交流，增强团队协作精神。
步骤4：总结经验•在游戏结束后，点评孩子们的游戏表现，特别是他们在语言表达、观察能力和团队合作方面的表现。
•根据孩子们的表现，总结游戏经验和教学内容，为以后的教学提供借鉴。
教学方法•游戏方式：通过游戏活动引导孩子们自主学习。
•观察法：通过观察孩子们的语言表达、肢体语言和团队合作精神等方面，来评估教学效果和参与度。
教学评价•孩子们能够理解游戏规则，并掌握游戏中使用的基本词汇。
•孩子们能够拥有良好的语言表达和沟通能力，并能积极参与游戏。
•孩子们能够团结合作、互相帮助，培养团队精神和自信心。
教学延伸•提供更多的游戏活动，增加孩子们的互动和参与度。
•吸收父母参与，增强家校合作。
•不断总结和改进教学策略，提高教育质量和效果。
结束语本课程旨在通过游戏的方式提高幼儿的观察力、语言表达能力和团队合作精神。
希望通过这个游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中增长知识，发扬自我，并培养良好的品行习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言游戏捉迷藏
语言游戏 :捉迷藏
活动目标 :
1、学习正确运用方位词 :里外、上下。
2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备：
1、创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地）
2、各种玩具小动物、请一幼儿扮演兔妈妈。
3、音乐。
活动过程：
一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。
师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗？
二、带领幼儿参观兔妈妈家。
1、向兔妈妈问好。
2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。
在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。
三、学习运用方位词。
师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。
四、游戏：捉迷藏。
1、小动物藏，幼儿找。
（教师将玩具藏在各个角落）
1 / 2
找到后说说：你在什么地方找到了谁。
2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。
兔妈妈：我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了）3、一半幼儿藏，一半幼儿找。
幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ 地方。
4、交换游戏。
五、和兔妈妈再见。
活动延伸：
到室外玩“捉迷藏”的游戏。
2 / 2。