【范文】高中音乐《长城谣》教案
《长城谣》教案【优秀7篇】
《长城谣》教案【优秀7篇】《长城》教案设计篇一【教学片断】1、教师导学第三自然段，质疑：作者看到长城的雄伟，站在长城上，扶着长城墙上的条石，他想到了什么？2、教师让学生微闭眼睛，播放音乐，范读第二句“单看这数不清的条石……”3、师读毕，问学生就文字的诵读想到了什么，看到了什么？见学生回答得很好了，师就音乐内涵引导。
“音乐中有丁当击石声，嗨哟嗨哟的劳动号子，呼啸的风声……”学生答得很踊跃。
师引导：把这些和建筑长城联系起来，修筑长城会采集石头，会用哪些工具会出现哪些劳动情景。
可以结合现在的采石场来谈。
可那时没有炮药，没有现在用的冲击钻，全靠人力和铁锤铁钻开采的。
而每一块石头有上吨重。
所有这些要付出怎样的艰辛和汗水！大家想想，每一块石头的采集和搬运，以及如何在崎岖的山脊上砌成城墙，这就需要广大劳动人民开动脑筋，集思广益，发挥集体智慧的作用。
4、师再放音乐：学生自读自悟，展开想象。
5、小组讨论交流：这一次学生的思维被激活，纷纷说出自己奇特的想象。
教师巡视，进一步引导：长城不是一天一月完工的，一年四季，在炎热的夏天，寒冷的冬季，同学们由此拓展思维，想象古代劳动人民修筑长城的情景。
6、学生汇报：生一：我想到很多古人在八达岭上修造长城，有的抬石头，有的搬石头。
生二：我看到很多人围了一块大石头撬得撬，推得推，发出嗨哟嗨哟的号子声。
生三：我想到嘉峪关前很多古人在商量如何在山谷中修筑城堡和关卡，怎样把地基打牢。
生三：我看到山海关前的悬崖上有很多人在开采石头，有的抡大锤，有的用钻子，有的用敲子。
他们累得全身是汗。
生四：我想到炎热的夏天，他们在烈日下挥汗如雨地干着，全身都晒黑了，很多人肩头还起了泡；寒冷的冬季，他们迎着呼啸的北风，顶风冒雪，象一个个动态的冰雕。
生五：很多抬石头人后面有人举了鞭子。
我看到不少抬石头的人累死了。
还看到这些累死的人被官吏残忍地扔到山崖下去了。
生六：我看到长城修好后从城堡上升起了冲天的浓烟。
……7、师小结：大家真了不起，想得和作者一样多。
《长城谣》音乐教案
《长城谣》音乐教案【教学目标】：1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。
2、学习朗读诗歌，在反复朗读中感悟诗情。
【教学重难点】重点：把握诗歌的基本思想。
难点：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。
【教学方法】：朗读法、讨论法、情景教学法【教学课时】：一课时【教学过程设计】：一、情境导入播放音乐《长城谣》，长城图片提问：谁来给我们介绍一下长城呢？长城简介：秦始皇统一六国后，为防北边匈奴，调动*民上百万人筑长城，将秦、赵、燕三国的北边长城给予修缮，连贯为一，西起今甘肃岷县，北靠*山，东至辽东，俗称“万里长城”。
明代为了防御北方外族侵扰，前后修筑长城*次，东起山海关，西至嘉峪关。
长城是是我国古代的*事防御工程体系。
体现着中华民族的伟大力量和坚强意志，长城内外各族*在无数次斗争和长期交往中，发生过许多可歌可泣的动人故事，吸引着历代文人墨客为它们赋诗作画，在我国文学艺术宝库中，增添了许多优美动人的篇章与画卷。
过渡：长城，对我们每个*人来说最熟悉不过了，它是我们中华民族的象征，无论是身在祖国还是异乡，它始终连着华夏儿女的心房。
今天，让我们一起走进席慕容的《长城谣》，再次谛听游子的乡音。
二、介绍作者：席慕容；写作背景三、字词快餐焉(yān)支隘(ài)口蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起敕(chì)勒川四、朗读节奏训练（听录音，说说朗读诗歌应注意什么？）尽管/城上城下/争战了一部历史尽管/夺了焉支/又还了焉支多少个隘口/有多少次悲欢啊你/永远是个无情的建筑蹲踞在/荒莽的山巅冷眼/看人间恩怨为什么/唱你时/总不能成声写你/不能成篇而一提起你/便有烈火焚起火中/有你万里的躯体有你千年的面容有你的云你的树你的风敕勒川*山下今宵月*/应如水而黄河/今夜仍然要从你身旁流过流进我/不眠的梦中五、整体感知全班同学朗读全诗，思考并回答问题1、这首诗的主题意象是？2、抒情主线是？六、诗歌赏析（一）理清结构，分析每小节讲了什么内容？（二）学习第一节1、你从简洁质朴的文字里读到了什么？想到了什么？2、找出修饰“长城”这个抒情意象的词语。
长城谣教案[001]
![长城谣教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/0748707ab207e87101f69e3143323968011cf4f8.png)
长城谣教案[001]一、教学目标1.了解长城的历史背景和重要意义。
2.学习唱一首与长城相关的谣曲。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学内容1.长城的历史背景和重要意义。
2.《长城谣》的歌词和曲调。
三、教学准备1.《长城谣》歌曲的录音。
2.图片或幻灯片展示长城的图片。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课教师可以播放一段关于长城的视频或者展示相关图片，引发学生对长城的兴趣。
然后，教师与学生一起讨论长城的历史背景和重要意义。
2. 学习歌曲《长城谣》1.教师播放《长城谣》的录音，让学生先听一遍，初步了解歌曲的曲调和节奏。
2.教师将歌词展示在黑板上或幻灯片上，引导学生一起阅读歌词，讲解其中生词和词语的含义。
3.教师分段教唱歌曲，学生跟唱。
重点讲解每一段的发音、节奏和情感表达。
4.教师逐句解读歌词，让学生理解歌曲的含义。
5.教师与学生一起反复练习歌曲，直至熟练。
3. 听评欣赏教师再次播放《长城谣》的录音，让学生闭目静听，体会歌曲的美妙之处。
然后，教师与学生一起分享个人的感受和体验。
4. 制作活动教师提供一些乐器，如小型打击乐器、口琴等，让学生自由选择或分组自编伴奏。
学生可以根据自己的理解和感受，配合歌曲演奏伴奏。
五、教学延伸1.学生可以根据自己的理解和感受，编写相关的文章或诗歌，表达对长城的敬意和赞美。
2.学生可以用绘画或手工制作的方式，展示自己对长城的印象和理解。
六、教学评价1.教师观察学生的参与程度和合作能力。
2.学生之间互相评价，分享自己的感受和体验。
七、教学反思通过这堂音乐课，学生不仅学习了长城的历史背景和重要意义，还学会了欣赏和表达音乐。
通过唱《长城谣》这首歌曲，学生能够更深入地了解长城，并且通过编写文章、诗歌或绘画，进一步拓展了学生的表达能力。
整个教学过程使学生在快乐中学习音乐，激发了学生对音乐的兴趣和热爱。
歌曲长城谣音乐课教案及教学设计精选3篇
歌曲长城谣音乐课教案及教学设计（精选3篇）导语：《长城谣》是一首诞生于抗日年代的爱国歌曲，这首乐曲情绪苍凉悲壮、旋律质朴自然、节奏平稳有序，深切表达了人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。
以下是品才网小编整理的歌曲长城谣音乐课教案及教学设计，欢迎阅读参考！歌曲长城谣音乐课教案及教学设计教学目标:1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情,激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时:共两课时。
本课为第一课时。
教学过程:1、导入新课(约10分钟)(1)复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。
(2)通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
(3)听歌曲范唱录音(合唱)。
在聆听之前,提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌(约30分钟)(1)进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
a、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
b、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
c、再听歌曲的范唱演唱(最好是教师范唱,也可听独唱录音)。
d、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度(可用举手统计方法,也在可课前进行)。
(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感,也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度)。
a、请学生分析歌曲的节奏特点。
b、学生读节奏(可用“哒”或其他读法)。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
c、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下,再读一遍节奏。
(3)学习歌曲的曲调。
a、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍,以便确定下面的练习方式)。
b、请学生分析一下歌曲的“旋律线”(可用手势来表示,注意一个乐句用一个动作)。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作,一边进行视唱曲谱练习。
(4)学习歌曲的歌词。
a、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
b、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
《长城谣》教案（共5则范文）
《长城谣》教案（共5则范文）第一篇：《长城谣》教案（共）《长城谣》教案作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《长城谣》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《长城谣》教案1教学目标一．体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。
培养学生爱国的情操。
二．掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。
培养读诗、写诗的兴趣。
教学重、难点一．反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容，体会诗人的情感为教学重点二．理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点教学课时两课时第一课时教学要点学习《长城谣》教学内容和步骤一导入请同学们说出中国的象征物，如长城等。
（游子思乡的载体）二检查预习正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕（注音略）三学海拾贝作者简介席慕容（略）2听录音，整体感知讲授第一节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。
长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。
使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。
讲析第二节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一……就……）明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。
（唱、写）追问：诗人如何抒情？“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。
诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。
讲析第三节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）明确：梦回长城思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。
诗人希望有梦，好梦回故乡。
但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！老师小结诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。
歌曲长城谣教案
歌曲长城谣教案
【歌曲长城谣教案】
1. 教学目标：
- 了解歌曲《长城谣》的背景知识，并能理解其中蕴含的情感。
- 学唱歌曲并掌握正确的发音和节奏。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学准备：
- 歌曲《长城谣》的录音或视频。
- PPT或图片展示相关的长城图片。
- 分发歌曲歌词。
3. 教学步骤：
步骤一：导入（5分钟）
- 向学生展示长城的图片，并引导他们讨论长城的作用和历史背景。
- 引导学生回想或讲述他们对长城的印象。
步骤二：听歌理解（10分钟）
- 播放歌曲《长城谣》的录音或视频，让学生先自主欣赏。
- 提问：歌曲中传达了什么样的情感和信息？你觉得歌曲表达了怎样的主题？
- 引导学生思考歌曲所表达的人生哲理和情感。
步骤三：学唱歌曲（25分钟）
- 分发歌曲歌词，并对歌词进行解读和发音示范。
- 列出歌曲中生词或难读的字词，帮助学生学习和理解。
- 分段学习歌曲的歌词和旋律，并反复练习，直到学生熟练
掌握为止。
步骤四：合唱和评价（10分钟）
- 让学生分组进行合唱练习，鼓励他们发挥合作和团队精神。
- 引导学生进行互相评价和反馈，提出改进意见，帮助他们
提高歌曲的表演效果。
4. 拓展活动：
- 邀请学生创作长城相关的诗歌、绘画或口头表演，展示在
班级或学校。
高中音乐教案范文：长城谣快乐的音符
高中音乐教案范文：长城谣快乐的音符一、教学目标1.让学生了解并掌握《长城谣》的背景、旋律及演奏技巧。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过学习《长城谣》，激发学生的爱国情怀，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：《长城谣》的旋律、演奏技巧及背景。
2.教学难点：把握《长城谣》的情感表达，理解其内涵。
三、教学过程1.导入（1）播放《长城谣》音频，让学生初步感受音乐的美感。
（2）引导学生分享对《长城谣》的初步印象，激发学习兴趣。
2.新课导入（1）介绍《长城谣》的背景：长城作为中华民族的象征，承载着厚重的历史底蕴。
歌曲《长城谣》以长城为题材，歌颂了中华民族的伟大精神。
（2）分析《长城谣》的旋律特点：旋律优美、激昂，富有民族特色。
3.课堂实践（1）教唱《长城谣》①教师示范演唱，学生跟随学唱。
②分组练习，教师指导。
③全体学生合唱，感受团队协作的力量。
（2）演奏《长城谣》①教师示范演奏，学生观察演奏技巧。
②学生分组练习，教师个别指导。
③全体学生合奏，感受音乐的和谐之美。
4.情感体验（1）引导学生思考：《长城谣》表达了怎样的情感？（2）组织学生进行讨论，分享自己的感悟。
5.课堂小结（2）鼓励学生课后继续学习《长城谣》，传承中华民族优秀文化。
四、作业布置1.学习《长城谣》的歌词，理解其内涵。
五、教学反思1.本节课通过教唱、演奏、讨论等方式，让学生全面了解了《长城谣》的背景、旋律及情感表达。
2.学生在课堂实践中积极参与，提高了音乐素养，培养了团队合作精神。
3.课后作业的布置，有助于学生进一步消化课堂所学，激发创作灵感。
4.教师在教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究、思考，提高课堂效果。
重难点补充：1.教学重点：“同学们，你们在听《长城谣》的时候，有没有感觉到旋律中的起伏和变化？这些变化传递了怎样的情感呢？”（2）教师通过示范和讲解，让学生掌握《长城谣》的演奏技巧：2.教学难点：（1）在分析《长城谣》的情感表达时，教师可以这样设计对话：“同学们，你们觉得《长城谣》中哪些部分最能触动你们的心？它让你想起了什么历史故事或人物？”“当我们唱到‘长城谣，唱不尽的英雄血泪’，你们能感受到歌中的悲壮和豪情吗？”（2）为了让学生更好地理解《长城谣》的内涵，教师可以这样进行引导：“大家知道，长城是中华民族的象征，它见证了我们的历史和文明。
长城谣歌曲教案
长城谣歌曲教案教案标题：《长城谣》歌曲教案教案目标：1. 了解中国长城的历史和文化背景；2. 学习和欣赏《长城谣》这首歌曲；3. 提高学生的听力、口语和表演能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 《长城谣》歌曲的音频或视频；2. 中国长城的图片、视频或PPT素材；3. 学生手册或复印本；4. 小组合作活动所需的道具。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示中国长城，激发学生对长城的兴趣，并引导他们思考长城的作用和历史意义。
歌曲欣赏：2. 播放《长城谣》歌曲的音频或视频，让学生先自由欣赏一遍，然后再进行整体欣赏。
3. 学生可以边听边观察歌曲中出现的长城相关的图像或视频，加深对歌曲内容的理解。
歌曲理解：4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据歌曲的内容和自己的理解，讨论歌曲中表达的主题和情感。
5. 小组展示：每个小组选择一位代表，向全班介绍他们的理解和观点。
歌曲表演：6. 学生分组：根据歌曲的节奏和情感，将学生分成若干小组，每个小组选择一段歌词进行表演。
7. 练习和排练：每个小组在指导教师的帮助下，练习和排练表演内容，注意歌曲的节奏、发音和情感的表达。
8. 表演展示：每个小组轮流进行表演，全班同学观看并给予鼓励和反馈。
歌曲创作：9. 小组合作：让学生重新组成小组，要求他们根据自己对长城的理解和感受，创作一段与长城相关的歌词。
10. 创作展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们创作的歌词，并进行合唱演唱。
课堂总结：11. 教师总结：回顾本节课的学习内容和活动，强调长城的历史和文化价值，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
12. 学生反思：学生可以发表对本节课的感受和体会，分享自己的收获和困惑。
教学延伸：- 鼓励学生深入了解中国长城的历史和文化，可以进行小组或个人研究报告；- 学生可以尝试创作其他与中国文化相关的歌曲，展示自己的创造力和表达能力。
教学评估：- 观察学生在小组活动中的参与程度和表现；- 评估学生对《长城谣》歌曲的理解和表达能力；- 收集学生创作的歌词和表演成果，评估其创造力和合作能力。
歌曲长城谣教案
歌曲长城谣教案一、教学目标1.了解中国古代长城的历史背景和文化价值；2.学习歌曲《长城谣》的歌词和旋律；3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；4.提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容1. 长城的历史背景和文化价值长城是中国古代的一项伟大工程，是中国古代人民为了保卫家园而建造的。
长城的历史可以追溯到春秋战国时期，但真正的长城始建于秦朝。
长城的主要作用是防御外族侵略，保卫中华民族的疆土和文化。
长城不仅是中国古代的一项伟大工程，也是中华民族的象征和文化遗产。
2. 歌曲《长城谣》的歌词和旋律《长城谣》是一首由陈辉阳作词，王洛宾作曲的歌曲。
歌曲以长城为主题，歌颂了长城的伟大和中华民族的精神。
歌曲的旋律优美动听，歌词深情感人，是一首非常经典的歌曲。
3. 学生的音乐欣赏能力和表演能力通过学习歌曲《长城谣》，可以培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
学生可以通过欣赏歌曲的旋律和歌词，感受到中华民族的文化和精神。
同时，学生也可以通过表演歌曲，展示自己的音乐才华和表演能力。
4. 学生的语言表达和写作能力通过学习歌曲《长城谣》，可以提高学生的语言表达和写作能力。
学生可以通过分析歌曲的歌词，学习如何用简洁明了的语言表达自己的思想和情感。
同时，学生也可以通过写作歌曲的感受和体会，提高自己的写作能力。
三、教学方法1. 听歌法通过听歌的方式，让学生感受歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 分析法通过分析歌曲的歌词，让学生了解歌曲的主题和情感，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 表演法通过表演歌曲，让学生展示自己的音乐才华和表演能力，培养学生的艺术素养。
四、教学步骤1. 引入通过介绍长城的历史背景和文化价值，引导学生进入学习状态。
2. 听歌学习让学生听歌曲《长城谣》，感受歌曲的旋律和歌词，了解歌曲的主题和情感。
3. 分析歌词让学生分析歌曲的歌词，了解歌曲的主题和情感，提高学生的语言表达和写作能力。
4. 学习歌曲让学生学习歌曲的歌词和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
长城谣教案（精选5篇）
长城谣教案（精选5篇）第一篇：长城谣教案《长城谣》教学设计教学目标：1、通过学习歌曲《长城谣》，了解旧时人民的苦难生活，珍惜今天来之不易的幸福生活，从而激发学生的民族自豪感和爱国热情。
2、让学生通过自主互助学习用声音表现歌曲的速度、力度及情感变化，能有感情地演唱歌曲。
3、与歌曲《长城放鸽》、《长城长》进行比较，感受不同时代同一题材的歌曲所展示的生活面貌。
教学重点：了解歌曲背景，有感情地演唱歌曲。
教学难点：注意情感的处理，唱出不同情感；处理好“苦难当”的“当”字的延长记号和连音的问题。
教具准备：课件、电子琴教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，激情导入。
1、播放“长城”图片，学生谈一谈对长城的了解。
2、师小结。
（长城是我们伟大祖国的象征，是中华民族的骄傲，也是世界历史上的伟大奇迹。
长城东西相距5000公里，南北跨度5500公里，可见万里长城万里长啊！但是，在解放前的抗战时期，生活在长城内外的百姓过得怎么样呢？我想用一首歌告诉大家答案。
）三、感受歌曲。
1、师有感情范唱歌曲《长城谣》，生说感受：人们生活的怎么样？2、师小结，介绍歌曲创作背景。
（日本鬼子侵略中国，给我国人民带来了深重的灾难，许多家庭妻离子散、家破人亡，许多人不得不背井离乡，广大劳动人民生活在水深火热之中。
）3、简单介绍作者：词作者潘孑农、曲作者刘雪庵。
四、学唱歌曲。
1、学生轻声跟唱，思考：歌曲表达了什么情绪？2、再唱，体会歌曲的速度。
3、师弹琴，学生小声跟唱。
（指导学生有感情地学唱。
）4、处理重难点。
（延音记号和连音的处理。
）5、师弹琴，学生完整演唱。
6、力度记号“渐强”加在哪一句能更好地表现歌曲？7、师弹琴，学生分组接唱。
8、小结。
唱的真棒！你们的歌声让老师觉得格外振奋！回顾这一段惨痛屈辱的历史，我想我们每一位同学的心中一定有许多感受，让我们牢记这段历史，珍惜今天的美好生活！五、欣赏拓展，情感升华。
1、新时期，新风貌，长城也展示出新的风采。
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高中音乐《长城谣》教案
教学目标：
、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时：共两课时。
本课为第一课时。
教学过程：
、导入新课（约10分钟）
（1）复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。
在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌（约30分钟）
（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
c、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、请学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
c、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结（约5分钟）
（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
注：本教案（摘自《音乐课标解读》案例）。
谱例、基本节奏
句型和歌曲的旋律线未转摘。
简评：
这节课里，采用“学歌词和学歌谱相互交替”学习新歌的方法，从学习的过程来说，按照“综合——分析——再综合”的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。
这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认知规律。
在学习歌曲曲谱的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡，因为它“先易后难”，切实可行。
用类似于指挥动作的单手划“旋律线”的方法，使学习读谱与身体动作相结合。
这些都有利于提高读谱的效果和减低读谱的难度。