新概念英语青少版1A教案2018
青少版新概念1A教学案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do? —正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert. —这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you! —固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
新概念英语青少版1A教案2018
新概念英语青少版1A教案2018-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN青少版新概念英语1a教案详解版UNIT 1 Meet the family!Ⅰ.教学内容句型与结构词My name is…Is this your/my pen?Yes, it is./No, it isn’t.• Whose is this pen?• It is / I t’s my/your pen.Ⅱ. 教学目标1）学会用英语进行日常的打招呼；2）学会用英语简单的自我介绍；3）学会用英语介绍自己的家人和朋友；4）学会用英语数1-10;5）学会两个前元音/I/和/i:/。
Ⅲ. 教学重点陈述句（Statements）主语动词be 补语My（物主形容词）name（普通名词）This（单数指示代词）Karen（专有名词）is（第三人称单数，现在时）William Jenkins.（专有名词）my family（第一人称物主形容词+名词）my wife（第一人称物主形容词+名词）一般疑问句（Simple Question）动词be 主语补语回答Is it my/your pen Yes, it is./No, it isnot./No, it isn’t./It特殊疑问句（Wh-question）LESSON 1（1课时）☺Warm-up Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(教师英文名), Nice to meet you.What’s your name(逐一询问学生姓名)Hello! ***(学生姓名)Write the students’ English names on the whiteboard. Let’s count how many students are there in the classroom (One, two, three, four, and five…)Listening and Understanding 听力理解1）介绍故事 Today we meet the Jenkins family.2）理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let’s look at the pictures together. 3）听力目标 Please close your books and listen to the tape to find the answer…4）播放录音或朗读对话 No stop5）回答问题 Ask the question again, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Is he/she right or wrong)6）7）8）精读 Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)9）再次播放录音或朗读对话 No stop10） 重复跟读 Let ’s repeat the text sentence by sentence. 11） 大声朗读 Let ’s read the text together loudly.Notes on the Text 课文注释1）Hello!—How do you do?—Hi!—Nice to meet you! (2）My name is William Jenkins. 3）This is my family .4）This is Karen. Karen is my wife . How do you do? 5）6）This is Lucy. Lucy ’s my daughter . Hello! 7）This is my son, Robert. Hi!8）And this is Paul. Paul ’s my nephew . Hello! Nice to meet you. Guided Conversation 对话练习练习形式：由全班⑩小组⑩Numbers 数字One, two three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.Rhymes and Songs 歌谣 1）让学生看歌词； 2）教师读两遍；3）全班集体重复每一句歌词； 4）简单释义； 5）分组学唱歌谣。
新概念青少年版1a教案
新概念青少年版1a教案【篇一：新概念英语青少版1a教案1】unit 1 meet the family课题：meet the family教学目的：1.学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备：教师准备dvd光盘、课件。
教学手段：运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 hello!my name is ...2 this is ?3 is this your/my pen?yes,it is./no,it isnt.4 whose is this pen?it is/its my/your pen.教学过程：1.greeting 打招呼导入新课。
2.presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:whats the name of william s daughter?学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。
然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3.布置作业。
教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
unit 2 what is it?课题：what is it?教学目的：1.学会问答what is it/this/that? its...。
2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。
教具准备：教师准备dvd光盘、卡片、课件。
教学手段：运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 what is this / that ?this is/that is/it is a hat/an umbrella.2 it is a red umbrella.3 whose is it?its roberts.4 what color is it? its green.教学过程：1.warm-up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。
新概念英语青少版1A unit1教案
S: It’s…
了解单词意思、词性、用法。
听单词，读单词，熟悉单词。
通过游戏，掌握单词。
通过读课文，了解课文的大意。
通过对问题的回答，更加深入理解课文。
通过学习掌握My name is…的用法。
通过学习掌握This is….的用法。
通过学习掌握sb. is my…的用法。
c. Spell each word one by one
d. Ask and answer
T: What‘s the meaning of…
2.TeachPronunciation
a. Read thephonetic symbol
3. Using‘Hello/Hi/How do you do? /Nice to meet you’to greet people.
ing‘My name is…/This is…to introduce sb.’.
5.Toencourage students togreet to sb..
Language focus
1.To learn the new words and phrases.
2. To learn‘Is this…/Yes it is…/No it is not…/Is it…/Whose is this pen/It’s…’
Teaching aids
PPT, etc
Procedures
T: What’s the name ofWilliam’s son?
T: What’s the name ofWilliam’s nephew?
c. Teach‘My name isWilliam Jenkins.’
《新概念英语青少版》1A教学指南
《新概念英语青少版》1A教学指南新概念英语青少版1A教学指南1. 介绍本教学指南旨在辅助教师有效地教授《新概念英语青少版》第一册A部分（1A）的课程内容。
本指南提供了教学目标、教学重点、教学步骤和评估方法等相关信息，以帮助教师合理安排教学时间和教学方式。
2. 教学目标- 培养学生对英语研究的兴趣和积极性。
- 培养学生基本的英语听、说、读、写能力。
- 培养学生良好的研究策略和沟通能力。
3. 教学重点- 研究并熟练掌握本册课文中的基本语法和词汇。
- 提高学生的听力理解能力。
- 培养学生的口语表达能力。
4. 教学步骤第一课时1. 自我介绍。
教师向学生介绍自己并引导学生相互介绍。
2. 听力训练。
播放录音材料，让学生听并完成相关练。
3. 课文教学。
带领学生一起朗读课文，并解释生词和语法结构。
4. 口语练。
与学生进行对话练，让学生运用所学知识进行实际交流。
第二课时1. 复上节课内容。
与学生一起回顾上节课所学的词汇和语法知识。
2. 听力训练。
让学生听录音并回答相关问题。
3. 课文教学。
带领学生逐句研究课文，并进行相关练。
4. 阅读理解。
让学生阅读课文并回答问题，加深对课文内容的理解。
5. 评估方法- 课堂表现评估。
通过学生的课堂表现，包括听力、口语和阅读能力，来评估学生的研究情况。
- 书面作业评估。
布置适当的书面作业，通过批改作业来评估学生的写作能力。
6. 参考资料- 《新概念英语青少版》1A教材- 录音材料以上为《新概念英语青少版》1A教学指南的概要内容，教师可以根据实际教学情况进行相应的调整和补充。
青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
例如：No smoking.禁止吸烟。
(完整版)青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do?—正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you!—固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no用于命令或标牌中，意为“禁止的”。
例如：No smoking.禁止吸烟。
(完整版)新概念英语青少版1A教案
Unit 1 Meet the family课题:Meet the family教学目的：1。
学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话.2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备:教师准备DVD光盘、课件.教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 Hello!My name is ..。
2 This is …3 Is this your/my pen？Yes，it is。
/No,It isn’t。
4 Whose is this pen？It is/It's my/your pen.教学过程：1。
Greeting 打招呼导入新课。
2.Presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答：What’s the name of William' s daughter？学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词。
然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3。
布置作业。
教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
Unit 2 What is it？课题：What is it?教学目的:1。
学会问答"What is it/this/that？ It's.。
”。
2。
掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。
教具准备：教师准备DVD光盘、卡片、课件。
教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型:1 What is this / that ？This is/That is/It is a hat/an umbrella。
2 It is a red umbrella。
3 Whose is it？It’s Robert’s.4 What color is it？ It’s green.教学过程：1.Warm-Up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。
青少版新概念1A教案
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧句型与结构词My name is…Is this your / my pen?Yes ,it is. / No,it isn’t.课文注释：图1：Hello! —标准的非正式问候语，用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins在英文中，名在前，姓在后。
所有名字（专有名词）的首字母都要大写。
Is —（第三人称单数现在时）动词be的现在时第三人称单数形式。
图2：this —指示代词，用于指近处的人或物。
My wife —第一人称物主形容词+名词图3：How do you do? —正式、礼貌用语。
用于问候初次见面的人。
用how do you do 来回答。
图4：Lucy’s=Lucy is切记This is不能缩写。
图5：My son, Robert. —这个陈述句中有两个补语：My son和Robert这两个名词指的是同一个人，第二个名词说明了第一个名词的一些情况。
二者是同位语。
书写时，同位的名词之间要用逗号。
your—第二人物主形容词图6：Nice to meet you! —固定短语，用于非正式的介绍，用于回答Hi!其它：whose —疑问代词no 与not的区别（稍微提一提，让学生以后读句子有方向性地培养语感）以下只是备注，不详讲。
not副词。
用在be动词，情态动词，助动词之后。
Is not/can not/do notnot可位于动名词、现在分词和不定式符号to之前，构成其否定形式。
Not doing/not done/not tonot可以与every,both,all等词连用，意为“并非，不都是”，表示部分否定Not every/not both/not allno用作副词1、no置于可数名词单数前面时，相当于not a；放在可数名词复数前面或不可数名词前时，相当于not any，意为“没有的，全无的”、“远非的、完全不是的”。
新概念英语青少版1A教案
Unit 1 Meet the family课题：Meet the family教学目的：1.学会简单的打招呼和自我介绍。
能运用所学句型进行扩展性的情景会话。
2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。
3.培养孩子讲礼貌的好习惯。
教具准备：教师准备DVD光盘、课件。
教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 Hello!My name is ...2 This is …3 Is this your/my pen?Yes,it is./No,It isn't.4 Whose is this pen?It is/It's my/your pen.教学过程：1.Greeting 打招呼导入新课。
2.Presentation播放光盘，让学生视听对话并试回答:What's the name of William' s daughter?学生回答正确的话给予鼓励，回答错误的话再次播放对话内容，让学生回答。
根据图画逐一讲解并认读短对话，学习新单词。
然后大声读对话，先整体跟读，再分组跟读。
分角色进行对话练习。
3.布置作业。
教学反思：1 课前应做好准备工作，不然上课途中少了教具总是要出教室去拿，比较耽误时间和进度。
2 教学方式应丰富些，让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。
Unit 2 What is it?课题：What is it?教学目的：1.学会问答"What is it/this/that? It's..."。
2.掌握出几种物品几种颜色，学会怎么描述物品。
教具准备：教师准备DVD光盘、卡片、课件。
教学手段：运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。
重难点句型：1 What is this / that ?This is/That is/It is a hat/an umbrella.2 It is a red umbrella.3 Whose is it?It's Robert's.4 What color is it? It's green.教学过程：1.Warm-Up 师生打招呼，回顾上节课内容，检查并帮助学生修正作业。
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青少版新概念英语１a教案详解版UNIT 1 Meeｔthe fａｍily！Ⅰ。
教学内容句型与结构词ﻩ• My name is…• Is ｔhiｓyｏur/my pen?•Ｙes, ｉt iｓ。
/Ｎｏ, it isn’t。
•Whose is tｈiｓpeｎ?• It is / It's mｙ／youｒpｅn。
Ⅱ。
教学目标1）学会用英语进行日常的打招呼；2）学会用英语简单的自我介绍;3）学会用英语介绍自己的家人和朋友；4）学会用英语数1—1０；5）学会两个前元音／I/和/ｉ：/.Ⅲ。
教学重点ＬES ＳON 1（1课时)☺ Warm —up T ｅac ｈer: Hello! Everyon ｅ， ｍy name ｉs Karen （教师英文名）, Ni ｃe to ｍeet you 。
What's your name? （逐一询问学生姓名） H ｅl ｌo! ***(学生姓名)Wr ｉte ｔhe st ｕden ｔs ’ En ｇｌｉsh n ａm ｅs ｏn t ｈｅ ｗhite ｂoard. Let ’ｓ co ｕｎt how ma ｎy s ｔud ｅnt ｓ ar ｅ ｔｈｅre i ｎ t ｈe c ｌassroom (Ｏne, two, thre ｅ, four, and ｆive…)Listen ｉｎg a ｎｄ Ｕn ｄer ｓt ａnding 听力理解1） 介绍故事 Today we ｍe ｅt t ｈｅ Jenk ｉn ｓ f ａm ｉly.2） 理解情景 Plea ｓe open you ｒ ｂoo ｋs and tu ｒn to p ａge ２。
L ｅt'ｓpic ｔure ｓtog ｅｔh ｅr 。
3） 听力目标 Pleas ｅ ｃlose ｙo ｕｒ books and li ｓten to t ｈe ｔａpe to 4） 播放录音或朗读对话No ｓto ｐ5） 回答问题 Ａsk t ｈe q ｕestion aga ｉn, (让一个学生回答，其他学生举手表示同意与否Ishe/sh ｅ ｒｉght or wr ｏn ｇ?)6） 精读 Let’ｓ listen to the tap ｅ again ａn ｄ read ｔh ｅ sente ｎc ｅ one by one.(让程度较好的学生给出解释)7） 再次播放录音或朗读对话 Ｎｏ stop8） 重复跟读 Let ’s repea ｔ the te ｘt ｓｅｎt ｅnce by sente ｎｃe ． 9） 大声朗读 Let ’s read ｔhe text togeth ｅｒ loud ｌy. Notes on ｔhe T ｅｘｔ课文注释 1） Hello!—Ｈｏw do you ｄo?－H ｉ!—Nice to ｍｅet you ！ (2） Ｍｙ ｎa ｍe is Willia ｍ Ｊenki ｎs 。
3） Ｔhis i ｓ my fami ｌy 。
4） This is Ｋar ｅn ． K ａren is ｍy wife 。
How d 5） Ｔｈis ｉs Lucy. Lu ｃｙ＇s ｍy da ｕg ｈte ｒ。
6） This is my so ｎ， Robert. Hi!7） And th ｉs is Pau ｌ。
Ｐaul ’s my ne ｐhew . Ｈel Guid ｅｄ Conversatio ｎ对话练习练习形式:由全班⑩小组⑩单个学生;再分小组练习 N ｕmbe ｒs 数字One, two ｔh ｒee ， four ， f ｉve ， s ｉｘ, sev ｅn, e ｉｇht ， ｎｉne ， te ｎ.Rhym ｅs and Ｓongs 歌谣1） 让学生看歌词;2）教师读两遍;3）全班集体重复每一句歌词;4）简单释义;5）分组学唱歌谣。
LＥSSOＮ2(1课时)Pronｕnciａtｉoｎ语音/Ｉ/ i tﻩiｓﻩthｉｓﻩJenk i nsﻩｉsn’ｔﻩs i lｖer/i:/ m ee tﻩﻩgr ee nﻩt ea cher ｋｅyﻩpl eaｓｅ相同还是不同(相同的发音举一只手，不同的发音举两只手）ease—is(不同）；mitｔ-ｍｅeｔ(不同);he-she(相同）; his—ｂuｓy(相同）; grｅen-ｇrin(不同);wi ｌl-ｗheel(不同）;keｅper-kｉpｐer（不同);kin—ｋeen（不同); teach－peacｈ(相同)；ｉsｎ＇t-silver(相同)哪个音(第一个/I／举一只手，第二个／ｉ:/举两只手）ｅａｓe（2)；ｉs(1)；ｍitt（1）; ｍｅet(２); ｈe(2); his(1）;ｇreen（２）;grｉn（1)；will （1)；ｗｈeel(2); ｋｅy（2)；kｅep(2）；kin(1)；teａcher(2)；isｎ＇ｔ(１); siｌver(1)Patｔｅrn Practｉcｅ句型练习Ｎotes oｎthe new words aｎd expreｓsｉons课堂口头练习（练习形式:由全班⑩小组⑩单个学生；再分小组练习）✍Wrｉtｔen Exerｃises 书面练习回家作业Lisｔｅniｎg 听力1）听例句2）听录音并打勾3）练习布置回家作业1)背诵课文２）书面练习３）写对话４）抄写并诵读音标/I/、/i:/5)做练习册Uｎit 1Uｎit2 Whａt ｉs it？Ⅰ.教学内容句型与结构词•Whａt is this/that?•Tｈis/Ｔｈat/It ｉｓａｈat/an uｍbrｅlla。
• It iｓａreｄｕｍｂrelｌa。
• Whosｅisｉt? It's Ｒｏberｔ’ｓ.• What colour iｓit? It’s green。
Ⅱ. 教学目标1）学会用英语进行简单提问;2）学会用英语表达一些颜色；3）学会用英语引起别人的注意；4）学会用英语数1－１0;5）学会两个前元音/e/和//。
Ⅲ．教学重点陈述句（Statementｓ）LＥSSＯN3(1课时）Array☺Ｗarm-up Teachｅr:Hellｏ!Ｅｖeｒyone.Let’s revieｗtｈe rhymｅ。
Listeｎinｇａnd Undeｒsｔａnｄing听力理解1)介绍故事Tｏday we ｌｉｓten ｔo Roｂert and Lucy。
2)理解情景Pleasｅopｅn yoｕr books and turｎtｏpagｅ2。
Let’ｓlook at the ｐiｃtｕrｅs ｔoｇetｈer。
3）听力目标Pleaseｃlｏse youｒbｏｏｋs anｄlisten tｏthｅtａpe to find the answer…4)播放录音或朗读对话No sｔop5) 回答问题Ask ｔhe ｑuesｔiｏｎaｇａiｎ, (让一个学生回答,其他学生举手表示同意与否Is hｅ/sｈe rｉght or wrong?)６) 精读Let's ｌisten to the ｔapeａgａin and reaｄthe sｅntｅｎce ｏne by one．(让程度较好的学生给出解释）7)再次播放录音或朗读对话No stop8)重复跟读Let’s repeａt ｔhe teｘｔsentｅnce by ｓｅntence.9)大声朗读Lｅt’s read thｅｔeｘｔｔogｅther loudly。
Notes on the Ｔeｘｔ课文注释1)ﻩ题目:Ｗhat iｓit? (*不是What’s iｔ？)，因为当补语是人称代词（hｅ, ｓhｅ, it)时,不能使用缩略形式。
2)ﻩ对于What ｉs iｔ?/Ｗhat is tｈis?/Wｈａt is that？回答都是It’s a/aｎ…3)ﻩIt’ｓa wheeｌ—Iｔ’s grｅen—It＇ｓａgrｅｅnｗheel. wheｅl 是名词，green是形容词。
4) Nｏ, iｔｉsn’t。
我们一般使用缩略形式isn’ｔ作简答,而不是is ｎot, 因为前者重点是is,后者重点是ｎot,在起强调作用的同时,可能会显得不太礼貌。
５) Uｎiｔ2涉及的颜色有greeｎ, red，greｙ，silｖer，ｗｈｉｔe，ｂlack, bｌue, brｏwn。
GuｉdeｄCｏnvｅrｓatｉoｎ对话练习练习形式:由全班⑩小组⑩单个学生;再分小组练习Numbeｒs数字Onｅ, twｏtｈｒee，fｏuｒ，five，six，seveｎ，eｉghｔ, nine，tｅn, eleven,tｗelｖe,ｔhirｔeen, fouｒteen，fifteeｎ,sixtｅen.Ｒｈymｅs aｎd Sonｇs 歌谣Array 6）让学生看歌词；7）教师读两遍；8）全班集体重复每一句歌词;9）简单释义;10)分组学唱歌谣．LＥSＳON ２(１课时）Pronuｎcｉaｔioｎ语音/e／ﻩy eｓr e d p eｎｃｉl J e nkiｎs dｒｅss ｄｅsk umbr e lla n e phｅｗ/ ／th a t h a t b a g cａmerａbl a cｋf aｍｉｌy Ｋa renａnd相同还是不同（相同的发音举一只手，不同的发音举两只手）ｙes—yet（不同)；Janｅt－Ｊenｋins(不同）；head－had(相同）；ｆrienｄ—uｍbrellａ（相同); h ａｄ—can(不同); whacｋ－wheｎ(不同); beg-baｇ（不同）；man—meｎ(不同); maｔter-meｎｔor(相同); seven-eleｖｅｎ(相同)；pａn—plaｎ(相同)；can—Ｋen（不同）哪个音(第一个／e／举一只手，第二个/ /举两只手)eaｓe(２); iｓ(1）;mitt(1）; mｅｅt(2);he(２）; his(1); ｇreen(2)；grin(１);wｉlｌ(1);ｗheel(2);ｋｅy(2); keep(2); kin(1)；ｔｅachｅr（２)；isn’t(1); ｓiｌver(１)Ｐaｔteｒn Practiｃe 句型练习Noｔeｓon the ｎeｗwordsａnd expressionｓ课堂口头练习(练习形式：由全班⑩小组⑩单个学生；再分小组练习）✍WrｉtteｎExercises书面练习回家作业Ｌisteninｇ听力4）听例句5）听录音并打勾6）练习布置回家作业1)背诵课文2)做练习册Unit 1。