初二记叙文说明文专项阅读讲义
第11讲 说明文阅读知识梳理与练习1-2024-2025学年八年级语文上册专题复习讲义(统编版)
第十一讲说明文阅读（一）一、定义1.说明文是以“________”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2.与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
说明文__________很强，它包括说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
3.说明文的分类（1）按照对象分类： ___________说明文 ___________说明文（2）按照语言分类： ___________说明文 ___________说明文4.寻找说明对象其一，要看懂__________，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《苏州园林》等。
其二，抓住__________句和__________句。
说明文往往需要运用它们来提示说明重点，包括说明事物的特征。
二、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。
①___________顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
②___________顺序：即按照事物的空间存，在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。
这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
③___________顺序：即按照事物或事理的内部联系人们认识事物的过程来安排说明顺序。
由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。
三、说明文的结构经典题型：本文的说明顺序是什么？请结合具体的内容分析。
总分式：包括①______________，②_______________，③________________。
②_________式；③_________式。
八年级说明文阅读解题技巧训练讲义
八年级语文上册阅读解题技巧训练讲义技巧准备——语文阅读理解解题的一般思路通常拿到一篇阅读理解文本，不论文体如何，通常会做一下工作：1．根据时间或是个人习惯，可以首先快速浏览下题目，做到心中有数，使阅读以及做题时具有针对性；2．快速浏览文段，标出段落标号，方便答题时迅速找到与题目对应的相关文段的位置；3．浏览文段的同时，标记处段落关键句、中心句以及具有承上启下作用的过渡语句或段落；4．着重阅读加点词或是划线语句的上下文，认真揣摩文意；5．多多留意文段开头或是结束段、文章题目。
说明文阅读篇第一讲把握说明对象识别说明方法一、四面入手把握说明对象（一）何谓说明文？说明文是对客观事物、事理进行介绍、解说的一种文体；它要求对事物的特征作出直接的说明。
所谓特征即这一事物区别于其他的事物本质特征。
说明文对事物特征的概括有三种情况：一是说明单个事物的特征；二是综合说明一类事物的共同特征；三是抽象出事物本质特征。
无论是中考还是高考，其阅读理解当中的科普类文章均可看做是说明文，因此掌握一定的说明文阅读技巧是十分必要的。
（二）如何正确把握说明事物的特征？1．区分说明文的类型根据说明对象的不同，说明文通常分为事物性说明文和事理性说明文。
事物性说明文——从事物的形状、性质、方位、构造、类别以及功能方面进行说明（采用空间或时间说明顺序）课文举例：《故宫博物院》《苏州园林》《中国石拱桥》事物性说明文——从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明（多采用逻辑顺序）课文举例：《桥之美》2．“关键句”、“中心句”法通常情况下，作者为了行文清楚明了并能准确的说明事物的特征，就会将有关事物特征的句子放在显著的位置——篇首或是节前。
而且无论是关键句还是中心句都是简洁明了的，因为把握住这句，是我们能够迅速把握事物说明特征的不二法门。
例题：石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。
古人神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。
部编版八年级上册《说明文阅读专题讲解》(共22张ppt)
3.说明文的结构
（1）总分式
①总—分：先概括，再分说，结尾没有总结性的语言 ②总—分—总：先总概括，再分说，最后再总结 ③分—总：先分说，最后再总结
（2）递进式：
各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质、一层一层地剖析事理。
⑤列数字：具体而准确地说明了该事物……的特点，使说明更有说服力。 ⑥作比较：突出强调了被说明对象的……特点。 ⑦下定义：用简明的语言对……加以说明，从而更科学地概括和揭示了事物的特征 （事理）。 ⑧画图表：直观形象地说明了事物的……特点。 ⑨引用：是说明更具有说服力或增强说明的趣味性。 ⑩摹状貌：对事物的特征（事理）进行形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
3.对说明顺 序的考察
类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
①空间顺序：本文使用了空间顺序对……加以说明， 有利于全面说明事物各方面的特征，使说明更具条 理性。 ②时间顺序：本文使用了时间顺序对……加以说明， 有利于说明事物的发展变化，使读者一目了然。 ③逻辑顺序：本文使用了逻辑顺序对……加以说明， 有利于说明事物之间的内在联系，是说明更具条理 性。
⑩引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用资料说明。引用资料的范围很 广，可以是经典著作、名人名言、公式定律、典故谚语等。
PART.02
答题要领支招
1.对说明对 象的考察
类型：文章（或文段）的说明对象是什么？
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象，事 理说明文找准结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理， 一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手： 一看文题，二看首尾段。
部编版语文《说明文专题》-说明文基础知识及考点技巧精讲课件(用于中考复习和八下说明文专题)
例题示例：
请结合词语运用，具体分析下面两个句子语 言的准确性。
（1）人们意识到海底也有山脉，只不过100 多年的时间。 （2）研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎 是对称的。
（1） “只不过”是“仅仅”的意思，准确 地说明了人们对海底山脉的认识时间并不长， 并不是很了解。 （2） “研究发现”表明是经过调查和研究 的，是有科学根据的；“几乎”表示十分接 近，准确、严谨地说明大洋中脊相对其中轴 线基本上是对称的。
PART 3
三、说明文三要素
1.内容的周密性：如实地反应客观 事物，给读者以正确无误的认识。
2.说明的条理性
3.语言的准确性、生动形象性：表 示时间、空间、数量、范围、程度、 特征，都要求准确无误。修辞方法 的使用、表达方式的使用。
（一）语言准确周密性(含修饰 限制性词语)
表程度:（主要、近、极、几乎、比较、 相当、更、最、很大程度上、稍微） “几乎”起限制作用，表示十分接近全 部，不排除极个别特例，说明xx差不多 是xx,这体现了说明文语言的准确性。
1、按说明对象分
事物说明文：事物说明文旨在介 绍某一事物的形体特征，例如： 《核舟记》、《恐龙》。语文课本 上的《中国石拱桥》《海底世界》、 《苏州园林》《看云识天气》等等。
事理说明文：事理说明文旨在解释 事物本身的道理或内部的规律，如 《敬畏自然》、《大自然的语言》 《时间的脚印》。
2、按语言风格分（说明语言的 特色、说明语言的生动程度等）
【方法】
举例子（含有以下词语譬如、例如、 比如、据说）
【答题规范】通过举......的例子， 真实具体地说明了......的特征（道 理），使说明更有说服力，更具体。
例题示例：
1.请分析第⑦段画波浪线句子的说明方 法及作用。
中考阅读记叙文说明文议论文小说知识点整理大全
中考阅读记叙文说明文议论文小说知识点整理大全一、记叙文1.记叙文是通过叙述事情的发展经过，来表达其中一种思想感情或者传达其中一种目的的文体。
2.记叙文的结构一般采用线性结构，即按照时间顺序叙述事情的发生。
3.记叙文的描写手法包括描写外貌特征、描写动作、描写环境、描写心理等。
4.记叙文要注重情节的安排，要有起承转合、高潮迭起、情节紧凑的特点。
二、说明文1.说明文是对一些事物的特点、原理、方法等进行解释和阐述的文体。
2.说明文的结构一般分为先总后分、先分后总等两种方式，也可以根据不同的主题进行选择。
3.说明文要注重采用科学的、准确的语言表达，避免主观色彩。
4.说明文中常用的修辞手法包括举例说明、比较对照、定义解释等。
三、议论文1.议论文是对一些问题或者其中一种观点进行陈述、分析、讨论和辩证的文体。
2.议论文可以采用正反两种观点进行对比、列举事实和论据、提出自己的观点等。
3.议论文要注重文中论据的有力性和说服力，可以使用实例、引用权威人士的观点、进行论证等。
4.议论文的结尾一般要简明扼要地总结自己的观点，并给读者以启发和思考。
四、小说1.小说是以人物为中心，通过情节的发展反映社会生活、人物命运、情感体验等的文学作品。
2.小说通常包括故事的开头、发展、高潮、结尾等四个部分。
3.小说中的人物形象要栩栩如生，有独特的个性特点和思想感情。
4.小说中的叙述要有情节的起伏、张力的凝聚和冲突的引导，以吸引读者的兴趣。
这些是中考阅读中记叙文、说明文、议论文和小说的一些基本知识点，掌握这些知识点可以帮助学生更好地理解和应对中考阅读题目。
当然，在备考的过程中，还需要多做阅读练习，熟悉各种文体的特点和技巧，提高自己的阅读能力和解题能力。
八年级语文下册事理说明文阅读 链接材料辅导讲义新人教版
八年级语文下册事理说明文阅读链接材料辅导讲义新人教版八年级语文下册事理说明文阅读-链接材料辅导讲义新人教版逻辑解释性阅读-链接材料课前一开心老师：你好，XXX家长？你的孩子没有做家庭作业。
家长：哦，你布置了家庭作业。
他没有这么做。
你问我？老师：那是家庭作业家长：家庭作业，我们家庭从来不布置作业……老师：……知识梳理阅读思路：明对象↓把握特征分析语言↓↑ 合理结构→ 说话方法说明文链接材料的类型：确认类型：使用材料再次确认对象的某个特征补充式：用材料另外补充说明文中没有的对象的另一特征应用式：提取对象的特征，解决材料的问题金题精讲题一：不思考的肌肉记忆①我们都知道记忆的功能是由大脑完成的，然而鲜为人知的是，当人们需要记忆一些必须由身体参与的技能和运动时，除了通过大脑进行记忆之外，肌肉自身也会自觉启动记忆功能。
② 虽然肌肉记忆听起来很奇怪，但它在生活中很常见。
使用筷子、骑自行车、跳舞、做体操、玩乐器等等都需要肌肉记忆的配合。
以弹钢琴为例。
有时，当子弹弹到一首歌的一半时，你突然记不起下一个乐谱。
此时此刻，无论你多么努力地回忆，都没有进展。
然而，如果你能从头开始，再次播放这首歌，当你陷入困境时，它很可能会自然而然地消失。
这是你身体的肌肉记忆。
③再比如打羽毛球，所有人都可以用大脑记住一系列规则和技巧，但在实际操作中，一个没有经过训有没有可能普通的练习者能像林丹一样玩得好？④林丹之所以成为“超级丹”，不是因为他脑子里羽毛球理论记得比任何人都熟，而是因为他的肌肉在大量的练习中熟记了各种球的应对模式，能够在最短的时间内自动给出反应。
其实不难理解，当外界刺激出现时，如果完全要靠大脑支配身体肌肉，需要的时间较长，而肌肉依靠自身的记忆支配身体就要快得多了。
如果你恶作剧突然偷袭一位武术高手，即使这位高手是你的亲人，你也千万不要以为他会对你手下留情，因为身体的反应绝对要快过大脑，当他后悔时，你可能已经被打残了。
“不假思索”就是肌肉记忆的真实写照。
初中语文说明文阅读讲义
第 1 讲 说明文阅读说明文常见题型及答题技巧一、分类：①从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
②从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 规范答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）三、说明的方法：● 常见的说明方法：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
● 常见说明方法的作用：①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑦下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
No. 1 DateTimeName 语文⑧列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩引用：引用有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
阅读理解教辅初中材料
阅读理解教辅初中材料篇一：初中语文阅读辅导讲义初中语文阅读辅导讲义（40课时）苟钟一、记叙文阅读（15课时）二、说明文阅读（12课时）三、议论文阅读（10课时）四、现代文阅读综合辅导（3课时）记叙文阅读一、记叙文阅读必备基础知识（3课时）1、概念及文体特点。
2、分类。
3、记叙的要素。
4、记叙的顺序。
5、叙事线索。
6、记叙的人称。
7、记叙文的表达方式。
二、记叙文阅读答题技巧及方法（一）（5课时）1、基础知识考查：拼音、词语及书写。
2、记叙的要素，文章基本内容理解。
3、记叙文的结构：划分段落层次，归纳段意、层意。
4、信息提取：概括文章主要内容和中心意思。
5、把握文章重点，体会作者的思想感情。
6、整体把握文意，领悟文章中心思想。
三、记叙文阅读答题技巧及方法（二）（5课时）1、文章关键词语及句子的意思和作用的理解。
2、各种表达方式及其在文中的作用。
3、文章人称的作用。
4、对文中具体文段或句子的品析：（1）文段或句子在文中的含义和作用（开头、中间、结尾）；（2）记叙文中议论句段的作用；（3）记叙文中抒情句段的作用。
5、修辞手法在文中的理解及表达效果。
6、记叙文的标题：（1）给文章拟标题；（2）判断、选择标题。
四、记叙文阅读答题技巧及方法（二）（2课时）1、文章的结构和思路。
2、记叙文阅读拓展延伸：（1）结合文章内容补充；（2）根据文章主题拟广告、宣传标语、对联等；（3）联系实际谈体会；（4）仿照文中某个句子续写。
说明文阅读一、说明文阅读必备基础知识（3课时）1、说明文概念及特点。
2、说明文的分类。
3、说明文被说明对象的特征。
4、说明文的说明顺序。
5、如何把握说明文的说明方法。
二、说明文阅读答题技巧及方法（一）（3课时）1、如何把握说明文的说明对象及其特点。
2、归纳内容要点，概括文意或段意。
3、说明文的说明顺序：（1）时间顺序（2）空间顺序（3）逻辑顺序4、说明顺序的作用。
三、说明文阅读答题技巧及方法（二）（6课时）1、说明方法：（1）常用的说明方法及其作用；（2）关于说明文说明方法的阅读题答题格式2、说明文的语言特点：（1）平实（2）生动3、重点词语、句子的含义及表达作用：（1）加点词的作用；（2）能否替换词语，并说明理由；（3）限制性词语能否删除并说明理由；（4）“这些条件”，“这种现象”等在文中具体指代什么。
说明文记叙文知识点讲解
专题十二说明性文章阅读1．抓住说明对象的特征，把握说明内容阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。
所谓“特征”就是这一事物区别于其他事物的标志。
事物的特征主要表现在构造（里外）、形态（大小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等）、变化（动、静、快、慢等）、成因（简单、复杂）、功用（用途）等。
怎样才能抓住事物的特征呢？一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征：常见的说明文要说明的要点如下。
(l)人物简介类：年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长。
(2)书籍介绍类：作者、写作时间、历史背景、内容提要、写作特点、社会价值。
(3)序言类：写作意图、写作过程、内容介绍、作品特点、社会意义的评价。
(4)生物类：产地、类属、形态、习性、生活环境、饲养和培育、益处和害处。
(5)制品类：名称、类别、原料、形状、构造、制作方法、生产程序、规模型号、功能用途、使用方法、注意事项。
(6)自然现象及科学技术类：分类、形态、形成过程、性质、发展变化、益处害处及改进方法。
(7)生产实验类：原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实验结果、注意事项。
以上每项中的各点，在文章中不一定面面俱到。
根据写作需要，突出主要特征即可。
2．弄清顺序事物的特征和本质是通过合理的顺序逐层表现出来的。
不同的说明文都是由说明对象本身的特点出发来安排说明对象的，所以运用的说明顺序也不同。
阅读说明文，要懂得安排说明顺序的一般规律。
说明顺序大体有三种。
(1)空间顺序。
即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从总体到部分，依次进行说明。
这种说明顺序，一般用于说明相对静止的事物，如同林、建筑物、工艺品等。
(2)时间顺序。
即以时间先后作为说明顺序。
这种说明顺序一般用于说明事物的发展变化。
(3)逻辑顺序，也称事理顺序。
即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。
逻辑顺摩通常包括下面几种情况。
初中语文阅读题答题技巧(记叙文 说明文 议论文)
深入，气势磅礴，品味不同句式的表达效果，能更好的理解体会作者 的情感态度。
答题模板：①这是个……句子，(作用)表达了……；②运用了…… 修辞，写出了……特点，表达了……作用；③运用了……表达方式， 点明了(写出了、抒发了、交代了)……。
题型 7 工整句的赏析 答题模板：这个句子句式工整，读起来朗朗上口，写出了……
目的就是表达自己的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。⑥ 找反复出现句(段)。为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明， 作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深 化主题的目的。⑦找独立成段句。独立成段的句子在文中往往起强调 作用，与主题关系密切。
二“并”：把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，指出 作者借以表达的思想、感情、态度等。有些文章内容繁杂，找不到关 键句，需要考生进行分析并概括。
写作手法及作用
总的答题模板：明写法→述内容→析效果。组织答案时，切忌停 留浅层的分析，要结合文章内容深层分析。
用
分析人物性格
答题要点：分析人物性格特点从两个方面入手，一是通过分析典 型事例来分析人物形象；二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、 心理描写、语言描写、神态描写等)方法的分析来把握人物的性格。还 要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。
题型 1 评价人物题 答题模板：文中人物……(言或行)表现了人物……的精神(品质、 性格、思想个性)，我认为这个人物……，比如“……”这样的标志性 语 言 。 “ 我 认 为 …… 。 ” 言 简 意 赅 地 表 明 自 己 的 观 点 。 再 用 “ 比 如”“例如”等词语，运用举例或道理来支撑自己的观点，要从人物 的言行中分析其中蕴含的精神或品质。这样，不仅给阅卷老师留下观 点鲜明之感，而且给人以条理清晰，论证有力的良好印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
明确要点，勾画文章，理清思路，概括内容1.最美丽的烟花①那年她18岁，在离家千里之外的一所大学就读。
放了寒假，她迫不及待地准备回家，但大雪封路，等赶回家，已经是农历腊月二十八了。
②家里冷冷清清的。
她才知道母亲已因重病住进医院，三个月几乎花光了家里所有积蓄，病情仍不见好转。
她心急如焚地放下行李，立刻赶去医院。
③病房中，消瘦的母亲正在昏睡，15岁的弟弟一筹莫展地流着眼泪。
见此情景，她忧心忡忡。
停留片刻之后，她叮嘱弟弟好好照看母亲，然后转身离去——她身上只有50元钱了，想再找份短工，挣点儿钱买一份节日礼物送给妈妈。
④街上张灯结彩，到处都洋溢着喜庆的年味儿，唯独她行色匆匆。
她一个店铺接一个店铺地问：“你们这里需要人手吗？我什么都能做……”她努力地挤出笑容来掩饰内心的焦急和无奈，但仍屡屡遭到拒绝，因为许多店铺年底都不招人了。
⑤她的锲而不舍，最终赢得了回报。
一家饺子店收留了她，虽然只是负责洗菜，但也足以令她暗自庆幸了。
不顾双腿如铅、口干舌燥，她挽起衣袖开始清洗堆成小山的冬白菜。
数九寒天，水像刀子一样割人，不一会儿她的两手就冻得通红，手指僵硬得不听使唤。
但她硬是干到了晚上11点。
第二天她又这样忙了一整天。
老板感叹小姑娘不容易，给了她两天工钱80元。
⑥一共130元，她思忖着买点儿什么。
吃的?母亲现在什么都吃不下。
穿的？她天天都要穿病号服。
路过一家烟花专售店时，她忽然想起去年和母亲一起看联欢晚会时，午夜燃起的烟花让母亲好一番感叹：五颜六色，光灿灿的，真漂亮啊！⑦那么就买烟花吧。
平日节省的她一分钱也没有留，将130元全买了烟花。
她抱着沉甸甸的烟花，步行一个小时，走回医院。
路上很冷，可是她的心很暖，仿佛感觉生活多了点儿希望。
⑧除夕夜，一家三口在医院吃完了简单的年夜饭，天已经黑透，弟弟独自下楼了。
母亲心情不好，含着泪说：“我这病怕是好不了了，你爸又走得早，你们怎么办啊？”她笑着说：“我们打个赌，如果今天楼下后院里有人放烟花，就是个好征兆，您肯定会好的！”⑨母亲说：“这里都是病人，谁有心情放烟花？”⑩她把母亲搀扶到二楼病房的窗前，说：“生活总有奇迹。
”⑾烟花已经在燃放了。
直入云霄的、星星点点的，各式各样，在黑夜的背景下格外璀璨。
放烟花的弟弟不时在火光的映照中抬起脸来，冲着她们的窗口幸福地笑。
母亲看着烟花，表情复杂，终于也慢慢笑了，感慨地说：“真好看呢，比往年都好看！”⑿渐渐的，病区平日紧闭的窗户，一扇扇全都打开了。
那些和母亲一样的重症病人，也由家人搀扶着，站在窗前入神地欣赏着每一朵烟花燃放的精彩瞬间。
他们苍白的面容重现微笑，忧郁的眼神重现欢快。
那是他们一家人幸福的一夜，也是整个病区幸福的一夜。
窗外绽放的，不仅仅是烟花，也不仅仅是新年的喜庆，而是一种足以撕破黑暗的光明，一种催人新生的美丽。
⒀她挽着母亲的胳膊，说：“明年您还要陪我们看烟花！”母亲郑重地点点头。
⒁之后，母亲开始配合每项治疗，人也乐观开朗了许多。
半年后，母亲竟然慢慢康复了！医生感慨地说，医学上是不存在奇迹的，创造奇迹的，往往是病人本身的激情和潜能！⒂又是新年了。
又该燃放烟花了。
母亲对女儿说：“那时家里正缺钱，你买了那么多烟花，我还怨你浪费呢。
不过——那确实是我一辈子看过的最美丽的烟花……”16．阅读①－⑦段，用词语概括文中的女儿在探望母亲和准备节日礼物过程中的心理变化。
（4分）心急如焚→→→→2.生命的声音那是发生在一次煤矿透水①事件中的故事。
他被困在矿井下，四周一片漆黑。
卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃。
他知道自己这一次是在劫难逃了。
一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说饿死，憋也会把人憋死。
他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。
一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。
他就属于后者。
他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，早些解脱。
黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。
这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。
但没有，一点儿也没有，连一块坷垃滚动的声音都不再有。
迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。
同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。
嗡——分明是蚊子的声音。
他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。
一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿又远了，像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。
这大概也是一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。
他暗暗地叹了一口气。
当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。
他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。
接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。
他如老僧入定②一般，静静地躺在那里，一动不动。
蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。
真好听。
它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。
一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。
他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。
这一刻，他的心宁静极了。
他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。
虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。
要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫．．．．。
他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。
他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。
他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。
此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。
第六天，一道亮光倾泻而下。
他得救了。
当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。
他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。
他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。
【注释】①［透水］指地下矿井或地下隧道等因地下水渗透过多而被淹，有时还导致矿井、隧道等塌方而堵塞通道。
②［入定］佛教徒的一种修行方法，闭着眼睛静坐，控制身心各种活动。
17．层次梳理。
从落难到被救，矿工的心理发生了怎样的变化？请填补下面的变化过程（每空限2～4字），并简要说说引起整个心理变化的主要原因。
（4分）心理变化：孤独绝望→悚然一惊→（）→（）→百感交集变化原因：重要题型突破：标题的理解与分析1.生命的声音那是发生在一次煤矿透水①事件中的故事。
他被困在矿井下，四周一片漆黑。
卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃。
他知道自己这一次是在劫难逃了。
一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说饿死，憋也会把人憋死。
他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。
一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。
他就属于后者。
他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，早些解脱。
黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。
这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。
但没有，一点儿也没有，连一块坷垃滚动的声音都不再有。
迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。
同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。
嗡——分明是蚊子的声音。
他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。
一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿又远了，像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。
这大概也是一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。
他暗暗地叹了一口气。
当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。
他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。
接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。
他如老僧入定②一般，静静地躺在那里，一动不动。
蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。
真好听。
它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。
一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。
他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。
这一刻，他的心宁静极了。
他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。
虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。
要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫．．．．。
他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。
他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。
他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。
此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。
第六天，一道亮光倾泻而下。
他得救了。
当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。
他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。
他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。
16．整体把握。
本文标题“生命的声音”有哪几层含义？应该怎样理解？2.最温暖的墙①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。
当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂开，一堂课板书下来，疼痛不已。
上课前擦的润肤油，不到几分种的时间就被粉笔灰吸得一干二净。
为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。
坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。
那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉手上的血，继续书写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。
教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。
就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。
班长喊起立，全班同学向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。
这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子?当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。