语文说明文记叙文阅读的答题格式
语文说明文 记叙文阅读的答题格式
语文说明文、记叙文阅读的答题格式说明文1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
题型一：分析说明方法的作用①举例子：运用了举例子的说明方法，列举了...的例子，客观具体的说明了...怎样的特点，使文章更有说服力。
②列数字：运用了列数字的说明方法，列举了...一系列数字，具体准确的说明了...怎样的特点，使文章更有说服力。
③打比方：（同比喻）运用了打比方的说明方法，把...比作...，生动形象的说明了...怎样的特点。
④做比较：把...与...做比较，突出强调...怎样的特点，使文章更有说服力。
⑤分类别：条理清晰地说明了（介绍了）...（对事物的特征/事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。
⑥下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑦作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑧摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩引用说明：引用说明有以下几种形式——1.引用具体的事例；（作用同举例子）2.引用具体的数据；（作用同列数字）3.引用名言、格言、谚语；生动形象具体地说明了...，使说明更有说服力。
4.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）题型二：分析某词能否去掉①不行。
②解释这个词语的意思。
③点明是对什么的修饰或限制。
④结合句子，谈一下词语在具体句子中的具体作用。
⑤平实性：体现了说明语言的准确性、严密性。
生动性：体现了说明语言的生动形象。
⑥谈谈删除或替换这个词语后，意思有什么变化。
题型三：分析说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序题型四：题目/开头的作用：内容上：点明/引出了说明对象...，突出了说明对象...怎样的特点。
阅读理解答题模板
语文阅读题型及解题套路题型一：归纳段意1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点题型二：概括中心思想（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文；3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
题型五：修辞手法的作用注：必须结合相关语句分析。
（1 ）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
生动形象地写出xx 事物的xx 特点；表达某种情感或观点。
（2 ）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx 事物的xx 特点。
（3 ）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4 ）排比：增强语势，便于表达强烈的感情。
议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力。
（5 ）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
初中语文阅读题答题模板(记叙文、议论文、说明文、古诗文)
记叙文答题模板：1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了……5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索8、记叙文第一段的作用：1)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫2)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫9、中间句段的作用：承上启下的过度作用10、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题11、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙12、写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制13、记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件14、找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句15、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法，语言特色，修辞)；感情(文章的社会价值，意义，作用等16．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案。
B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
C、抒发了作者的……的感情。
17．材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
18．划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）19．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感。
语文阅读理解答题公式万能模板
语文阅读理解答题公式万能模板一、概括文章内容类（3题）题1：概括记叙文主要内容。
- 公式：谁 + 做什么 + 结果如何。
题2：概括说明文主要内容。
- 公式：说明对象 + 特征。
题3：概括议论文主要内容。
- 公式：论点 + 论证过程概述。
二、分析人物形象类（3题）题4：分析记叙文人物形象（正面描写）- 公式：外貌描写（如有）+ 动作描写 + 语言描写 + 神态描写 + 心理描写（如有）得出人物性格特征。
题5：分析记叙文人物形象（侧面描写）- 公式：通过他人反应（侧面描写）+ 结合事件来分析人物形象。
题6：分析小说人物形象（综合描写）- 公式：综合外貌、语言、动作、神态、心理描写以及他人对人物的态度、人物所处环境等分析人物性格特征。
- 解析：从外貌描写“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”可知他生活穷困潦倒；语言描写“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”体现他的迂腐；他给孩子们分茴香豆的动作描写，又显示他善良的一面；他人对他的态度是嘲笑、戏弄，也反映出他在社会中的地位低下。
综合来看，孔乙己是一个深受封建科举制度毒害、穷困潦倒、迂腐、善良但又被社会所不容的下层知识分子形象。
三、理解词语含义类（3题）题7：理解文中词语的本义和语境义（记叙文）- 公式：本义 + 文中联系上下文分析语境义。
题8：理解文中词语的指代义（说明文）- 公式：往前找，一般指代前面提到的相关事物或现象。
- 解析：在文中找到提到“这些自然现象”的句子，然后往前查找，会发现它指代的是“草木荣枯、候鸟去来等自然现象”。
题9：理解文中词语的深层含义（议论文）- 公式：结合文章论点、作者的思想感情以及社会背景等分析深层含义。
四、赏析句子类（4题）题10：赏析记叙文句子（从修辞角度）- 公式：修辞（判断）+ 修辞作用 + 写出了……（内容）+ 表达了……（情感）- 解析：这个句子运用了比喻和拟人的修辞。
八年级语文阅读题答题模板
八年级语文阅读题答题模板一、记叙文阅读。
（一）概括文章内容。
1. 题目。
答案模板。
本文叙述了（人物）+（事件发生的时间、地点）+（事件的起因、经过、结果）。
解析。
2. 题目。
答案模板。
按照时间顺序，概括为（事件1）+（事件2）+（事件3）……解析。
首先是初见藤野先生时，他的外貌、穿着等给作者留下印象（事件1）；接着藤野先生检查并订正“我”抄的讲义（事件2）；然后他纠正“我”绘的解剖图（事件3）；还有关心“我”的解剖实习（事件4）；最后是分别时赠送照片并叮嘱“我”（事件5）。
按照时间顺序将这些事件概括出来即可。
（二）赏析句子。
3. 题目。
答案模板。
从描写方法（动作描写）入手，分析其作用（生动形象地写出了……表达了……）。
解析。
这里运用了动作描写。
“攀”“缩”“倾”等动词生动形象地写出了父亲爬铁道买橘子时的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。
4. 题目。
答案模板。
从修辞方法（拟人）入手，分析其作用（赋予……以人的情感和动作，生动形象地写出了……表达了……）。
解析。
此句运用了拟人的修辞方法。
将油蛉和蟋蟀拟人化，赋予它们“低唱”“弹琴”等人的动作，生动形象地写出了百草园充满生机和乐趣的景象，表达了作者对百草园的喜爱之情。
（三）分析人物形象。
5. 题目。
答案模板。
从外貌、语言、动作、神态描写以及他的身份、经历等方面进行分析。
解析。
从外貌上看，“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
”说明他贫困潦倒且好逸恶劳；从语言上，“窃书不能算偷……”表现出他的迂腐；从动作上，“排出九文大钱”的“排”字显示出他的虚荣；从他的身份来看，他是一个深受封建科举制度毒害的读书人，他贫困却又放不下读书人的架子，是一个既可怜又可悲的人物形象。
6. 题目。
答案模板。
通过他们对待于勒的不同态度（盼于勒、遇于勒、躲于勒）来分析人物的性格特点（自私、冷酷、虚荣、唯利是图等）。
解析。
在盼于勒时，他们把于勒当成改变家庭命运的希望，表现出他们对金钱的渴望；遇于勒时，发现于勒穷困潦倒，他们的态度立刻转变，表现出他们的自私、冷酷、唯利是图；躲于勒时，更体现出他们为了自己的利益，不顾亲情的丑恶嘴脸。
中考记叙文、说明文、议论文常考题型答题模板
人物描写答题公式〔依次分析，有一个答一个〕运用了……描写手法生动形象地写出……〔特点)表现了人物〔要结合文章具体化〕……〔精神/品质/ 心理〕表达作者〔有时是“我〞〕……〔情感〕1、比喻修辞手法及作用：【定义】用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
【例句】：〔1〕、从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。
〔2〕、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】：〔1〕运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
表达了作者对藤萝花的赞美之情。
〔2〕以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美【答题格式】：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出……〔事物〕……的特点，表达作者……的感情。
2、拟人修辞手法及作用：【定义】拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
【例句】：〔1)、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
〔2〕、小草偷偷得从土里钻出来。
【作用分析】：〔1〕将桃树、杏树、梨树人格化，生动形象地写出了春花艳丽、桃争春的热闹景象，表达了作者的喜爱之情，使读者感到亲切、形象。
〔2〕运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
【答题格式】：将〔事物〕人格化，赋予其人的动作行为，生动形象地写出……〔事物〕……的特点，表达作者……的感情。
使读者感到亲切、形象3、夸修辞手法及作用：【定义】：夸是运用丰富的想象力，在客观现实的根底上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺。
夸能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。
【例句】：〔1〕大河上下，顿失滔滔。
〔2〕教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。
【作用分析】：〔1〕运用了夸的修辞手法，形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
记叙文说明文议论文答题格式
记叙文（总述）（1）记叙文——回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事公式：（时间＋地点）＋人＋事（2）说明文——回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么公式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）（3）议论文——回答清楚议论的问题是什么，作者的观点是什么公式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点注：①写人为主——公式：记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主——公式：记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……③写景状物——公式：采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记——公式：描写了……表达了……的感情⑤议论——公式：文章论述了……阐明了……（1）文首——公式：开篇点题、渲染气氛（散文）、埋下伏笔（记叙类散文）设置悬念（小说）、为下文做铺垫、总领下文。
（2）文中——公式：承上启下、总领下文、总结上文。
（3）文末——公式：点明中心（散文）、深化主题（记叙）、照应开头（议论，记叙，小说）①比喻——公式：……采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了……，表现了作者对……的感情。
②拟人——公式：……采用了拟人的修辞手法，将……赋予人的情感与性格来写，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真），表现了作者对……的感情。
③夸张——公式：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
④反问——公式：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更突出（或强烈）。
⑤排比——公式：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
⑥对偶——公式：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于美感。
（1）找出文段开头、中间或末尾的环境描写语句。
（2）明确环境描写主要有以下作用：①交代故事发生的时间、地点、空间、场景；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④烘托人物形象；⑤推动故事情节的发展。
初中语文阅读万能答题公式
初中语文阅读万能答题公式一、记叙文阅读1. 概括文章内容- 公式：谁 + 做了什么（在什么情况下）+ 结果怎样。
比如说，写小明在下雨天去给生病的奶奶送药，最后奶奶病情好转，这就是一个很简单的概括啦。
2. 分析人物形象- 公式：从人物的外貌、语言、动作、心理描写（直接描写）以及他人的反应、环境描写对人物的烘托（间接描写）等方面入手。
如果文中说“小明皱着眉头，咬着嘴唇，握紧了拳头说：‘我一定要把这件事做好！’”从这动作和语言描写就能看出小明是个坚定、有决心的人。
3. 理解句子含义- 公式：先看句子表面意思，再结合上下文和文章主旨挖掘深层含义。
要是句子是“那扇门关闭了，却又好像打开了另一扇希望之窗。
”表面上是说一扇门关上另一扇开，深层次可能是说一个机会失去了，但又有了新的机会，反映了一种乐观积极的生活态度。
4. 赏析句子（从修辞角度）- 公式：这个句子运用了[修辞名称]，把[本体]比作[喻体]（比喻句）或者把[事物]当作人来写（拟人句）等，生动形象地写出了[对象的特点]，表达了[作者的情感或者文章的主旨]。
例如“月亮像个大圆盘挂在天上。
”运用比喻，把月亮比作大圆盘，生动形象地写出了月亮又大又圆的特点。
5. 文章标题的作用- 公式：二、说明文阅读1. 说明对象及其特征- 公式：说明对象一般在文章标题或者开头就会点明。
特征呢，要从文中找关键词句，比如“大熊猫是一种珍稀的哺乳动物，它毛色黑白相间，体型胖嘟嘟的，特别爱吃竹子。
”这里大熊猫就是说明对象，毛色、体型、食性就是它的特征。
2. 说明方法及其作用- 公式：- 举例子：通过举[具体例子]，具体地说明了[事物的某个特征]。
例如“我国的石拱桥有很多，其中赵州桥就是典型的代表，它已经有一千多年的历史了。
”这里举赵州桥的例子具体说明了我国石拱桥历史悠久的特征。
- 列数字：用具体的数据[数字]，准确地说明了[事物的某个特征]。
像“这座大楼高100米，有30层。
”准确说明了大楼的高度和层数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文说明文、记叙文阅读的答题格式
说明文
1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
题型一：分析说明方法的作用
①举例子：运用了举例子的说明方法，列举了...的例子，客观具体的说明了...怎样的特点，使文章更有说服力。
②列数字：运用了列数字的说明方法，列举了...一系列数字，具体准确的说明了...怎样的特点，使文章更有说服力。
③打比方：（同比喻）运用了打比方的说明方法，把...比作...，生动形象的说明了...怎样的特点。
④做比较：把...与...做比较，突出强调...怎样的特点，使文章更有说服力。
⑤分类别：条理清晰地说明了（介绍了）...（对事物的特征/事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。
⑥下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑦作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑧摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑨列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩引用说明：
引用说明有以下几种形式——
1.引用具体的事例；（作用同举例子）
2.引用具体的数据；（作用同列数字）
3.引用名言、格言、谚语；生动形象具体地说明了...，使说明更有说服力。
4.引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）
题型二：分析某词能否去掉
①不行。
②解释这个词语的意思。
③点明是对什么的修饰或限制。
④结合句子，谈一下词语在具体句子中的具体作用。
⑤平实性：体现了说明语言的准确性、严密性。
生动性：体现了说明语言的生动形象。
⑥谈谈删除或替换这个词语后，意思有什么变化。
题型三：分析说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
题型四：题目/开头的作用：
内容上：点明/引出了说明对象...，突出了说明对象...怎样的特点。
形式上：运用了...的方法，激发了读者的阅读兴趣。
（引用了...的...，激发了读者的阅读兴趣）
说明文中的拟人：运用拟人的手法，生动表现说明对象...的特点，表现了...，体现了说明文语言生动形象的特点。
说明文中的设问：设问，激发读者的兴趣，引发读者的注意和对说明对象的思考。
如何整体把握文章：首先要弄清文章的结构特点，大体分出文章的层次，其次要逐层概括。
记叙文
1、概括文章内容
A、概括全文内容：（时间+）（地点+）人物+事件
B、梳理故事情节：
①抓住主干情节进行概括（开端—发展—高潮—结局）
②注意行文线索
2、理解文章主旨
①找文章中心句
位置：首段、末段（有时是1~3段）
性质：议论抒情性的句子
②体会文章叙事内容的感情指向
③体会作者在中心任务
3、理清叙事线索与顺序
※记叙文一般按时间顺序行文
※注意区别插叙、倒叙
插叙：①插入叙述了...内容，使文章内容更充实（或：为下文...内容做铺垫，使文章情节更完整）。
②展现了..人物..的形象。
③更好的烘托了文章...的主旨。
④使文章波澜起伏，富有感染力。
4、辨析表达方式
※表达方式有四种：记叙、描写、抒情、议论
※记叙文以记叙为主要表达方式，兼用描写、抒情、议论等
4、分析人物形象及塑造人物的方法
①直接描写：外貌、语言、神态、动作、心理
②侧面描写：描写了...的内容；烘托了...的情感；突出了...的主旨
③衬托：正衬、对比反衬
④环境烘托
6、环境描写的作用
①交代情节发生的时间地点等环境背景
②写出环境...的特点，渲染了...的气氛
③奠定了文章情感...的基调
④烘托人物...的心理
⑤烘托了人物...的形象特点
⑥烘托了...的文章主题
⑦推动故事情节发展（为下文...的内容做铺垫）
⑧使文章...，更富有感染力
7、赏析富有表现力的语言
A、赏析词语
①解词意（有事还须解释出语境意）
②指出词的修辞或描写类型等
③分析词的独特表现力（可用换词比较法体会）
④人物（有时是作者）的心理或情感
B、赏析句子
①指出句子的修辞或描写类型等
②分析其独特表现力
8、理解重要词语、重要语句的含义
※一般考察的是文章主旨句
①表层含义（即将概括的句子解读具体；将生动的、有象征意味的、委婉含蓄的句子用通俗直白的方式表达）
②深层含义（解读文章的写作用意——主旨）
9、理解重要词语、重要语句的含义
文首：◎开篇点题（开门见山）
◎设置悬念，引起读者思考
◎为后文...的内容做铺垫
◎...，吸引读者阅读文章
文中：◎过渡段，承接上文...的内容，引起下文...的内容
◎设置悬念，为后文...的内容做铺垫（埋伏笔）
◎插叙
◎侧面描写
◎对比（运用对比的写作手法，把...和...进行对比，能够突出被表现事物的本质特点，使之形象鲜明，给人以深刻的感受）
文末：结尾点题
使文章结构完整浑然一体
首尾呼应
卒章显志——深化文章主题、发人深省
侧面烘托：文中通过对人物的...描写，写出了...，侧面烘托出人物的...心情或形象特点
题目的作用：概括...的内容；突出...的主旨；是否是文章的线索；说明题目的好处
文章最后一段的作用：烘托形象；总结全文；言有尽而意无穷，引起读者反思；卒章显志，画龙点睛，点明主旨，升华主题
设置悬念：文章设置了...的悬念，为下文...的内容做铺垫（或埋伏笔），使文章结构跌宕起伏，吸引读者的阅读兴趣
抑扬结合：运用了抑扬结合的写作手法，先写...，后写...，前后形成鲜明对照，突出了人物...形象，烘托了文章...的主旨，使文章富有变化、波澜起伏，增强感染力
前后照应：运用前后照应的写作手法，在开头和结尾都写了...的内容，使文章前后内容紧密的联系起来，使结构更紧凑，人物的...形象或...的中心思想更鲜明。
更好的引起读者思考、回味，留下深刻印象
以小见大：运用以小见大的写作手法，通过写...这样的平凡细微的小事情，反映...的重大主题，突出表现中心，更有震撼力。