人教版九年级物理全册《22.1能源》教学案导学案

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22-1 能源导学案初中物理人教版九年级全一册(2022~2023学年)

第22.1节能源（导学案）（解析版）【学习目标】1．知道人类不同时期使用的主要能源及人类使用主要能源的发展历程；2．结合实例，理解能源与人类生存和社会发展的关系；3．常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点。

【学习重点】能源的概念、对人类利用能源的认识。

【学习难点】对一次能源、二次能源的认识，可再生、不可再生能源。

【自主学习】预习课本第165-第169页，回答下列问题：1.物体的运动和相互作用的方式多种多样，每种运动形式都对应相应的能量。

2．我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为化石能源能源。

3．可以从自然界直接获取的能源，统称为一次能源能源，如煤、石油、天然气。

4．无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源能源，如酒精、汽油、煤油、焦炭等。

5．化石能源、核能会越用越少，不可能在短期内从自然界得到补充，所以它们属于不可再生能源。

而水的动能、风能、太阳能、生物质能，可以在自然界里源源不断地得到，所以它们属于可再生能源。

6．解决能源问题主要出路有：一是提高能源利用率，做到科学开发，解决使用；二是开发和利用新能源，如太阳能、风能、地热能等。

【合作探究】分组进行以下探究活动，最后归纳总结：探究一：人类利用能源的历程自主学习:阅读课本第166页—第167页的内容,学习有关的知识。

回答下列问题。

1.钻木取火在人类利用能量的历史上有什么重要意义?答：钻木取火是从利用自然火到利用人工火的转变，开启了以柴薪作为主要能源的时代。

2.蒸汽机的工作过程中能量是怎么转化的?蒸汽机的发明在人类利用能量的历史上有什么重要意义?答：蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑，引发了世界性的工业革命。

3.什么是化石能源?哪些是一次能源?答：今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。

一次能源：可以直接从自然界获得的能源是一次能源。

人教版物理九年级全一册22.1能源教学设计

2.让学生收集有关新能源（如太阳能、风能、水能等）的新闻资料，了解新能源的发展现状及未来趋势，制作一份手抄报。
3.组织学生分组讨论，针对以下问题进行深入研究：
（1）能源危机对我们的生活有何影响？
（2）如何合理利用和开发新能源？
（3）节能减排政策在我国实施的情况及成效。
每组撰写一份调查报告，并给出相应的建议。
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对能源科学的学习兴趣。
2.增强学生的能源危机意识，使其认识到节能、减排的重要性。
3.培养学生关爱环境、珍惜资源的责任感，树立绿色、低碳的生活观念。
4.引导学生关注国家能源政策，增强国家意识和社会责任感。
二、学情分析
九年级学生在前两年的物理学习中，已经具备了基本的物理知识和实验技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对能源这一章节的学习有以下特点：
3.情感态度与价值观：
强调关注能源问题，培养学生的能源节约意识和责任感，鼓励学生为可持续发展做出贡献。
直接输出
五、作业布置
为了巩固学生对能源知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特此布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，分析家庭中常见的能源使用情况，包括优缺点及对环境的影响，并撰写一篇短文，分享家庭节能小窍门。
（二）讲授新知
1.能源的概念与分类：
（1）介绍能源的定义，让学生了解能源的广义和狭义概念。
（2）讲解能源的分类，如可再生能源、不可再生能源等，并结合实例进行说明。
2.常见能源的特点与应用：
（1）石油、天然气、煤炭等化石能源的特点、应用及其对环境的影响。
（2）太阳能、风能、水能等新能源的特点、应用及其优势。
3.学会分析能源使用过程中的优缺点，了解能源开发和利用对环境的影响。

人教版九年级全一册物理22.1能源优秀教学案例

2.结合实例，讲解能源的利用和保护原理。例如，通过讲解火力发电厂的工作原理、节能灯具的选择等，让学生了解能源利用和保护的实际应用。
3.引导学生运用物理知识解决实际问题。例如，让学生计算家庭用电量、分析节能措施等，提高学生的知识运用能力。
（三）学生小组讨论
1.设计具有挑战性的讨论话题，激发学生的团队合作精神。例如，“如何提高家庭能源利用效率？”、“新能源的开发和利用前景如何？”等问题，引导学生深入讨论。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。这种教学方法能够激发学生的思考，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3.小组合作：设计具有挑战性的小组任务，激发学生的团队合作精神。通过小组讨论、合作完成任务，学生能够更好地理解和掌握能源知识，提高沟通能力和团队协作能力。
4.情景创设：利用多媒体手段，为学生提供丰富的能源情景，增强学生的直观感受。通过情景创设，学生能够更好地理解能源的利用和保护，提高学生的实践能力。
本节课的教学目标包括：
1.知道常见能源的分类及其特点；
2.了解能源的利用和保护，提高能源利用效率；
3.培养学生的节能环保意识，树立可持续发展的观念。
教学重点为能源的分类、特点及其利用和保护，教学难点为能源利用的技术创新和环境保护。
在教学过程中，我将采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和思维能力。同时，结合生活实际，让学生感受到物理与生活的紧密联系，培养学生的实践能力和创新精神。
3.引导学生关注新能源的开发和利用，培养学生创新精神和可持续发展观念。
4.通过学习，使学生感受到物理与生活的紧密联系，提高学生学习物理的兴趣。
5.培养学生积极面对学习困难的信情景创设

人教版九年级全一册物理22.1能源教学设计

（二）讲授新知
1.能源的定义、分类及特点
-教师讲解：能源是自然界中可以为人类提供各种形式的能量和做功的物质资源。根据能源的来源，可分为可再生能源和不可再生能源两大类。
-展示实例：以太阳能、风能为代表的可再生能源和以煤炭、石油为代表的不可再生能源，讲解它们的特点及在生活中的应用。
-学生动手：让学生举例说明生活中遇到的能源，并判断它们属于哪一类能源。
-将学生分成小组，进行能源课题研究，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题；
-组织小组展示，分享研究成果，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
5.情感教育，培养环保意识
-结合教材，讲解能源利用对环境的影响，引导学生关注节能减排，培养学生的环保意识；
-组织学生参与节能减排活动，如低碳出行、节能宣传等，使学生在实践中养成节约能源、保护环境的良好习惯。
4.利用多媒体、网络资源等教学辅助手段，拓展学生的知识视野，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对能源科学研究的兴趣。
2.引导学生关注能源问题，提高学生的能源忧患意识，培养学生的社会责任感。
3.强化学生节能减排的观念，使学生养成节约能源、保护环境的良好习惯。
2.学生反馈：邀请学生分享本节课的学习收获和感悟，提高学生对能源知识点的理解和应用能力。
3.布置作业：布置与能源相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生对能源知识的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合教材，整理能源的定义、分类及特点，并用自己的话进行简要描述。
3.九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对能源领域的科技创新和未来发展具有浓厚的兴趣，教师可借此激发学生的学习热情，引导他们探索能源科学的新知识。

人教九年级全册物理 22.1《能源》【导学案】

人教九年级全册物理 22.1《能源》【导学案】一、学习目标1.了解什么是能量；2.掌握能量的守恒定律；3.理解和运用能源转化和能量守恒原理。

二、学习重点和难点1.能量的概念和能量守恒定律；2.能量转化和能量守恒的相关原理；3.运用能量守恒定律解决问题。

三、学习内容3.1 能量的概念能量是物体进行物理变化和化学反应的基本原因，是物理世界中不可缺少的重要组成部分。

我们生活在一个能量密集的世界里，能源是维持社会持续发展的重要支撑。

能源主要包括化石能源（如石油、天然气、煤炭等）、可再生能源（如太阳能、风能、水能等）和核能等。

3.2 能量守恒定律能量守恒定律是能量转化和能量转移的基本原则，也是自然界最基本的物理规律之一。

能量守恒定律表明，在一个封闭的系统内，能量的总量是不变的，能量既不能创造也不能消灭，只能转化形式或从一个物体传递到另一个物体。

3.3 能量的转化与守恒能量的转化是能源利用过程中的重要问题之一。

能量可以通过不同的方式进行转化，如热能可以转化为机械能，电能可以转化为光能等。

能量转化的过程中，能量总量始终保持不变。

3.4 能源转换与可持续发展能源转换是指将一种形式的能源转化为另一种形式的能源的过程。

可持续发展是指满足当前世代需求的同时，不损害子孙后代满足其需求的能力。

在能源转换中，我们应该注重资源的合理利用，减少对短缺资源的过度依赖，积极开发和利用可再生能源，保护环境和生态平衡。

四、课堂实践活动1.分组小组讨论：能量转化与能量守恒。

2.进行实验观察：利用烧杯加热水，观察热能转化为机械能的现象。

3.自主学习：通过互联网搜索，了解不同能源的利用情况，如化石能源和可再生能源的利用比例等。

4.撰写实验报告：根据实验结果，撰写实验报告，总结能量转化和能量守恒的原理。

五、作业1.完成课堂小组讨论问题的整理和总结；2.撰写实验报告。

六、总结与反思本节课我们学习了能量的概念、能量守恒定律以及能量转化与守恒的基本原理。

人教版九年级物理全一册22.1《能源》导学案

人教版九年级物理全一册22.1《能源》导学案一、能源的概念和分类能源是现代社会发展和生产活动中必不可少的资源，可以用于产生动力、提供热量和发电等。

根据其来源和性质的不同，能源可以分为可再生能源和非可再生能源两类。

1. 可再生能源可再生能源是指可以通过自然界的循环过程不断产生的能源，例如太阳能、风能、水能和生物质能等。

这些能源具有可再生的特性，不会因为使用而耗尽，同时也对环境影响较小。

2. 非可再生能源非可再生能源是指存在数量有限且不能通过自然界循环过程再生的能源，例如煤炭、石油和天然气等化石能源，以及铀等核能源。

这些能源使用后无法再生，而且对环境造成严重的污染和破坏。

二、能源的利用与问题能源的合理利用对社会经济的发展至关重要，然而能源问题也是全球面临的一大挑战。

以下是一些与能源利用相关的问题：1. 能源缺乏随着全球人口的增加和经济的发展，能源需求也呈现出不断增长的趋势。

而可再生能源的开发利用仍然面临着技术、经济和政策等方面的挑战，导致能源供应缺乏的问题日益突出。

2. 能源浪费在一些地区和行业，能源的使用效率较低，存在大量浪费现象。

例如，许多建筑物的能源消耗过高，同时一些生产过程中的能量转换也存在能源损失较大的问题。

这种能源浪费不仅增加了经济成本，还对环境造成了不可逆转的损害。

3. 能源污染许多传统能源的利用会产生大量的废气、废水和固体废弃物，对环境和人类健康造成严重危害。

例如，燃煤发电厂排放大量的二氧化硫和颗粒物，导致大气污染和酸雨的形成。

核能的利用也存在放射性污染的风险。

三、能源替代与可持续发展为了解决能源问题和保护环境，人类正在积极探索新型能源的开发和利用。

以下是一些与能源替代和可持续发展相关的措施和技术：1. 可再生能源的开发利用太阳能、风能、水能等可再生能源具有极大的潜力，可以成为替代传统能源的重要来源。

通过技术创新和政策支持，越来越多的国家和地区开始大力发展可再生能源，并不断提高其利用效率。

人教版九年级物理下册导学案22.1能源

第二十二章能源与可连续发展能量看法是物理学中一个特别重要的看法，在《教育物理程准》中，“能量”作主之一，也穿在整套教材中 .本章在前方学的各种能的知的基上，能源知作了常性的介，能量看法行了的回和 .本章介了平时生活中常用的各种能源，侧重介了“核能”和“太阳能”，并要介了人利用能源的程，以及能源的大批使用人来的境 .本章共分 4 ：1.第 1 “能源” ，本的主要内容是学生认识能源、一次能源、二次能源等看法以及21 世的能源 .2.第 2 “核能” ，本内容是本章的要点，波及核能、聚、裂、式反等核反知，但些知与学生的生活相离很，教在教课中学生与沟通，尽量学生有一个初步的印象.3.第 3 “太阳能” ，本主假如学生认识一些与太阳能相关的科普知，要点要放在太阳能的利用一方面 .4.第 4 “能源与可持展” ，本主要通例了然能量移和化拥有方向性、能源耗费境的影响以及不行重生能源和可重生能源的看法，了未来的理想能源.【教课目】1.在知与技术方面：常性认识什么是能源，什么是一次能源和二次能源，什么是可重生能源和不行重生能源；常性认识核能、裂和聚；初步太阳的构，大概认识太阳能的利用方式；常性认识能量化技人来的便利；初步认识能量移和能量化的方向性；能源耗费境的影响 .2.在程与方法方面：增学生察、的能力；培育学生科学、掌握科学、用科学的本.3.在感情、度与价方面：使学生拥有认识科学，科学的思想感情，能保持大自然的好奇，初步略自然象的美好与和，大自然有近、、和相的感情 .【教课要点】能源的分，核能的聚和裂，太阳能的利用方式，能量移和能量化的方向性以及能源的可持. 【教课点】区一次能源和二次能源，区不行重生能源与可重生能源，太阳能的用，能量移和化的方向性的理解.【建】本章共有4，建 5.第 1能源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第 2核能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第 3太阳能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第 4能源与可持展⋯⋯⋯⋯⋯1本章复和⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11.察法：通深入的察，太阳能的利用，并太阳能的弊端 .2.学法：通及，能源与可持展的关系，增保意、能意.3.学法：通等方法，认识核能的利用及核站的工作原理 .1第1节能源课题能源课型新讲课知识与1.认识什么是能源，能源的不一样分类.2.知道什么是一次能源和二次能源.技术3.认识 21世纪的能源趋向 .教课经过让学生收集与能源相关的资料，锻炼学生解决问题的能力，学过程与目标会解决问题的方法 .方法感情、态度经过学生收集资料的过程，体验成功的愉悦，认识人类文明的发展与价值观过程，获取民族骄傲感 .教课能源的分教具多媒体课件、蜡烛、小灯泡、火柴、太阳能电动车、手要点类准备电筒、手摇电动机教课差别一次教课 1 课时能源和二课时难点次能源1.人类利用能源的历程：钻木取火是人类最早的“技术革命”；蒸汽机的利用令人类进入工业化社会；科学家发了然能够控制核能开释的装置——核反响堆，拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕.课前2.能源的种类：依据能否直接获取，分为一次能源和二次能源；依据能不可以预习在短期内从自然界获取增补,分为可重生能源和不行重生能源.3. 21 世纪的能源趋向：因为世界人口的急剧增添和经济的不停发展，能源的耗费连续增添 .稳固教师指引学生复习上一章内容，并解说学生所做的对应练习（教师可有针对性地科学链接：复习精选部分难题解说），增强学生对知识的稳固 .我国化石能源现状新课教师展现一个太阳能电动车，用手电筒照耀，太阳能电动车转动了 .用手摇发我国煤炭探明储量为世界的导入电机发电，使小灯泡发光.点燃蜡烛，蜡烛发光 .13% ，居全世界第二 .石油、天师同学们，这几个实验中都表现了哪些能量转变？学生议论、沟通并回答：太阳能电动车是把太阳能转变为动能，发电机是把然气资源相对不足，水利资源特别丰富，居世界各国首机械能转变为电能，蜡烛焚烧是把化学能转变为内能和光能.位 .因为我国人口太多，人均师同学们，我们经过前方的学习，认识了各种各种的能量：运行的发电机产能源相对不足，煤炭的人均生电能；电灯发热、发光，产生了内能和光能；燃料焚烧产生了内能；做机械运探明储量仅为世界均匀值的动的物体拥有机械能等等.可见，能量在平时生活中，对我们来说是必不行少的.那么关于能量你们想认识哪些问题呢？议论一下.一半，而石油人均可采的储量仅为世界均匀值的 11%.学生议论 \, 沟通并回答：生 1：人类能够利用哪些能量？生2：我们需要的能量从哪里来？生3：自然界的能量取之不尽吗？学生产生疑问，踊跃思虑 .师以上这些，当我们学完本节后，你就会理解了.好，下边我们就开始学习2一能源、化石能源1.能源人生、生活的全部活都需要能量 .些能量是从哪里来的呢？大家例剖析 .学生思虑，并回答：生 1：我水、做，需要能量，是柴薪、煤、天然气燃放出来的能量；生 2：开汽、机、船等交通工具，需要能量，是汽油、柴油燃放出来的能量 .生 3：灯光，需要能量，是水力、火力化来的能.⋯⋯上边大家到的柴薪、煤、天然气、汽油、柴油、水等都能够供给能量.所以，凡是能人供给能量的物源，都能够叫做能源.板：能源：凡是能人供给能量的物源，都能够叫做能源.2.化石能源同学，依据你掌握的地理知，剖析一下，煤、石油、天然气是怎样形成的？学生沟通、并回答 .古期地和大海中的植物，通光合作用，将太阳能化生物体的化学能 .在它死后，躯体埋在地下和海底，腐了.海桑田，几百万年的沉、化学化、地的运，在高下成了煤和石油.在石油形成程行上是在开采上年前中放出天然气 .今日，我开采化石燃料来取能量，新化石能源 .地球所接受的太阳能 .所以，煤、石油、天然气称教用多媒体展现海上开采石油画面，激学生的好奇心和勇攀科学顶峰的信心板：化石能源：我今日使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的、植物漫的地年月形成的.二一次能源与二次能源在我生活中，能源有好多，如：柴薪、煤、石油、天然气、煤气、水能、太阳能、核能、能等等.大家比，它有什么不一样，怎样.按生的方式能够分：板：一次能源：从自然界直接取的能源.二次能源：没法从自然界直接取，必通一次能源的耗费才能得到的能源三 21 世的能源因为世界人口的急增添和的不停展，能源的耗费持增.特是近几十年来，能源耗费增速度明加速.教引剖析教材P168 的象：两个多世以来，人能源耗费在急增， 1950 年耗费的能源相当于26 吨准煤，但2007 年却达到了160 吨，整整提升了 5 倍多 .外拓展：按境的影响可分：清能源：太阳能、能、水能、地能等；染能源：煤、石油、天然气等.按人开早晚和使用状况可分常能源和新能源 .常能源：煤、石油、天然气及水能等人已利用多年的能源叫做常能源 .新能源：核能、太阳能、潮汐能、地能等人近来才开始利用的能源叫做新能源 .3师当古人类的主要能源仍是石油，据已探测的数据表示，化石能源的储量其实不丰富，并且化石能源开发利用后不可以重生，不久的未来会耗费殆尽.石油的短缺终会惹起世界的能源危机.相关这方面的知识，请大家阅读资料P169“科学·技术·社会——石油危机和能源科学”.师进入 21 世纪以来，风能和水能渐渐获取较为宽泛的应用，核能也被人类加以利用，新的能源也不停被发现.经过收集资料，认识世界能源构造的变化，列举新能源利用的状况以及能源耗费数目的变化状况.说明：学生经过收集资料，能更深地理解能源的看法以及重要性、开发和利用新能源的重要性和急迫性 .【讲堂沟通、小结与延展】师同学们，我们经过本节课的学习，认识了能源的看法和常有的能源，及各种不一样能源的特色.更重要的是能源与现代社会的生产、生活密不行分，为推进人类文明进步发挥了重要的作用.你们还有哪些收获呢？请互相沟通、议论.生 1：经过学习，我知道能源是个广义的看法，凡是能为人类供给能量的物质资源，都能够叫做能源 .生 2：经过学习，我知道了人类利用能源的历程：柴薪→煤→化石能源.我们所使用的能源能够分为一次能源和二次能源：如风能、水能、太阳能、煤、石油、天然气以及核能所有能够直接从自然界获取，称为一次能源；电能、汽油、煤油等是耗费一次能源而获取的二次能源.生 3：我们使用的化石能源储量其实不丰富，由石油惹起的危机遇到科学家们宽泛的关注 .新的能源，如风能、水能和核能都已经获取很好的利用了.生 4：能源的使用推进了人类文明的进步，推进了生产力的发展，为人类社会进步做出了重要的贡献 .所以，能源是国家的一项重要的战略资源，一定考虑可连续发展 .师最后，因为石油是很多国家经济发展的支柱，所以，世界上为抢夺石油而引起了好多战争 .由此，请同学们在课下就下边问题连续议论：1.以石油作为经济发展的支柱能否靠谱？2.以化石燃料为主的能源构造还可以支持多久？3.可否开发新式能源？4.人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响？教课板书讲堂同学们，我们经过这节课的学习，收获了许多知识.我们对能源有了新的理解，知小结道了能源的使用推进了人类文明的进步、21 世纪能源趋向的变化.大家假如想进一步认识不一样能源的特色，我们在下次课连续商讨和学习.好，感谢大家！小组问题商讨：1.怎样鉴别一次能源、二次能源？一次能源、二次能源各有什么特色？2.经过实例认识世界和我国能源耗费的趋向，那么，我们需要的这些能量是谁供给的？怎样对这些能量进行分类？它们的各自特色是什么？我们怎样来利用它们呢？4着手动脑学物理(P169)1.解答：2.解答：蒸汽机的发明是人类的第二次能源革命，人类从以柴薪作为主要能源的教材时代，进入以化石能源为主要能源的时代，人类此后以机械动力大规模取代人习题力和畜力 .电能的宽泛使用，标记着人类进入电气化时代，电能作为一种二次能解答源，便于从多种门路获取（如水力发电、火力发电、核能发电、太阳能发电及其余各种新能源发电等），同时又便于变换为其余能量形式以知足社会生产和生活的各种需要（如电动力、电热、电化学能、电光源等）.与其余能源对比，电能在生产、传递、使用中更易于调控.这一系列长处，使电能成为最理想的二次能源，分外遇到人们关注.3.解答：（给出一例检查仅供参照）八十年月能源以柴薪为主，九十年月能源以煤炭为主，此刻能源以电能和天然气为主 .此刻人均耗费能源的数目是八十年月的 3倍左右 .（答案不独一，以自己检查认识为准）【例】以下说法中，正确的选项是（）A.核能是化石能源B.风能、水能、地热能、潮汐能、太阳能和生物质能等都是二次能源难题 C.石油、煤、天然气是惯例能源解答 D. 以上说法都正确分析：风能、水能、地热能、潮汐能和生物质能都是一次能源.煤、石油、天然气是惯例能源.答案： C部署作业：教师指引学生课后达成本课时对应练习，并提示学生预习下一课时的内容。

人教版九年级物理第22章第1节能源导学案

人教版九年级物理第22章第1节能源导学案一、学习目标本节课学习以下内容：1.理解能源的定义和分类；2.了解常见的能源转换方式；3.掌握能源在生活中的应用。

二、知识回顾在物理学中，我们学习了许多关于能量的知识。

能量是一种物理量，它与物体的运动和相互作用有关。

我们熟悉的能量有机械能、热能、电能等。

通过能量的转化和传递，我们能够实现许多重要的功能。

在本章的第1节中，我们将重点学习能源的相关知识。

三、能源的定义和分类1.能源的定义：能源是指能够进行各种物理或化学变化，输出有用的动力、热量、光能、电能等形式，用以推动生产、生活、交通运输等各个领域的物质与能量的转换。

2.能源的分类：根据能源的来源和性质，我们可以将能源分为以下几类：•传统能源：包括煤炭、石油、天然气等化石能源，以及水力能、风能等可再生能源。

•新能源：包括太阳能、核能、生物能等，具有可再生性和清洁性。

四、能源的转换方式在我们日常生活中，能源经常进行各种形式的转换。

下面是一些常见的能源转换方式：1.热能转换：–燃烧：将燃烧材料（如木材、煤炭）中的化学能转化为热能。

–加热：将电能或其他能源转化为热能，例如使用电热器。

2.机械能转换：–电能转换：电能可以通过电动机转化为机械能，例如电风扇、电动汽车等。

–水力能转换：通过水轮机将水力能转化为机械能，例如水电站。

3.光能转换：–光电效应：光能可以通过光电效应转化为电能，例如太阳能电池板。

–光热效应：光能可以通过光热效应转化为热能，例如太阳能热水器。

五、能源在生活中的应用能源是我们日常生活不可或缺的一部分，它在各个领域都有广泛的应用。

1.工业生产：–传统能源在工业生产过程中扮演重要角色，例如煤炭和石油在能源动力方面的应用。

–新能源在一些工业领域也开始得到应用，例如利用太阳能进行加热、光伏发电等。

2.交通运输：–石油燃料（汽油、柴油）在交通运输中广泛使用，提供机动车辆的动力。

–新能源在交通运输领域也得到了越来越多的应用，例如电动汽车、混合动力车等。

九年级人教版物理全册22.1能源导学案

《能源》导学案学习目标1．了解什么是能源；知道什么是一次能源、二次能源，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。

2．了解主要能源的利用方法。

3．会区分可再生能源和不可再生能源。

一、课前预习阅读教材第116---168页内容回答下列问题：1、开启了以柴薪作为主要能源的时代。

相对于当时的人口和当时的生产力，柴薪是一种数量、能够方便的能源。

2、蒸汽机的发明是人类利用能源的新里程碑。

人类从此逐步以动力代替人力和畜力，人类的主要能源由柴薪转向。

3、我们今天使用的、、，是千百万年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为化石能源。

4、像化石能源这样可以从自然界获得的能源，称为一次能源。

必须通过消耗才能得到能源称为二次能源。

5、由于世界急剧增加和的不断发展，能源的消耗持续增长。

6、目前，人类的主要能源是。

二：课内探究讨论1、结合生产生活上能源的使用情况对能源分类2、一次能源、二次能源的含义及相应的实例。

3、21世纪的能源趋势4、作为中学生对于节约能源我们应该怎样做？三、交流讨论结果5、结合生产生活上能源的使用情况对能源分类6、一次能源、二次能源的含义及相应的实例。

7、21世纪的能源趋势8、作为中学生对于节约能源我们应该怎样做？四、反馈评价1、下列几个例子中不属于能源的是（）A、汽油B、柴油机C、流动的水D、干木柴2、下列能源中，属于二次能源的是（）A、煤B、汽油C、太阳能D、石油3、下列能源中，属于新能源的是（）A、电能B、煤和石油C、潮汐能D、地热能4、在下列能源中，属于化石能源的是（）A、核能、生物质能、水能B、电能、汽油、柴油C、太阳能、地热能、风能D、煤、石油、天然气5、下列关于能源的说法正确的是（）A、煤、石油是当今人类利用的主要能源，它们是可再生能源B、天然气是一种清洁的能源，人类可以无尽地开发利用C、如果大量利用太阳能，可能使太阳能在短期内消耗殆尽D、水能和风能可以从自然界里得到，是可再生能源6、现代社会中，尤其是我国使用的能量主要来源于（）A、太阳能B、风能C、水能D、燃料燃烧得到的内能7、节约能源主要的措施是（）A、大力开发新能源B、大量利用太阳能、地热能C、大量利用水能、风能D、采用新技术、新设备，更新落后的技术装备。

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人教版九年级物理全册《22.1能源》教学案导学案
第二十二章能源与可持续发展
第1节能源
学习目标
1.了解什么是能源。

2.了解什么是一次能源、二次能源。

3.了解21世纪的能源趋势。

自主探究
1.煤、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的,称为。

2.可以直接从自然界获得的能源,称为。

无法从自然界直接获取,必须通过消耗一次能源才能得到的能源,称为。

3.化石能源的储量是有限的,而且不能再生,将来会消耗殆尽, 是全球范围内的重要课题。

合作探究
一、人类利用能源的历程
自主学习:阅读课本P166~P167的内容,学习有关的知识。

回答下列问题。

1.钻木取火在人类利用能量的历史上有什么重要意义?
2.蒸汽机的工作过程中能量是怎么转化的?蒸汽机的发明在人类利用能量的历史上有什么重要意义?
3.什么是化石能源?哪些是一次能源?
二、21世纪的能源趋势
自主学习:阅读课本P167~P168的内容,学习有关的知识,回答下列问题。

1.化石能源作为当今世界的主要能源,是否是取之不尽用之不竭的?
2.使用化石能源有什么缺点?
3.怎样解决能源问题?
课堂检测
1.下列物质是能源的是( )
2.下列不属于一次能源的是( )
A.风能
B.电能
C.太阳能
D.核能
3.关于能源,下列说法中正确的是( )
A.能量就是能源
B.空气和水是能源
C.汽油和木柴是能源
D.化肥和阳光是能源
4.在下列能源中,属于化石能源的是( )
A.太阳能、地热能、风能
B.煤、石油、天然气
C.核能、生物质能、水能
D.电能、汽油、柴油
5.从人类生存的环境考虑,下列能源最理想的是( )
A.氢气
B.煤
C.石油
D.天然气
6.关于用水制取二级能源氢气,以下研究方向不正确的是( )
A.组成水的氢和氧均为燃烧的物质,因此可研究在水不分解的情况下,使氢气成为二级能源
B.设法将太阳光聚焦,产生高温,使水分解成为氢气
C.寻找高效催化剂,使水分解产生氢气
D.寻找特殊的化学物质,用于开发廉价能源,以分解水制取氢气
7.高铁动车组在高速行驶时利用车上电动机提供的动力,到站前可以先停止供电,车速从200 km/h减至90 km/h,这段时间利用车的惯性前进,磁场中线圈随车轮一起转动,产生感应电流,在90 km/h以下才进行机械刹车,这样既可以减少机械磨损又可以节约能源。

整个过程中没有涉及的能量转化是( )
A.电能转化为机械能
B.机械能转化为电能
C.机械能转化为内能
D.内能转化为机械能
8.下列说法错误的是( )
A.现阶段,人类所用能量,大部分来源于燃料燃烧
B.燃料燃烧时化学能转化为内能
C.热值是表示燃料燃烧放热能力的物理量
D.汽车在行驶时,发动机把油料中的化学能全部转化成有用的机械能
9.在下列有关能或能源的讨论中错误的是( )
A.人类社会面临能量危机,总有一天能量会被消耗殆尽
B.煤、石油、天然气等的储量有限,人类面临能源危机
C.很多传统能源已走向枯竭,但我们可以开发新的能源
D.太阳能、风能、水力、地热能、潮汐能实际是无限的
10.能源问题是现代社会发展的三大基本要素之一,能源家族有:
①柴薪;②煤炭;③石油;④天然气;⑤水能;⑥风能;⑦太阳能;⑧地热能等。

在大量耗用各种能源时,会造成空气污染的有;会造成水土流失和沙漠化的有。

(填题中序号)
11.阅读下列材料,回答问题。

煤作为燃料,是天经地义的事情。

近几十年来,随着社会的发展和科技的进步,人们发现煤浑身是宝,不仅是一种重要能源,而且是一种十分重要的有机化工原料。

“煤三兄弟”中变质程度最深的是无烟煤,它的发热量最高,火力
强,烟尘很少,燃烧后灰渣不多,是一种很好的燃料。

烟煤虽说变质程度比无烟煤差,发热中等,却是三兄弟中最有出息的,它不仅可以用来冶炼钢铁,而且还可以被汽化、液化用于生产和生活的许多方面;褐煤变质程度最差,发热量最低,却是很好的化工原料。

把煤放到炼焦炉里,隔绝空气,加热到1 000 ℃左右时,可得到焦炭、煤焦油和焦炉气等产品。

焦炭可用于生产煤气、电极、合成氨、电石等。

电石除了照明、切割和焊接外,还是生产塑料、纤维橡胶的重要化工原料。

焦炉气是气体燃料和化工原料。

煤焦油是制造染料、香料、合成橡胶、塑料、合成纤维、农药、化肥、炸药、洗涤剂、除草剂、溶剂、沥青、油漆、糖精、卫生球等的“原料仓库”。

就连燃烧煤过程中产生的硫氧化物也可用来生产出优质硫酸;煤灰和煤渣,可用来制造水泥等建筑材料。

噢!从煤里竟能得到这么多宝贝,怪不得它被人们誉为“万能的原料、黑色的金子”呢!
(1)根据煤在形成过程中的变质程度,可将煤分为、和。

其中是最好的燃料。

(2)煤焦化后的产物为、和,它们都是重要的化工原料。

煤气是用生产出来的,属次能源。

(3)根据你对煤的用途的了解,设想一下,假若地球上的煤没有了,我们的生活会有什么变化?请列举三例。

参考答案
自主探究
1.化石能源
2.一次能源二次能源
3.开发新能源
合作探究
一、人类利用能源的历程
自主学习:1.钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变,结束了人类茹毛饮血的时代,开启了人类以柴薪为主要能源的时代。

2.蒸汽机的工作过程是将燃烧获取的内能转化为机械能。

蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑,实现了以机械动力大规模代替人力和畜力,人类的主要能源从柴薪转向煤。

3.煤、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的,称为化石能源。

像化石能源这样可以直接从自然界获得的能源,称为一次能源。

风能、水能、太阳能、地热能以及核能等属于一次能源。

二、21世纪的能源趋势
1.已探测的数据表明,目前作为人类主要能源的化石能源的储量并不丰富,而且化石能源开发利用后不能再生,如果长期大规模开采,不久的将来会消耗殆尽。

2.在开采化石能源的过程中会对环境造成破坏,化石能源的使用过程中会对空气造成污染。

3.在节约已有能源的基础上,开发新能源、合理地利用已知能源。

课堂检测
1.C
2.B
3.C
4.B 解析:化石能源是经过漫长的地质年代形成的。

5.A
6.A 解析:用水制取二级能源氢气过程中,水必然要分解。

7.D 解析:高铁动车组高速行驶时,利用车上电动机提供的动力,电能转化为机械能。

到站前停止供电后,利用车的惯性前进,磁场中线圈随车轮一起转动,产生感应电流,机械能转化为电能。

动车行驶过程中,克服机械部件间摩擦,机械能转化为内能。

8.D 解析:汽车行驶时,燃料没有完全燃烧,损失一部分能量,经过燃烧后转化为内能的部分,汽缸吸收、废气带走、克服摩擦等又会造成损失,所以汽车发动机中油料的化学能只有一部分转化为机械能。

9.A 解析:人类消耗能量的过程,是能量的转化过程,其总量是保持不变的,总有一天能量会被消耗殆尽的说法是错误的,A项符合题意;煤、石油、天然气属于不可再生能源,总量不断减少,人类面临能源危机,B项不符合题意;随着科学技术的发展,人类会发现和利用新能源以代替传统的化石能源,C项不符合题意;太阳能、风能、水力、地热能、潮汐能等都是可再生能源,是取之不尽的,D项不符合题意。

10.①②③①
11.答案1)无烟煤烟煤褐煤无烟煤
(2)焦炭煤焦油焦炉气焦炭二
(3)如果地球上的煤没有了,就无法用焦炭冶炼钢铁,无法生产煤气、电极、合成氨等,无法为制造染料、香料、塑料等提供原料,等等。