北师大版语文七下《沁园春·雪》word学案
北师大版七年级语文下册10沁园春雪教案
《沁园春·雪》《沁园春·雪》这首词是毛泽东同志的代表作，词的上阕，描写了北方壮丽的雪景，热情赞美了祖国的大好河山；词的下阕，评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级英雄。
意境开阔，气魄宏大，充满了以天下为己任的壮志豪情，显示出一代革命领袖伟大的气魄和胸襟。
【知识与能力目标】了解课文的背景，掌握课文的基本内容，品味其意境，理解它所以抒发的情感。
【过程与方法目标】注重自主、合作、探究的学习方式，让学生多读，多思考，多讨论。
【情感态度价值观目标】1、 引导学生感受诗人宽广博大的胸襟和乐观豪迈的情怀；2、 激发学生对祖国歌颂热爱之情以及对无产阶级革命英雄的赞美之情。
【教学重点】培养学生的朗读背诵和品味鉴赏能力。
感知词的意境，体会诗人的思想情感。
【教学难点】词上下阕之间的关系，以及评古的作用。
1、关于作者及写作背景；2、关于课题；3、多媒体课件。
一、创设情景，激情导入1、导入新课：写雪的古诗导课。
2、借助有关资料，了解作者和写作背景。
3、诗歌题目。
二、初读课文，思考1、总写北国雪景的句子是哪几句？2、作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？3、上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。
6.这首词上下阕各写了什么？各用了什么表达方式？三、细读课文，思考1、上阕主要写了什么景物？2、作者怎样来写北方雪景？具体用了什么方法？写出什么特点？3、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？4、上下阙之间怎样过渡的？5、下阙写了什么内容？6、下阕写无数英雄竞折腰，“折腰”的意思为鞠躬、倾倒。
哪些英雄为之折腰呢？对他们，作者用了一个“惜”字，惜什么？7、作者如何评说古代帝王的？8、一个“惜”字含有哪些意味？9、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”四、课堂总结上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。
《沁园春·雪》学案2
《沁园春·雪》学案2学习步骤与要点一、了解词及词牌的知识二、熟悉写作背景三、掌握字形词义（先自己做，再对照答案订正）1.准确读出字音。
稍逊风骚莽莽滔滔分外妖娆沁园春成吉思汗今朝多娇原驰蜡象素裹略输数风流人物（答案：ｘùn sāo mǎng tāo fèn ráo qìn hán zhāo jiāo chílàguǒluèshǔ）2.结合上下文理解词语。
①秦（始）皇汉（武）帝唐（太）宗宋（太）祖成吉思汗②惟余莽莽③顿失滔滔④山舞银蛇，原驰蜡象⑤红装素裹⑥折腰⑦略输文采⑧风骚⑨风流人物（答案见课文注解）3.有感情、有节奏地朗诵这首词，注意语气、语调、重音、停顿，初步体会词的意境。
四、词句的理解北国风光，千里冰封，万里雪飘。
“北国风光”是上阕内容的总领句。
这三句是上阕第一层，总写北国壮丽的雪景，把读者引入一个玉砌银裹、广袤无垠的冰雪世界。
“千里”、“万里”两句采用互文的修辞手法。
“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈。
静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
“望”字统领至“欲与天公试比高”句。
这是上阕第二层，具体描写北国风光。
“望”，有登高远眺的意思，并加入想象成分。
它显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄和豪迈的意兴。
“长城内外”，指从南到北；“大河上下”，指自西向东，与前面“千里”、“万里”两句相照应。
“惟余莽莽”、“顿失滔滔”分别照应“雪飘”、“冰封”。
“顿失”二字，则写出黄河变化之快，寒威之烈，使人联想到冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
“舞”和“驰”两字，化静为动，写出“山”、“原”奋发的态势和竞争的活力。
“须晴日”这三句是上阕第三层，是虚写，想象雪后晴日当空的景象。
“看”字与“望”字照应。
上阕写景，雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在清朗中显得娇艳。
沁园春雪北师大版初一下册语文教案
沁园春雪北师大版初一下册语文教案《沁园春·雪》教案【学习目标】1.体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
2.理解诗歌中比喻，拟人的修辞手法的运用和写景抒情相结合的特点。
【学习重点】体会诗歌的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
【学法指导】《沁园春- 雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。
词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。
学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。
【学习过程】一、预习导学1.我会读查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
①分(fèn)外妖娆(ráo)②逊(xùn)③成吉思汗(hán )④数( shǔ )风流人物⑤还看今朝(zhāo)2.自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面。
3.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。
发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。
《沁园春·雪》阅读练习及答案阅读《沁园春雪》选段(12分)江山如此多娇，一代天骄引无数英雄竞折腰。
成吉思汗，惜秦皇汉武，只识弯弓射大雕。
略输文采; 俱往矣，唐宗宋祖，数风流人物稍逊风骚。
还看今朝。
12.诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。
(2分)13.“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________ 。
(3分)14.对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是()(3分)A.承接上文，再次赞美祖国山河。
B.总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。
C.引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。
D.承上启下。
既承接上文，再次赞美祖国山河;又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。
沁园春雪(北师大七年级必修) 教案教学设计
沁园春雪(北师大七年级必修) 教案教学设计教学目标：（一）知识目标：1、了解作者及写作背景2、掌握此种一些字词的注音及意义3、掌握词中常用的修辞手法（二）能力目标：1、领会上下阕写景、议论、抒情的关系，掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法2、掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。
（三）情感目标：1、认识到祖国河山的壮美，激发对祖国壮丽河山的热爱。
2、感受伟人的豪迈气魄，树立建设祖国的伟大理想和抱负。
教学重点：指导学生通过写景、议论去正确而充分理解课文所包含的深刻内容和强烈感情。
教学难点：领会作者的伟大胸襟，理解作者所表达的思想感情。
教学课时：教学步骤：一、导入以作者写这首词的背景导入二、介绍词的基本常识1、词又称为长短句，词的一段叫做一阕，两段分别叫做上阕，下阕。
2、词的字数、句数、段数、韵律、平仄都有固定格式，叫词谱，词谱的名称叫做词牌。
3、让学生指出本首词的词牌名和题目。
三、整体感知（一）朗读1、听视频朗读，注意听准字音、语速、节奏和韵律。
2、提名学生朗读，其他同学找出问题并作以评价。
3、检查明确重点字、词的读音4、结合前面指出的问题，再听示范朗读，学生跟读。
（二）疏通词意1、学生自读，并结合注释疏通词意，划出不理解的字词，小组内合作解决。
2、检查重点词义的理解情况，并作以明确。
3、指名学生疏解词意，其他同学及老师纠正。
四、深入理解齐读课文，引导学生理解词的内容及情感：1、这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？（上阕）2、上阕哪些句子总写雪景？（千里冰封，万里雪飘）3、对雪景的具体描绘，由哪个词引起？（望）4、作者望见了哪些景物？这些景物有什么共同点？（长城内外、黄河上下、山、原）（颜色：白色）5、上阕除了写望到的这些景物，再有没有写其他景物？（须晴日……）6、这些景物是不是作者看到的？（不是，想象、联想到的）总结：词的上阕为我们描绘了一幅意境磅礴，气势雄伟的画面。
【精品】七年级语文下册10沁园春雪教案北师大版word版
最新中小学教课设计、试题、试卷《沁园春·雪》◆ 教材剖析《沁园春·雪》这首词是毛泽东同志的代表作，词的上阕，描绘了北方壮丽的雪景，热忱赞叹了祖国的大好河山；词的下阕，谈论历史上的英豪人物，颂扬今世无产阶级英豪。
境界宽阔，气势弘大，充满了以天下为己任的壮志激情，显示出一代革命领袖伟大的气势和胸怀。
◆ 教课目的【知识与能力目标】认识课文的背景，掌握课文的基本内容，品尝其境界，理解它因此抒发的感情。
【过程与方法目标】着重自主、合作、研究的学习方式，让学生多读，多思虑，多谈论。
【感情态度价值观目标】1、指引学生感觉诗人宽广广博的胸怀和乐观豪放的情怀；2、激发学生对祖国颂扬热爱之情以及对无产阶级革命英豪的赞叹之情。
◆ 教课重难点【教课要点】培育学生的朗诵背诵和品尝鉴赏能力。
感知词的境界，领会诗人的思想感情。
【教课难点】词上下阕之间的关系，以及评古的作用。
◆ 课前准备1、对于作者及写作背景；2、对于课题；3、多媒体课件。
◆ 教课过程一、创建情形，激情导入1、导入新课：写雪的古诗导课。
2、借助相关资料，认识作者和写作背景。
3、诗歌题目。
二、初读课文，思虑1、总写北国雪景的句子是哪几句？2、作者以“望”统率哪几句，都望到了什么？3、上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？4、“江山这样多娇，引无数英豪竞折腰”在构造上起什么作用？5、找出诗中最能表现本诗要旨的诗行。
6.这首词上下阕各写了什么？各用了什么表达方式？三、细读课文，思虑1、上阕主要写了什么光景？2、作者如何来写北方雪景？详细用了什么方法？写出什么特色？3、“山舞银蛇，原驰蜡象” ，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为何这样写？给你如何的感觉？4、上下阙之间如何过渡的？5、下阙写了什么内容？6、下阕写无数英豪竞折腰，“折腰”的意思为鞠躬、倾倒。
哪些英豪为之折腰呢？对他们，作者用了一个“惜”字，惜什么？7、作者如何评说古代帝王的？8、一个“惜”字含有哪些意味？9、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
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19《沁园春雪》教案课前预习：1、通过查资料了解写作背景。
2、朗读全文，体会字里行间所包含的感情。
3.熟读试背这首词，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
教学过程：导入新课：北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。
漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。
毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。
（板书课题）二、预习展示：（1）走进作者：毛泽东，字（），笔名（），中国人民的（），（），伟大的（）、（）和（），中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
（2）文体常识：词：诗歌的一种韵文形式，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫（）。
一般分为（）两阙。
（3）背景介绍：遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位后，毛泽东率长征队伍胜利到达陕北，在陕北清涧县，毛于一场大学之后攀到白雪皑皑的塬上视察地形，欣赏北国风光，于是诞生了这首《沁园春雪》。
请同学们猜测一下，在这种情况下，毛泽东是一种什么心情？那这首词又会流露毛泽东什么样的心情呢？下面让我们一同走进诗词，领略北国风光。
三、走进文本：师：现在让我们走进文本，与文本对话，聆听伟人的心声，让我们一起品雪论英雄。
自由朗读课文，概括归纳这首词的上下两阙主要写了什么内容？提示：词上阙写，展现了；下阙论，抒发了。
2、品雪（1）上阙的总领句是：，总写北国雪景的句子是：，，。
（2）作者用“”字，领起下文直至“欲与天公试比高，写出了作者的心情。
（3）除了静态动态的描写之外，作者更是由眼前的壮丽风光，想到了雪后晴日当空的景象：，，。
“”点出了此时是作者的想象，是虚景，前十句是实景。
3、论英雄。
（小组合作，完成下列问题。
）(1)上阙与下阙之间的过渡句是：，。
其中承上，总括上阙雪景，一句启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负：，，。
七年级语文下册 第10课《沁园 雪 》教案 北师大版
《沁园春•雪》教学设计一，导入新课：有这样一位伟人，他是一位诗人，他没有生在诗词鼎盛的唐宋时期，他的诗词大气磅礴，气吞山河，足以让苏东坡的诗句黯然失色，不敢用大江东去这样的诗句在他的面前妄称豪放。
读他的诗词必须要有视通万里的眼睛，必须要有思接千载的胸襟。
今天我们走进一代伟人最伟大的词章——《沁园春•雪》去感受伟人豪迈的情怀和博大的胸襟。
（板书课题）让我们齐读今天的学习目标。
二，学习目标：1、能有感情的朗读、背诵课文。
2、体会诗歌的意境，感受诗人的博大胸襟和豪迈情怀。
3、理解写景、抒情相结合的特点。
首先让我们走近并缅怀伟大领袖毛泽东。
再来齐读一下。
三，作者简介：毛泽东，字润之，湖南湘潭人。
诗人，书法家。
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
四，背景介绍：1936年2月，毛泽东率领抗日先遣队准备东渡黄河，奔走抗日前线。
在渡河前夜，恰逢大雪，毛泽东曾于雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，视察地形。
面对祖国的壮丽河山，茫茫雪景，毛泽东意气风发，豪情满怀，于是写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。
请同学们大声朗读全词注意这样几个字词的读音。
五，字词识记：莽莽mǎng 今朝zhāo分外fèn 折腰zhé妖娆ráo 风骚sāo稍逊xùn 沁园qìn数shǔ汗 hán六，听读与朗读：1、请大家留意以上字词，听读课文，注意把握基调、听准重音、停顿、速度、节奏。
2、根据录音自由朗读，读准重音、停顿、速度、节奏，读出激越豪壮的情调3、点名读，自由评价（教师先评，学生跟评）4、齐读，注意停顿（投影展示停顿）北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽；大河上下，顿失/滔滔。
山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红妆素裹，分外/妖娆。
泌园春 雪 学案
1、《沁园春·雪》学案主备：韦继化【教学目标】1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。
2．学会借景抒情的表达手法。
3．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
【旱教学重点】1．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。
2．学会借景抒情的表达手法。
【学习难点】1．理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义2．上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫的，这是作者的立意所在。
【自主预习案】1．作者简介：2．写作背景：3．给加点的字注音：沁．园春（）莽．莽（）红装素裹．（）折．腰（）稍逊．（）成吉思汗．（）今朝．（）分外妖娆．（）稍逊风骚．（）数．风流人物（）4．根据下列词中的注音写汉字：红zhuāng 素裹（）顿失tāo tāo（）江山多jiāo（）一代天jiāo（）5．诗歌朗读：读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。
6．结合课文内容回答下列问题：（1）这首词的题目是《雪》，哪部分是描写雪景的？请把写静、动景的词语找出来。
（2）作者对雪景的描述，由哪个词领起？（3）作者望见了哪些景观？【课内探究案】一、创设情境，激情投入，明确目标。
北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着高山、原野、村庄、道路。
漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。
伟大的政治家、军事家、无产阶级革命领袖毛泽东，面对这娇美万分的北国风光，又会是怎样的一番情景呢？（板书课题）1、朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。
2、检查预习效果。
（指名学生朗读，全班听读，检查学生课前自读情况。
针对学生易错字音，进行正音教学。
）二、学案引导，自主探究，指向目标。
（一）听读诗词。
1、“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，开篇高唱而入，起笔不凡，总括大半个中国的严冬雪景。
听录音，说说词给我们描绘了一幅什么图画? 作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方?北国雪景图千米高的塬上2、登高就能远眺，词的上阕有一个字能表达这个意思，这个字是？作者在高处望见了哪些具体的景物?三、聚集主题，合作探究，初达目标。
(完整word版)整理1《沁园春·雪》教学案
第1课 《沁园春· 雪》——教案设计【教案目标】： 〖知识目标〗： 1、写景、议论、抒情的表达方式。
2、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶。
3、背诵课文、默写课文。
〖能力目标〗：①培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。
②培养学生比较阅读的能力。
b5E2RGbCAP 〖教育目标〗：培养学生热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念. 【教案重点】：感受词的意境美，提高欣赏能力。
体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负. 【教案难点】：分析词中借景抒情的表达手法，领会作者的伟大胸襟，坚定的信心。
【教案时数】：两课时【教案过程】: 一、检查预习1.需要掌握的字的读音〈加“”为课文注释中有的拼音。
）沁(qìn〉园春 雪飘 (piāo> 惟(wéi〉余莽莽（mǎng>顿失滔滔(tāo〉原驰（chí〉蜡（l à>象p1EanqFDPw 红装(zhuāng> 素裹(guǒ>分(fèn>外 妖娆（ráo〉 江山多娇(jiāo〉竞（jìng〉折(zhé>腰DXDiT a9E3d 文采（cǎi>宋祖(zǔ>稍逊(xùn〉风骚(sāo〉 一代天骄(jiāo 〉单于(chán yú〉③原驰蜡象——（原:高原；这里指秦晋高原。
驰:奔跑。
蜡：白色。
象：大象> ④分外-—特别;格外。
⑥江山多娇——〈娇：娇媚.）⑦竞——竞相，互相争着做。
⑧惜秦皇汉武——(惜：可惜.>⑨数（shǔ>——数得着、称得上的意思。
二、导入新课 1.背景简介：北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。
漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。
毛泽东同志既是一位伟大的革命家,同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。
七年级语文下册 10《毛泽东词二首》沁园春 雪教学设计1 北师大版-北师大版初中七年级下册语文教案
课题：沁园春·雪一、情景导入：二十世纪的地球风云涌动，第二次世界大战席卷全球，这一时期，各国都涌现出了一系列杰出的英雄人物，如领导同盟国取得二战胜利，有力打击法西斯侵略者的美国总统罗斯福；“我们决不投降！”带领英国人民战胜德意志法西斯的英国首相丘吉尔；领导苏联人民让德军闻风丧胆，成功保卫苏联的前苏联领袖斯大林；还有一位杰出的政治领袖，他带领一个积贫积弱的民族，抗击日寇，争取自由，于1949年向世界宣告一个民族的复兴，他就是——(生：）。
不仅是一位杰出的政治家，更是一位伟大的诗人，可以说他是一位具有诗人浪漫情怀的政治领袖，今天我们就来学习他的一首词《沁园春•雪》。
（幻灯片出示人物图片）二、学习目标知识与能力目标：掌握朗读、欣赏诗词的一般方法，通过朗读和释义进入词的意境，体会诗情，感受词的音乐美、情感美。
过程与方法目标：通过学生独立学习、合作交流提升朗读能力，赏析诗词的写作技巧，感悟诗歌意境。
情感态度与价值观目标：通过对诗文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，陶冶学生的性情，学习乐观、坚定、自信的生活态度。
【教学重难点】１、了解，了解本词的写作背景；２、朗读、理解诗文，体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法。
３、理解本词主题及作者的思想情感。
三、引导自主学习（一）朗读诗歌诗歌朗读方法指导：1、读准字音：读准作品中的生字、多音字。
2、把握节奏：依据词语、词组、句子成分等语法规律读准节奏。
3、读出感情：准确把握作品的感情基调，以语调的升降、轻读重读的变化、声音的延长等表现丰富的感情。
教学活动设计：1、自由朗读作品，读准字音，尝试划分诗歌节奏。
2、请同学划分节奏，朗读作品，订正。
3、播放名家朗诵视频，学生有感情地朗读诗歌。
4、展示朗读，教师指导。
（二）赏析诗歌1、知诗人，解题目1.你能说出《沁园春·雪》的体裁和它的题目组成部分吗？2.请找出作品押韵的字，说出它的韵脚。
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《沁园春雪》导学案
学习目标：
1、明确本文的篇章结构，加深对本词主题的理解。
2、理解诗歌写景、议论、抒情相结合的特点。
3、激发学生对祖国山河的热爱之情，体会诗歌丰富的意境，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。
学习重点：朗诵本词，体会意境美。
把握篇章结构。
学习难点：体会作者的伟大情怀，树立正确的人生观。
学习过程：
一、课前热身
（一）背景及体裁知识复习巩固。
1、背景简介：1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。
面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
2、关于体裁和题目
词，又称。
一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。
一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。
今天学习的课文“沁园春”是；雪，是这首词的。
（二）朗读课文，试着朗诵。
注意一些词语的音、义。
（三）疏通词意。
试收集古代描写雪的诗词名句。
二、课堂探究
（一）自主学习
1、这首词写景、抒情、议论相结合，上、下两阕各侧重哪种表达方式？
2、上阕写的什么景？由哪个词领起？试按对景色的概括写、具体写、想象写的脉络，把它分为三个层次，并谈谈你的理解。
3、下阕如何引入对人物的评论，评论了哪些古人？由哪个词领起？又评论了哪些今人？试按此线索也将它分为三个层次。
4、“数风流人物，还看今朝”中的“风流人物”指，这句话的意思是。
（二）合作探究（再读课文，组里交流解决下列疑难问题。
）
1、学生品味“惜”字的丰富含义。
2、找出全词点明主旨的句子并理解其含义。
3、课文主要表达了作者怎样的思想感情？即什么样的情怀？（三）展示讲解
三、巩固提升（既是巩固所学内容，又是考题训练。
）
1、给加点字注音
沁．（）园春分．（）外妖娆．（）稍逊风骚．（）
竞折．（）腰成吉思汗．（）数．（）风流人物今朝．
（）
2、上下阕的过渡句是。
全篇的主旨句是。
3、下列诗句朗读节奏有错的一项是（）
A．望／长城内外 B．数／风流人物
C．山／舞／银蛇 D．欲／与天公试／比高
4、“风骚”原指，句中指。
四、练习反馈：指出下列各句所采用的修辞手法：
（1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
（）
（2）千里冰封，万里雪飘。
（）
（3）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
（）（4）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
（）
五、局部品读（加把劲，你会完成得更好！）
1、品读“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”这一句，试用散文化的语言描述三句词中的美景。
2、品读“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”
六、写作技巧借鉴
1、写景、抒情、议论溶为一炉的手法。
2、精练、形象的语言。
（例“望、封、舞、驰”等词语的运用。
）
七、知识链接——《沁园春长沙》：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？。