【推荐】2019苏教小学音乐六下《5听妈妈讲那过去的事情》word教案 (2)
听妈妈讲那过去的事情教案
听妈妈讲那过去的事情教案过去的事情如同一本沉甸甸的书籍，被时光的翻动掩卷在了记忆的角落。
然而，这些回忆却是我们无法忘怀的财富和智慧的源泉。
在长大的路上，母亲的教诲和讲述，使我们对过去的时光充满着好奇和渴望。
本文从儿时的记忆出发，回忆了母亲对过去的讲述，以此为基础，探讨了过去的重要性和传承的意义。
小时候，我经常在妈妈的怀中听她讲故事。
有些是关于她的亲人和朋友，有些是她年轻时的经历，而有些则是关于那个年代的文化和社会。
我如痴如醉地聆听，每一个词语都如同珍宝般留存在我的脑海里。
那时候，母亲讲述的故事让我感受到了过去时光的瑰宝，仿佛从一个个故事中窥见了一个未知的世界。
回想起来，母亲最常给我讲述的是她的父母和祖父母的故事。
我听着她的声音，感受到了她对他们的深深的眷恋和敬意。
她像是一页页翻开了家谱，将那些坚毅、智慧的面孔浮现在我的脑海中。
奶奶是一个勤劳朴实的农民，她的努力和坚持为我们的家庭带来了无尽的骄傲和尊严。
爷爷是一个豪爽善良的人，他的言行总是让人感到温暖和安心。
这些故事不仅让我了解了家族的历史，也让我明白了家人的重要性和传承的意义。
除了家人的故事，妈妈还给我讲述了她年轻时的经历。
她生活在上个世纪的一个小城镇里，那个时代充满了朴实和纯真。
她和她的朋友们一起玩耍，一起学习，一起成长。
在那个时候，电子娱乐和社交媒体并不存在，她们依靠着彼此的陪伴和互动，度过了快乐的童年和青春。
在妈妈的描述下，我仿佛回到了那个时代，感受到了那些真实和美好的瞬间。
而这些经历和故事，对于我来说，成为了追寻纯真和美好的指南。
妈妈还给我讲述了那个年代的文化和社会。
她说起了那时候的歌曲、电影和艺术。
虽然我无法亲身经历那个时代，但是她的描述让我感受到了那个时代的风情和样貌。
她告诉我，那时候人们更加注重品味和内涵，对于生活有着更丰富的情感和思考。
虽然现在的时代也有自己的美好，但我仍然对过去时光怀有一份浓厚的向往。
母亲的讲述让我明白，过去的文化和社会对于我们的现在和未来有着重要的影响和启示。
苏教小学音乐六下《5听妈妈讲那过去的事情》word教案 (2)
小学音乐教学课堂《听妈妈讲那过去的事情》教学设计教学内容：学唱《听妈妈讲那过去的事情》课型：音乐唱歌课年级：小学四年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书教材背景分析：听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《儿童音乐》创刊号上。
这首歌发表以来，深受广大少年儿童的喜爱，1980年获全国第二次少儿歌曲比赛一等奖。
这是一首叙事性儿童歌曲，七声宫调式旋律，三个部分组成。
第一部分的歌词描写快乐的夜晚情景，旋律优美，宁静，充满了幸福感。
第二部分的歌词回忆妈妈在旧社会的苦难生活，旋律哀怨，备份，与第一部分形成鲜明对比。
第三部分是第一部分的严格再现，音乐又回到开始那宁静、优美的夜晚情景之中。
曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。
歌曲采用带再现的三步曲式。
教学目标：1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．能有感情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱“F、P”。
教学重难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
做好对变音的处理，注意音的准确性。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景引入1、学生随着欢快的《我们多么幸福》的歌曲音乐进入教室。
音乐结束后让学生说说听完这首歌你有怎样的感受，说说自己现在的生活如何。
（设计意图：教学新歌之前，让学生通过欣赏《我们多么幸福》这首歌，再联系自己的实际生活感受到他们现在的生活是多么美好，多么快乐，多么幸福！为歌曲《听妈妈讲那过去的事》中妈妈所描述的过去生活形成对比。
）2、师：同学们，我们现在的生活这么幸福，可你们知道在过去的时候爸爸妈们他们都过着怎样的生活呢？（课件出示一些在旧社会，人们过着受地主压迫生活的图片。
2019-2020年小学四年级音乐《听妈妈讲那过去的事情》教学设计之二
2019-2020年小学四年级音乐《听妈妈讲那过去的事情》教学设计之二教学目标：学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。
教学重、难点：唱好变音唱好变音,注意音的准确性教学过程：一、导入：请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感受？同学们听了以后又有什么感受？二、欣赏：完整的欣赏全曲，学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。
请同学们说说听了以后有什么感受？介绍歌曲：歌曲分成三部分。
第一部分叙述了小主人公在美丽的、恬静的夜晚，听妈妈在场院里给他们讲故事的幸福场景。
第二部分叙述了妈妈在旧社会的痛苦生活，控诉了旧社会的不公。
第三部分是第一部分的重复。
所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。
1.歌曲：2.教师弹奏乐段的歌词和旋律，让学生随琴轻声的哼唱，体会歌曲的感情。
3.第二乐段进行欣赏，与第一段进行比较，在情感上有什么不同。
4.演唱形式的听辨，每一乐段的演唱形式不同，为什么，不同的演唱形式可以表现不同的情绪，表达不同的情感。
这是与歌曲所表达的情绪紧密联系的。
要及时对学生进行思想教育三、复听全曲，要求学生说出全曲中有那些重复的旋律，或者乐段。
全体演唱，老师和学生一起演唱完整复听全曲。
说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。
四、小结：每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。
教学反思：学生有表现力的演唱歌曲。
附送：2019-2020年小学四年级音乐《塔吉克的节日》教学设计之一教学内容：欣赏弹拨乐曲《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。
教学目标：1.能静心、专注地欣赏音乐，并能听出音乐中各段落不同的情绪和速度，能随着音乐展开丰富的想象。
2.初步了解塔吉克民族及该民族常用的民族乐器鹰笛和手鼓；了解火把节的概况和民族乐器“阮”，能初步辨认“阮”的音色。
3.学会几个彝族的舞蹈动作，并随着音乐表演；学习演奏手鼓，为乐曲伴奏。
听妈妈讲那过去的事情教学设计
谁最棒，指导学生唱（适当鼓
X XX
励）
（4）．熟悉歌词，理解歌词。
（5）．教师弹琴并进行指导。
唱准歌曲中的切分节奏“XX.”
和“XXX”，还应注意休止符，
尤其是“OX”中的八分休止符。 学 生 积 极 演
（5）竖笛吹奏
唱，表现自我 用琴教唱，加强
学生自由练习
了学生的音准
(6)、跟老师学唱歌曲，老师
意识
结
良好的思想品得教育！
参与活动中来，
2 通过今天学习这首歌曲，通过演唱这首歌 让学生把学习
曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常 与 身 边 的 生 活
艰辛的。妈妈有着非常悲惨的过去，那我们 相结合，使学生
应该更加珍惜今天的幸福生活
了解劳动的辛
苦，劳动的果实
来之不易等，
对学生进行爱
心教育。
今天我们来学习一首歌曲《听 步的聆听，感 是 个 初 步 的 了
妈妈讲那过去的事情》（课件、 受 歌 曲 的 情 解，在老师的引
板书）这首歌曲中为我们描述 绪，在老师的 导 下 让 学 生 了
新
了妈妈小时候的哪些事情，我 引导下，回答 解歌曲的内容，
们一起来听一听这首歌曲到 问，简单谈谈 让 学 生 走 进 歌
电子琴、音乐课件、图片、竖笛、多媒体电脑等。
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学 创设情境
很有节奏的拍边说：（师）同 生 跟 老 师 手 ， 跺 节奏性的师生
了，（生）柏老师，牟老师， 脚，唱师生问 问好歌，不但培
我们已经准备好，（师）抻出 好歌
教学内容 教材分析
学情分析 教学目标
教学重难点 教学准备 教学过程
《听妈妈讲那过去的事情》教学设计
《听妈妈讲那过去的事情》教学设计
《听妈妈讲那过去的事情》教学设计歌曲：《听妈妈讲那过去的事情》教学目标：1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
教学重点：启发学生用自然、圆润的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：按照歌曲强弱要求，表演唱歌曲。
教具准备：钢琴多媒体课件教学过程：一、导入课件出示《锄禾》同学们这是一首什么诗，让我们一起来朗诵一遍吧：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”同学们现在你在想什么，看到这位老人在烈日下辛勤的劳动，是不是想起了我们的父母呢，是呀，我们的母亲不辞劳苦把我们从小养育成人，付出了多少艰辛，今天我们就学习一首有母亲的歌曲《听妈妈讲那过去的事情》。
二、学唱歌曲1．初听歌曲：整体感受。
（播放歌曲）你听了这首歌的感受是什么？能用一个词告诉我吗？妈妈给我们讲了一个什么样的故事？2、再次聆听：（播放歌曲）这次你都记住了哪几句？唱给我们听听，为什么记住了这几句？你能给这首歌分分段吗？（指导学生根据音乐情绪的不同为歌曲分段。
）3．继续聆听：（播放歌曲）要求：这回我们连续听两遍，第一遍你要学会更多的乐句，第二遍，基本能跟着唱下来。
注意声音要自然，好像你在给我讲故事一样。
（教师可根据情况，用琴声再带学生唱一遍）三、歌曲分析：大家基本都学会了这首歌，但是，你将怎样来演唱这首歌呢首先让我们来看一看第一部分：谁能说说这部分的速度和情绪是怎样的？（中速、亲切、平和的情绪）。
好！那同学们就试一试用这种速度和情绪来演唱这一段。
（师弹琴学生按要求演唱歌曲，要带有表情）下面让我们来看一看第二部分：要求学生用带有感情的声音朗读第二部分歌词，体会情绪。
你能用声音来表现这一段吗？师弹琴学生跟琴有感情地唱歌曲第二部分）。
（对于个别乐句，教师可以反复指导学生练习）四、讲解记号课件出示（出示f mf p mp pp等各种音乐符号）在我们整首歌中，出现了很多力度记号。
《听妈妈讲那过去的事情》教案
《听妈妈讲那过去的事情》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文，了解过去的生活情景，感受时光变迁。
（2）培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生团队协作精神。
（2）引导学生运用想象和联想，体验妈妈讲述的故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲人的热爱和感恩之情。
（2）培养学生珍惜当下，懂得感恩、回报的情感。
二、教学内容1. 课文《听妈妈讲那过去的事情》内容梳理。
2. 分析课文中的关键词语、句子，理解课文主旨。
3. 探讨课文中所表现的家庭亲情、感恩情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会家庭亲情。
（2）学会倾听、表达和交流。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生运用想象和联想，体验妈妈讲述的故事。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考、讨论。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受故事情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
3. 小组合作学习所需材料。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师播放温馨的音乐，营造和谐氛围。
（2）引导学生回忆与家人共度的美好时光，引出课文主题。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 分析讨论：（1）分组讨论，让学生分享自己家庭的故事。
（2）教师引导学生从课文中学到的家庭亲情、感恩情怀。
4. 情感体验：（1）学生闭眼倾听，想象自己置身于故事情境中。
（2）教师引导学生表达自己对家人的感恩之情。
（2）布置作业，让学生写一篇关于家人的感恩作文。
七、作业设计1. 抄写课文，加强语言表达能力。
2. 写一篇关于家人的感恩作文，培养学生的写作能力。
3. 回家后，与家人分享课文内容，增进家庭亲情。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
听妈妈讲那过去的事情》说课稿
听妈妈讲那过去的事情》说课稿一、说教材：《听妈妈讲那过去的事情》是首叙事性歌曲，为带再现的三部曲式，具有很强的抒情性，曲调优美、动听、节奏舒展、感情真挚、富于口语化，深受少年儿童喜爱。
1、教学对象是四年级学生，这一年龄层次的孩子，他们理解记忆能力越来越强，思维方式由以具体形象思维为主的形式逐渐向以抽象思维的形式过渡，情感和意志也都有所发展。
太多的说教只会激发他们的厌烦甚至是反感的情绪，所以在教学中应采用适当的教学方法，通过步步设疑，逐步引导学生自己去发掘、去探索问题，从而让他们自己从真正意义上去体会歌曲的内涵。
2、本课设计着眼于学生的主动发展，致力于运用现代教学手段，让计算机多媒体技术和音乐教学有机的整合，使学生有更强的主动性、更多的实践性、更浓的创新性，使这首经典歌曲变得更加丰富多彩起来。
《听妈妈讲那过去的事情》是首叙事性歌曲，歌曲通过今昔生活对照控诉了旧社会的黑暗、不平等，歌曲中所叙述的生活如今的孩子没有体验过，为了充分调动学生的情感体验，我将运用多媒体等教学手段，通过大量的感性认识和听觉艺术作为切入点，视听结合、寓教于乐，优化课堂教学效率，倡导学生“自主探究、合作交流”的学习方式,让学生乐学、会学、想学，从而培养学生感受、鉴赏、表现音乐的能力。
3、在教学中运用直观、形象的多媒体课件，视听结合、声像一体的直观教学方法,大大地扩展了音乐教学的容量和空间，极大地丰富了教学手段和教学资源，开阔了学生的音乐视野，调动了学生的学习兴趣，有效地促进了学生在愉快、轻松的环境中获取知识，从而突破教学重难点，让学生在“乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提高”。
4、教材教学重点：引导学生运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
5、教材教学难点：引导学生体会歌曲所表达意境，鼓励学生个人独立的感受和理解。
二、说教学方法：学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，在教学中力求让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习歌曲。
《听妈妈讲那过去的事情》教案
第1页 共4页
教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、 导入新课 1、 师生问好。 2、 荧光屏前的小挚友们，音乐同步课堂又和大家见面了。 奇妙的音乐可以带我们一起歌颂、一起舞蹈。今日教师给大家带 来一首会讲故事的歌曲你们想听吗？让我们一起走进歌曲《听妈 妈讲那过去的事情》。〔课件播放 MV〕 二、 学唱歌曲 1、 完整观赏 师：同学们真擅长倾听，接下来我们再完整地听一遍找出这 三个答案好吗？〔课件播放歌曲〕 出示问题： 1〕歌曲分成了几个局部体会它们在速度、力度、心情上的不 同。2〕哪两个局部相像？感受一下每个局部的心情。 〔歌曲分为三个局部。第一和第三局部相像幽美、缓慢，为 带再现的三部曲式；其次局部像是在讲故事。对，这就是叙事性 歌曲。具有很强的抒情性，曲调美丽、好听、节奏伸展、感情真 挚、富于口语化。〕 2、 分段观赏，学唱歌曲。 1〕那么荧光屏前的小挚友们，你们想不想学学这会讲故事的
3〕 学唱第三段〔了解了妈妈过去的生活，看看我们的此时 此刻，真是太华蜜了！歌曲的第三乐段旋律与第一段是一样的， 让我们试着唱一唱吧！留意结尾三句要渐弱。〕
3、完整演唱歌曲 1〕这首歌是一首叙事性的歌曲旋律缓慢、幽美。它讲解并描 述了解放前中国人民饱受列强欺辱的凄惨生活，以及改革开放三 十多年来的华蜜生活。今昔生活的比照让我们的心理感受万分，
第2页 共4页
三部曲呢？让我们一同走入第一乐段.(播放第一段录音) 2〕学唱第一段〔同学们，听了这段歌曲你感受到了这样的情
景呢？你感受到了在安静、安逸的小山村，一群天真得意的孩子 围坐在丰收后的谷堆旁，听妈妈讲故事...徐缓的节奏、平稳起伏 的旋律，长短不一的句子构造，有一种表达的亲切感，勾画出现 实生活中的甜蜜、华蜜。让我们融入自己的情感唱一唱吧！〕
《听妈妈讲那过去的事情》教案
《听妈妈讲那过去的事情》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本课程，了解和感受到父母亲那个年代的成长经历和历史文化背景。
2. 培养学生对家庭、对父母、对历史的尊重和理解，增强家庭观念和历史责任感。
3. 提高学生的倾听能力、表达能力、思考能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 第一课时：父母的童年生活教学重点：了解父母的童年生活，感受不代的文化差异。
教学难点：如何引导学生理解并体会到父母那个年代的艰辛和快乐。
2. 第二课时：家庭的故事教学重点：分享家庭的故事，增进亲子关系。
教学难点：如何引导学生从家庭故事中发现亲情、理解和尊重父母。
3. 第三课时：历史的故事教学重点：了解国家的历史变迁，培养学生的爱国情怀。
教学难点：如何引导学生理解历史故事背后的深刻含义。
4. 第四课时：倾听与理解教学重点：培养学生倾听他人故事，理解他人情感的能力。
教学难点：如何引导学生站在他人的角度思考问题，培养同理心。
5. 第五课时：感恩与行动教学重点：培养学生感恩父母、家庭和国家的意识。
教学难点：如何引导学生将感恩转化为具体的行动。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解和感受教学内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3. 案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握教学内容。
4. 实践教学法：引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评价学生对家庭、父母和历史的态度。
4. 实践行动：评价学生在生活中的实践行动，如对家庭、对父母的关心和感恩行动等。
五、教学资源：1. 教材：《听妈妈讲那过去的事情》教材。
2. 辅助材料：与课程相关的历史图片、视频等。
听妈妈讲那过去的事情
《听妈妈讲那过去的事情》教案设计牟平区新建街小学于兰一、教学内容分析：该曲是一首叙事歌曲，曲调优美，感情真挚，三部曲式，通过今昔生活对照，控诉了旧社会的黑暗、不平等，以及对现在来之不易生活的珍惜。
二、教学对象分析：由于教学对象已经是六年级的学生了，对于这一年龄层次的孩子们，他们理解记忆能力越来越强，思维方式由以具体思维为主的形式逐渐向以抽象逻辑思维为主的形式过渡。
情感和意志方面也都有所发展，太多的说教只会激发他们的厌烦甚至是反感的情绪，所以在教学中采用适当的教学方法，通过步步设疑，逐步引导学生自己去发掘、去探索问题，从而让他们自己去真正意义上的体会歌曲的内涵。
三、教学目标：1、认知目标：知道叙事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。
2、情感目标：体会“妈妈”在旧社会当中受到的不平等的遭遇，珍惜现在的来之不易的生活，忆苦思甜。
3、能力目标：使学生初步养成理解、感受、鉴赏音乐的能力。
四、教学重点：激发学生的情感体验。
五、教学用具准备：卡片、投影、电子琴、录音机等。
六、教学过程：1、导入：《悯农》：春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
（投影出示，并请学生配乐朗诵。
）师：有哪位同学能向大家说一说这首古诗的意思是什么吗？又表现了一种怎样的思想？（学生可以结合诗句的内容说明：农民在万物生长的春季撒下了种子，他们要为庄稼浇水﹑施肥﹑除杂草，每天是脸朝黄土背朝天，风吹日晒，到了金色的秋季，劳动人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收，但是他们不能享用自己创造的社会财富，他们吃不饱﹑穿不暖，乃至饿死﹑不能生存下去。
体现了社会的不平等。
）师：今天我们也来学习一首跟《悯农》有异曲同工的歌曲——《听妈妈讲那过去的事情》。
（板书课题）〈教学说明：用古诗导入新课，不光体现了新课改的学科综合，而且初步让学生有了一定的情感基础，自然过渡到了歌曲的新授。
〉2、新授：（1）了解叙事歌曲的特点。
师：课题旁写了个“叙事歌曲”，那么哪位同学能够用自己的话为他加上一个让大家听得懂的，合理一些的解释呢？（生：大概就是讲述一件事情的歌曲吧。
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【最新版】2019苏教小学音乐六下《5听妈妈讲那过去的事
情》word教案(2)
《听妈妈讲那过去的事情》教学设计
教学内容：学唱《听妈妈讲那过去的事情》
课型：音乐唱歌课
年级：小学四年级上册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书
教材背景分析：
听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《听妈妈将那过去的事情》是一首优秀的儿童歌曲，1958年发表于《儿童音乐》创刊号上。
这首歌发表以来，深受广大少年儿童的喜爱，1980年获全国第二次少儿歌曲比赛一等奖。
这是一首叙事性儿童歌曲，七声宫调式旋律，三个部分组成。
第一部分的歌词描写快乐的夜晚情景，旋律优美，宁静，充满了幸福感。
第二部分的歌词回忆妈妈在旧社会的苦难生活，旋律哀怨，备份，与第一部分形成鲜明对比。
第三部分是第一部分的严格再现，音乐又回到开始那宁静、优美的夜晚情景之中。
曲调优美、动听，节奏舒展、感情真挚、富于口语化.深受少年儿童喜爱。
歌曲采用带再现的三步曲式。
教学目标：
1．通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。
2．能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
3．能有感情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱“F、P”。
教学重难点：
1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。
做好对变音的处理，注意音的准确性。
教学准备：课件。
教学过程：
一、情景引入
1、学生随着欢快的《我们多么幸福》的歌曲音乐进入教室。
音乐结束后让学生说说听完这首歌你有怎样的感受，说说自己现在的生活如何。
（设计意图：教学新歌之前，让学生通过欣赏《我们多么幸福》这首歌，再联系自己的实际生活感受到他们现在的生活是多么美好，多么快乐，多么幸福！为歌曲《听妈妈讲那过去的事》中妈妈所描述的过去生活形成对比。
）
2、师：同学们，我们现在的生活这么幸福，可你们知道在过去的时候爸爸妈们他们都过着怎样的生活呢？（课件出示一些在旧社会，人们过着受地主压迫生活的图片。
）学生讨论说一说。
老师这里有一首歌，你认真听一听，看一看它讲了一个怎样的故事。
3、课件播放《听妈妈讲那过去的事情》，学生欣赏。
提问：歌中是谁在讲故事？讲得是现在的故事吗？
过去是什么时候？歌曲讲了一个什么样的故事。
（设计意图：每首歌都有它存在的时代背景。
通过前面一系列的情景创设，让学生产生想了解过去的生活是怎样的欲望，从而激发学生的学习兴趣。
另外通过课件展示过去人们生活的情景，让学生更直观感受过去生活的艰辛。
）
4、今天我们就来学唱这首歌——听妈妈讲那过去的事
二、学唱歌曲
1、初听歌曲
师：那么咱们今天就来《听妈妈讲那过去的事情》。
（初听音
乐，学生感受音乐情绪。
）你听到这首歌的第一感受是什么？
生：特别悲伤、伤感、非常优美等。
师：“妈妈”用歌声讲了个什么故事？我们一起来听听！（再
次播放音乐，学生陶醉的聆听歌曲。
）
生1：在讲有地主的时候的事情。
生2：在讲“妈妈”小时候的艰苦生活，“妈妈”多么不容易。
师：你们说的太好了！这是一首叙事性歌曲。
歌曲通过舒缓悠
扬的旋律交待了妈妈讲故事的时间和场景，歌曲还通过沉缓、
叹息的音调以“妈妈”的口吻叙述了过去旧时代的艰苦生活
和母亲经历的苦难。
下面我们一起再来听听。
请你边听边思考，这首歌分为几段？
师：分为几段？为什么？谁想说说？学生可能有困难，教师给
予引导。
等学生表达完后教师在这里指出此歌曲为带再现的三
部曲式。
(板书：第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。
第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。
第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景。
)
（设计意图：学唱之前先让学生分三次聆听这首歌，分别感受歌曲的情绪、歌中讲了一个怎样的故事以及这首歌曲的特点。
在第三次聆听中让学生听出歌曲可分为几段，这对于学生来说有困难。
虽然是四年级的学生，但由于学校没有专业的音乐教师，孩子都没有一定的音乐知识。
这就需要教师指引。
）
2．教师范唱
师：这么好听的一首歌你来听听我唱，好吗？（教师有感情范唱。
）3．熟悉歌曲
师：你们想不想唱一唱？（想）那我们先一起轻轻的哼一哼。
（放音乐）小胸脯挺起来，注意用上气。
（学生哼唱，教师巡视指导。
）师：你们唱的还不错，如果气息均匀一些会更好听，注意气息保持。
师：同学们的歌声真美，我都陶醉了。
我们一起来看看歌词好吗？（好）让我们一起有感情的朗读一下歌词。
（设计意图：在聆听过歌曲，感受过歌曲的情绪后，教师通过示范唱和学生自己哼唱的方法，让学生明白应该怎样来唱这首歌。
）
三、处理歌曲
1．引导学生表现歌曲第一段亲切、平和的情绪。
师：下面我来把第一段演唱两遍，听听哪一种更适合我们歌曲的风格？
（教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生感受不同速度所表现的不同情绪。
）
生：应该用中速演唱。
师：那我们加上歌词轻轻试一试好吗？（学生随音乐演唱第一段。
）师：你们说咱们在演唱的时候力度上还有需要吗？
生1：应该是安静的。
生2：我觉得应该不轻不重。
师：因为第一段是在叙述讲故事的时间和地点。
那我们一起用自然的声音来演唱这一段。
那么在演唱的时候，注意你的咬字吐字，还有气息要均匀。
（学生用自然的声音演唱歌曲。
）
2．引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄楚的情绪。
师：你们唱的非常好。
我们听听第二段的情绪有没有变化？（放第二段音乐）
生：感觉有点悲伤、愤怒、凄惨等。
师：你们来听听用哪种声音和情绪更适合第二段的演唱？
（教师采用不同声音及速度演唱第二段。
）
师：谁想说说？是用比较低沉的声音，还是比较轻飘的声音演唱？生：我觉得应该用比较低沉的声音。
师：“妈妈”回忆当年艰苦生活的时候，心情怎么样？
生：气愤、难过。
师：那我们一起来试一试。
3．结尾三句渐弱的处理
师：在我们整首歌中，出现了很多力度记号。
教师介绍有f mf p mp pp 。
他们分别表示——强、中强、弱、中弱、很弱。
师：我们来看看第二段的最后三句，每一句的开头都有力度记号。
这三句在力度上是越来越弱。
那我们试着唱唱这三句。
（设计意图：每首歌曲都有它难点的地方，教学时就要注意适时引导学生发现这些难点。
本首歌分为三段，但这三段分别在演唱时运用了不同的情绪，不同的速度和力度，学生之前没有接受过任何的乐理知识，而我自己也是个非专业的音乐教师，因此在教学这段时稍有一点难度，在力度这块的时候我让学生通过用敲桌子和点桌子的方法来感受音乐的强弱，并利用这个方法来唱第三段。
）
四、完整演唱歌曲
1、分组合唱
教师演唱第一段和第三段，同学们唱第二段，注意感受情绪的变化。
（分组合作演唱这首歌曲。
）
2、完整的演唱这首歌曲。
在演唱的时候注意听音乐，气息保持住。
五、小结
今天我们学习的这首歌曲的名字叫做？生齐说：《听妈妈讲那过去的事情》。
师：通过演唱这首歌曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛的。
妈妈有着非常悲惨的过去，那我们应该更加珍惜今天的幸福生活，好了同学们，今天我们就上到这里。
（学生随音乐走出音乐教室。
）（设计意图：学唱歌曲快结束的时候，我让学生简单地回忆了一下这节课自己的收获如何，让学生进一步体会今天美好来之不易，要懂得珍惜现在的幸福生活。
）。