2019-2020年高二下学期期末语文试题 含答案(I)

2019-2020年高二下学期期末语文试题含答案(I)说明：1、答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和学号填写在答题卡和答卷密封线内相应的位置上。

2、非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答卷纸上作答，答案必须写在答卷纸各题目指定区域内的相应位置上，超出指定区域的答案无效；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

3、考生必须保持答题卡的整洁和平整。

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同．．．的一组是（）A．浑浊/蛰伏锋镝/贬谪首创/创举B．园圃/逮捕烘托/哄骗记载/超载C．安静/绥靖渎职/木椟量具/胆量D．疏浚/逡巡稍息/口哨卡壳/关卡2. 下列语段中，加点词语运用不恰当．．．的一项是（）电影《让子弹飞》看过已有一段时间了，电影中的场景仍历历在目．．．．。

巨大的长方形院落由一座座中西合璧的楼房组成，鳞次栉比．．．．的建筑在豪华的背后又难掩其颓败的迹象，这场景与传奇的故事结合完美，相得益彰．．．．的特写镜头，更是将场景的线条和色调表现．．．．。

那眼花缭乱得极其清晰真切。

A．历历在目 B.鳞次栉比 C.相得益彰 D.眼花缭乱3. 下列句子中，有语病．．．的一项是（）A．如果家用空调过滤网上的有害细菌超标，就会增加使用者患气管炎和鼻炎等疾病的风险。

B．为了让市民及时了解更多的政府信息，南京市在网络上建立了全国第一个微城市广场。

C．这次送温暖活动中，社会各界给贫困山区学生捐赠了一批衣物、文具、图书等学习用品。

D．今年国庆节期间，无论高速公路是否收费，预计广东省内的自驾出游车辆都不会减少。

4. 下面的情境中，售货员的回答最得体的一项是（）某顾客到商场买照相机，把货架上的机子几乎都试了一遍，觉得还是不满意，要求售货员带他到仓库去挑。

面对这过分的要求，售货员微笑地说：“”A．不行！商场里有明文规定，任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。

B．真对不起，我们经理宣布过，任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。

C．开玩笑吧，我能带你去？难道你不知道“仓库重地，闲人免进”吗？D．就你特殊！我私自带着顾客去仓库挑选商品时要被罚一个月奖金的。

二、本大题7小题，共35分阅读下面的文言文，完成5-9小题（一）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

今者有小人之言，令将军与臣有郤……项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。

不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。

项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。

范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。

范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。

若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。

不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。

寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。

项王曰：“喏。

”项庄拔剑起舞。

项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

5．下列对加点词的解释错误的一项是（）Ａ．从．百余骑（使动用法，使……随从）Ｂ．若．入前为寿（如果）Ｃ．军中无以为乐，请．以剑舞（请允许我）Ｄ．翼．蔽沛公（名作状，像鸟展开翅膀那样）6．下列句子中句式不同于其他三项的一项是（）Ａ．良曰：“长于臣。

”Ｂ．得复见将军于此。

Ｃ．因击沛公于坐。

Ｄ．项王即日因留沛公与饮。

7．下列表述不符合原文意思的一项是（）Ａ．刘邦亲自带着一百多人马来到鸿门向项王陪罪，使矛盾得到缓解。

Ｂ．项伯掩护刘邦，使项庄不能击杀刘邦。

Ｃ．范增屡次暗示项羽杀掉刘邦，项羽坚决反对。

Ｄ．项羽已答应项伯要好好款待刘邦，因此不理睬范增的多次暗示。

（二）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。

且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。

今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。

臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。

母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

臣李密四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。

乌鸟私情，愿乞终养。

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。

皇天后土，实所共鉴。

愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

臣生当陨首，死当结草。

臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

8．下列对文章的分析不当的一项是（）A．作者先举出“凡在故老，犹蒙矜育”的普遍事实，以进一步阐述自己的特殊情况。

B．作者在第一段说他当初仕蜀是想谋取官职显达，也想自命清高，考虑名誉节操。

C．作者说自己不能奉诏的原因是祖母风烛残年，母孙二人互相依靠，性命相关。

D．这两段以议论为主，重在说理，在陈情中喻之以大义。

9. 翻译下列句子。

（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（3分）（2）项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。

（3分）（3）愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

（4分）10．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

(7分)清溪行①李白清溪清我心，水色异诸水。

借问新安江②，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。

向晚猩猩啼，空悲远游子。

【注】①本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂的长安后游池州（今安徽贵池）时作。

②新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。

（1）．本诗着重描写了清溪怎样的特点？寄托了诗人怎样的情怀？（3分）（2）．诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色？请简要分析。

（4分）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分．（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）（1）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，___________，___________。

（王安石《游褒禅山记》）（2），，卷起千堆雪。

（苏轼《念奴娇·大江东去》）（3）早岁那知世事艰,中原北望气如山。

___________，___________。

（陆游《书愤》）（4）大弦嘈嘈如急雨，___________。

嘈嘈切切错杂弹，___________。

（白居易《琵琶行》）三、本大题4小题，共16分。

阅读下面这篇文章，完成12－15题（16分）“言不尽意”：言者的“失语”龚举善陈小妹⑴作家主体的“失语”有着多方面的原因。

“书到用时方恨少”，是普通书写者时常面临的困惑。

法捷耶夫说过：“一个艺术家有时写不上几句，就忽然大失所望。

写出来的不是想要写的。

”这显然不是个别现象。

⑵有人将文学创作看成是春蚕吐丝，也有人将其喻为蜜蜂酿蜜，都充分表达了对于作家的生活经验、学术境界和包括语用能力在内的艺术修养的尊重。

说到底，作家的生活经验和学术境界等制约着作家语用能力的发挥，影响到言传行为的自由度。

⑶生活积累是创作工程的第一环。

正如人们已经认识到的，“花是需要土壤的，杨柳也需要土壤。

黄桷树虽然长在石头上，但根子还是扎在土壤里。

艺术之花是栽在生活的土壤里的，不是从天上掉下来的，不是长在空气里的。

”比较而言，痛苦的生活似乎更能成就一个作家，此所谓“不平则鸣”、“穷而后工”。

据统计，生于1835－1940年间的诺贝尔文学奖获得者，30%经历过家庭的不幸，尤其是早年生活的苦难。

王蒙则称，“如果高尔基不是在轮船、码头、面包房里而是在彼得堡的最高学府读‘我的大学’，那也就不成其为高尔基了。

”可见，生活积累本质上是作家言说的基本对象，是意之根、言之源。

⑷王蒙同时强调指出，“靠经验和机智也可以写出轰动一时乃至传之久远的成功之作，特别是那些有特殊生活经历的人。

但这很难持之长久。

有些作家，写了一部或数篇令人耳目一新、名扬中外的作品后，马上就显出了‘后力’不继的情况，一个重要原因就是因为缺乏学问素养。

光凭经验只能写出直接反映自己的切身经验的东西。

只有有了学问，用学问来熔冶、提炼、生发自己的经验，才能触类旁通、举一反三、融会贯通生活与艺术、现实与历史、经验与想象、思想与形体……从而不断开拓扩展，不断与时代同步前进，从而获得一个较长久、较旺盛、较开阔的艺术生命。

”这是颇有见地的。

从更为开放的视野来看，一个人语用能力的高低，不仅与生活积累相关，而且与其哲学、美学、文艺学、语言学、心理学、生理学、人类学、宗教学等综合学养密不可分。

只有具备了宽阔的知识视野和深厚的学问素养，才能在更高层次上认识和驾驭语言。

反之，视野的狭窄和学养的贫弱将直接限制语用的灵活性、自由度和时空感，最终造成言传上的“失语”。

所以茅盾指出：“普通所谓‘文艺修养’，不仅指一个作家阅读过不少的前代巨匠的名著，而且也指到他对于文学理论上的理解，对于一般文化艺术的广大的知识。

一个作家并不一定要先获得文学理论和一般文化艺术的知识，然后才能创作，这是不消说的；可是，一个作家的不断的精进，事实上却有赖于这方面的修养。

”⑸上述因素，不同程度地干扰着作家言以尽意企图的实现，因而时常出现辞不达意或“哑言”状态就不足为怪。

这便是刘勰所说的“义在咫尺而思隔山河”，结果自然是“言所不追”了。

但这并不意味着作家可以擅自放弃语用追求。

恰恰相反，言说主体应努力走进生活，用心提高学养，以求言意间的最高贴近度。

也就是说，“只有符号运用时语义明确、语构规范并与接受者的符号系统相对应，符号才能发挥它的语用效果，符号才具有生命。

而没有语用效果的符号，即‘读不懂’的符号，就像红灯、陷阱、悬崖，阻绝了人类情感或意义传达之通道，必使符号自身陷入危机之中。

”（有删节）12．下列各项的表述符合文意的两项是（）（）（5分）A．作者在第⑴段引用法捷耶夫的话，是为了证明“作家主体的“失语”有着多方面的原因”这一观点。

B．作家的生活经验或学术境界等制约着作家语用能力的发挥，影响到言传行为的自由度。

C．王蒙认为，学问素养高就一定可以避免“有些作家，写了一部或数篇令人耳目一新、名扬中外的作品后，马上就显出了‘后力’不继的情况”这一现象的出现。

D．茅盾认为，“一个作家的不断精进”，事实上有赖于文学理论和一般文化艺术知识的修养。

E．作者认为，言说主体应努力走进生活，用心提高学养，才可能最大程度的降低“言不尽意”的出现几率。

13．下列各项中对全文段落层次的划分最恰当的一项是（）（3分）A．⑴⑵⑶∥⑷∥⑸ B．⑴∥⑵⑶∥⑷⑸C．⑴∥⑵⑶⑷∥⑸ D．⑴⑵∥⑶∥⑷⑸14．请简要分析第⑶段中划线句子的作用。

（4分）15．作家怎样才能实现言以尽意，避免出现“失语”状态？（4分）四、本大题为选考内容的两组试题。

每组试题3小题，共15分．选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组合“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。

作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。

（一）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成16-18题．孤城非鱼浓雾锁城。