八下教案第二单元
人教版八年级下册道德与法治第二单元教案范文
【导语】公民基本权利是公民权中基本的、主要的部分。
通常由宪法加以明确规定。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】⼈教版⼋年级下册道德与法治第⼆单元教案范⽂：公民基本权利 教学分析 【教学⽬标】 情感、态度和价值观⽬标：感受享有公民权利在个⼈成长及参与公共⽣活中的作⽤；体味公民权利对个⼈、家庭、社会及国家的价值 能⼒⽬标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义；学会依法⾏使权利，提⾼参与社会⽣活的能⼒ 知识⽬标：知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性；知道公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体⽅式 【重点难点】 教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：⼈⾝⾃由。
教学过程 ⼀、导⼊新课 ⼀个⼥婴降临⼈间，⽗母给她起名叫刘斐(化名)。
刘斐在⽗母的呵护下健康成长。
她6岁上⼩学，12岁步⼊中学校园。
刘斐喜欢绘画，升⼊初中后，她的两幅作品被⼀家出版社采⽤。
刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。
⾼中毕业的暑假她参加勤⼯俭学，获得1000元收⼊。
在⼈民代表⼤会换届选举中，年满18周岁的刘斐给⾃⼰满意的代表候选⼈投下庄严的赞成票。
问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些权利。
提⽰：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、劳动权、选举权。
⼆、新课讲授 ⽬标导学⼀：政治权利和⾃由 活动⼀：⼩云家的⼀天 设计意图：通过描述⼩云⼀家的基本情况及家庭成员⼀天的⽣活情境，引导学⽣思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于⼀家⼈幸福⽣活的意义，帮助学⽣从具体⽣活中了解权利的⼴泛性，感受公民基本权利的价值。
1．指导学⽣在阅读材料基础上对⼈物具体⾏为所体现的权利进⾏⾃主思考，加深对公民权利的理解。
2．学⽣在⾃主思考的基础上，将⾃⼰的答案在全班分享，提出认知疑惑，展⽰思维过程，开展师⽣之间、学⽣之间的对话与交流。
3．教师适时对学⽣的发⾔进⾏总结、提炼，特别是要注意引导学⽣从具体⾏为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。
第二单元《美丽的颜色》教案八年级语文
3.实践活动的效果：分组讨论和写作练习环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。通过实践活动，学生们将理论知识应用到实际中，加深了对颜色描绘的理解。但同时，我也发现部分学生在小组讨论中不够主动，需要我在今后的教学中关注并引导。
-口语与写作的结合：教学中，如何将口语表达与写作技巧相结合，使学生能够将所思所想流畅地表达出来，也是一大难点。教师需要设计有效的课堂活动，如小组讨论、口头报告等，促使学生在交流中提升自己的语言表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的颜色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过颜色的美丽和变化？”比如，夕阳下的天空、春天的花朵等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色之美的奥秘。
3.写作手法：分析作者在描绘颜色时所运用的写作手法，如比喻、拟人等，学会将这些手法运用到自己的写作中。
4.情感体验：通过学习课文，引导学生感受作者对颜色之美的热爱，激发学生对生活、对自然的热爱。
5.口语表达：组织学生进行小组讨论，分享自己喜爱的颜色及原因，提高学生的口语表达能力。
6.写作实践：结合课文内容，让学生以“我眼中的美丽颜色”为主题，进行写作练习，巩固所学知识。
二、核心素养目标
1.提升学生的审美鉴赏能力：通过对《美丽的颜色》课文的学习，培养学生对文学作品中颜色描绘的审美鉴赏能力，激发学生对美的追求和热爱。
八下第二单元纪念白求恩第一课时表格式教案
介绍背景。
二、1、学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。
2.第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神
小结：白求恩精神，就是共产主义精神。具体表现为国际主义精神、豪不利己专门利人精神、对技术精益求精的精神。
（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？
（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？
（6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？
2思考：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？
3让学生评点其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。
学段
八年级
学科
语文
执教
主备人
课题
二、纪念白求恩（第一课时）
教学目标
1．能找出每段中心句，说出白求恩精神的具体内涵。
2．学习议论文夹叙夹议的写法，进行人物写作。
3．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学重点
1、夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用
教学难点
夹叙夹议，以议为主的写法。
四、课堂反馈：完成《同步训练》中部分题目。
展评
助学
反馈
作业布置
1、朗读课文，背诵第4段。
2、完成《同步》中部分题目。
教学反思
教学方法
朗读法、问题研讨法
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
“四元”体现
一、导入新课：
人音版音乐八年级下册第二单元鳟鱼教案
核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐审美能力、合作精神和创新意识。通过欣赏和学习舒伯特的声乐套曲《美丽的磨坊女》中的艺术歌曲《鳟鱼》，使学生感受到古典音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。同时，通过分组合作、创作表演等活动，培养学生的团队协作精神和创新思维，使其能够在音乐实践中充分发挥自己的潜能。此外，本节课还将引导学生关注自然环境，体会人与自然和谐共生的美好，培养学生的环境保护意识和社会责任感。
二、教学目标
1.知识与技能：
（1）了解舒伯特及其代表作品《美丽的磨坊女》；
（2）学习歌曲《鳟鱼》的旋律、节奏、和声等方面的特点；
（3）能够独立演唱歌曲，表达出歌曲的情感。
2.过程与方法：
（1）通过聆听、分析、讨论等方式，提高学生的音乐鉴赏能力；
（2）运用肢体语言、表情等表现手段，培养学生的音乐表现力。
4.歌曲《鳟鱼》的和声特点：歌曲《鳟鱼》的和声丰富多样，通过对和声的运用来表现歌曲的情感内涵，使歌曲更具表现力和感染力。
5.歌曲《鳟鱼》的情感表达：歌曲《鳟鱼》通过旋律、节奏、和声等方面的特点，表达了人们对自由生活的向往和对自然的热爱。
6.歌曲《鳟鱼》的艺术表现手法：歌曲《鳟鱼》运用了多种艺术表现手法，如比喻、拟人等，使歌曲更具表现力和感染力。
重点难点及解决办法
重点：
1.歌曲《鳟鱼》的旋律、节奏、和声等方面的特点；
2.能够独立演唱歌曲，表达出歌曲的情感。
难点：
1.歌曲《鳟鱼》的节奏和旋律的处理；
2.歌曲的情感表达。
解决办法：
1.通过示范演唱、分组练习、个别辅导等方式，帮助学生掌握歌曲《鳟鱼》的节奏和旋律，使其能够独立演唱并准确表达歌曲的情感；
人音版八年级下册第二单元《鳟鱼》教案
针对以上学情，教师需要采取以下措施进行教学调整：
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《鳟鱼》的演唱技巧和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《鳟鱼》情感表达的应用，提高实践能力。
在《鳟鱼》新课呈现结束后，对演唱技巧和情感表达知识点进行梳理和总结。
游戏：教师设计一些声乐演唱游戏，通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性。
3.确定教学媒体和资源的使用
PPT：教师使用PPT，展示舒伯特的音乐风格和声乐套曲《鳟鱼》的创作背景，帮助学生理解和掌握音乐作品的内涵和情感。
视频：教师使用视频，播放舒伯特的声乐作品，让学生通过观看视频，了解音乐作品的情感表达和演唱技巧。
《音乐鉴赏》（作者：罗杰·库克）：这本书深入探讨了音乐鉴赏的理论和实践，帮助读者提高音乐审美能力和音乐鉴赏能力。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
鼓励学生在课后自主学习和探究以下内容：
研究舒伯特的其他声乐作品，了解其音乐风格和创作特点。
学习声乐演唱的基本技巧，通过练习提高自己的演唱水平。
分析《鳟鱼》的情感表达和演唱技巧，深入理解歌曲的内涵和情感。
探讨舒伯特音乐作品与当时社会文化背景的关系，提高文化理解能力。
内容逻辑关系
①重点知识点：舒伯特的音乐风格和声乐套曲《鳟鱼》的创作背景。
教案分析：八年级语文下册第二单元
教案分析：八年级语文下册第二单元八年级语文下册第二单元第二单元是八年级语文下册中的核心单元，它主要涉及的内容是古诗文鉴赏和现代文阅读。
这个单元涵盖了大量的知识点，并且包含着许多有趣的教学内容，这对教师来说是一个非常大的挑战。
在本文中，我们将对八年级语文下册第二单元的教案进行深入的分析和评估，从而为教提供一些有价值的经验和启示。
一、教学目标需要确本单元的教学目标。
既然本单元涉及的知识点范围比较广泛，那么我们可以将教学目标分为以下几个方面：1、古诗文鉴赏：培养学生对古代诗词文化的兴趣，掌握相关的分析技能和诗词的基本结构特点，提高学生的文学素养和写作水平。
2、现代文阅读：让学生掌握现代文的基本阅读技巧，理解文章的主旨和信息，提高学生的综合阅读能力和理解水平。
3、写作：引导学生通过对古诗文和现代文的分析与理解，提高学生的写作能力，培养学生综合运用语言的能力。
4、思维能力：培养学生的思维能力和创造力，提高学生的逻辑思维和推理能力，增强学生的批判性思维和判断能力。
二、教学过程教学过程是一个教学活动中最为重要的环节，因为只有通过有效的教学过程，才能实现教学目标。
对于第二单元的教学过程，我们可以采取以下方法：1、阅读教学：通过阅读古诗文和现代文的方式来实现教学目标，可以按照课文的顺序进行阅读，先学习古诗文再学习现代文。
教师可以先让学生自己阅读，然后再进行讲解和分析，引导学生理解课文的意义和结构。
2、互动式教学：如在课文分析时，采用学生主持辩论式教学法引导。
通过这种方式，可以培养学生的自主思考能力，提高学生的口头表达能力和批判性思维能力。
3、写作教学：通过让学生学习古诗文和现代文进行写作训练，可以提高学生的写作能力和综合运用语言的能力。
例如，可以让学生仿古诗文写作，并在写作中注意结构和修辞手法的运用。
4、语文游戏：组织语文游戏可以帮助学生巩固知识点，提高学生的学习兴趣和学习效果。
例如，可以采用“诗词接龙”游戏来提高学生的识字能力和记忆力。
部编版八年级语文下册第二单元教案(含作文指导)
部编版八年级语文下册第二单元教案第5课大自然的语言教学目标：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。
2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。
3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。
4、学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
教学重、难点：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。
理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。
2、学习本文准确、生动、典雅的语言，体会本文说明文语言的生动性。
教学方法：合作讨论法、点拨法、品味法课型：讲读课教学手段：多媒体课时：1课时教学设想：因为前一个单元已经进行了说明文的学习，学生对说明文的特点，说明顺序和说明方法已有一定了解。
但本单元说明文是事理说明文，事理说明文所遵循的是逻辑顺序，因此，在教学本文时应引导理清段落间的逻辑顺序。
《大自然的语言》一文语言生动形象，是之前没有接触过的，所以也要让学生体会本文的语言特点。
全文用一个课时进行教学。
先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。
再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明顺序和语言特点。
这是一节说明文阅读课，采用主问题教学方法，设计了四个主问题：一、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）1、什么是物候？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候观测的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？二、理清顺序：1、分析本文的说明顺序2、研读第6--10段这几个段落顺序能否调换，为什么？三、体会语言：1、文章为什么以“大自然的语言”为题？2、朗读1—2自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。
四、拓读运用。
教学线索清晰，激发学生的探究兴趣。
教学过程：(一) 激情导入出示春夏秋冬四季的图片，教师导入：微风轻抚，燕子呢喃着春的消息；烈日炎炎，盛开的荷花告诉我们夏天已来临；田野金黄，落叶送来了秋的请柬；大地苍茫，飘飞的雪花讲述着冬天的故事。
英语教师工作计划八下第二单元
英语教师工作计划八下第二单元
教学目标
1. 熟练掌握第二单元的学习内容，包括重点词汇和句型。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的综合语言运用能力。
3. 培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点
1. 重点：使学生掌握并能正确运用本单元的重点词汇和句型。
2. 难点：帮助学生理解课文的主题，并能够进行相关的写作和口头表达。
教学方法
1. 教师讲解与学生自主阅读相结合。
2. 小组合作学习和角色扮演。
3. 任务型教学法，激发学生学习兴趣。
教学过程
1. 学前准备：教师提前准备教学课件及相关教学资料，确保课堂教学顺利进行。
2. 导入新课：教师通过图片、小故事等方式导入本单元学习内容，激发学生学习兴趣。
3. 学习新词汇和句型：教师通过示范和学生跟读的方式，让学生熟练掌握新词汇和句型。
4. 阅读教材：学生自主阅读课文，教师进行相关问题的提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。
5. 合作学习：教师组织学生进行小组合作学习，进行角色扮演和相关任务的完成。
6. 提高拓展：教师布置相关的写作和口头表达任务，提高学生的语言表达能力。
评价方式
1. 考试评价：通过课堂小测验和笔试考试的形式，检测对学生的学习情况进行评价。
2. 表现评价：通过学生课堂表现和作业情况，对学生的综合能力进行评价。
教学反思
教师需要不断调整教学方式和方法，关注学生的学习情况，及时调整教学计划，促进学生的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文版八年级下册教案第二单元大堰河——我的保姆一、教学目的:1.理清本诗的抒情结构。
2.学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用，刻画赞美劳动妇女的崇高品质。
二、教学重点、难点:1.重点: 保姆大堰河形象的意义及体现劳动妇女的品质。
2.难点: 叙事的典型细节和排比、反复的修辞手法。
三、教学时数:课内自读课文两课时四、教学步骤:第一课时词语补释:* 典押: 典当，抵押。
* 凌侮: 欺凌侮辱。
凌: 侵犯，欺压。
侮: 欺负，轻慢。
* 忸怩不安: 不好意思，不大方的样子。
作者简介:艾青: 我国现代著名诗人。
原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。
笔名谐音。
艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。
5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。
1932 年加入“中国左翼美术家联盟”，并和同人组织“春地画会”，用画笔投入了战斗。
7月12日，艾青和其他12名美术青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些青年们“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑6年。
艾青在监狱里写了许多诗。
正像他自己所说: “从那以后，我过的是囚徒生活。
我和绘画几乎完全断了联系。
我自然而然的接近了诗。
只要有纸和笔就随时可以留下自己的思想感情。
我思考得更多，回忆得更多，议论得更多。
”《大堰河——我的保姆》即写于诗人在监狱的日子里。
当他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇。
解题:这是一首带有自传性的抒情诗。
在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。
艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。
作者在诗里写道: “大堰河，是我的保姆。
她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。
”全诗13段，按作者思想感情和思绪的发展脉胳分为四个部分。
第一部分（1 —3诗节）:怀念与痛悼。
交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。
第一节: 大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。
没有姓名没有人生自由并列悲苦低微靠出卖乳汁和汗水谋生第二节: 点明大堰河和“我”的养育与被养育的关系。
回环往复强调“吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，倾注了对大堰河特有的深情。
第三节: 看到雪，想起了保姆大堰河。
荒凉的坟墓冷落的故居联想、想象组冷落凄清的画面思念哀悼之情典押的田地长青苔的石椅引出第二段对大堰河悲苦一生的回忆。
第二部分（4 —8诗节）:眷恋与感激。
回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激。
第四节: 抒写大堰河的勤劳与善良。
用八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，充分体现了她的勤劳和善良。
第五节: “我”离开大堰河。
用问句，间接表现她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。
第六节: “我”回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。
极力铺写地主家庭富裕豪华生活对比反衬大堰河家庭的贫穷“看着、摸着、坐着、吃着”表明“我”对这富丽豪华的一切的新奇，又“忸怩不安”，反衬大堰河家庭虽贫穷而充满欢乐。
进一步抒发对大堰河一家深挚的爱、深沉的留恋。
第七节: 大堰河到“我”家来帮佣。
六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。
含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。
首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。
第八节: 进一步描写大堰河对乳儿真挚的爱。
典型细节: 1.年节切冬米的糖；2.贴乳儿的画；3.逢人夸乳儿；4.梦里盼乳儿幸福。
真切表现了大堰河对乳儿的感情，反映她丰富的内心世界。
第二课时第三部分（9—11诗节）:同情与控诉写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。
第九节:大堰河死时一家人的悲痛。
丈夫为她流泪，儿子为她哭得很悲伤，表现她勤劳无私。
死时呼乳儿名字，表现她广阔的胸襟。
乳儿不在她旁侧，表现作者的哀悼与歉疚。
第十节: 大堰河的殡葬。
五个排比，是对大堰河一生的概括和真实写照，也是作者对黑暗社会的不公正的控诉。
第十一节: 大堰河死后她一家的悲惨遭遇。
写她死后一家的遭遇，揭示旧中国农民的悲剧命运，诅咒和控诉了不合理的社会制度。
最后一句反复强调“大堰河所不知道的”，深化全诗悲剧气氛，激发读者对大堰河命运的深深同情。
第四部分（12—13诗节）: 讴歌与赞美。
第十二节: 诗人呈给大堰河的挽歌。
抒发诗人深情的怀念和由衷的赞美之情，用八个排比句直抒胸臆。
结尾三个诗句，使“大堰河”含义更广泛，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆，扩大意境，深化主题，表现诗人热爱劳动人民的思想感情。
第十三节: 呈给大堰河的赞美诗。
用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。
这一部分，是全诗感情发展的高潮，由回忆、叙述转为直接讴歌、赞美后，戛然而止。
给人留下充分思索的余地。
小结:反复、排比等修辞方法的运用:排比: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气氛酣畅。
反复: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。
作业:[ 思考和练习] 第一题、第二题、第三题、第四题、第五题。
作文:《旧中国劳动妇女的典型形象---- 大堰河》要求: 把握大堰河纯朴、善良、勤劳的品格，通过大堰河形象的表达的主题，可改动人称、顺序，改成记叙文《现代诗两首》教案教学目标1．体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。
培养学生爱国的情操。
2．掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。
培养读诗、写诗的兴趣。
教学重、难点1．反复2．朗读，3．把握两首诗的中心思想和内容，4．体会诗人的情感为教学重点5．理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点教学课时两课时第一课时教学要点学习《长城谣》教学内容和步骤一导入请同学们说出中国的象征物，如长城等。
（游子思乡的载体）二检查预习正音正字：焉支隘口蹲踞荒莽山巅焚起敕（注音略）三学海拾贝1 作者简介席慕容（略）2听录音，整体感知3讲授第一节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）明确：写一部浩浩荡荡的长城史，两千多年的争战和杀伐。
长城作为历史的证人历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。
使诗歌的气势一下子显得大气磅礴。
4讲析第二节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一……就……）明确：抒发作者对长城的依恋之情和赞美。
（唱、写）追问：诗人如何抒情？“总”字写出诗人日夜牵挂故乡；“一……就……”写出诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。
诗人把长城当成自己的根基和灵魂的寄托之所，所以才有魂牵梦绕、挥之不去的情结。
5讲析第三节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）明确：梦回长城思考：为何以地名“敕勒”、“阴山”、“黄河”抒情？“敕勒”、“阴山”是作者的故乡，黄河是中华民族的象征，由此可见诗人身居他乡，心系故园。
诗人希望有梦，好梦回故乡。
但好梦难成，因为浓浓的思乡情使诗人夜不能寐！6老师小结诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”。
因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，还是诗人寄托乡愁乡思的意象. 。
这是一首咏物抒情，反观历史的抒情诗，具有民歌风味，意境悠远，感情真挚.。
四当场成诵！五布置预习《一片槐树叶》，思考两篇诗歌之间共同点。
灵活机动诵读席慕容的《一棵开花的树》，并赏析其令人回味无穷的情感！如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求他让我们结一段尘缘佛于是把我化作一棵树长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情而当你终于无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣是我凋零的心第二课时教学要点欣赏《一片槐树叶》教学内容和步骤一导入新课以复习《长城谣》的情感-- 思乡导入新课二简介作者纪弦（略）三赏析诗歌1听录音，2 整体感知诗歌3讲析诗的第一节（可先范读）提问：本节写什么内容？明确：写一片“槐树叶” 然而这片槐树叶却使用了极其繁复的修饰语：“全世界”指出范围；“最珍奇、最宝贵”指出程度；“最使人伤心、最让人落泪的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。
这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。
4讲析诗的第二节提问：本节写什么内容？明确：写槐树叶的来历追问：槐树叶的作用是什么？明确：是作为诗集的书签用的。
在这里“一册古老的诗集”有了文化的象征，也许指的是古老的中国文化，虽忘却了它的具体的来历，但它肯定是故土的槐树叶，诗人因此而略感欣喜，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子开启了诗人的浓浓的乡思乡愁之门。
5讲析诗的第三节提问：本节写什么内容？明确：对将来的企盼，表达了游子思归的情感。
思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？明确：运用了联想的手法。
由槐树叶联想到故土的泥土，进而联想到淡淡的槐花香的季节。
6教师总结本诗以“一片槐树叶”为意象，寄托了诗人思乡盼归的情感，开头以槐树叶起情，结尾以企盼重回槐花飘香的季节收尾，首尾呼应，一气呵成。
和上一篇诗歌一样，都使用了咏物抒怀的艺术手法。
7再听范读，8 要求当场成诵。
四布置作业板书设计略附舒婷诗歌【祖国啊, 我亲爱的祖国】我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊-- 祖国啊！我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵-- 祖国啊我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄-- 祖国啊我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由-- 祖国啊我亲爱的祖国《致空气》一、教学目标：1．指导把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2．用诗中最精华的思想和精美的形式来熏陶感染学生，感悟真情、理想、希望和人生3 •学习诗人把空气写得可触可感。
二、教学重点、难点：1.重点：理解诗的象征意义。
2.难点：巧妙的构思。
三、课时安排：一课时四、教学过程（一）导入1.谜语导入：看不到，摸不着，没有颜色没味道，世间万物离不了。