语文课堂教学设计方案
语文高效课堂教学实施方案（通用8篇）
语文高效课堂教学实施方案（通用8篇）语文高效课堂教学实施方案篇1“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是每一位教师教书育人的原则和目标，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。
提高课堂的实效，就是在课堂45分钟获得最大的效益，让每一位学生都受益，达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观。
让不同层次的学生也有不同的收益，课堂真正成为学生学的主阵地，学生参与课堂活动的态度和程度决定了课堂实效，做为教师提高课堂教学的实效性，就是要实现学生在课堂上思维总量的最大化。
这就要求教师要对一节课的教学的前前后后做一个完备的统筹安排。
为积极推进“高效课堂”的研究，提高课堂教学的实效性，努力达到教学高效率与高效益的有效结合，现就实践高效课堂工作，对自己今后的语文教学做如下计划：一、年级组内按六环节教学模式的“六个环节”进行研讨。
备课组长带领本组教师以讲读课文为主要研讨对象，按第一课时和第二课时中六个环节教学进行研讨，通过集体备课、上研讨课、同课异构课等形式，研究出本年语文课堂教学模式，并对课前预习、课前检测、(学习目标)、合作交流、学生展示、当堂检测每个环节进行研讨交流，最后形成一套适合本年级语文教学中的成功模式，教学中遇到哪些问题，采取什么方法和措施解决，效果如何，要认真做好记录，尤其是认真上好同课异构课，一节课一位教师主讲后，大家提出意见和建议，第二天安排另外一位教师按修改后上课，直到大家都满意为止。
二、精心打造亮点，上出别样风采备课组长是本年级本学科教学工作的引领者和负责人，要带领本组教师大胆改革，勇于创新，围绕打造高效课堂，提高教学质量，认真开展组内教研活动。
1、每天一节集体教研时间，各语文教研组要认真组织全体教师进行认真备课，提前一周研究处理教材，备出高质量的教案，其他教师要补充发言，共同备好的教案任课教师要进行二次加工即复备，根据本班学生实际及自己的教学风格进行批注，备好课之后必须按六环节教学要求进行上课。
双师课堂语文教学设计案例
双师课堂语文教学设计案例
教学目标
学生能够理解并掌握本课的核心知识点。
培养学生的阅读、写作和口语表达能力。
学生对中华文化有更深入的了解和兴趣。
培养学生的合作、沟通和批判性思维。
教学内容
课文：《春江花月夜》
知识点：古诗的鉴赏、作者介绍、文化背景等。
教学步骤
导入：通过多媒体展示春江美景，激发学生对本课的兴趣。
知识讲解：
主讲老师介绍作者张若虚及时代背景。
辅助老师展示相关图片和视频，帮助学生更直观地理解。
课文阅读：
主讲老师领读，学生跟读。
学生自由朗读，辅助老师进行个别指导。
小组讨论：学生分组，每组5-6人，讨论以下问题：
诗中描绘了哪些景物？给你留下什么印象？
你觉得这首诗表达了作者怎样的情感？
全班分享：每组选派一名代表，全班分享讨论成果。
知识点巩固：主讲老师总结学生的讨论，强调本课的核心知识点。
作业布置：
背诵《春江花月夜》。
写一篇关于你对这首诗感受的短文。
课堂小结：两位老师共同总结本课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
教学评估
通过学生的作业和课堂表现进行评估。
在下节课进行小测验，检查学生对本课知识点的掌握情况。
教学反思
两位老师在课后共同反思本课的教学效果，找出存在的问题和不足。
针对问题，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
初中语文教学设计教案3篇
初中语文教学设计教案3篇在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面是小编为大家整理了初中语文教案，希望你们喜欢。
初中语文教案一课文内容分析：本文是一篇介绍我国宋代画家张择端创作的画作《清明上河图》的说明文。
作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍，而是扣住这幅画作所描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的“繁华”尽量表现出来。
这样的写作构思，可以帮助非美术专业的一般读者更好地了解《清明上河图》的主要内容及画作的深层意义。
第一段介绍这幅画作的创作背景，从而引出本文要说明的对象。
第二段介绍了画作的作者张择端及其创作动机，强调了这幅画作所要表现的是“梦回繁华”的主题，从而确定了本文介绍画作内容的重点：“繁华”。
第三到五段，是对《清明上河图》的具体介绍。
第三段介绍画作材质、着色和尺幅，并概括介绍画作的主要内容;第四段分三层介绍了画作的主体内容，三层均扣住“繁华”来介绍，语言典雅，富有文气;第五段总结了《清明上河图》的艺术特点和社会价值。
全文使用了逻辑顺序，对《清明上河图》的介绍按照“内涵—内容—价值”的思路来展开，着重体现了画作的主题“梦回繁华”。
学情分析：通过第五单元前面两篇教读课文的学习，学生对“抓住说明对象的特征”“说明方法”“说明语言”“说明顺序”这些学习重点已经打下了较好的基础。
自读课文《蝉》属于文艺笔调的说明文，又使学生对说明文的多样性有了一些了解，同时学习该类自读课文课时已经指导了学生借助旁批和阅读提示的助读系统，运用快速阅读法的自读策略。
不同的是，本课没有设置旁批，学生正好根据老师提出的任务，将自己的阅读感受和看法写成旁批，养成随手写批注的习惯。
教学目标：1.学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，养成圈点勾画批注的习惯。
小学语文翻转课堂教学设计方案
小学语文翻转课堂教学设计方案
一、课前准备
二、（一）教学分析
1.教材分析。
《最后一头战象》描写了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，当得知生命大限己至，便再次佩上象鞍，在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自已掩埋的故事。
2.学生分析。
五年级的学生已能够较快速阅读课文，并能概括课文的大致内容，以及通过对关键词的分析来体会主人公情感。
3.教学目标。
(1)流利和有感情地朗读课文，通过对描写嘎羧神态、动作的词去体会嘎羧的内心和情感状态；(2)学会快速阅读的方法，通过抓主要事件的阅读方法，迅速抓住文章的主要内容：
4.教学重难点。
通过对课文中嘎羧动作、神态的语句的品读，引导学生逐步了解嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情感。
(二)自主学习单
主学习任务单主要包括学习指南、学习任务、因惑与建议三大板块。
以《最后一头战象》课前自主学习单为例。
【学习指南】
(一)课题名称：《最后一头战象》
(二)达成目标：
1.对课文进行快速阅读，对课文内容进行概括：
2.学习课文512自然段“披挂象鞍”部分，掌握作者运用“轻吼”、“泪光闪闪”等描写嘎羧神情或动作的语句。
3.运用抓关键词的方法分析文章第14自然段，找出最能表现嘎羧内心起伏变化的语句。
(三)学习方法建议：观看教学视频时学习老师对“披挂象鞍”这一部分的分析，并在文章中对关键词句进行圈画。
(四)课堂预告：
1.快读课文，整体感知；
2.自学检查，小组交流；
3.品读课文，合作探讨。
小学语文阅读课堂教学设计五篇
小学语文阅读课堂教学设计五篇小学语文阅读课堂教学设计五篇作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学语文阅读课堂教学设计五篇，欢迎大家分享。
小学语文阅读课堂教学设计五篇1[设计理念]《语文课程标准》指出，起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读，感受读的乐趣”。
《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事，不仅插图形象生动，而且语言活泼易懂，符合儿童口语习惯。
教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。
同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义，且前三段结构相似，依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生熟读课文，产生真切的情感体验，领会课文潜在的思想教育内容，提高品德修养。
[教学目标]1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。
2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、利用自己喜欢的方式识记14个生字，会用“愿意”口头造句。
教学流程：一、唱唱读读，导入新课1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。
同学们，请听——（多媒体播放《劳动最光荣》的曲子）2（出示歌词）学生朗读这首歌词。
3、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗？”（要靠劳动来创造）是呀！劳动最光荣！今天，让我们顺着歌声（音乐声起）一起去认识一位劳动小能手。
（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。
）4、齐读课题（指导认识并读好“种”这个多音字）5、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？评：童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。
2、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
课堂教学设计模板范本 课堂教学设计方案(优秀9篇)
课堂教学设计模板范本课堂教学设计方案（优秀9篇）小学语文教学设计方案篇一《爷爷和小树》一、教材分析《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
二、设计意图1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。
同时又要让学生在起始的阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。
力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。
2、充分发挥学生合作学习的#39;优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。
教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。
通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。
3、运用想象，延伸课外。
小学生是最富想象力的。
本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么？”“爷爷和小树之间会说些什么？”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。
本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。
三、教学目标1、认知目标：（1）认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。
认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、情感目标：（1）培养合作互爱的情感，学会与人共处。
（2）懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。
四、教学流程一、由图片引出课题1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。
2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题。
2022语文课堂教学设计方案五篇
2022语文课堂教学设计方案五篇2023语文课堂教学设计方案1导学目标：1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，明确电视“奇妙”的真正含义。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
导学重难点：重点：认识14个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。
难点：理解“奇妙”的真正含义。
预习学案1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢?2、再读课文找出生字，多读几遍3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。
导学案1、认真读课文，连一连爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼奶奶音乐舞蹈爸爸和我京剧听的入迷打盹睡觉妈妈足球迷2、爸爸在看球赛时想到了什么?3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢?4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想?5、每个人心里都装着一个什么秘密呢?生字教学。
1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写1、看拼音写词语。
bàbαquánjiāɡuānxīnwánquán()()()()2、根据课文内容选词填空。
舞蹈音乐足球京剧关心他人爸爸明明爱看，却换成了，是为了给奶奶看。
奶奶听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了。
妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听，看看。
我们每个人心里装着的秘密是。
课后拓展把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
板书设计5看电视爸爸和“我”喜欢足球足球奶奶喜欢京剧看京剧妈妈喜欢音乐、舞蹈音乐舞蹈2023语文课堂教学设计方案2教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
第一课时教学过程：一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文《胖乎乎的小手》二、初读课文1、师范读认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?2、初读课文(1)自读课文读准字音(2)找出课文中的生字，多读几遍出示带拼音的生字检查正音(3)找一找、标一标有几个自然段(4)读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读(5)师生正音三、生字教学1、合作学习生字2、交流学习方法3、用词语巩固识字四、写字教学看着1、师范写2、生描红交流3、声练写五、第一二自然段教学(一)第一自然段教学1、指导长句的朗读。
一年级上册语文《我爱我们的祖国》课堂教学设计
一年级上册语文《我爱我们的祖国》课堂教学设计一、教学目标1.知识与技能目标①学生能够准确说出中国的全称是中华人民共和国。
②学生能清晰描述天安门的外观特点，认识五星红旗的颜色和图案组成。
③学生了解长江和黄河是祖国的重要标志，并能简单阐述其特点。
2.过程与方法目标①通过观察图片、聆听歌曲和教师讲解，提高学生的观察能力和理解能力。
②参与讨论和朗读，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
3.情感态度与价值观目标①激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
②培养学生尊重国旗、热爱祖国的情感。
二、教学重难点1.教学重点①明确五星红旗是我国的国旗，天安门在北京。
②了解长江和黄河是祖国的标志，感受爱国情感。
2.教学难点深刻理解国旗的象征意义，激发强烈的爱国情怀。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法四、教学过程1.导入（3分钟）教师：“同学们，今天我们一起走进《我爱我们的祖国》这堂课，来探索祖国的魅力。
大家想一想，我们可以爱祖国的哪些方面呢？”2.了解祖国名称（5分钟）教师提问：“同学们，你们知道我们的祖国叫什么吗？”引导学生回答“中国”。
教师讲解：“中国是简称，它的全称是中华人民共和国。
”出示卡片“中华人民共和国我爱中华人民共和国”，教师带读，学生跟读，再指名读。
3.认识天安门（10分钟）播放歌曲《我爱北京天安门》，提问：“这首歌唱的是哪儿？”出示天安门的图片，让学生描述其样子。
教师强调：“天安门在我国首都北京，是我国的标志。
”带领学生朗读“天安门。
我爱北京天安门。
”4.认识五星红旗（10分钟）出示五星红旗的图片，提问：“我们的国旗叫什么？”讲解国旗的颜色和图案组成。
出示卡片，带领学生练读并说句子：“我们的国旗是五星红旗，我爱五星红旗。
”播放升国旗视频，示范升国旗时的正确做法。
5.了解祖国山河（10分钟）教师提问：“天安门、五星红旗是祖国的标志，那你们还知道哪些？”引导学生交流。
相机出示长江、黄河的图片，播放歌曲《大中国》。
人教版语文课堂特色主题的教学设计五篇
人教版语文课堂特色主题的教学设计五篇坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。
为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
下面是小编整理的人教版语文课堂特色主题的教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
人教版语文课堂特色主题的教学设计1【教学目标】1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.有爱护环境卫生的愿望和行动。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。
【教学时数】2课时【教学准备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。
【教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。
出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。
你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。
(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。
3.认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。
(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
) [设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。
]三、朗读感悟1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。
2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3.教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。
语文教学设计方案【优秀6篇】
语文教学设计方案【优秀6篇】语文优秀教学设计篇一【学习目标】1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
【重点难点】练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，★★体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
【课前准备】1、收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。
2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、学习七单元导读，明确学习要求1、自由读。
2、谈谈读后明白了些什么？（对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。
）二、导入新课和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。
在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。
三、初读课文，整体感知课文内容1、学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？2、小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。
3、集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。
4、思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：一段（1～13自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。
二段：（14～19自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。
四、再读课文，质疑1、学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。
在文中标注出来。
2、小组交流。
3、集体交流学生的疑问。
教师注意收集、整理。
五、作业：书写生字第二课时一、导入这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。
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课堂教学设计模板
课
课程名称 语文 设计者
堂
教
学
设
计
表
授课班级 三年级
单位（学校）
章节名称
第二十二课
乐山大佛
学时
1
教学目标
课程标准：能运用资料了解词、句、课文；能感受课文所蕴含的道理；能养成良好 的学习习惯；有兴趣参加各种活动的兴趣。
本节（课）教学目标： 知识和能力:知道乐山大佛的形象； 过程和方法:通过探究理解课文的内容了解乐山大佛的特点； 情感态度和价值观:通过了解乐山大佛使学生喜欢乐山大佛，热爱祖国大好河山。
三年级的学生对课文的寓意还不是很了解，老师应适当引导； 学生比较喜欢讨论问 题，教师可在其了解寓意后组织学生讨论，发表他们自己的观点。
学生特征
学
知识点 编 号 1
学习 目标
知识 和能 力 过程 和方 法 情感 态度 和价 值观
具
体
描
述
语
句
通过对问题的讨论加深对乐山大佛的了解。
习 2 目 3 标
通过质疑、探究理解课文内容了解乐山大佛的特点。
通过了解乐山大佛使学生喜欢乐山大佛，热爱祖国大好河山。
描
述
项
目
内
容
解
决
措
施
教学重点
了解乐山大佛的宏大、神奇， 用自己的话介绍乐山大佛。
通过查阅资料、 课文阅读， 用数字和比较的 方法来表述。
教学难点
理解 “为什么说乐山大佛是 通过理解语句、自主搜集资料、欣赏图片等解决 古代石匠的智慧和技艺的 问题。
结晶？”
1
课堂教学设计模板
学 1
教 学 媒 体 （ 资 源 ） 的 选 择
教学 E. I. E. 学 J. J. A.设 F. A. F.
教学 A C A B A B H F KG B CD GB G I 2 I 4 I E I 10
2 3
课
B. 设 G.设 K. B.设 G. C. H.
C. H. D. I.学
D.
22 课 板
设
计
2
课堂教学设计模板
教学模式：
探究型
教学过程结构：
开始 一、激情导入
课
导入新课 出示课题
堂
课件 乐山大佛
教
学
学生欣赏、交流，读课文
过
二、整体感知 读了课文，看了图片之后有何感 想，用课文的语句介绍乐山大佛
程
结
学生谈感想、介绍乐山大佛
构
三、自主探究 课件 乐山大佛网页
的
学生交流、评析
设
简单介绍其他旅游景点
计
结束
教学内容和 教师的活动
媒体的 应 用
学生的 活 动
教师进行 逻辑判断
3
课堂教学设计模板
知识点 学习 检 测 题 的 内 编 号 目标 知 识 看图用一个词语说说乐山大佛给你的感受。
1 形 2 3
能力 过 程 用一句话说说乐山大佛。
方法 情 感 介绍乐山大佛 态 度 和 价 简单介绍其他旅游景点。
值观
容
成
性
检
测
练习 1、2 学生回答都很好。
3 题通过小组合作基本能完成介绍。
但差异较大，有些同学准备得很充分所以回答 形 得很好。
而有些同学准备得不足，介绍时显得较凌乱，条理性较差。
成 性 评 价 探究式教学效果虽好，但是教师的精力及学校的条件有限，就目前的形势而言尝试 教 一下就可以，坚持下去有难度。
学 反 思
4
课堂教学设计模板
附表： 附表：有的教师愿意在课堂教学过程结构图（通常称为流程图）的后面另外加以详细说明。
如 果认为确有必要，除用文字叙述外，还可以采用以下几种表格形式：
教学 环节 教师的活动 学生的活动 设计意图
教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体的作用
教学 环节 教师的活动 学生的活动 信息技术的应用
流程图
学生的活动
教师的活动
5
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