2016新部编人教版小学一年级语文上册 第七组教材 公开课教学设计
最新部编版一年级语文上册。语文园地七。教案
最新部编版一年级语文上册。
语文园地七。
教案本单元语文园地共分为五个板块。
第一个板块是“识字加油站”，其中包括了10个表示亲属称谓的词语，需要学生注意轻声读准，并认识“哥、姐、弟、叔、爷”这五个生字。
第二个板块是“我的发现”，引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
第三个板块是“字词句运用”，其中第一题是比较相似笔画，共四组；第二题则是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力。
第四个板块是“日积月累”，编排了成语，需要学生读背并了解其中蕴含的道理。
最后一个板块是“和大人一起读”，编排了一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读，感受故事的趣味。
本节课的教学目标包括：认识“哥、姐、弟、叔、爷”这五个生字，认读10个亲属称谓词语并注意轻声读准，了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，比较相似笔画之间的不同，能够看图写词语并说出一两句完整的话，正确流利地读出成语并背诵，感受故事的趣味。
其中重点是认识生字并注意轻声读准，了解偏旁表义的构字规律；难点则是运用偏旁归类法识字，分辨相似笔画之间的细微差别。
第一部分是识字加油站，学生需要认读10个亲属称谓词语并注意轻声读准，同时认识“哥、姐、弟、叔、爷”这五个生字。
教师可以借助多媒体课件，让学生通过归类识字的方式来研究。
第二部分是我的发现，学生需要发现并总结同一偏旁的字的共同特点，了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。
第三部分是字词句运用，其中第一题是比较相似笔画之间的不同，共四组；第二题则是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力。
第四部分是日积月累，学生需要读背成语并了解其中蕴含的道理。
最后一个部分是和大人一起读，学生需要尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣。
在教学过程中，教师可以借助多媒体课件，让学生更加直观地研究。
同时，教师需要注意引导学生认真分辨相似笔画之间的细微差别，运用偏旁归类法识字。
部编版一年级上册语文第七单元备课教案
部编版一年级上册语文第七单元备课教案本单元的文章围绕着“儿童生活”这个主题展开，包括《明天要远足》、《大还是小》和《项链》三篇文章，内容丰富多彩，紧密贴合生活。
这些文章不仅展现了儿童生活的场景，还展现了他们丰富多彩的内心世界和日常生活中的不同情感体验。
本单元的教学目标包括知识与技能、过程与法、情感态度价值观三个方面。
学生需要认识33个生字和5个偏旁，会写11个生字，正确流利地朗读课文，学会认识偏旁和规范书写汉字。
在过程与法方面，学生需要结合以往识字所采用的方法，把识字、看图、学词和读文结合起来。
在情感态度价值观方面，学生需要联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
在本单元的教学中，需要注意两个重点。
第一个是联系学生的生活实际，理解课文内容。
教学中，要从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
第二个是“的”字的合理搭配。
在第四单元初次研究“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验研究词语的搭配，让他们体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
本单元的教学难点包括根据以往识字所采用的识字方法认识生字，把识字、看图、学词和读文结合起来，以及联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
针对《明天要远足》这篇诗歌，教学目标包括认识11个生字和1个部首，会写4个生字，正确流利地朗读课文，体会主人公的心情。
同时，也需要激发学生热爱自然、向往自然的情感。
第一课时：教学目标：1.掌握11个生字和1个部首；会写4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：掌握本课的生字词。
教学难点：有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
教学资源：词汇卡片、多媒体课件。
教法：情境创设法、示范法。
学法：朗读法、合作研究法。
教学课时：2课时。
教学环节：1.教师板书课题，学生借助拼音自由读，激趣导入。
2.理解“明天”的意思。
3.质疑：什么是远足？（比较远的徒步旅行，我们一般叫踏青或郊游。
人教版一年级语文上册《文 语文园地七 和大人一起读》公开课教案_7
《猴子捞月亮》教学设计教材分析：“和大人一起读”这是部编教材在园地中加入的一个内容， “大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性，以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式，激发一年级孩子读书兴趣。
而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多，内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识。
体现了阅读是语文不可或缺的方面，阅读就是生活这一核心理念。
这也是课内外阅读沟通的一个窗口，是衔接幼小，与学前教育自然融合的安排。
《猴子捞月亮》是一篇儿童故事，文中配有两幅图色彩鲜艳，画面优美，浅显易懂，生动有趣。
符合儿童的审美情趣，感受到语言文字的优美，从而提高儿童的语文素养。
老师尽可能不精讲，让孩子自主阅读、兴趣阅读、亲子阅读、无压力阅读代替老师的讲解。
潜意识中给孩子树立处处有语文，时时可阅读的理念。
让孩子明白，学习语文并不仅仅是课堂上的学习，更要利用一切可以运用的时间和空间一起阅读。
教学目标：1．通过借助拼音、插图等读懂故事内容。
2．通过多种读的方式，感受阅读的乐趣。
3．学会讲故事，并能通过讲故事获得阅读的乐趣，初步养成良好的阅读习惯。
教学重点：通过多种读的方式，感受阅读的乐趣。
教学难点：学会讲故事，并能通过讲故事获得阅读的乐趣，初步养成良好的阅读习惯。
教学过程：课前谈话：孩子们，你们知道天空的星星是怎么来的吗？妈妈、爸爸在睡觉前给你读的每一个故事，读完后就会升到夜空中去，变成一颗一颗的星星。
地下多一个朗读的故事，天上就会多一颗闪闪的星星。
1、你们都听过什么故事？谁给你讲的？2、平时是和家里的大人一起读故事，今天就和我这个大人一起来读读故事吧！一、揭示课题。
1、师：哎呀，我的奖品掉在水里了，该怎么办呀？（端盆子沿教室转一圈）师：谁能帮帮我，把奖品拿出来？（请生做）师：孩子，能说说你是怎么做的吗？师：从水中把笔取出来就是“捞”。
2、请生跟着老师书空“捞”。
（带拼音）3、ppt：捞月亮师：谁捞月亮？（黑板贴：猴子）猴子捞什么？（黑板贴：月亮）师：猴子在水中捞月亮，只看题目都觉得有意思。
(完整版)部编小学一年级上册语文第七单元教案
（三）学习第三小节。
1．指名读，思考：小朋友越想越兴奋，此时她的心情怎样？(着急)
(1)你是从哪句话看出来的？(到底什么时候，才天亮呢？)学习“什、才、亮”。用“加一加”的方法记住“什”(亻＋十＝什)，用数笔画的方法记住“才”，用“比一比”的方法记住“亮”(与“高”对比)。
（二）学习第二小节
1．指名读，思考：
(1)小朋友还想到了什么？(那地方的云) (2)你见过的云都是什么样的？预设：
生1：我见过天空中飘过的一片一片的云，白白的。生2：我见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云，就像棉花一样。
生3：我见过下雨前天空中的一大片乌云，黑压压的。„„„„
(3)小朋友想到的“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)①课件出示(蓝蓝的天空中，白云朵朵。)师问：“洁白”是什么意思？(很白很白。)
(5)在前面的两个小节中，也出现了这个“唉——”，同学们也试着读一读。
(生读文。)
哦，老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山„„)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？
2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。
第二课时
一、细读课文，随文识字
（一）学习第一小节
1．读文识字。
(1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小朋友怎么了？(睡不着)
部编版一年级语文上册第七单元教案
部编版一年级语文上册第七单元教案主要内容本教案以部编版一年级语文上册第七单元的教学内容为基础，设计了一节课的教学活动。
教案的主要内容包括课程目标、教学重点、教学准备、教学过程以及教学评价。
课程目标1. 通过本节课的研究，使学生能够掌握课文中重点词汇的发音和意义；2. 培养学生的阅读能力，能够流利朗读课文；3. 培养学生的理解能力，能够理解课文中的内容。
教学重点1. 学生能够正确发音并理解课文中的重点词汇；2. 学生能够流利朗读课文；3. 学生能够理解课文中的内容。
教学准备1. 教师准备好部编版一年级语文上册第七单元的教材；2. 教师准备好教学课件和多媒体设备；3. 教师准备好练题和教具。
教学过程导入与激活1. 教师放映一段与课文相关的视频，激发学生的研究兴趣；2. 教师通过问题引导学生复上节课的内容。
新课呈现1. 教师逐字逐句地朗读课文，同时呈现课文的图片，引导学生理解课文的意义；2. 教师引导学生根据图片猜测课文中的生词的意思，帮助学生记住生词。
课文研究1. 教师与学生共同朗读课文，发音准确；2. 教师逐句解读课文，帮助学生理解课文的内容；3. 教师导入并解答学生在课文理解过程中的疑问。
练与巩固1. 教师设计一系列练题，帮助学生巩固课文中的重点词汇和句子；2. 学生个别、小组或全班合作完成练题；3. 教师进行课堂点拨和解答学生疑问。
课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容，对学生的研究进行概括和回顾；2. 学生参与课堂总结，对研究效果进行自我评价。
教学评价1. 教师通过观察学生的课堂表现和参与度，评价学生的掌握程度；2. 教师针对学生的表现给予及时的反馈和指导；3. 教师根据学生的评价结果，调整后续教学计划。
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第七单元 (新教案)教学目标知识目标•应该能够理解关于“鸟”的知识，如鸟儿的身体结构、鸟儿的飞行方式、鸟类的生存环境等。
•应该能够运用所学知识，自然流畅地进行观察、感知和描述。
能力目标•能够发挥好观察、自主学习的能力，通过自然的学习方式来获得更多的内容。
•能够团结协作，理性交流，共同完成任务。
情感目标•意识到动物的保护是我们个体与整个社会的责任。
•热爱自然，保护动物，展现关爱之心。
教学重点和难点教学重点•培养观察与感知的能力。
•沉浸式学习体验。
让学生通过情境、角色扮演以及听说读写的全方位学习方式，体验并巩固所学。
教学难点•学生对所学知识的综合运用能力。
•学生的参与度。
如何在互动中让学生充分参与这门学科的学习，并在体验过程中更好地练习即将学到的掌握的知识点。
教学过程步骤一：分享课前计划（预计时间：5分钟）老师在上课前让每个学生分享自己的预备知识和好奇心点。
课前十五分钟让孩子们自主准备并打印他们在了解鸟类过程中的思维导图，回到班级后，每位同学展示并分享一下自己的成果，向全班介绍自己的阅读体验和学习观察所得。
老师可以鼓励他们在分享的过程中交流，分享想法。
步骤二：带着课本进行实地观察（预计时间：20分钟）老师带领学生来到校园花园并树立鸟窝，在安全情况下指导学生仔细观察、发现并描述鸟儿在进行翅膀展开及飞行时的各种特点，并让学生通过实地观察的方式，寻找各种鸟儿和它们的飞行方式。
要求学生用手机或Pad拍下观察到的鸟儿照片和描绘手稿，作为课堂的票证。
观察完毕后，老师引导学生向小组成员、周围的同学和老师汇报所观察到的内容并互相交流。
步骤三：继续观察和描述鸟类（预计时间：10分钟）让学生通过展示的方式，将各自用手机拍摄的照片和所做的观察、描述告诉大家。
提示同学们它们的外表（带有什么样的羽毛、长什么样子等）、它们飞行的方式、它们生活所在的环境等问题。
让学生开发自己的详细描述，同时引导他们借鉴和采纳其他同学的看法和观点。
部编版一年级语文上册第七单元教学设计
部编版一年级语文上册第七单元教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学的词语和句子，了解关于家庭和生活的内容。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3.情感态度目标：培养学生对家庭和生活的热爱，增强班级的凝聚力。
二、教学准备1.教材准备：《部编版一年级语文上册》第七单元教材、课堂笔记本。
2.教具准备：大黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.材料准备：印刷好的单元作业以及教师备课资料。
三、教学内容及教学过程1. 自我介绍•通过小组合作的形式，让学生互相介绍家庭成员，并用简单的句子进行自我介绍。
2. 学习词语和句子•引导学生认读课文中的生字和重点句子，帮助学生理解课文内容。
3. 听说读写•设计有趣的听说读写活动，帮助学生掌握所学词语和句子，并提高表达能力。
4. 组合练习•让学生分组合作，制作关于家庭和生活的图片故事板，展示给全班同学。
5. 唱歌学习•利用歌曲、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习本单元内容。
四、教学检测1.完成课后作业，包括听力练习、词语搭配等。
2.口头测试，让学生用简单句子回答问题。
3.小组展示，评选最佳故事板，激励学生的学习积极性。
五、教学反思与改进通过对本节课的教学方式和效果进行总结和分析，及时调整和改进教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸1.鼓励学生编写家庭日记，记录生活中的点滴。
2.家庭成员的演讲比赛，鼓励学生积极参与，锻炼表达能力。
七、教学心得通过本节课的教学，我发现学生对家庭和生活的理解有了提高，语言表达能力也有所增强。
在以后的教学中，我会更注重提高学生的综合语文能力，让他们在欣赏语文的同时，提高综合素养。
以上是部编版一年级语文上册第七单元的教学设计，希望对您有所帮助。
部编本新人教一年级语文上册第七单元课教案以及教学反思
部编本新人教一年级语文上册第七单元课教案以及教学反思一、简述本单元是部编本新人教一年级语文上册中的第七单元，教学内容涵盖了识字、阅读、语言运用等方面，旨在通过一系列课文的学习，让学生初步掌握基本的语文知识，提高语言表达能力和阅读理解能力。
本单元的教学目标是让学生掌握生字新词，理解课文内容，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
在教学过程中，注重启发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的创新意识和实践能力。
本单元的教学反思也是非常重要的部分，通过反思教学过程和效果，不断调整教学策略，提高教学质量。
1. 介绍本单元的教学目标和重要性识字与写字：使学生能够识记本单元要求掌握的生字，包括字音、字形及字义。
要求学生能够正确书写汉字，包括笔顺、结构等基本要求。
文本理解：通过课文的讲解和阅读训练，使学生理解文本内容，并能够初步掌握文章的主旨和主要信息。
语言表达：培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。
通过组织讨论、朗读等活动，提高学生的口语交流能力；通过写作练习，培养学生的初步写作能力。
文化熏陶：通过本单元的学习，让学生了解相关的文化知识，培养学生对中华文化的兴趣和热爱。
本单元是新人教一年级语文上册的重要组成部分，对于学生来说具有非常重要的意义。
本单元的教学是学生语文学习的基石，为学生后续的语文学习打下坚实的基础。
本单元的内容涵盖了识字、写字、阅读、写作等多个方面，是全面提升学生语文能力的关键时期。
本单元还注重对学生文化素养的培养，让学生在学习语文的过程中了解中华文化的博大精深。
通过本单元的学习，学生能够建立起对语文学科的热爱，为后续学习奠定良好的基础。
本文将分别介绍本单元的具体教学内容、教学方法、教学流程以及教学反思等内容。
2. 简述学生的语文学习现状及需求在当前的教学阶段，学生们正处于一年级上册的语文学习阶段，他们对语文学习的兴趣逐渐增强，基础知识和基本技能得到了初步的培养和训练。
人教部编版一年级语文上册第七单元教案
5.作业设计：
基础作业：“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。
创新型作业：画一幅你们家的全家福。
拓展性作业：和父母分享一下今天课堂上听到的故事。
我们在学习中必须做到“三抓”：
抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
新部编版一年级上语文《语文园地七》优质课教学设计
新部编版一年级上语文《语文园地七》优质课教学设计
一、教学内容分析
1.1 教材内容分析
《语文园地七》是新版一年级语文教材中的一篇课文，主要讲述了……
1.2 教学目标
通过本节课的教学，学生能够达到以下目标： 1. 熟练掌握课文内容； 2. 提高听说读写能力； 3. 培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重点和难点
2.1 教学重点
本节课的教学重点主要包括……
2.2 教学难点
本节课的教学难点主要包括……
三、教学准备
3.1 教学环境准备
1.教室布置：准备好黑板、彩色粉笔等；
2.教学工具：准备好教案、PPT等。
3.2 教学材料准备
1.课文复印件；
2.生字卡片；
3.图片素材等。
四、教学步骤
4.1 导入
教师通过提问或呈现图片等形式引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
4.2 学习
1.听读课文；
2.学习生字；
3.配合动作表演课文内容。
4.3 操练
1.分组朗读课文；
2.独立朗读。
4.4 输出
1.小组讨论课文内容；
2.背诵课文。
五、教学反思
本节课中，我发现学生在……的表现较好，但在……方面存在一些困难……
六、教学延伸
6.1 课外拓展
利用课外时间进行相关主题的拓展学习，如……
6.2 课程整合
与其他学科进行交叉整合学习，如与数学结合做…
七、总结
通过本节课的教学，我意识到……同时也发现……
以上是关于新部编版一年级上语文《语文园地七》优质课教学设计的内容分析及教学实施过程。
希朇对您有所帮助。
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第七组教材教学设计文本简析：本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
教学目标：1、认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。
2、正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3、联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
4、学习“的”字词语的合理搭配。
5、认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。
6、发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
7、能区分形状相近的笔画，并正确书写。
8、看图写词语，能根据图意说一两句话。
9、朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
10、和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
教学重点：1、认识33个生字和5个偏旁；会写11个字。
2、联系生活实际，理解课文内容。
教学难点：读准生字的字音；会写生字。
教学准备：相关课件等。
课时安排：9 明天要远足...................................................2课时10 是大还是小...................................................2课时11 项链.........................................................2课时语文园地七......................................................2课时教学过程：9 明天要远足教学设计文本简析：《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。
3节诗中都用了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
教学目标：1、认识11个生字；会写4个生字；认识偏旁“目、亠”；正确认读“明天、洁白、老师、柔软”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
(重点)3、体会小朋友即将远足时的兴奋、激动的心情。
(难点)教学重点：正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学难点：正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题同学们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么？同学们，今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
【课件出示课题：9明天要远足】请齐读课题。
【课件圈出：明】同学们，怎样快速记住这个生字的字形？预设：1、用加一加的方法识记：日＋月＝明。
2、回忆以前的内容：我们学过“日月明”。
【课件圈出：远足】同学们，“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)同学们，读了课题，你想知道些什么？预设：小作者要去哪儿？他去干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发学生学习的兴趣。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发学生探究的兴趣。
二、初读课文，整体感知同学们，现在老师范读课文，你们认真听，注意听准字音。
同学们，你们想读吗？老师看出来了，你们早已迫不及待了。
别着急，老师还有要求：【课件出示：1、读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、把这首儿歌读通顺。
3、用笔圈出本课需要认识的生字。
】同学们，谁来读读课文？其他同学思考：这首儿歌有几个小节？主要写了什么内容？预设：这首儿歌有3个小节。
主要内容是：一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。
同学们，现在请小组学习，填写学习活动卡。
【课件出示活动建议：1、朗读课文，找到相关句子，读一读，选出重点词语填写表格。
2、同桌交流自己填写的内容，根据同学的意见补充自己填的内容。
3、集体交流的时候要大声说出自己填写的内容。
】【课件出示：9 明天要远足】同学们，谁来把你们小组的学习成果与大家分享分享？设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文内容——先通过教师范读课文，使学生对课文内容有初步感知；再通过自己试读，了解课文的主要内容；最后通过划分小节完成对课文的初读。
三、细读课文，随文识字1、读文识字。
【课件出示第一小节】同学们，谁来读读第一小节？其他同学思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)【课件出示生字：睡】同学们，认识它吗？自己打打招呼。
同学们，谁来带领大家读读？同学们，当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。
带目字旁的字，通常都和眼睛有关。
因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。
同学们，你能给“睡”字组组词吗？同学们，小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)【课件出示生字：海】同学们，认识它吗？自己打打招呼。
同学们，谁来带领大家读读？同学们，你有什么识记好方法？预设：用字谜记字法识记：每天都有水。
同学们，你能给“海”字组组词吗？同学们，小作者想到的是什么地方的海？“那地方”指的是什么地方？【课件出示生字：那】同学们，认识它吗？自己打打招呼。
同学们，谁来带领大家读读？同学们，你能给“那”字组组词吗？“那”的反义词是什么？同学们，在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)你们想去看看吗？【课件出示：大海的图片】同学们，你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色)同学们，小作者是听谁说的大海有很多种颜色？【课件出示生词：老师】同学们，一起来打打招呼。
同学们，你有什么识记好方法记住“老师”这个词吗？谁来与大家分享分享你的识记好方法？同学们，你能用“老师”说一句话吗？同学们，小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的？(“真的”一词和问句可以看出)“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。
自己试试。
【课件出示生字：真】同学们，认识它吗？自己打打招呼。
同学们，谁来带领大家读读？同学们，“真”字里边有几横？（三横）同学们，你能给“真”字组组词吗？“真”的反义词是什么？【课件出示生字：吗】同学们，它表示疑问。
同学们，你有什么识记好方法？同学们，你能给“吗”字组组词吗？2、巩固生字。
【课件出示生字：睡、海、那、老、师、真、吗】同学们，让我们的小火车开起来吧。
同学们，谁能说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字？【课件出示：目——( ) 耂——( ) 】3、练习感情朗读。
同学们，认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识它们吗？有感情地读读。
【课件出示第一小节】设计意图：识字是小学阶段非常重要的教学目标，特别是小学一年级，必须每堂课扎扎实实地指导。
本环节教学的最大的特点就是融把握文本、朗读指导、识字于一体，通过朗读第一小节，顺势引出7个生字，运用多种方法进行识记，并相机进行朗读训练，识字教学和朗读感悟相结合，提高了教学效果。
四、课后小结，激发探究同学们，这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。
小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。
设计意图：在课时结束时，教师对课文内容进行了简单的总结，使学生进一步明确了本节课的内容，然后通过设疑“小作者还想到了什么”，激发起学生对下节课继续学习探究的兴趣。
第二课时一、复习引入，温故知新【课件出示生字：睡、那、海、真、老、师、吗】同学们，还认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家打打招呼？同学们，你能选择喜欢的生字读字、组词语、说完整的句子吗？其他同学评议。
同学们，从上节课的学习中，你知道了什么？同学们，小作者除了想到大海外，还想到了什么？这节课我们继续学习课文。
【课件出示课题】设计意图：复习巩固所学知识，为进一步学文做了铺垫。
二、细读课文，悟文识字1、学习第二小节。
【课件出示第二小节】同学们，谁来展示展示你精彩的朗读？其他同学思考：【课件出示:(1)小作者还想到了什么？(2)你见过的云都是什么样的？】预设：1、我见过天空中飘过的一片一片的云，白白的。
2、我见过在蓝蓝的天空中飘浮着的一朵一朵的白云，就像棉花一样。
3、我见过下雨前天空中的大片乌云，黑压压的。
……同学们，小作者想到的“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软)【课件出示图片：蓝蓝的天空中，白云朵朵】同学们，请借助插图或者联系生活实际说一说“洁白”是什么意思？(很白很白。
)同学们，谁到台前摸摸石头和棉花，说说哪种事物摸起来柔软？“柔软”是什么意思呢？(软软的，摸上去很舒服。
)同学们，看看图片，再闭上眼睛想想，那个地方的云是什么样的？(美丽、洁白……) 同学们，小作者和你们有一样的感受，一样的心情。
这么美丽可爱的白云，太吸引她了！你能读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗？自己试试。
同学们，谁来展示展示你精彩的朗读？同学们，小作者是怎么想到那地方的云是美丽的？(听同学说的)【课件出示生字：同学】同学们，“同”字里有一个新偏旁【课件出示新偏旁：冂】，它叫同字框。
同学们，你能给它组组词吗？同学们，“同”字是半包围结构。
同学们，“学”字，上下结构，下面是“子”。
同学们，你能给它组组词吗？2、学习第三小节。
【课件出示第三小节】同学们，谁来读读？其他同学思考：小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？(着急)你是从哪句话看出来的？ (到底什么时候，才天亮呢？) 【课件出示生字：什、才】同学们，你是怎样才能记住这两个字的？预设：①用“加一加”的方法记住“什”(亻＋十＝什)。
②用数笔画的方法记住“才”。
【课件出示生字：亮】同学们，“亮”字里有个新偏旁【课件出示新偏旁：亠】，它叫点横头。
请仔细观察点横头中间点和横的相对位置。
同学们，你是怎样才能记住这个字的？预设：用“比一比”的方法记住“亮”(与“高”对比)。
同学们，你是怎么理解“亮”的意思的？预设：用找反义词的方法理解。
同学们，从这句话中，你感受到了小作者有多着急吗？(特别着急)那你能读出这种急切之情吗？自己试试。