幼儿教师资格结构化问答备考知识之幼小衔接
2023年上半年教师资格证考试《幼儿结构化面试》真题及答案解析
2023年上半年教师资格证考试《幼儿结构化面试》真题及答案解析1.【简答题】小朋友不爱说话也不爱玩游戏，对此，你怎么办？0过期（江南博哥）考点参考解析：对于班级上有小朋友不爱说话也不爱玩游戏的情况，对此，我会及时进行以下处理。
首先，留心观察，了解该小朋友不爱说话也不爱玩游戏的原因，并让其感受到我对他的肯定和喜爱。
其次，多为其创造与其他小朋友玩耍的机会，让孩子在游戏中享受和同伴相处的快乐，从而改变其不爱说话的问题。
最后，加强与家长的沟通，建议家长多陪伴孩子，多给予孩子肯定和鼓励，多带孩子和小区的其他小朋友玩耍，使孩子愿意主动与人交流。
总之，我会正确地引导，给孩子创造一个良好的成长环境，帮助他成为阳光、快乐的孩子O2.【简答题】在给孩子讲故事的时候，一个孩子说已经听过这个故事，你该怎么办？参考解析：针对这种情况，我会这样处理。
第一，表扬这位同学，积极思考，听课认真，询问小朋友是否都还记得？如果能记得，可否请他给其他小朋友来讲述。
第二，组织同学们继续听故事，在故事中发现新的知识、新的收获。
第三，作为一名教师，我会认真反思自己，做到备课认真细致，多积累内容。
3.【简答题】小学教育跟幼儿教育的区别？参考解析：幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。
幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同。
1、幼儿园教育属于非义务教育，小学教育则属于义务教育。
义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。
因此，家长必须将适龄孩子送到小学接受小学教育。
而幼儿教育不具有强制性。
2、幼儿园教育是“教养并重”，小学教育则是“以教为主”。
幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。
小学则要依据一定的培养目标和课程标准，对孩子进行有目的、有计划的，包括德、智、体等方面的全面、可持续发展的教育。
每门课程不仅有明确、具体的教学目标与教学要求，还特别关注培养学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及良好的道德行为习惯和学习习惯。
幼儿园教资结构化面试试题及答案
幼儿园教资结构化面试试题及答案随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园教师的人才需求也越来越大。
为了选拔优秀的教师，并保证他们具备必要的教育能力和素养，很多幼儿园采取了结构化的面试方式进行招聘和选拔。
下面，我们来详细探讨一下幼儿园教资结构化面试的试题及答案。
一、儿童发展相关问题1. 请简述儿童认知发展的关键阶段。
答：儿童认知发展的关键阶段主要包括感知运动阶段、前操作阶段和具体操作阶段。
感知运动阶段(出生-2岁)是儿童认知能力的起点，主要表现为自发性的感官和运动行为；前操作阶段(2-7岁)是儿童知觉和思维能力发展的关键期，主要特点是儿童的思维呈现出以自我为中心和无逻辑性的特点；具体操作阶段(7-11岁)是儿童思维逐渐具备逻辑功能的阶段，他们能够进行逻辑推理，但仍受限于具体的操作。
2. 请谈谈儿童情感发展的重要性及与学习的关系。
答：儿童情感发展对于其整体发展非常重要。
情感稳定和健康的儿童更容易适应学习环境，与他人建立良好的人际关系，并能更好地理解和接受教育。
情感与学习之间存在紧密的联系，情感满足可以提高学习的积极性和学习效果，而良好的学习经历也会增强儿童的自信心和情感稳定。
3. 请阐述幼儿园教师在儿童情感发展中的角色。
答：幼儿园教师在儿童情感发展中扮演着重要的角色。
他们应该是儿童情感和行为的引导者和监控者。
幼儿园教师应该关注每个儿童的情感状态，了解他们的需求和困扰，并通过关爱、鼓励和理解来满足儿童的情感需求。
教师还应该帮助儿童建立健康的情感表达方式，培养他们的情感认知和情绪调节能力。
二、教育理论与方法相关问题1. 请介绍你喜爱的一种教育理论，并说明为什么喜欢它。
答：我喜欢人本主义教育理论。
这种理论注重培养学生的个性和自主性，强调尊重和关注学生的需求和兴趣，追求学生的全面发展。
我喜欢这种理论，因为它与我对教育的理念一致，我认为每个儿童都是独一无二的，他们应该受到尊重和关爱，并被激励成为自己最好的版本。
2022年教师招聘幼儿教育学考点九幼儿园与小学的衔接
教师招聘幼儿教育学考点九：幼儿园与小学旳衔接幼儿园与小学衔接旳含义一、导致幼儿园与小学不衔接旳因素?(简答或论述)(一)学前阶段与小学阶段旳不同旳教育特点1、主导活动方面学前阶段旳主导活动是多种各样旳、丰富多彩旳游戏，幼儿在操作摆弄等活动中获得知识，教师旳指引方式是灵活多样旳，没有作业和考试制度;小学旳主导活动是多种学科文化知识旳学习，上课是重要旳教学形式，教学措施相对单一、固定，有作业和考试制度，学习成为孩子必须完毕旳任务。
2、作息制度及生活管理学前阶段旳生活节奏是宽松旳。
游戏时间较多，生活管理没有强制性，没有出勤旳规定，教师对幼儿在生活上照顾旳比较多;小学阶段旳生活节奏快而紧张，作息制度严格。
游戏较少，教师对孩子旳照顾较少。
3、师生关系学前阶段教师与幼儿个别接触机会多，时间长，波及面广，关系密切、具体;小学阶段师生接触重要在课堂上，个别接触少，波及面窄。
4、环境设备旳选择与布置幼儿园阶段旳教师旳环境布置生动活泼，幼儿感爱好旳区域活动中，有丰富旳玩具和材料供幼儿操及摆弄，幼儿可以在这样旳环境中自由旳选择游戏及与同伴交往;小学阶段教室环境旳布置相对严肃，教师旳桌椅摆放固定，教师没有玩具，学生自由选择活动旳余地较少。
5、社会及成人对小朋友旳规定和盼望社会及成人对幼儿规定相对宽松，给幼儿一种快乐旳童年全社会都承认。
幼儿园旳孩子学习压力小，也没有来自完毕学习任务旳苦恼;小学旳孩子压力较大，自由少，孩子为了完毕家长旳盼望不得不奔波在学习中。
(二)小朋友身心发展旳阶段性与持续性规律小朋友旳成长是一种由量变到质变旳发展过程。
有一定旳阶段性，各个阶段有不同旳特点。
例如小朋友旳思维发展，前一阶段以具体形象旳思维为主。
小学后就是以逻辑思维旳发展为主。
但是各个阶段旳发展是持续旳，前、后两个阶段之间存在一种兼具两个阶段特点旳交叉时期。
在这一时期，小朋友既保存了上一阶段旳某些特性，又拥有下一阶段刚刚浮现旳某些特点，这一时期教育学上被称为过渡期。
幼儿园教师资格证结构化面试试题及答案
幼儿园教师资格证结构化面试试题及答案一、自我介绍1.问：请您介绍一下自己？答：我是XXX，毕业于XXX大学，专业是幼儿教育。
我具备教师资格证，并且具有XXX年的幼教工作经验。
在XXX 幼儿园，我担任过老师、副园长等工作，深受家长和学生的喜爱。
我热爱教育事业，对幼儿教育有独特的见解和丰富的教学经验，希望得到XXX幼儿园的青睐。
二、教育理念1.问：您的教育理念是什么？答：我的教育理念是“发展为本、因材施教”。
我认为每个孩子是独一无二的，需要不同的教学方式和方法来发展他们的才能和潜力。
因此，在教学中，我会注重了解每个孩子的特点，针对他们的不同需求，制定相应的教学计划和教学方法，以帮助他们最大限度地发挥自己的潜力。
三、教学经验1.问：您有什么幼教教学经验？答：我在XXX幼儿园担任过老师和副园长等工作，具有XXX年的幼教工作经验。
我擅长设计生动、有趣、富有互动性的教学内容和活动，能够有效地引导孩子积极参与课程。
同时，我注重监听孩子的心声，尊重他们的意见和想法，鼓励积极的学习和探索精神，以帮助每个孩子充分发展。
四、教学管理1.问：您对教学管理有何见解？答：我认为教学管理是教育工作的重要环节，它能够帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效率和质量。
在教学管理中，我注重营造良好的班级氛围和家长合作，坚持信息共享和交流，及时反馈和解决问题，以建立良好的师生信任关系。
五、与家长沟通1.问：您与家长的沟通模式是什么？您认为家长和学校的沟通很重要吗？答：我认为家长和学校的良好沟通是幼教工作成功的关键。
在日常工作中，我注重与家长建立良好的沟通渠道，了解每个孩子的家庭状况和需求，根据家长的反馈和建议对教学进行不断的改进。
同时，我也积极向家长宣传幼儿教育的理念和方法，帮助家长更好地了解孩子的成长和发展。
通过与家长的频繁沟通，可以更好地构建师生家庭之间的良好关系，提高教育工作的质量。
六、自我评价1.问：请简单评价一下自己的优点和不足？答：我的优点是性格开朗，对孩子有同理心，在教学时能够把握孩子们的需求和兴趣点，引导学生积极参与课堂。
幼儿教师结构化面试问题及答案
幼儿教师结构化面试问题及答案引言幼儿教育是一个至关重要的领域，对于幼儿教师的要求也越来越高。
面试是选拔合适教师的重要环节，通过结构化面试问题可以更好地评估应聘者的素质和能力。
本文将介绍一些常见的幼儿教师结构化面试问题及其合理答案，希望对面试准备有所帮助。
一、教育理念和教学方法面试问题1.Q：请谈谈您的教育理念是什么？ A：我认为每个孩子都是独特的个体，幼儿教育应该注重培养他们的兴趣、发展他们的个性和潜能。
我相信每个孩子都可以有所进步，而我作为教师的职责就是激发他们的求知欲和创造力，让他们在快乐学习的环境中成长。
2.Q：你能介绍一下你的教学方法吗？ A：我采用的是多元化的教学方法，根据幼儿的发展特点和个体差异，灵活运用讲述、示范、游戏、合作学习等不同的教学方式。
同时，我注重培养幼儿的自主学习能力，通过激发他们的兴趣和好奇心，让他们主动参与到学习中去。
3.Q：在您看来，什么是一堂好的幼儿教育课程？ A：我认为一堂好的幼儿教育课程应该是符合幼儿发展规律和兴趣的，并结合具体的学习目标进行设计。
课程要注重综合发展，包括幼儿的身体、认知、语言、社交等各个方面的培养。
同时，课程要注重培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
二、课堂管理和与家长沟通面试问题1.Q：你是如何管理幼儿的行为和维持课堂秩序的？ A：我认为有效的课堂管理是创造积极学习环境的关键。
我会建立明确的规则和期望，同时给予幼儿关注和表扬，以激励他们遵守规则。
我也会关注每个幼儿的个体差异，根据他们的特点采用不同的管理策略来引导他们的行为。
2.Q：如何和家长进行有效的沟通？ A：我认为和家长的有效沟通是促进孩子成长的关键。
我会定期和家长开展面谈，向他们了解孩子在学校的表现和问题，同时主动分享孩子的成长和进步。
我也会利用家长会、班级通讯等途径和家长建立起良好的沟通渠道，及时沟通解决问题。
3.Q：如何处理与家长的分歧或冲突？ A：与家长的分歧或冲突是难免的，但可以通过积极沟通和合作来解决。
幼小衔接教师面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍与教育理念1. 请您简单介绍一下自己的教育背景和教学经验。
2. 您认为幼小衔接教育的核心目标是什么？请结合您的教学理念谈谈您的看法。
3. 您如何理解“尊重个体差异”在教育过程中的重要性？二、教学设计与实施1. 请您设计一个针对幼小衔接阶段的语文教学活动，包括活动目标、教学内容、教学方法、教学过程等。
2. 请您描述一次您成功引导幼儿掌握新知识或技能的教学案例，包括教学背景、教学策略、幼儿反馈等。
3. 您如何处理课堂上的突发情况？请举例说明。
三、幼儿心理与行为指导1. 幼儿在幼小衔接阶段可能会出现哪些心理和行为问题？您认为造成这些问题的原因是什么？2. 您如何帮助幼儿克服分离焦虑和适应新环境？3. 请您谈谈如何培养幼儿的自信心和责任感。
四、家园合作与沟通1. 您认为家园合作在幼小衔接教育中的重要性是什么？2. 请您描述一次您与家长沟通的案例，包括沟通的目的、内容、方式及结果。
3. 您如何帮助家长更好地理解和支持幼儿的幼小衔接过程？五、班级管理与班级文化建设1. 请您谈谈班级管理的原则和方法。
2. 您如何营造积极向上的班级氛围？3. 请您描述一次您成功组织班级活动的案例，包括活动背景、活动目标、活动过程及活动效果。
六、专业素养与发展1. 您如何提升自己的教育教学水平？2. 请您谈谈您对当前幼小衔接教育发展趋势的看法。
3. 您如何应对教育教学中的挑战和压力？七、情景模拟1. 情景一：一位幼儿在课堂上突然大声哭泣，您该如何处理？2. 情景二：一位家长对您的教学方法表示质疑，您该如何回应？3. 情景三：班级里有一位幼儿经常与其他幼儿发生冲突，您如何帮助他们改善关系？八、答辩环节1. 请您结合自己的教育经验，谈谈如何做好幼小衔接阶段的德育工作。
2. 请您谈谈如何培养幼儿的自主学习能力。
3. 请您谈谈如何运用信息技术手段辅助幼小衔接教育。
面试题目答案示例：一、自我介绍与教育理念1. 我毕业于XX师范大学学前教育专业，拥有5年的幼儿教育经验。
幼儿园教资结构化面试真题及答案分析
幼儿园教资结构化面试真题及答案分析幼儿园教资结构化面试真题及答案1、学而不思则罔，思而不学则殆，你怎么看【答题要点】提观点：这句话的意思是：一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。
而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。
我十分赞同。
重分析：1思考能够让学习更加有深度，将知识变成自己的知识，运用到实践。
2而学习能够站在前人的肩膀上来思考，为自己的思考指明方向，事半功倍。
将自己的思考运用到实践，而不是单纯地空想。
抓落实：1我自身要加强学习与实践，在学习的过程中不断反思，促进自身成长；2教孩子学会学习，学会思考，让孩子拥有创新思维。
2、幼儿园开展性教育，你怎么看？【答题要点】提观点：我支持。
谈意义：1孩子处于性别意识发展的重要阶段，性教育能够让孩子更好的认识自己的性别；2各种幼儿性侵害事件频发，性教育能够帮助孩子保护自己；3性教育能够让孩子理解不同的性别角色行为，改变性别刻板印象，学会尊重他人。
抓落实：1教师自己加强性教育学习，了解孩子的性别发展特点；2在班级里利用绘本开展性教育活动，帮助孩子正确认识性别；3对家长开展家长会，帮助家长正确意识到性教育不羞耻。
3、毛毛不敢跟老师说话，拉裤子上了也不敢跟老师说，你怎么办？【答题要点】表明态度：孩子拉裤子上不说，孩子身体会不舒服，影响健康，我们会立刻处理。
恢复秩序：发现以后先带孩子去盥洗室温柔的帮孩子换成干净的衣裤，轻声的安慰孩子，不要害怕。
告知家长孩子拉裤子。
解决问题：孩子不敢说话，1教师对于孩子的关注少，孩子觉得不受重视。
教师应该主动的去提醒孩子，及时跟孩子交流。
2老师之前有对孩子说话语气不合适事情，导致孩子害怕老师。
老师可以就这个事情诚挚的跟孩子道歉，以后注意自己的言行举止。
3孩子本身比较内向，教师可以平时主动询问，多鼓励孩子。
惩前毖后：1在班级里边开展我会大声说的主题活动，鼓励孩子大胆说话。
幼儿教师资格结构化问答备考知识之幼小衔接
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件当今社会激烈的竞争使家长们越来越重视启蒙教育，认为孩子的教育起步越早越好，这种思想把一些地方的启蒙教育推向了歧途。
社会上有相当一部分的家长认为，多教孩子识字、算数，这就是启蒙教育。
有些幼儿园为了迎合家长心理，在竞争中脱颖而出，便盲目地开设小学低年级课程，幼儿园小学化现象由此产生。
近年来幼儿园教师教资结构化面试中，时有涉及幼小衔接的题目，例如：1.家长建议幼儿园引进小学教材，否则转学，你怎么看？2.幼小衔接时候你该怎么做？本篇文章就幼小衔接的相关知识点进行梳理，帮助考生深入了解其本质，知其然知其所以然，让考生在考场能够畅所欲言，以正确的视角进行作答。
一、幼小衔接的含义幼小衔接是指幼儿园与小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童可持续发展的需要，做好两个教育阶段的衔接工作，使儿童顺利适应小学学习生活，并为其今后的发展打好基础。
二、幼小衔接的意义幼儿园与小学的衔接直接影响儿童入学后的适应，并对今后的健康成长和可持续发展造成持续性的影响。
有利于儿童身心健康，有利于儿童良好习惯的养成，有利于增强儿童的人际交往与社会适应力，有利于增进学前儿童入学后的学业。
需要注意的是，幼小衔接不仅仅是幼儿园和小学的事情，需要幼儿园、小学、家庭及社会等多方面共同努力。
三、我国幼小衔接面临的问题第一，幼小衔接小学化。
幼儿园将幼小衔接等同于小学知识的提前教育，内容以小学知识为主并简单移植小学教育形式。
同时，以小学生的标准规范学前儿童的行为，以评价小学生的方式评价学前儿童。
第二，幼小衔接中的师资力量薄弱。
幼儿教师缺乏切实可靠的幼小衔接方案，仍然以形式上的衔接知识的学习、纪律的强调为主。
另外，幼儿园教师、小学教师专业素养相割裂，对彼此的教学大纲、教学活动、工作方法等不了解，无法形成合力，进行有效的幼小衔接工作。
第三，单方面开展幼小衔接。
一方面小学幼小衔接工作比较滞后，很少考虑初入学儿童的特点，帮助其适应环境。
幼儿园结构化面试规定问题汇总
幼儿园结构化面试规定问题汇总随着人们对幼儿教育的重视程度不断提升，幼儿园的招生标准和入学要求也越来越严格。
为了保证招生环节的公平和透明，许多幼儿园采取了结构化面试的方式来选拔适合的学生。
本文将对幼儿园结构化面试中常见的问题进行整理和汇总，以帮助家长和幼儿做好面试准备。
1. 自我介绍类问题- 请你自我介绍一下。
- 你叫什么名字？几岁了？- 你平时喜欢做什么活动？2. 日常生活类问题- 你能自己穿脱衣服吗？- 你会自己去洗手间吗？- 你平时有参与家务活吗？3. 社交能力类问题- 你喜欢和其他小朋友一起玩吗？- 如果有小朋友打你，你会怎么办？- 你会主动和其他小朋友交流吗？4. 学习能力类问题- 你喜欢上学吗？为什么？- 你最喜欢的科目是什么？为什么喜欢它？- 你每天晚上都会做作业吗？5. 行为习惯类问题- 你每晚都几点睡觉？- 你会按时刷牙吗？- 你每天都会吃早餐吗？6. 父母教育类问题- 你的爸爸妈妈都是做什么工作的？- 你会听爸爸妈妈的话吗？- 你从小爸爸妈妈有没有教你一些道理？7. 兴趣爱好类问题- 你最喜欢做的事情是什么？为什么喜欢？- 你有绘画、音乐或运动方面的特长吗？- 你参加过哪些校内或校外的活动？8. 天性特点类问题- 你是一个胆小的孩子吗？- 你平时喜欢和其他小朋友合作吗？- 你对新事物接受能力如何？9. 情绪管理类问题- 当你生气或者难过的时候，你会怎么办？- 你会主动向老师或者家长寻求帮助吗？- 你知道要尊重和关心别人的感受吗？10. 学校适应类问题- 你觉得来我们幼儿园上学，最喜欢的是什么？- 你在幼儿园遇到困难时，会怎么办？- 你喜欢在幼儿园参加什么活动？这些问题只是幼儿园结构化面试中的一部分，面试的具体内容和难度程度会因幼儿园而异。
家长可以在准备的过程中，结合自己孩子的实际情况，找出适合的答案并进行模拟练习，以帮助孩子在面试中表现出色。
幼儿园结构化面试的目的是为了确保幼儿园能够为每个学生提供适合的教育环境，所以家长和孩子都应该以积极的心态对待面试，相信孩子会有良好的表现。
幼小衔接活动方案或简答题及答案
幼小衔接活动方案或简答题及答案一、简答题。
题目1：幼小衔接活动方案应包含哪些主要内容？（10分）活动目标（2分）：明确幼小衔接活动想要达成的目标，例如帮助幼儿在心理、知识、能力等方面更好地适应小学环境。
心理方面可能是减少对小学的陌生感和焦虑感；知识方面包括对简单拼音、数字等的初步认知；能力方面如培养良好的学习习惯、自理能力等。
活动内容（3分）：参观小学：让幼儿实地参观小学的教室、操场、图书馆等场所，了解小学生的学习和生活环境。
课堂体验：安排模拟小学课堂，让幼儿体验小学的上课模式，如40分钟一节课，课间接水、上厕所等。
习惯培养：开展关于良好学习习惯（如正确的握笔姿势、整理书包）和生活习惯（按时作息、自己穿衣系鞋带）的活动。
人际交往：组织幼儿与小学生互动交流，了解小学中的师生关系和同学关系。
活动时间（1分）：确定各项活动开展的具体时间安排，如参观小学安排在某个周几，课堂体验活动持续多久等。
活动地点（1分）：说明活动开展的地点，像参观小学就是在对应的小学，习惯培养活动可能在幼儿园的教室或者专门的活动室。
活动人员安排（1分）：明确参与活动的人员，包括组织活动的教师、参与活动的幼儿、是否有小学教师或学生参与互动等。
活动评价（2分）：制定活动评价标准，例如通过观察幼儿在活动后的表现，如是否对小学更向往、是否初步养成了某些习惯等，来评价活动的有效性。
解析：活动目标是整个方案的方向指引，确定了努力的方向。
活动内容是核心部分，各项内容从不同角度为幼小衔接做准备。
活动时间和地点的确定有助于活动有序开展。
人员安排明确责任和参与者。
活动评价则是对活动效果的考量，以便及时调整和改进活动。
题目2：幼小衔接阶段，在知识衔接方面，幼儿园大班可以开展哪些活动？（8分）答案：语言知识方面（2分）：开展绘本阅读活动，引导幼儿认识简单的汉字，如通过反复阅读幼儿熟悉的绘本，标记出其中高频出现的简单汉字，像“大”“小”“人”等，让幼儿逐渐认读。
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幼儿教师资格结构化问答备考知识之幼小衔接
当今社会激烈的竞争使家长们越来越重视启蒙教育，认为孩子的教育起步越早越好，这种思想把一些地方的启蒙教育推向了歧途。
社会上有相当一部分的家长认为，多教孩子识字、算数，这就是启蒙教育。
有些幼儿园为了迎合家长心理，在竞争中脱颖而出，便盲目地开设小学低年级课程，“幼儿园小学化”现象由此产生。
近年来幼儿园教师教资结构化面试中，时有涉及“幼小衔接”的题目，例如：
1.家长建议幼儿园引进小学教材，否则转学，你怎么看？
2.幼小衔接时候你该怎么做？
本篇文章就“幼小衔接”的相关知识点进行梳理，帮助考生深入了解其本质，知其然知其所以然，让考生在考场能够畅所欲言，以正确的视角进行作答。
一、幼小衔接的含义
幼小衔接是指幼儿园与小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童可持续发展的需要，做好两个教育阶段的衔接工作，使儿童顺利适应小学学习生活，并为其今后的发展打好基础。
二、幼小衔接的意义
幼儿园与小学的衔接直接影响儿童入学后的适应，并对今后的健康成长和可持续发展造成持续性的影响。
有利于儿童身心健康，有利于儿童良好习惯的养成，有利于增强儿童的人际交往与社会适应力，有利于增进学前儿童入学后的学业。
需要注意的是，幼小衔接不仅仅是幼儿园和小学的事情，需要幼儿园、小学、家庭及社会等多方面共同努力。
三、我国幼小衔接面临的问题
第一，幼小衔接“小学化”。
幼儿园将幼小衔接等同于小学知识的提前教育，内容以小学知识为主并简单移植小学教育形式。
同时，以小学生的标准规范学前儿童的行为，以评价小学生的方式评价学前儿童。
第二，幼小衔接中的师资力量薄弱。
幼儿教师缺乏切实可靠的幼小衔接方案，仍然以形式上的衔接——知识的学习、纪律的强调为主。
另外，幼儿园教师、小学教师专业素养相割裂，对彼此的教学大纲、教学活动、工作方法等不了解，无法形成合力，进行有效的幼小衔接工作。
第三，单方面开展幼小衔接。
一方面小学幼小衔接工作比较滞后，很少考虑初入学儿童的特点，帮助其适应环境。
另一方面，家长较少参与幼小衔接，认为教育就是学校的事，忽略了家庭教育对儿童成长的重要性。
第四，家长的幼小衔接观念不当。
家长重视知识教育，缺乏对儿童规则和任务意识的培养，给幼儿园、小学的教育活动造成压力，幼小衔接难以顺利进行。
四，幼小衔接的策略
(一)幼儿园方面
第一，幼儿园要依据幼儿园教育原则开展保教以做好持久衔接工作。
细致做好保育工作，重视体育活动，增强儿童体质，注重学前儿童的智力、非智力因素培养。
第二，做好幼儿园大班后期工作。
幼儿教师要向大班儿童介绍小学情况，并创设条件，组织学前儿童参观小学，体验小学的集体活动。
同时逐步培养小学生应有的良好行为习惯及学习能力。
第三，与家长、小学教师保持密切联系。
幼儿教师要不定期与家长交流育儿知识，帮助家长提高育儿素质。
同时主动与小学教师联系，通过访谈、参观、座谈会等形式沟通了解儿童各方面发展情况，有针对性的开展工作。
(二)小学方面
第一，合理调整低年级儿童的作息时间，减缓幼小衔接的“坡度”，专门为低年级儿童设计作息时间表，科学合理的安排儿童一天的学习，注重动静结合。
第二，注重教育教学活动的延续性，即小学低年级的儿童与学前儿童的教育活动要有较多的共同点，使儿童顺利度过不适应期。
(三)家长方面
第一，给儿童合理的期望，在充分了解儿童的基础上确定合理的目标，多倾听儿童的心声，信任并尊重儿童，增强儿童的自信心和适应力。
第二，激发儿童上小学的兴趣，积极肯定地谈论学校生活，帮助儿童建立主动上学的意识。
第三，调整好儿童的生活规律，培养儿童的自理能力，让儿童养成独立、健康、规律的生活习惯，更好的适应小学生活。
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