S版语文小学三年级下册《与时间赛跑PPT课件》公开课教学课件
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最新语文S版三年级语文下册14、和时间赛跑ppt公开课优质教学课件
体会含义: 昨天过去了，它就永远变成 昨天，你再也不能回到昨天。
体会含义:
虽然明天还会有新的太阳，但 永远不会有今天的太阳了。
体会含义: 我看到小鸟飞过空中归窠，它们飞
得多快呀！明天它们可能沿着同样的路
线飞过，可时间已经不是今天，小鸟也
不是今天的样子，它们一定也变了。
体会含义: 虽然我知道人永远跑不过时间，但 是可以比原来跑快一步；如果再加把劲， 有时可以快好几步。那几步虽然很小很 小，用途却很大（前者指古代官职的名称，后者指医生。 ） ⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。 ⑷、指名说说对思考题的理解。
⑵、讨论后教师作如下板书：
⑶、理解句子含着的意思，用“因为……又因为……所以……的句势写
话。 ⑷、扣“只好” ，明关系。 （楚王如果坚持要晏子钻狗洞，也就承认了“楚 国是狗国” ； 楚王当然不会承认，所以“只好”吩咐大开城门。 ） ⑸、小结：从中，你对“晏子”有什么进一步的认识？ ⒌做作业本上 1、2 题。 ㈢课后小结：
有一天我放学回家，看到太阳快落山
了，就下决心说：“我要比太阳更快
地回家。”
我狂奔回去，站在庭院里气喘吁 吁的时候，看到太阳还露着半边脸， 我高兴得跳了起来，因为我跑在太阳 前面了。
从那以后，我就时常做这样的游戏。 有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有 时一个暑假才能做完的作业，我几天就做 完了。
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你知道时间是什么吗？请说说你对 时间的理解。
我知道人永远跑不过时间，但是人可
以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那
几步很小很小，作用却很大很大。
——林清玄
林清玄，台湾人。他是台湾作
家中最高产的一位，也是获得各类 文学奖最多的一位。
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去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地 匆匆呢？早上我起来的时候，小 屋里射进两三方斜斜的太阳。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。 于 是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察 他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去， 天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我 脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。 我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过 了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些 什么呢？只有徘徊罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆 里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风 吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我 何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间 也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一 遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
自学
1.自由读课文，要求： （1）大声朗读；
（2）要读正确读通顺，难读的地方反复读； （3）时间5分钟。
2.读了这篇课文，你最大的感受是什么？ 你为什么有这样的感受？ 3.默读课文，划出你认为重要的句子。
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等， 台湾省高雄市人，1953年生，1973年开始散 文创作，至今完成100多本著作。他的散文文 笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实 中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从 身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言 表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。
exercises
一、组词。 持（ ） 哀（ ） 棱（ ） 悠（ ） 若（ ） 特（ ） 衰（ ） 梭（ ） 忧（ ） 诺（ ） 二、抄写下列句子。 1.时间好比东流水，只有流去无流回。 2.世间最宝贵的就是今天，最容易丧失的也是今天。 3.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；失落寸金容 易找，失落光阴无处寻。 三、造句。 假若……就……
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等待”指导理解背诵第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡；锐 利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”等词句，指导 背诵第三自然段。 三、再读课文学习生字词。
2.出示卡片，读一读生字新词。 四、指导课后练习。 1.重点指导第 2、3 题。
1
按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。 （填的是 翠鸟捉
1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感
情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢? 2、读书圈画，讨论交流。
引导学生从两方面体会人对燕子的爱。
政府作出决定真了不起。 （人力、物力、财力） 人们救助燕子竭尽全力。 （大人孩子、山间岩缝、不顾自己）
B 指名说一说。 说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿 佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然， 在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。 “爸爸，妈妈，我又找到两只！ ”她兴奋地喊着，把燕子捧在手 里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、总结，指导有感情地朗读全文。 多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何
课文中有很多含义深刻的语句，
如“光阴似箭，日月如梭”，认真体
会，然后抄下来，背一背。
课后搜集、整理其他关于珍惜
时间的名人故事或名言警句。相互交
流，并激励自己和时间赛跑。
解不懂的词语。 二、理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。1.学习第一自 然段，了解翠鸟的外形特点。 1）读第一自然段，思考：有几句话？ 完成填空练习：
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你知道时间是什么吗？请说说你对 时间的理解。
我知道人永远跑不过时间，但是人可
以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那
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自学要求： 1.正确、流利地朗读课文，想一想：课
文写了“我”和时间赛跑的几件事？找出课 文中表示时间的词句，并说说课文中的哪个 句子最能表达“我”和时间赛跑的体会。
2.和同学交流记字方法。
排除 谜语 受益无穷
操场 虽然
哀痛 狂奔
主要内容:
课文写的是“我”因外祖母的去世而 忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下， 从太阳落山和鸟儿飞行中，“我”明白了 时间的珍贵，要珍惜时间；从和时间赛跑 的经历中，“我”体会到了怎样珍惜时间。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
课文中有很多含义深刻的语句， 如“光阴似箭，日月如梭”，认真体 会，然后抄下来，背一背。
课后搜集、整理其他关于珍惜 时间的名人故事或名言警句。相互交 流，并激励自己和时间赛跑。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
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你知道时间是什么吗？请说说你对 时间的理解。
我知道人永远跑不过时间，但是人可
以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那
几步很小很小，作用却很很大。
——林清玄
林清玄，台湾人。他是台湾作
家中最高产的一位，也是获得各类 文学奖最多的一位。
林清玄的作品有散文集《莲花 开落》《冷月钟笛》《温一壶月光 下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》 《白雪少年》等。他的散文集一年 中重印超过20次，被誉为“当代散 文八大家”。
第二课时 一、复习巩固 生 字学习情 况 1. 抽 读 生 字
卡 片，认读生字。
2. 教 师 示 范 书 写，引导学生 观 察 这 些字在田 字格中的 位 置。 3. 学生描红， 练 习书
示范过程中，重 点指 导 “ 人字 头 儿” 的
写法 ---- 要扁一 些， 盖住下面的“云”。 比较记忆下面 的每组 字： 云 —— 会 同 ——问 鱼——色
自学要求： 1.正确、流利地朗读课文，想一想：课 文写了“我”和时间赛跑的几件事？找出课 文中表示时间的词句，并说说课文中的哪个 句子最能表达“我”和时间赛跑的体会。 2.和同学交流记字方法。
排除 谜语 受益无穷
操场 虽然
哀痛 狂奔
主要内容:
课文写的是“我”因外祖母的去世而 忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下， 从太阳落山和鸟儿飞行中，“我”明白了 时间的珍贵，要珍惜时间；从和时间赛跑 的经历中，“我”体会到了怎样珍惜时间。
有一天我放学回家，看到太阳快落山
了，就下决心说：“我要比太阳更快
地回家。”
我狂奔回去，站在庭院里气喘吁 吁的时候，看到太阳还露着半边脸， 我高兴得跳了起来，因为我跑在太阳 前面了。
从那以后，我就时常做这样的游戏。 有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有 时一个暑假才能做完的作业，我几天就做 完了。
你知道时间是什么吗？请说说你对 时间的理解。
我知道人永远跑不过时间，但是人可
以在自己拥有的时间里快跑几步。尽管那
几步很小很小，作用却很很大。
——林清玄
林清玄，台湾人。他是台湾作
家中最高产的一位，也是获得各类 文学奖最多的一位。
林清玄的作品有散文集《莲花 开落》《冷月钟笛》《温一壶月光 下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》 《白雪少年》等。他的散文集一年 中重印超过20次，被誉为“当代散 文八大家”。
第二课时 一、复习巩固 生 字学习情 况 1. 抽 读 生 字
卡 片，认读生字。
2. 教 师 示 范 书 写，引导学生 观 察 这 些字在田 字格中的 位 置。 3. 学生描红， 练 习书
示范过程中，重 点指 导 “ 人字 头 儿” 的
写法 ---- 要扁一 些， 盖住下面的“云”。 比较记忆下面 的每组 字： 云 —— 会 同 ——问 鱼——色
自学要求： 1.正确、流利地朗读课文，想一想：课 文写了“我”和时间赛跑的几件事？找出课 文中表示时间的词句，并说说课文中的哪个 句子最能表达“我”和时间赛跑的体会。 2.和同学交流记字方法。
排除 谜语 受益无穷
操场 虽然
哀痛 狂奔
主要内容:
课文写的是“我”因外祖母的去世而 忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下， 从太阳落山和鸟儿飞行中，“我”明白了 时间的珍贵，要珍惜时间；从和时间赛跑 的经历中，“我”体会到了怎样珍惜时间。
有一天我放学回家，看到太阳快落山
了，就下决心说：“我要比太阳更快
地回家。”
我狂奔回去，站在庭院里气喘吁 吁的时候，看到太阳还露着半边脸， 我高兴得跳了起来，因为我跑在太阳 前面了。
从那以后，我就时常做这样的游戏。 有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有 时一个暑假才能做完的作业，我几天就做 完了。
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点分别组词，丰富词汇。
让学生读“红色”与“兰色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么 特点。 以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。 读读背背 教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或者意 思相反的词语成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语 文园地里的对子歌。 采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。 引导学生发现哪些词语是相对的。
b、师生共同制订快乐展示会的规则：
◇ 把事情过程说清楚。 ◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。
2．快乐展示。
a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙 上，全班学生一起观看、欣赏。 b、分组介绍： c、课堂展示：
◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地
三、拓展活动：
第四组计划 一、教材分析： 本组课文紧扣细心观察这个专题，共编排了 3 篇精读课文《花钟》 《蜜蜂》
《玩出了名堂》 ，1 篇略读课文《找骆驼》 ，1 个语文园地，内容丰富多彩。有
的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍 中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有 所发现的意识。 二、教学目标： 1、 通过本组教学， 初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。 2、随文和课外阅读会认汉字 25 个，会写字 40 个。 3、细心观察身边的事物，探究它们的奥妙。 三、教学重难点：
讲解。
◇评选最佳展示员。
总结：你有什么收获？ 第二课时
看看从中能发现什么。 教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男 女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。 学生交流发现： “黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成； “绿 色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。再让学生按这两个特
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② 在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？
3．班上交流。新课 标 第 一网 收集
四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动。
1. 让学生自由组成小组。 2. 让学生回顾并讨论活动计划的写法。
3.
班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。 （活动计划包括： 活
动时间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等） 小组活动计划
取信息的途径越来越广。那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今， 信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？今天 开始我们就将开展综合性学习，去了解信息传递的改变对我们生活的影响。 （请同学们把书打开，翻到第六组课文。 ） 二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇
1. 生自读单元导语，要求读通顺，读准确。
信息传递改变着我们的生活 活动目标:
1.
通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变 化
对人们生活、工作、学习的影响。
2. 解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害
。
3.
初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别 人
开展研究。
活动过程：
一、激趣导入，揭示活动内容
自学要求： 1.正确、流利地朗读课文，想一想：课 文写了“我”和时间赛跑的几件事？找出课 文中表示时间的词句，并说说课文中的哪个 句子最能表达“我”和时间赛跑的体会。 2.和同学交流记字方法。
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主要内容:
课文写的是“我”因外祖母的去世而 忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下， 从太阳落山和鸟儿飞行中，“我”明白了 时间的珍贵，要珍惜时间；从和时间赛跑 的经历中，“我”体会到了怎样珍惜时间。
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说话要明白简练 口语交际•习作三
给人启迪
教学目标：
1.
让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝 语
言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
2. 让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
3.
继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。 教
学重点： 让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 教学难点： 学会根据具体情景、具体需要写发言稿。 课时安排：三课时。
力。
二、明确学习目标 阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？
1 2 3
浏览全文，想想说的是件什么事？ 故事里的那个人说话的特点是什么？ 这个相声对你的启发是什么？
4 说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。 三
、根据目标学习全文
1. 自己浏览全文，想想说的是件什么事？
交流： （这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的
第二课时（习作） 教学目标：
1. 让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。 2.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
教学重点： 让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 教学过程： 一、了解发言稿
容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪
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几步很小很小，作用却很大很大。
——林清玄
林清玄，台湾人。他是台湾作
家中最高产的一位，也是获得各类 文学奖最多的一位。
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他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否 则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 ）如果 学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带 着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。 四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。 第二课时 一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。
天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑 产生敬佩之情。 教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑 铁路，为什么会引起国内外的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到 的社会背景的资料进行理解。 意识到由于清政府的腐败无能导致帝国 主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。 ） 3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点 词谈，做到言之有理。 二、总结全文，了解文章主要内容。
1.
生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？
自己读到这些文段后的体会是什么？
2.
与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小
组的观点，派出小组代表在全班进行交流。 （应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、 当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就
有一天我放学回家，看到太阳快落山
了，就下决心说：“我要比太阳更快
地回家。”
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从那以后，我就时常做这样的游戏。 有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有 时一个暑假才能做完的作业，我几天就做 完了。
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课文中有很多含义深刻的语句，
如“光阴似箭，日月如梭”，认真体
会，然后抄下来，背一背。
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流，并激励自己和时间赛跑。
c、喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。 （时间长） 2 看图导读：此时夜很静，我们敬爱的周总理还在认真地 批阅 文件，他看看画画，还不时停笔想一想，他的工作是那样的劳 苦 ！那么，我们应该怎样来读这几句话呢？ 3 出示“周总理的一天”深化情感 时间：1974 年 3 月 26 日至 27 日（此时已患重病） 下午三时：起床 下午四时：与尼雷尔会谈（五楼） 晚七时：陪餐 晚十时：政治局会议 晨二时半：约民航同志开会 晨七时：办公 中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午两时：休息 师： 同学们，周总理是人民的好总理，他为人民的事业夜以 继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们读着课文内容， 看着总理的日志，看看画面想说些什么呢？请将自己的感受用一句 话在插图旁写下来。 4 学生出示并分析描写周总理生活简朴的句子： a、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张 不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 （设备简陋） b、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放 在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多， 可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 （夜 宵少） 讨论：有的同学认为， “ 花生米并不多，可以数得清颗数， 好像并没有因为多了一个人而增加了分量”这句话，意思是花生米 跟平常一样多，没有增加分量。你同意吗？为什么？ 4．指导阅读第三部分。 1 作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？ 想对
工作劳苦
生活简朴
口语交际.习作三 教学目标： 1. 培养学生当众即席演讲的能力。 2. 畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真 话 、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。 3. 口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说 。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。 4. 认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学 习 生活中为理想而努力奋斗的情感。 5. 能根据口语交际的内容写一篇记叙文《我的理想》 教 学重点： 畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、 吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。 写一篇记叙文《我的理想》 教学难点： 1. 认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学 习 生活中为理想而努力奋斗的情感。 2.能运用从其他学科学到的材料丰富写作材料。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣 1. 课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言 。请同学们把自己喜欢的说给大家听。 2. 学生交流积累有关理想方面的名人名言。 3. 这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示，同学们 ，我们作为祖国的希望，更应该及早立下自己的志向。今天的口语 交际课，我们就一起来畅谈自己的理想。 （板书：我的理想）