武汉理工大学实验报告模板
武汉理工大学学 生 实 验 报 告 书 CADCAM基础 数据库的应用
三、
主要仪器设备及耗材
微型计算机
第二部分：实验调试与结果分析（可加页）
调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录， 一、 调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的 问题等） 问题等）
1、 通过 VFox 软件创建一个 名为 memberinfo1 的数 据库， 据库 ， 按照已知表格填 充内容， 充内容 ， 使用合适数据 库命令进行编写操作。 库命令进行编写操作。
实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等， 、 二、实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等， 用硬件逻辑或者算法描述） 用硬件逻辑或者算法描述）
的数据库，按照已知表格填充内容， 1、 通过 VFox 软件创建一个名为 memberinfo1 的数据库，按照已知表格填充内容，使用合适数 据库命令进行编写操作。 据库命令进行编写操作。 具体步骤： 1） 用 CREAT 命令创建数据库 2） 定义各字段 3） 填充信息 2、 展示浏览数据库内容 集体步骤： 1）用 LIST 命令展示数据库内容
数据库的应用 朱珩予 专业班级 成型 0902 实验成绩 组别 实验日期 2011 年 10 月 20 日
第一部分：实验分析与设计（可加页）
、 一、实验内容描述（问题域描述） 实验内容描述（问题域描述） 内容描述
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实验目的： 实验目的： 学会基于现有的表格创建数据库，掌握基本数据库使用操作命令。 初步学会编写相关程序对数据库进行操作和对高级语言之间的相互调用。 根据以下表格穿件一个数据库并对该数据库进行相关操作。 根据以下表格穿件一个数据库并对该数据库进行相关操作。 职务 会长 副会长 副会长 副会长 部长 部长 部长 部长 姓名 方利敏 张一博 闫卓 黄俊 刘恋 赵天宇 席晓婷 杨熙 性别 女 男 女 女 男 女 女 男 寝室 升升 升升 升升 南湖 东院 升升 升升 南湖
武汉理工大学学生实验报告书
学生实验报告书
实验课程名称
开课学院
指导教师姓名
学生姓名
学生专业班级
200 —200 学年第学期
实验报告填写规范
1、实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水
平与质量的重要依据。
为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定本实验报告书写规范。
2、本规范适用于管理学院实验课程。
3、每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实
验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。
在课程全部实验项目完成后，应按学生姓名将各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，并给出实验课程成绩。
4、学生必须依据实验指导书或老师的指导，提前预习实验目的、实验基本原理及方法，了
解实验内容及方法，在完成以上实验预习的前提下进行实验。
教师将在实验过程中抽查学生预习情况。
5、学生应在做完实验后三天内完成实验报告，交指导教师评阅。
6、教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，同时要认真完整保存实验报
告。
在完成所有实验项目后，教师应将批改好的各项目实验报告汇总、装订，交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。
武汉理工大学-编译原理实验报告-中国好学长系列之小灰灰的爸爸
学生学号实验课成绩武汉理工大学学生实验报告书实验课程名称《编译原理》开课学院计算机科学与技术学院指导老师姓名何九周学生姓名小灰灰的爸爸学生专业班级中国好学长系列2013 —2014 学年第一学期实验课程名称：编译原理实验项目名称单词的词法分析器的设计实验成绩实验者专业班级组别同组者实验日期年月日第一部分：实验分析与设计（可加页）一、实验内容描述（问题域描述）1．实验目的：设计，编制并调试一个词法分析程序，加深对词法分析原理的理解。
2．实验要求要求：在上机前应认真做好各种准备工作，熟悉机器的操作系统和语言的集成环境，独立完成算法编制和程序代码的编写；上机时应随带有关的高级语言教材或参考书；要学会程序调试与纠错；每次实验后要交实验报告。
3．实验报告的内容（1）实验题目、班级、学号、姓名、完成日期；（2）待分析的某种语言子集的词法描述；（3）词法分析程序的功能；（4）详细的算法描述；（5）程序清单；（6）运行结果(给3组典型输入数据进行测试)；（7）收获与体会。
二、实验基本原理与设计（包括实验方案设计，实验手段的确定，试验步骤等，用硬件逻辑或者算法描述）1．待分析的简单语言的词法：（1）关键字：bengin if then while do end所有的关键字都是小写。
（2）运算符和界符：：= + - * / < <= <> > >= = ; ( ) #（3）其他单词是标志符（ID）和整形常数（NUM），通过以下正规式定义：ID=letter（letter|digit）* NUM=digit digit*（4）空格空白、制表符和换行符组成。
空格一般用来分隔ID、NUM、运算符、界符和关键字，词法分析阶段通常被忽略。
2．各种单词符号对应的种别码单词符号种别码单词符号种别码begin 1 ：17if 2 ：= 18then 3 < 20while 4 <> 21do 5 <= 22end 6 > 23 Letter(letter|digit) 10 >= 24digit digit * 11 = 25 + 13 ; 26- 14 ( 27* 15 ) 28/ 16 # 03．实验源代码如下：#include<stdio.h>#include<string.h>char prog[80],token[6];char ch;int syn,p,m,n,sum;char * rwtab[6]={"begin","if","then","while","do","end"};main(){p=0;printf("\nplease intput string:");do{ch=getchar();prog[p++]=ch;}while(ch!='#');p=0;do{scaner();switch(syn){case 11:printf("(%d,%d)\n",syn,sum);break;case -1:printf("input error\n"); break;default:printf("(%d,%s)\n",syn,token);}}while(syn!=0);getch();}scaner(){for(n=0;n<8;n++)token[n]=NULL;m=0;ch=prog[p++];while(ch==' ')ch=prog[p++];if((ch<='z'&&ch>='a')||(ch<='Z'&&ch>='A')){while((ch<='z'&&ch>='a')||(ch<='Z'&&ch>='A')||(ch<='9'&&ch>='0')) {token[m++]=ch;ch=prog[p++];}token[m++]='\0';ch=prog[--p];syn=10;for(n=0;n<6;n++)if(strcmp(token,rwtab[n])==0){syn=n+1;break;}}elseif((ch<='9'&&ch>='0')){sum=0;while((ch<='9'&&ch>='0')){sum=sum*10+ch-'0';ch=prog[p++];}ch=prog[--p];syn=11;}elseswitch(ch){case '<':m=0;token[m++]=ch;ch=prog[p++];if(ch=='>'){syn=21;token[m++]=ch;}elseif(ch=='='){syn=22;token[m++]=ch;}else{syn=20;ch=prog[--p];}break;case '>':token[m++]=ch;ch=prog[p++];if(ch=='='){syn=24;token[m++]=ch;}else{syn=23;ch=prog[--p];}break;case ':':token[m++]=ch;ch=prog[p++];if(ch=='='){syn=18;token[m++]=ch;}else{syn=17;ch=prog[--p];}break;case '+':syn=13;token[0]=ch;break; case '-':syn=14;token[0]=ch;break; case '*':syn=15;token[0]=ch;break; case '/':syn=16;token[0]=ch;break;case ':=':syn=18;token[0]=ch;break;case '<>':syn=21;token[0]=ch;break;case '<=':syn=22;token[0]=ch;break;case '>=':syn=24;token[0]=ch;break;case '=':syn=25;token[0]=ch;break;case ';':syn=26;token[0]=ch;break;case '(':syn=27;token[0]=ch;break;case ')':syn=28;token[0]=ch;break;case '#':syn=0;token[0]=ch;break;default:syn=-1;}}三、主要仪器设备及耗材PC机一台，Miscrosoft VisualC++6.0第二部分：实验调试与结果分析（可加页）一、调试过程（包括调试方法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）按照要求编写完代码之后，首先检查一下有没有错误语法错误，然后编译连接运行，输入所给文法的源程序字符串，经此法分析之后，程序就会输出如下结果所示的二元组构成的序列：二、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）（1）输入字符串begin x:=9; if x>0 then x:= 2*x+1/3; end #其结果如下图所示（2）输入字符串hello#其输出结果如下图所示：（3）输入字符串if x>2; y=3; end #其结果如下图所示：三．实验小结、建议及体会词法分析是编译的第一个阶段，它的主要任务是从左至右逐个字符地对源程序进行扫描，产生一个单词序列，用以语法分析，执行词法分析的程序成为词法分析程序或扫描程序。
学生实习报告书 武汉理工
学生实习报告书
实习类别
学院
专业
班级
姓名
学号
指导教师
年月日
实习执行大纲
一、实习目的
二、实习纪律与要求
三、实习地点
四、实习时间
五、实习内容
六、实习具体安排
七、实习考核
概况
实习内容概况：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10）
（11）
实习开始时间：年月日至年月日，实习时间共天。
完成实习报告时间：年月日。
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
（主要记载实习期间的实习内容、实习心得及实习体会）
（可加页）
实习成绩表
注：该表由实习指导老师在批改完实习报告后填写。
武汉理工大学计算机学院数值分析实验报告
武汉理工大学计算机学院数值分析实验报告武汉理工大学计算机学院数值分析实验报告篇一：数值分析实验报告学生实验报告书实验课程名称开课学院指导教师姓名学生姓名学生专业班级数值分析计算机科学与技术学院熊盛武 201X—— 201X学年第二学期实验课程名称：数值分析篇二：数值分析实验报告武汉理工大学学生实验报告书实验课程名称：数值分析开课名学生姓名：201X1—— 201X学年第二学期第一次试验（1）二分法计算流程图：简单迭代法算法流程图：（2）（3）牛顿迭代法流程图：（4）弦截法算法程序流程图：篇三：数值分析实验报告湖北民族学院理学院《数值分析》课程实验报告（一）湖北民族学院理学院《数值分析》课程实验报告（二） xn?)篇四：数值分析实验报告数值分析实验报告姓名：学号：学院：老师： XXX XXXX实验一一、实验内容用雅克比迭代法和高斯塞德尔迭代法求解课本例3.1，设置精度为10-6。
?8-32??x1??20???411?1??x233??6312??x??36? ??3??二、实验公式 ?? 雅克比迭代法的基本思想：设方程组Ax?b的系数矩阵的对角线元素 ??aii?0(i?1,2,...,n)，根据方程组A x?b推导出一个迭代公式，然后将任意选取的?(0)?(1)?(1)?(2) xxx x一初始向量代入迭代公式，求出，再以代入同一迭代公式，求出，1、雅克比迭代法 ?(k)?(k) {x}{x}收敛时，如此反复进行，得到向量序列。
当其极限即为原方程组的解。
2、高斯塞德尔迭代法：在雅可比（Jacbi）迭代法中，如果当新的分量求出后，马上用它来代替旧的分量，则可能会更快地接近方程组的准确解。
基于这种设想构造的迭代公式称为高斯-塞德尔(Ga uss-Seidel)迭代法。
武汉理工大学门生实验报告书及封面
报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。 3、 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一
定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据 具体情况，调整考核内容和评分标准。 4、 学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况， 在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏 签名，以确保实验记录的真实性。 5、 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有 实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课 程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。 6、 实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。
学生学号
实验课成绩
学生实验报告书
实验课程名称 开课学院 指导教师姓名 学生姓名 学生专业班级
200 -- 200 学年 第
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
武汉理工大学实验报告范本(xin)
学生实验报告书
实验课程名称
开课学院
指导教师姓名
学生姓名
学生专业班级
选择课题:
为了提高化工厂的产品质量, 需要寻求最优反应温度和反应压力的配合, 为此选择如下水平,
A: 反应温度（℃）60 70 80
B: 反应压力（kg） 2 2.5 3
在每个AiBj条件下
做2次试验, 其产量
为
A1 A2 A3
B1 B2 B3 4.6 4.3
6.3 6.7
4.7 4.3
6.1 6.5
3.4 3.8
3.9 3.5
6.8 6.4
4.0 3.8
6.5
7.0
（1）对数据作方差分析
（2）求最优条件下平均产量的点估计和区间估计
六、实验结果与讨论
可见在显著性水平a=0.05下, 反应压力（B）效应是高度显著的, 反应温度的效应（A）及交互效应并不显著。
可看见区间估计为[3.573449,9.926551]
点估计为6.75
七、实验报告成绩（请按优, 良, 中, 及格, 不及格五级评定）。
武汉理工大学编译原理实验报告
武汉理⼯⼤学编译原理实验报告武汉理⼯⼤学学⽣实验报告书实验课程名称编译原理课程实验开课学院计算机科学与技术学院指导⽼师姓名饶⽂碧学⽣姓名徐强国学⽣专业班级软件 16022018 —2019 学年第1 学期实验课程名称：编译原理依次输⼊关键字，⾃定义标识符 BBBJKJL KJKJ4234，整数 3432，特殊符号和其他符号:. {} []。
⼆、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）输出为:三、实验⼩结、建议及体会通过这次的词法分析实验，我遇到了不少问题。
对于输⼊字符串的直接处理，⾸先是分类情况的不完整（起初忽略了对关键字的判断），造成输出结果与预想有很⼤偏差。
总结下:作为编译的第⼀步，词法分析将⾼级语⾔⼀步步分解，然后转化为⾃⼰的语⾔,这是⼀个严谨有⼗分有趣的过程。
核⼼代码:struct word //存储关键字，特殊符号{int code;char T[max];};word important[5]; //结构体变量存储关键字word num; //结构体变量存储数字word identifier; //结构体变量存储标识符word special_symbol[7]; //结构体变量存储特殊符号int function(word* a, word b, word c, word* d, char* input, int k){char getword[max];int j = 0;if (input[j] == ' ') // 判断空格{k = k + j + 1;function(a, b, c, d, input + j + 1, k);}else if (input[j] == '=' || input[j] == '+' || input[j] == ',' || input[j] == '(' || input[j] == ')') //判断特殊符号{if (input[j] == '*'){getword[j] = input[j];j = j + 1;if (input[j] == '*'){} else { }else{}getword[j] = input[j];cout << '(' << d[3].code << ',' << d[3].T << ')' << endl; j = j - 1;cout << '(' << d[2].code << ',' << d[2].T << ')' << endl; getword[j] = input[j];for (int i = 0; i < 7; i++){if (i == 3)continue;elseif (d[i].T[0] == getword[0]){cout << '(' << d[i].code << ',' << d[i].T << ')' << endl; break;}}}k = k + j + 1;function(a, b, c, d, input + j + 1, k);}else if (input[j] >= '0' && input[j] <= '9') //判断数字{getword[j] = input[j];j = j + 1;while (input[j] >= '0' && input[j] <= '9'){getword[j] = input[j];j = j + 1;}j = j - 1;getword[j + 1] = '\0';cout << "(" << b.code << ',' << getword << ')' << endl;k = k + j + 1;function(a, b, c, d, input + j + 1, k);}else if (input[j] >= 'A' && input[j] <= 'Z' || input[j] >= 'a' && input[j] <= 'z') //判断字符{getword[j] = input[j];j = j + 1;while (input[j] >= 'A' && input[j] <= 'Z' || input[j] >= 'a'&&input[j] <= 'z' || input[j] >= '0' && input[j] <= '9') {getword[j] = input[j];j = j + 1;}j = j - 1;getword[j + 1] = '\0';if (!strncmp(getword, a[0].T, 3))cout << '(' << a[0].code << ',' << a[0].T << ')' << endl;else if (!strncmp(getword, a[1].T, 2))cout << '(' << a[1].code << "," << a[1].T << ')' << endl;else if (!strncmp(getword, a[2].T, 2))cout << '(' << a[2].code << "," << a[2].T << ')' << endl;else if (!strncmp(getword, a[3].T, 4))cout << '(' << a[3].code << "," << a[3].T << ')' << endl;else if (!strncmp(getword, a[4].T, 3))cout << '(' << a[4].code << "," << a[4].T << ')' << endl;elsecout << '(' << c.code << ',' << getword << ')' << endl;k = k + j + 1; function(a, b, c, d, input + j + 1, k);}else if (input[j] == '\0') //判断是否为结束符return 0;else //出错处理{cout << "第" << k + 1 << "个字符出错" << endl;k = k + j + 1;function(a, b, c, d, input + j + 1, k);}}第⼆部分：实验调试与结果分析（可加页）⼀、调试过程（包括调试⽅法描述、实验数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）算法流程截图:输⼊⼀个正确句⼦:i+i*i# 输⼊⼀个错误句⼦:i*i*(i+#输⼊⼀个⽆#结束的错误句⼦:i*i*i⼆、实验结果及分析（包括结果描述、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）正确结束:错误句⼦:⽆#:三、实验⼩结、建议及体会通过本次实验，我收获了很多，⾸先对 LL(1)⽂法分析的原理和过程理解更进⼀步巩固，算是做到了学以致⽤。
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第三部分结果与讨论（可加页）
一、实验结果分析（包括数据处理、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）
二、小结、建议及体会
实验课程名称：_
实验项目名称
实验成绩
实验者
专业班级
组别
同组者
实验日期
2013年5月15日
一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等）
一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等）
第二部分：实验过程记录（可加页）（包括实验原始数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）
第三部分结果与讨论（可加页）
一、实验结果分析（包括数据处理、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）
学生学号
实验课成绩
学生实验报告书
实验课程名称
开课学院
计算机科学与技术学院
指导教师姓名
学生姓名
第
2
学期
实验课程名称：_
实验项目名称
实验成绩
实验者
专业班级
组别
同组者
实验日期
2013年3月20日
一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等）
第二部分：实验过程记录（可加页）（包括实验原始数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）
第三部分结果与讨论（可加页）
一、实验结果分析（包括数据处理、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）
二、小结、建议及体会
实验课程名称：_
实验项目名称
实验成绩
实验者
专业班级
组别
同组者
实验日期
2013年4月10日
第二部分：实验过程记录（可加页）（包括实验原始数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）
第三部分结果与讨论（可加页）
一、实验结果分析（包括数据处理、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）
二、小结、建议及体会
实验课程名称：_
实验项目名称
实验成绩
实验者
专业班级
组别
同组者
实验日期
2013年5月29日
二、小结、建议及体会
实验课程名称：_
实验项目名称
实验成绩
实验者
专业班级
组别
同组者
实验日期
2013年5月4日
一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等）
第二部分：实验过程记录（可加页）（包括实验原始数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）
一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等）
第二部分：实验过程记录（可加页）（包括实验原始数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等）
第三部分结果与讨论（可加页）
一、实验结果分析（包括数据处理、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等）