金属与金属矿物教案

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金属与金属矿物教案2

教学目的:1、探究金属的物理性质,能区分常见的金属与非金属。

2、探究金属的化学性质,知道常见的金属与氧气、酸的反应。

3、知道常见矿石的主要化学成分。

4、氢气的实验室制法,了解置换反应的概念,会判断置换反应。

5、初步形成物质的性质决定物质的用途的观点。

教学重点:金属的物理性质和化学性质。

教学难点:①铁的化学性质实验探究方案的设计;

②通过和已有化学知识的联系、比较、理解并得出结论“铁的化学性质比较活泼”。

教具准备:Na、Fe、Cu、Mg、Au、Al、Zn等,各种矿石

教学过程:

引入新课:生活中处处有化学,前几章学习了一些非金属元素以及它们间组成的物质,如空气,氧气、水、二氧化碳等。而我们的日常生活中金属的应用也非常广泛,而且不可缺少。学生活动:说说你知道哪些金属,完成课本P113,能以最快的速度金属元素的大约种类吗?

说说你见过的金属,以及它们的颜色、状态、用途、和你知道的它们的性质。老师补充讲解一些常见金属和课本P114的联想与启示得出金属的某些物理性质。

学生阅读:课课练P77知道金属与人体健康的关系

铁制品:用于建筑材料,工业机床,锅、铲、瓢离不开铁做原料,然而铁的用途并不仅仅是这些,更重要的是铁元素是人体键康必不可少的元素,血红蛋白把氧带到全身的每一个细胞,无铁,血液变白,皮肤苍白,血红蛋白与氧结合鲜红,食物:鸡、鸭、猪、牛、羊肉及肝脏、心脏、猪肚。植物:蛋黄、海带、黑木耳、蘑菇、菠菜、芹菜、萝卜、番茄。人体吸收铁一般是无机盐比有机铁容易,亚铁离子是三价铁离子的三倍。无机铁与VC等酸性物质同时服用,推广使用铁锅,铁铲烹调食物,通过锅与铲而获得大量的铁在胃酸中成离子态被人体吸收,以补充人体的铁。

老师讲解:金属在自然界的存在

1、游离态:以单质形式存在于自然界的(Ag、Pt、Au)

2、化合态:以化合物形式存在于自然界的

铁矿:赤铁矿、黄铁矿、褐铁矿、磁铁矿。学生观察,说其主要成分,颜色等。

铜矿:黄铜矿(CuFeS2)、孔雀石、赤铜矿。

铝矿:水铝石、铝土矿、明矾矿。铅矿:方铅矿。

第二课时

一、探究常见金属Fe、Cu、Al的物理性质

1、导电导热性(等粗等长的三者简单电路,比较灯泡亮度CuAlFe)

2、密度:Cu(8.9)Fe(7.9)Al(2.7)

3、熔点:Fe(1535)Cu(1083)Al(660)

4、颜色:Cu(红色)Fe、Al(银白)

二、比较Fe、Cu、Al的化学性质

1.与氧气反应

在干燥空气中:Fe、Cu很难与氧气反应,Al与氧气反应生成一层致密的氧化物保护膜

学生看书P128页:铝的自我保护(无门无窗,氧气不能进出)

铝能与水反应产生氢气,(问学生有何凝问)

在潮湿的空气中:Fe、Cu易生锈,Al不易生锈

在氧气中:学生实验①分别在氧气中点燃铁、铝②分别在空气中加热铝、铜

现象:铝红热,产物为银白色,铜:产物为黑色

学生活动:写出它们与氧气反应的化学方程式,根据反应条件猜想它们的活动性顺序。2.与酸反应

演示:Zn、Fe、Al、Cu分别与盐酸(1:1)反应

现象:有气泡产生速度由慢→快→慢,Al用砂纸打磨过的与没有打磨过的分别与盐酸反应并作速度对照,让学生进一步掌握Al表面存在氧化膜,并最终发现它们的活动性顺序

铁与盐酸反应:有气泡产生速度由慢→快→慢,溶液的颜色由无色变成浅绿色。

备注:每一天提前做好铁丝与盐酸(1:1)反应可得到浅绿色溶液。

学生活动:写出反应方程式,并说明反应类型。

思考:黄金饰品中的假货常常鱼目混珠,单纯从颜色外形看与真黄金无多大差异,因为一些不法分子选择的是黄铜(Cu、Zn合金),假昌黄金进行诈骗活动,现请设计实验证明某金属是黄金而不是黄铜。

课堂总结:通过这堂课,你知道了这些金属的哪些化学性质,能比较它们的活动性吗?

第3课时

复习引入:问题你能否用两种不同的方法证明铁的活动性比铜强,说出操作、现象和结论。今天我们研究铁的另一条化学性质:

演示:铁与氯化铜、硫酸铜、硝酸铜溶液、以及蓝矾晶体间的反应,分别给各组同学观察,问分别看到什么现象?说明什么问题?铁与铜盐溶液能反应置换出铜而与铜盐固体却不能反应,用此法炼铜称为湿法冶金术,我国在西汉时期发现到宋朝应用于生产,在西汉刘安所著的《淮南万毕术》中,有“曾青得铁则化为铜”,曾青指铜的化合物。

板书:1、反应方程式

2、现象:①银白色的铁丝表面覆盖红色金属铜②溶液由蓝色逐渐变成浅绿色

3、质量变化:出示:制好的经过烘干的铜盖铁①固体增加②溶液减轻

补充计算题:根据方程式计算14克铁,完全反应会生成多少克铜?将30克铁丝插入硫酸铜溶液中,片刻后取出,质量变为32克,问反应生成铜的质量为多少克?

思考:除杂题:如何除去铜粉中的铁粉,

启发学生思考:老师配图形讲解,并让学生从达到除杂效果的角度评价方法的优劣。

得出用硫酸铜时生成的铁会覆盖在固体粉末表面,使铁不易被除尽。

练习:除去铜中的锌,除去氯化亚铁中的氯化铜,分别说出操作步骤和化学方程式。

总结:比较发现,铁是一种化学性质比较活泼的金属,能与多种物质发生反应。

当Fe、Zn、Al、Cu与酸反应时发现,速度适中的是Zn所以实验室用锌和稀硫酸反应制氢气,说出实验室制氢气的操作步骤。

课堂总结:比较铁与铜的化学性质,在现代考古中,发现从地下挖出的铜器总是比铁器要保存得完整、完好,而且铜器的年代要比铁器年代早。请分析其原因。

练习:用两种不同的方法证明铁比铜的金属活动性强

步骤现象化学方程式结论

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