高中生物必修二遗传_高中生物必修二遗传进化知识总结
《高中生物必修二遗传_高中生物必修二遗传进化知识总结》
摘要：生物必修二主要讲是遗传进化容高学生要掌握相关重知识下面是编给带高生物必修二遗传进化知识希望对你有助，()突变和基因重组产生生物进化原材,然选择使种群基因频率定向改变并定生物进化方向,隔离是新物种形成必要条件(生殖隔离形成标志着新物种形成)，6生物体,细胞没有表现出全能性,而是分化不组织器官,这是基因特定和空条件下选择性表达结
生物必修二主要讲是遗传进化容高学生要掌握相关重知识下面是编给带高生物必修二遗传进化知识希望对你有助
高生物必修二遗传进化知识()
()然选择学说容是繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存
()物种指分布定然区域,具有定形态结构和生理功能,而且然状态下能够相交配和繁殖,并能产生出可育代群体
种群是指生活地种生物群体
种群基因库种群全部体所含有全部基因
(3)现代生物进化理论基观种群是生物进化基单位,生物进化实质种群基因频率改变突变和基因重组、然选择及隔离是物种形成程三基环节,通它们综合作用,种群产生分化,终导致新物种形成
()突变和基因重组产生生物进化原材,然选择使种群基因频率定向改变并定生物进化方向,隔离是新物种形成必要条件(生殖隔离形成标志着新物种形成)
现代生物进化理论基础然选择学说
高生物必修二遗传进化知识(二)
生物进化程实质上就是种群基因频率发生变化程
以然选择学说核心现代生物进化理论,其基观是种群是生物进化基单位,生物进化实质种群基因频率改变突变和基因重组、然选择及隔离是物种形成程三基环节,通它们综合作用,种群产生分化,终导致新物种形成
3 隔离就是指物种不种群体,然条件下基因不能由交流现象包括地理隔离和生殖隔离其作用就是阻断种群基因交流,使种群基因频率然选择向不方向发展,是物种形成必要条件和重要环节
物种形成与生物进化区别生物进化是指种生物发展变化,可长可短,性状变化程不,任何基因频率改变,不论其变化如何,都属进化围,物种形成必须是当基因频率改变突破种界限形成生殖隔离,方可成立
5生物体每细胞都有含有该物种全套遗传物质,都有发育成完整体所必全部基因
6生物体,细胞没有表现出全能性,而是分化不组织器官,这是基因特定和空条件下选择性表达结
高生物必修二遗传进化知识(三)
作运体必须具备特是能够宿主细胞复制并稳定地保存;具有多限制酶切,以便与外基因连接;具有某些标记基因,便进行筛选质粒是基因工程常用运体,它存许多细菌以及酵母菌等生物,是能够主复制很环状分子
基因工程般步骤包括①提取目基因②目基因与运体结合③将目基因导入受体细胞④目基因检测和表达
3重组分子进入受体细胞,受体细胞必须表现出特定性状,才能说明目基因完成了表达程
区别和理常用运体和常用受体细胞,目前常用运体有质粒、噬菌体、动植物病毒等,目前常用受体细胞有肠杆菌、枯草杆菌、土壤农杆菌、酵母菌和动植物细胞等
5基因诊断是用放射性位素、荧光分子等标记分子做探针,利用分子杂交原理,鉴定被检测标遗传信息,达到检测疾病目
6基因治疗是把健康外基因导入有基因缺陷细胞,达到治疗疾病目看了高生物必修二遗传进化知识总结人还看了生物必修二遗传进化全知识完整总结生物必修二遗传进化全知识完整总结()3生物必修二知识总结库高生物必修二有关遗传计算公式总结5高生物必修二知识总结6高生物遗传与变异重要知识
高中生物必修二遗传_高中生物必修二遗传进化知识总结
《高中生物必修二遗传_高中生物必修二遗传进化知识总结》 摘要：生物必修二主要讲是遗传进化容高学生要掌握相关重知识下面是编给带高生物必修二遗传进化知识希望对你有助，()突变和基因重组产生生物进化原材,然选择使种群基因频率定向改变并定生物进化方向,隔离是新物种形成必要条件(生殖隔离形成标志着新物种形成)，6生物体,细胞没有表现出全能性,而是分化不组织器官,这是基因特定和空条件下选择性表达结 生物必修二主要讲是遗传进化容高学生要掌握相关重知识下面是编给带高生物必修二遗传进化知识希望对你有助 高生物必修二遗传进化知识() ()然选择学说容是繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存 ()物种指分布定然区域,具有定形态结构和生理功能,而且然状态下能够相交配和繁殖,并能产生出可育代群体 种群是指生活地种生物群体 种群基因库种群全部体所含有全部基因 (3)现代生物进化理论基观种群是生物进化基单位,生物进化实质种群基因频率改变突变和基因重组、然选择及隔离是物种形成程三基环节,通它们综合作用,种群产生分化,终导致新物种形成 ()突变和基因重组产生生物进化原材,然选择使种群基因频率定向改变并定生物进化方向,隔离是新物种形成必要条件(生殖隔离形成标志着新物种形成) 现代生物进化理论基础然选择学说 高生物必修二遗传进化知识(二) 生物进化程实质上就是种群基因频率发生变化程 以然选择学说核心现代生物进化理论,其基观是种群是生物进化基单位,生物进化实质种群基因频率改变突变和基因重组、然选择及隔离是物种形成程三基环节,通它们综合作用,种群产生分化,终导致新物种形成 3 隔离就是指物种不种群体,然条件下基因不能由交流现象包括地理隔离和生殖隔离其作用就是阻断种群基因交流,使种群基因频率然选择向不方向发展,是物种形成必要条件和重要环节
高一生物必修2遗传与进化知识点高一物理必修一知识点
高一生物必修2遗传与进化知识点高一物理必 修一知识点 必修2遗传与进化是生物学科的重点，高一学生要学好哪些知识点?下面是WTT给大家带来的高一生物必修2遗传与进化知识点，希望对你有帮助。 高一生物必修2遗传与进化知识点(一) 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 性状分离：是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。 显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 基因：控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段，在染色体上呈线性排列) 等位基因：位于一对同源染色体上的同一位置决定一对相对性状的两个基因
非等位基因：包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离)： 显性纯合子(如高一生物必修2遗传与进化知识点的个体) 隐性纯合子(如高一生物必修2遗传与进化知识点的个体) 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离) 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。(关系：基因型+环境 - 表现型) 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 高一生物必修2遗传与进化知识点(二) 遗传因子(基因型)的确定(有关基因用A、a 表示) (1)表现型为隐性，基因型肯定是两个隐性基因组成，即高一生物必修2遗传与进化知识点。表现型为显性，至少有一个显性基因，另一个不能确定，即高一生物必修2遗传与进化知识点或高一生物必修2遗传与进化知识点。 (2)测交后代性状不分离，推测为纯合子。测交后代性状分离推测为杂合子高一生物必修2遗传与进化知识点。
高一生物必修二知识点总结(人教版)
高中生物必修2《遗传与进化》知识点总结 人教版 第一章遗传因子的发现 一、相对性状 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。【附】性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。 2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。 【附】基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段） 等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 3、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定地遗传，不发生性状分离） 显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体） 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定地遗传，后代会发生性状分离） 4、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 关系：基因型＋环境→表现型5、杂交与自交
杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉） 【附】测交：让F1与隐性纯合子杂交（可用来测定F1的基因型，属于杂交）。 二、孟德尔实验成功的原因： （1）正确选用实验材料：①豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种；②具有易于区分的性状 （2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂） （3）对实验结果进行统计学分析 （4）严谨的科学设计实验程序：假说—演绎法，即观察分析—提出假说—演绎推理—实验验证。 三、孟德尔豌豆杂交实验 （1）一对相对性状的杂交：
人教版高中生物必修2遗传与进化各章节知识梳理
孟德尔遗传定律知识梳理 1、相对性状实验——分离定律 （1）豌豆适于作遗传实验材料的优点是_________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 （2）一对相对性状的遗传实验 现象： 亲本：______________×_______________ 子一代： __________________ 子二代：_____________ _______________ 比例： ___________________ 假设： ① ② ③ ④ 解释： P DD × dd F 1 _____________ 配子 ♀_____________ ♂____________ F 2 基因型 比例 ________________________ 表现型 比例 ________________________ 验证：测交实验 遗传图解如下： 得出结论（分离定律的实质）：在生物的体细胞中，控制同一性状的基因是成对存在的，互不融合；在形成配子时，______________随同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 （3）应用举例 （高A 为显性基因，a 为隐性基因，完成下表） 有一种腿很短的鸡叫爬行鸡，由显性基因A 控制，在爬行鸡的遗传实验中得到下列结果： ①爬行鸡×爬行鸡 2977只爬行鸡和995只正常鸡 ②爬行鸡×正常鸡 1676只爬行鸡和1661只正常鸡 根据上述结果分析回答下列问题： （1）第一组两个亲本的基因型是______________________________，子代爬行鸡的基因型是________________________，正常鸡的基因型是_______________________。 （2）第二组后代中爬行鸡互交，在F 2中共得小鸡6000只，从理论上讲，有正常鸡________只，能稳定遗传的爬行鸡_____________只。 （3）写出第一组的遗传图解：
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总 第一章遗传因子的发现 第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验 一、基本概念： （1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。 （2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。 （3）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。 （4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。 （5）杂交——具有不同基因型的亲本之间的交配或传粉 （6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种） （7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。 （8）表现型——生物个体表现出来的性状。 （9）基因型——与表现型有关的基因组成。 （10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。 非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。 （11）基因——具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列。 二、孟德尔实验成功的原因： （1）正确选用实验材料： ㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种 ㈡具有易于区分的性状 （2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （3）分析方法：统计学方法对结果进行分析 （4）实验程序：假说-演绎法 观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证 三、孟德尔豌豆杂交实验 （一）一对相对性状的杂交：基因分离定律 P：高茎豌豆×矮茎豌豆P：AA×aa ↓杂交↓杂交 F1：高茎豌豆F1：Aa ↓自交↓自交 F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：AA Aa aa 3 ：1 1 ：2 ：1 孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。这表明黄色和圆粒是显性性状，绿色和皱粒是隐性性状。 1.对分离现象的解释： (1)生物的性状是由遗传因子决定的，其中决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。 (2)体细胞中的遗传因子是成对存在的，遗传因子组成相同的个体叫做纯合子，遗传因子组成不同的个体叫做杂合子。 (3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。 2.分离定律的内容： 孟德尔第一定律又称分离定律。在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在的，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。 3.基因分离定律实质: 在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，在分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 （二）两对相对性状的杂交：基因自由组合定律 P：黄圆×绿皱P：AABB×aabb ↓杂交↓杂交 F1：黄圆F1：AaBb ↓自交↓自交 F2：黄圆黄皱绿圆绿皱F2：A-B- A-bb aaB- aabb 9 ：3 ： 3 ： 1 9 ：3 ：3 ：1 在F2 代中： 4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16 两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/16 9种基因型：完全纯合子AABB aabb AAbb aaBB 共4种×1/16 半纯合半合AABb aaBb AaBB Aabb 共4种×2/16 完全杂合子AaBb 共1种×4/16 1．纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是YYRR和yyrr，它们产生的F1遗传因子组成是YyRr ，表现为黄色圆粒。孟德尔让黄色圆粒的F1自交，在产生的F2中发现了黄色圆粒和绿色皱粒，还出现了亲本所没有的性状组合绿色圆粒和黄色皱粒。
高中生物必修必修二遗传与进化必背知识点
高中生物必修二遗传与进化 必背知识点 第一章孟德尔定律 【考点一】单因子杂交实验 1、孟德尔选用豌豆为实验材料的成功理由 ①豌豆是一种严格的自花授粉植物，而且是闭花授粉，授粉时无外来花粉干扰，便于形成纯种 ②豌豆成熟后的豆粒都留在豆荚中，便于观察和计数 ③豌豆具有多个稳定的、可区分的性状 ④严谨的科学设计实验，运用了假说——演绎法 2、在母本（♀）花粉尚未成熟时将花瓣掰开，用镊子除去全部雄蕊（即人工去雄），然后在花朵外套纸袋，以防外来花粉授粉；1—2天后，从父本（♂）的花朵上取下成熟的花粉，放到母本花朵的柱头上进行人工授粉，完毕后套上纸袋。 3、具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1与显性亲本的表现完全一致的现象，称为完全显性； 4、具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1表现为双亲的中间类型的现象，称为不完全显性； 5、具有相对性状的两个亲本杂交，所得的F1同时表现出双亲的性状的现象，称为共显性； 6、必须熟练掌握的几种杂交过程及相关比例 【考点二】遗传推断以及比例计算 【例题1】豌豆的茎高度有高茎和矮茎，用A/a表示，现有高茎豌豆自然状态下，F1代中有矮茎豌豆出现，选取F1全部高茎豌豆进行自交，F2代中矮茎豌豆占，亲本豌豆的基因型是；A和a控制的表现类型不同的根本原因是。方法一：豌豆是自花闭花授粉植物，自然状态下进行自交，高茎豌豆自交后代矮茎豌豆出现，说明高茎对矮茎为显性，可知亲本的基因型为Aa，F1代的基因型有AA、Aa、aa，且
比例为1:2:1，选取其中的AA和Aa进行自交，AA:Aa=1:2，即AA占1/3，其自交后代均为高茎，Aa占2/3，其自交后代中矮茎（aa）占2/3 ×1/4=1/6，其余均为高茎，所以F2代中矮茎豌豆占1/6。不同基因控制不同的性状，其原因在于基因的结构不同，即构成基因的核苷酸序列不同。 方法二：图解法 【例题2】果蝇的体色有灰身和黑身（用B、b表示），灰身对黑为显性，现有灰身雄果蝇和黑身雌果蝇交配，F1有雌雄性个体中均有灰身和黑身出现，使F1中的雌蝇和雄蝇相互交配，问：F2中黑身果蝇占，亲本的基因型是。 方法一：根据题意可知，亲代中灰身（A ）和黑身（aa）交配，F1中的黑身（aa）出现，说明亲代中的灰身果蝇基因型为Aa，F1代中的雌雄均为果蝇Aa:aa=1:1，即Aa占1/2，aa 占1/2,相互交配时，雌雄配子均为A占1/2×1/2=1/4，a占3/4，雌雄配子相互结合时，只有雌配子a与雄配子a结合为aa为黑身，占3/4×3/4=9/16。 方法二：配子法 【考点三】深刻理解测交实验和分离定律的实质 1、测交的目的是验证某个体的基因型，即将被验证的个体与纯合隐性个体进行杂交，通过杂交产生子代表现型比例，确定某个体产生配子的种类及比例，进一步确定该个体的基因型。 2、分离定律的实质：是发生在产生配子的过程中，不是发生在受精过程中；必须是等位基因分离（如：A和a的分离）。 【考点四】模拟孟德尔杂交实验 1、雄1（或雌1）中的卡片Y＝y，但雄1中的卡片数可以不等于雌1中的卡片数； 2、从雄1信封内随机取出1张卡片，模拟F1雄性个体产生雄配子；从雌1信封内随机取出1张卡片，模拟F1雌性个体产生雌配子；将雄1和雌1中取出的卡片组合在一起，模拟的是F1的雌雄配子受精作用，2张卡片的组合类型就是F2的基因型。（注意：记录后将卡片放
高中生物必修二 遗传与进化 知识点 超详细梳理与总结
高中生物必修二遗传与进化知识点超详细梳理与总结 ⏹基因 ❖遗传因子的发现 ➢几种交配方式 ★杂交 ★自交 ★测交 ★回交 ★正交与反交 ➢孟德尔的豌豆杂交实验 ★科学方法 ☆选材：豌豆 ．优点：①自花传粉且闭花授粉，可避免外来花粉的干扰；②具有易于区分的相对性状；③人工去雄和异花授粉较方便 ☆操作程序 ．①人工去雄：除去豌豆花中未成熟的雄蕊 ．②套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰 ．③人工授粉：雌蕊成熟时，将另一株花粉涂抹在去掉雄蕊的花的雌蕊柱头上 ☆创新设计
．①采用单因子研究分析法，一个时期内只观察、分析一对相对性状的差异②首创测交方法，用以验证提出的假说 ☆数学方法 ．对杂交后代的性状进行分类和统计，并寻找其中的规律 ☆逻辑方法：假说-演绎法 ．实验现象↓ ．分析现象↓ ．提出假说↓ ．演绎推理↓ ．实验验证↓ ．得出结论↓ ．总结升华 ★分离定律 ★自由组合定律 ★适用范围：真核生物有性生殖。等位基因的遗传符合分离定律，非同源染色体上的非等位基因的遗传符合自由组合定律 ➢遗传定律中的各种比例 ★3：1 ☆Aa x Aa ．双亲本都为杂合子，进行自交（植物）或杂交（动植物） ★1：1 ☆Aa x aa
．杂合子与隐性纯合子测交 ★9：3：3：1 ☆AaBb x AaBb ．两个双杂合个体自交（植物）或杂交（动植物） a）9：3：3：1的变式 ★1：1：1：1 ☆AaBb x aabb ．双杂合个体与双隐性纯合子测交 ★3：1：3：1 ☆AaBb x Aabb 或 AaBb x aaBb ．双杂合个体与“一显一隐”单杂合个体 ❖基因和染色体的关系 ➢减数分裂和受精作用 ★减数分裂 ☆减数分裂的概念 ．减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。） ☆减数分裂的过程
高中生物必修二遗传进化知识总结
高中生物必修二遗传进化知识总结 生物必修二主要讲的是遗传进化的内容，高中学生需要掌握相关重点知识，下面是店铺给大家带来的高中生物必修二遗传进化知识，希望对你有帮助。 高中生物必修二遗传进化知识(一) (1)自然选择学说内容是：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存. (2)物种：指分布在一定的自然区域,具有一定的形态结构和生理功能,而且在自然状态下能够相互交配和繁殖,并能产生出可育后代的一群个体. 种群：是指生活在同一地点的同种生物的一群个体. 种群的基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因. (3)现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成. (4)突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件(生殖隔离的形成标志着新物种的形成). 现代生物进化理论的基础：自然选择学说. 高中生物必修二遗传进化知识(二) 1.生物进化的过程实质上就是种群基因频率发生变化的过程. 2.以自然选择学说为核心的现代生物进化理论,其基本观点是：种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成. 3. 隔离就是指同一物种不同种群间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象.包括地理隔离和生殖隔离.其作用就是阻断种群间的基因交流,使种群的基因频率在自然选择中向不同方向发展,是物种形成的
高中生物《遗传与进化》必记知识点归纳必修二
《遗传与进化》必记知识点归纳 1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。 4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料；现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传；应用统计学方法对实验结果进行分析；基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。 5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子是成对存在的；生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；受精时，雌雄配子的结合是随机的。 6、萨顿的假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。（通过类比推理提出） 基因在杂交过程中保持完整性和独立性；在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的；体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此；非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。 萨顿由此推论：基因是由染色体携带着从秦代传递给下一代的。即基因就在染色体上。7、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。 8、配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。 9、减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂。 10、受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），
高中生物必修2遗传与进化知识点
必修2遗传与进化会考知识点 第一章第一节孟德尔豌豆杂交试验(一 1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于: (1豌豆是自花传粉植物,且是闭花授粉的植物; (2豌豆花较大,易于人工操作; (3豌豆具有易于区分的性状。 2.遗传学中常用概念及分析 (1性状:生物所表现出来的形态特征和生理特性。 相对性状:同一种生物同一种性状的不同表现类型。举例:人的卷发和直发等。性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。 显性性状:在DD×dd杂交试验中,F1表现出来的性状即为显性。用大写字母表示。用D表示。 隐性性状:在DD×dd杂交试验中,F1未显现出来的性状为隐性。用小写字母表示,用d表示。 (2纯合子:相同基因(遗传因子组成的个体。如DD或dd 全为纯合子,无性状分离现象。 杂合子:不同基因(遗传因子组成的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。 (3杂交:如:DD×dd Dd×dd DD×Dd等。 自交:如:DD×DD Dd×Dd等
测交:F1(待测个体与隐性纯合子杂交的方式。如:Dd×dd 正交和反交:二者是相对而言的, 如甲(♀×乙(♂为正交,则甲(♂×乙(♀为反交; 如甲(♂×乙(♀为正交,则甲(♀×乙(♂为反交。 3. 测交法 自交法 例:奶牛毛色黑白斑对红白斑是显性,要鉴定一头黑白斑公牛是否为纯合子,最简单的实验方案是A.与纯种黑白斑母牛交配B.与杂种黑白斑母牛交配 C.与纯种红白斑母牛测交 D.研究其双亲的表现型 4.常见问题解题方法 (1如后代性状分离比为显:隐=3:1,则双亲一定是杂合子即Dd×Dd:1dd (2若后代性状分离比为显:隐=1:1,则双亲一定是测交。即为Dd×dd 1Dd:1dd (3若后代性状只有显性性状,则双亲至少有一方为显性纯合子。 即DD×DD或DD×Dd或DD×dd 第2节孟德尔豌豆杂交试验(二 1.常见组合问题(碰到多对相对性状时:先分开计算,再相乘 (1配子类型问题 如:AaBbCc产生的配子种类数为2x2x2=8种
[新教材]人教版高中生物必修2 遗传与进化必背知识点复习提纲(实用!)
[新教材]人教版高中生物必修2 遗传与进化必背知识点复习提纲 第一章遗传因子的发现 一、一对相对性状杂交实验（高茎/矮茎） （一）选用豌豆作为遗传实验材料的优点： （1）豌豆是两性花，闭花授粉（2）自花传粉，自然状态是纯种（3）具有易于区分的性状 （二）相对性状：同种生物同一性状不同表现（狗的短毛和长毛是否为相对性状？） （三）人工异花传粉：去雄（防止自花传粉）——套袋（防止外来花粉干扰）——传粉——套袋（防止外来花粉干扰） （四）判断显性的方法（自行总结）：1.一对相对性状杂交F1的表现型 2.杂交后代出现性状分离比3：1 3.无中生有 （五）假说演绎法一般步骤：提出问题、作出假设、演绎推理（一般为设计测交实验）、实验验证（实践性） 设计F1与双隐纯合子测交实验验证假说例如：（1）摩尔根白雌*红雄（2）雌芦花*雄性非芦花（六）后代性状比3：1则亲本为杂合子自交Aa*Aa，后代性状比1：1则亲本为F1杂合子与双隐纯合子Aa*aa， （七）判断纯合子杂合子基因型方法：最简便自交法，最好测交法 二、两对相对性状杂交实验（黄圆/绿皱） （一）两对相对性状F2代性状分离比为9（双显）：3（单显）：3（单显）：1（双隐），若出现12：3：1，则12可能为（双显）9+3（单显），以此类推。 （二）双杂合子（对角线）占了1/4，纯合子（对角线）占了1/4，其中每个纯合子不重复9331中各占一个纯合子，遗传因子类型9种，亲本类型占了：10/16，重组类型占比6/16 （三）孟德尔成功的原因：1.正确选择豌豆作为实验材料 2.对相对性状研究由一对到多对（单因素到多因素） 3.对实验结果进行统计学分析 4.运用假说演绎法 （四）分离定律和自由组合定律：只适合真核生物，有性生殖，细胞核遗传 （五）分离定律实质：等位基因随着同源染色体分离而分开自由组合定律实质：非等位基因随非同源染色体组合而组合 （六）后代形状比9：3：3：1，则亲本为双杂合子自交AaBb * AaBb, 后代形状比1：1：1：1，则亲本为F1双杂合子与双隐纯合子测交AaBb * aaab （七）孟德尔规律的应用——杂交育种（将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状
高中生物必修二遗传进化知识点
高中生物必修二遗传进化知识点 遗传进化是生物必修二的重点内容，高中学生需要掌握相关知识点，下面是店铺给大家带来的高中生物必修二遗传进化知识点，希望对你有帮助。 高中生物必修二遗传进化知识点(一) 1.卵细胞中含有大量的细胞质,而精子中只含有极少量的细胞质,这就是说受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞,这样,受细胞质内遗传物质控制的性状实际上是由卵细胞传给子代,因此子代总表现出母本的性状. 2.细胞质遗传的主要特点是：母系遗传;后代不出现一定的分离比.细胞质遗传特点形成的原因：受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞;减数分裂时,细胞质中的遗传物质随机地、不均等地分配到卵细胞中.细胞质遗传的物质基础是：叶绿体、线粒体等细胞质结构中的DNA. 3.细胞核遗传和细胞质遗传各自都有相对的独立性.这是因为,尽管在细胞质中找不到染色体一样的结构,但质基因和核基因一样,可以自我复制,可以通过转录和翻译控制蛋白质的合成,也就是说,都具有稳定性、连续性、变异性和独立性.但细胞核遗传和细胞质遗传又相互影响,很多情况是核质互作的结果. 4. 多指、并指、软骨发育不全是单基因的常染色体显性遗传病;抗维生素D佝偻病是单基因的X染色体显性遗传病;白化病、苯丙酮尿症、先天性聋哑是单基因的常染色体隐性遗传病;进行性肌营养不良、红绿色盲、血友病是单基因的X染色体隐性遗传病;唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等属于对基因遗传病;另外染色体遗传病中常染色体病有21三体综合症、猫叫综合症等;性染色体病有性腺发育不良等. 高中生物必修二遗传进化知识点(二) 1.染色体组是细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带者控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体叫染色体组.
高一生物必修二遗传知识点
高一生物必修二遗传知识点 遗传是生物学中的一个重要概念，它指的是后代与父母或祖先 之间特征传递的过程。而遗传的基本单位是基因，它是储存在染 色体上的一段DNA序列，携带着个体遗传信息的载体。在遗传学中，有一些重要的知识点需要我们了解和掌握。本文将会介绍几 个高一生物必修二的遗传知识点。 1. 孟德尔定律 孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆进行大量的杂交实验，总结出了三条重要的遗传定律。第一定律是同等位基因分离定律，指的是一个个体在生殖过程中，每个性状的两个基因按照等概率 分离至两个性细胞中。第二定律是自由组合定律，说明不同性状 基因的组合在生殖过程中是相互独立的。第三定律是优势显性定律，指的是在纯合子群体中，显性性状会完全表现出来。 2. 基因型和表型 基因型是指个体某一基因座上所存在的基因的种类和组合方式，而表型则是基因型在环境作用下呈现出来的个体形态特征。基因 型通过遗传确定，而表型则由基因型和环境的相互作用决定。值
得注意的是，同一基因座上的不同基因可能对表型产生不同的影响。 3. 突变 突变是指在DNA分子中发生的改变，它可以导致基因型和表 型的变异。突变可以分为基因突变和染色体突变两种类型。基因 突变是指发生在基因上的改变，包括点突变、插入突变、缺失突 变等。染色体突变则是指染色体结构发生改变，包括染色体缺失、重复、倒位或易位等。 4. 遗传交叉 遗传交叉是指在有丝分裂或减数分裂过程中，染色体之间非姐 妹染色单体之间发生的互换。交叉是基因重组的主要方式，它打 乱了染色体上基因的排列顺序，增加了遗传变异的可能性。 5. 染色体异常 染色体异常是指染色体在数量或结构上发生的异常变化。常见 的染色体异常包括染色体数目异常（如三体综合征、性染色体异 常等）和结构异常（如染色单体缺失、重复等）。染色体异常会 导致基因组的不稳定性，从而引起各种遗传疾病的发生。
新教材 人教版高中生物必修2遗传与进化全册各章节知识点考点重点难点提炼汇总
高中生物必修2遗传与进化知识点汇总 第一章遗传因子的发现 (2) 第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） (2) 第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释 (2) 第2课时对分离现象解释的验证和分离定律 (8) 专题一分离定律的解题方法与攻略 (11) 第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) (22) 专题二自由组合定律的解题方法与攻略 (29) 第二章基因和染色体的关系 (33) 第1节减数分裂和受精作用 (33) 第1课时减数分裂精子的形成过程 (33) 专题三减数分裂的解题方法 (38) 第2课时受精作用 (45) 第2节基因在染色体上 (49) 第3节伴性遗传 (54) 专题四伴性遗传的解题方法 (61) 第三章基因的本质 (66) 第1节DNA是主要的遗传物质 (66) 第2节DNA的结构 (72) 第3节DNA的复制 (77) 第4节基因通常是有效遗传的DNA片段 (77) 第四章基因的表达 (83) 第1节基因指导蛋白质的合成 (83) 第2节基因表达与性状的关系 (90) 专题五基因表达相关的题型及解题方法 (94) 第五章基因突变及其他变异 (99) 第1节基因突变和基因重组 (99) 第2节染色体变异 (103) 第3节人类遗传病 (109) 专题六可遗传变异及其在育种实践中的应用 (113) 第六章生物的进化 (119) 第1节生物有共同祖先的证据 (119) 第2节自然选择与适应的形成 (119) 第3节种群基因组成的变化与物种的形成 (123) 第1课时种群基因组成的变化 (123) 专题七基因频率和基因型频率的计算方法 (130) 第2课时隔离在物种形成中的作用 (133) 第4节协同进化与生物多样性的形成 (136)
生物必修二《遗传与进化》重点知识2021
生物必修二《遗传与进化》重点知识2021 高中生物的基础知识和答题技能相对不多，要想熟练地掌握它，就得进行一定的训练。下面是小偏整理的生物必修二《遗传与进化》重点知识2021，感谢您的每一次阅读。 生物必修二《遗传与进化》重点知识2021 1.选择豌豆作为实验材料的优点： 豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉;豌豆植株具有易于区分的性状。 2.一种生物的同一种性状的不同表现类型叫做相对性状。孟德尔把F1中显现出来的性状叫做显性性状，未显现出来的性状叫做隐性性状;在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。 3.表现型相同，基因型不一定相同;基因型相同，环境不同，表现型不一定相同。表现型=基因型+环境。 4.测交是让杂种子一代与隐性纯合子杂交，测交后代有2种表现型，比是1∶1;测交证实F1是杂合子，证明形成配子时等位基因分离的正确性。 5.基因分离定律的实质是： 在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 6.具有两对相对性状的亲本杂交，F2有9种基因型，其中纯合子各占1/16，双杂合占4/16，单杂合各占2/16;F2有4种表现型，比是9：3：3：1。 7.测交后代有4种基因型和4种表现型，其比都是1：1：1：1。 8.基因自由组合定律的实质是： 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 9.孟德尔获得成功的原因：
正确地选择了实验材料;由单一因素到多因素的研究方法;运用了统计学的方法处理实验结果;科学设计了试验程序。 10.减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。 11.同源染色体是减数分裂过程中配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方;不能配对的染色体之间互称为非同源染色体。 13.同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合发生在减数第一次分裂后期;着丝点分裂和姐妹染色单体的分开发生在减数第二次分裂后期;染色体的数目减半发生在减数第一次分裂。(认真理解减数第一次分裂和减数第二次分裂的意义) 14.1个精原细胞经过减数分裂，形成4个精细胞，精细胞再经过复杂的变化形成精子;1个卵原细胞经过减数分裂形成1个卵细胞和3个极体。 15.对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 16.X染色体隐性遗传的特点是患者中男性多于女性、交叉遗传。X染色体显性遗传的特点是患者中女性多于男性、男性患者与正常女性结婚的后代中，女性都是患者，男性正常。 17.“无中生有”为隐性，只要有女儿患病就是常染色体隐性遗传; “有中生无”为显性，只要有正常女儿就是常染色体显性遗传; 母病子必病，女病父必病——X染色体隐性遗传; 子病母必病，父病女必病——X染色体显性遗传。 18.S型细菌的菌体有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面光滑，有毒性;R型细菌的菌体没有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面粗糙，无毒性。 19.在肺炎双球菌的转化实验中，格里菲斯通过实验得出“加热杀死的S型细菌中的转化因子将无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S
高中生物新课程必修二遗传与进化知识点
生物必修二知识点 第一章遗传因子的发现（基因的分别定律和基因的自由组合规律） 一.课本知识点：（名词看法等） 分类说明说明 交配类杂交：不一样的生物体间互订交配的过程 自交：相同的生物体间互订交配，植物体中是指自花受粉和雌雄异花的同株受粉。自交是获取纯系的有效方法 测交：让杂种子一代与隐性种类订交，用来测定F1的基因型。 正交、反交：正交和反交自由定义。若甲为母本，乙为父本间的交配方式称为正交，则以甲为父本，乙为母本的交配方式称为反交。可用正交和反交确立某遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。 自花传粉、异花传粉 性状类性状：生物体表现出来的形态特色和生理特征的总称 显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。 隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。 相对性状：同种生物同一性状的不一样表现种类 性状分别：在杂种后辈中显现不一样性状的现象，叫做性状分别。 基因类显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。 等位基因：在一对同源染色体的同一地址上，控制着相对性状的基因，叫做等位基因（Dd） 等同基因：在一对同源染色体的同一地址上的，控制着相同性状的基因，叫做等同基因。（DD或dd） 复等位基因：同一基因座出现的多个等位基因。在同源染色体相对应的基因座位上存在两个以上形 式的等位基因，称为复等位基因，如人的血型决定基因。复等位基因的产生原由：复等位基因是由基因 突变形成的。一个基因能够向不一样的方向突变，于是就形成了一个以上的等位基因。 非等位基因 个体类表现型：是指生物个体所表现出来的性状。 基因型：是指与表现型有关系的基因构成。 纯合子：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。纯合子自交后辈不发生性状分别。 杂合子：由含有不一样基因的配子结合成的合子发育而成的个体。杂合子自交后辈要发生性状分别。 孟德尔之所以采纳豌豆作为杂交试验的资料是因为：（1）豌豆是自花传粉且是闭花受粉的植物；（2）豌豆花较大， 易于人工操作；（3）豌豆拥有易于区分的相对性状。 1．常有遗传学符号 符号PF1F2×♀♂ 含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本 2．孟德尔的假说： ①生物的性状是由遗传因子决定的。②体细胞中遗传因子是成对存在的③在形成配子时，成对的遗传因子 分别，进入不一样的配子中。④受精时，雌雄配子的结合是随机的。 3.两大规律 基因的分别定律：在进行减数分裂的时候，等位基因跟着同源染色体的分开而分别，分别进入两个配子中，独立地跟着配子遗传给后辈，这就是基因分别规律。 基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分其余同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。 二.课本知识点总结增补
最新版高中生物必修二知识点总结_人教版
必修2 遗传与进化 第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、孟德尔一对相对性状的杂交实验的过程和结果【了解】 1、相对性状是指：同种生物同一性状的不同表现类型。 2、孟德尔豌豆杂交实验（一对相对性状） P：高豌豆×矮豌豆 P： AA×aa ↓↓ F1：高豌豆 F1： Aa ↓✞↓✞ F2：高豌豆矮豌豆 F2：AA Aa aa 3 ︰ 1 1 ︰ 2 ︰1 二、基因的分离现象【理解】 1、生物的性状由遗传因子决定的。遗传因子具有：独立的颗粒状，互不融合。 2、体细胞中遗传因子成对存在 3、遗传因子在生殖细胞中是成单存在的。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。 三、测交实验的过程和结果【理解】 1、测交是：将F1×隐性纯合子杂交，用以测定F1遗传因子的组成。 2、孟德尔测交实验的过程和结果： （F1）Dd（高茎）× dd（矮茎） ↓ Dd （高茎）：dd（矮茎） 1 ： 1 3、判断某生物是否为纯合子的方法：植物：常用方法：测交；最简单方法：自交。 动物：常用方法：测交； 四、基因的分离定律【理解】 1、分离定律的内容 （1）在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合； （2）在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 2、分离定律的实质 ．．．．彼此分离 ．．．．。 ．．．．．成对的控制相对性状 ．．．．．．．是体细胞中 ．．．．．．．．．的．遗传因子 第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二） 一、孟德尔两对相对性状的杂交实验的过程和结果【了解】 P：黄圆×绿皱 P： YYRR×yyrr ↓↓ F1：黄圆 F1： YyRr ↓✞↓✞ F2：黄圆黄皱绿圆绿皱 F2：Y＿R＿ Y＿rr yyR＿ yyrr 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1 9 ︰ 3 ︰ 3 ︰ 1 在F2代中有4 种表现型、 9种基因型。 二、解释基因的自由组合现象【理解】 孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1(YyRr)在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。F1产生的雌配子和雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，数量比例是：1︰1︰1︰1。受精时，雌雄配子的结合是随机的，所以F2性状表现有4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量分比是9︰3︰3︰1。 三、概述测交实验的过程和结果【理解】 （F1）YyRr（黄圆）× yyrr（绿皱） ↓
最新人教版 高中生物必修2遗传与进化知识点总结
高中生物必修２遗传与进化知识点总结 第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔豌豆杂交试验（一） 一、1、孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于： （1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物； （2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。 2、遗传学中常用概念及分析 性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。如：兔的长毛和短毛；人的卷发和直发等；兔的长毛和黄毛；牛的黄毛和羊的白毛 二、孟德尔一对相对性状的杂交实验 相关概念 1、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象） 2、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。隐性基因：控制隐性性状的基因。 附：基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段） 等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 3、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体） 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 4、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。（关系：基因型＋环境→表现型） 5、杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）如：DD×DD Dd×Dd等 测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交）如：Dd×dd 三、常见问题解题方法 （1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子（Dd） 即Dd×Dd 3D_：1dd （2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。 即为Dd×dd 1Dd ：1dd （3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。 即DD×DD 或DD×Dd 或DD×dd 四、分离定律其实质 ．．就是在形成配子时，等位基因随减数第一次分裂后期同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中。
生物高中必修二前四章知识点总结
生物必修二《遗传与进化》知识点总结 第一章遗传因子的发现 第一节孟德尔豌豆杂交试验（一） 1.孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于： （1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物； （2）豌豆花较大，易去雄； （3）豌豆具有易于区分的性状。 2、孟德尔利用豌豆进行杂交实验获得成功的原因： ①选用豌豆，自然状态下是纯种，相对性状明显作为实验材料。 ②先用一对相对性状，再对多对相对性状在一起的传递情况进行研究。 ③用统计方法对实验结果进行分析。 ④孟德尔科学地设计了试验的程序。（假说-演绎法）3.遗传学中常用概念及分析 （1）性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。 相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。（兔的长毛和短毛；人的卷发和直发） 性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。（相同性状的亲代相交后，子代出现两种或以上的不同性状，如：Dd×Dd，子代出了D__及dd的两种性状。红花相交后代有红花和白花两种性状。） 显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。如高茎用D表示。 隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状（隐藏起来）。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。 （2）纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体。如DD或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。能稳定遗传（能做种子） 杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体。如Dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。（3）杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。（如：DD×dd Dd×dd DD×Dd）。 自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。（如：DD×DD Dd×Dd） 测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。（如：Dd×dd ） 正交和反交：二者是相对而言的， 如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交； 如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。 （4）等位基因：位于同源染色体相同的位置，并控制相对性状的基因。（如D和d ）非等位基因：染色体上不同位置控制不同性状的基因。 表现型：生物个体表现出来的性状。（如：豌豆的高茎和矮茎） 基因型：与表现型有关的基因组成叫做基因型。（如：高茎的豌豆的基因型是DD或Dd） 5.杂合子和纯合子的鉴别方法 测交法：（动植物都可以用的方法，是鉴别的最好方法） 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子（显性：隐性=1：1） 目的：用于鉴别某一显性个体的基因组合，是纯合子还是杂合子 自交法：（植物所采用的方法，是鉴别的最方便的方法，最好之处是可以保持特测生物的纯度） 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 在以动物和植物为材料所进行的遗传育种实验研究中，一般采用测交方法鉴别某表现型为显性性状的个体是杂合子还是纯合子。豌豆、水稻、普通小麦等自花传粉的植物，则最好采用自交方法6.从一对相对性状的杂交实验过程中，我们能得到什么启示？ 1）杂合子自交，性状比为3：1，基因型比为1：2：1 2）性状相同，基因型不一定相同，基因型相同，性状一般相同，但不一定相同。 性状=基因+环境（表现型=基因型+环境） 7.孟德尔第一定律(分离定律)内容：p7 孟德尔遗传规律的现代解释：p30 实质 ．．：．形成配子时，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到不同的配子中。 发生的时期：减数第一次分裂的后期 方法：假说—演绎法 8.与基因有关的几个科学家 ①遗传因子（基因）的发现：孟德尔（19世纪中期）被称为“遗传学之父” ②把遗传因子命名为基因：约翰逊（1909年） ③提出“基因在染色体上”的假说：萨顿 ④用实验证明了“基因在染色体上”的理论的是：摩尔根 9.一对相对性状实验中，F2代实现3：1分离比的条件 1）F1形成两种基因型配子的数目相等，且他们的生活力是一样的。 2）F1两种配子的结合机会是相等的。 3）F2的各种遗传因子组合的个体成活率是相等的。 10．应用 （1）杂交育种中选种：选显性性状：要连续自交直至不发生性状分离； 选隐性性状：直接选取即可（隐性性状表达后，其基因型为纯种）。 杂合子=1/2n 纯合子=1-1/2n（基因频率不变化，基因型频率变化） （2）优生：显性遗传病：控制生育；显性遗传病（多指，并指发病率高）， 隐性遗传病：（白化病，发病率低）禁止近亲婚姻（增加隐性致病的几率）） 11.常见问题解题方法 （1）如后代性状分离比为显：隐=3 ：1，基因型比例为1：2：1，则双亲一定都是杂合子（Dd）即Dd×Dd 3D_：1dd （2）若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。 即为Dd×dd 1Dd ：1dd