《自信伴我成长》的教案设计

《自信伴我成长》的教案设计《自信伴我成长》的教案设计
教学目标：
1、使学生明确自信的含义，以及自信在生活和学习中的地位和作用。

2、通过学生的实践活动，明白自信的重要性，利用(转载于:自信伴我成长演讲稿)测试题了解自己是否具有自信。

3、让学生掌握建立自信的方法，并在今后的生活中不断去努力，建立自信，从而更好的生活和学习
教学重点：让学生在实践活动中体验自信的重要。

产生建立自信的欲望。

教学难点：结合自己的实际，找到建立自信的方法。

课前准备：1、学生用老师发的测试题对身边的人进行自信心的测试，并汇总结果。

2、学生完成老师布置的实践活动“遇到困难的时候对自己说声——我能行”
3、教师准备学生的测试题，给家长的建议。

教学过程：
一、组织教学
二、汇报实践结果，明确自信的重要性
教师：同学们，你们有谁知道自信是什么意思？
学生：自信就是要自己相信自己。

学生说后出示自信心的内容（课件出示）
自信又叫自信心，是相信自己有能力实现自己的愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。

教师：对，那么又有谁知道，自信有什么好处？
学生自由回答并请2—3名同学举例说明（查找成功人的事例）
教师：大家说的很好，在我们的生活中会遇到这样或那样的事，我们应该怎么样做呢？今天我们就来共同探讨有关自信的话题。

（教师板书）课前的时候，老师发给大家测试题，让大家把它给你身边的大人看，并把结果统计一下，现在就请各小组把你们统计的数据向大家做下汇报。

各个小组长汇报，教师填写表格
教师：同学们，我们观察一下，在我们测试的结果中，哪种人占的比例多些那。

我们所测试的人都是我们身边的人，那么那些具有自信心的人，他们在工作和学习中都取得了那些成绩那？缺少自信的人，他们的生活又是什么样的那，谁能给大家介绍一下。

找同学介绍情况
教师：从同学们的介绍中，我们不难看出自信对于一个人是多么的重要。

自信即坚信自己的力量，相信能实现自己的理想，是取得成功的重要精神支柱，也是影响个人对待挫折的一个重要因素.很难想象，一个没有自信心的人能够克服困难，勇往直前。

所以，良好的自信心，对每个人做事成功十分必要。

教师：在同学们的调查中，有没有这样的人——嘴上说自己很有自信，但在实际的测试中却是个缺乏自信的人那。

学生回答
教师：这些人，我们说他们是些过于自信的人。

过于自信对于我们来说就不是什么好事了。

很多时候它会妨碍我们对一些事情做出正确的判断，会使我们做错事，所以，自信是要有的，但不能过于自信，要考虑到自己的实际情况。

三、学生实际测试。

教师：同学们，说了这么多，你们认为自己有没有自信那。

认为自己有自信的请举手。

（学生举手）这么多同学都认为自己有自信，你们想不想也来测试一下。

自己到底有没有自信那？
学生回答：愿意
教师：那好，现在我们就来测试一下，老师讲好要求，和你们给别人的测试一样，必须要根据自己的真实想法去回答问题，不能看哪个好就答哪个，那样就无法知道你自己是不是有自信了。

听明白了吗？
教师发放测试题，学生答题。

教师给出平分原则：
评分原则：
【1】A=2，B=1，C=0；【2】A=0，B=1，C=2；
【3】A=2，B=1，C=0；【4】A=0，B=1，C=2；
【5】A=0，B=1，C=0；【6】 A=2，B=1，C=0；
【7】A=0，B=1，C=2；【8】A=0，B=1，C=2；
【9】A=2，B=1，C=0；【10】A=2，B=1，C=0；
【11】A=2，B=1，C=0；【12】A=0，B=1，C=2；
【13】A=2，B=1，C=0。

学生根据自己的答案，给自己打分。

教师给出评定标准：
评定：参照上述原则将你的总分累计：
【1】如果你是一名男同学，少于5分，说明你具有很强的自信心；6~8分，说明你有一定的自信心；13~16分，说明你缺乏自信心；大于是17分，说明你的自信心极差，经常患得患失，烦恼多端。

【2】如果你是一名女同学，少于6分，说明你有很强的自信心；7~9分。

则说明你有一定的自信心；14~17分，说明你缺乏自信心；若你的总分大于是18分，说明你的自信心极差，患得患失。

教师：现在大家看看，那些同学是有自信的，请举手。

（学生举手。

教师统计人数）这么多的同学都是很有自信的，那么哪位同学愿意站起来和大家说一说，自信都为你带来了什么，对你的生活和学习有那些帮助那？
学生自由发言，教师做一适当的总结。

四、建立自信的方法
教师：从刚才大家的发言中，我们感受到了。

自信所带给我们的好处，那么刚才还有很多的同学在测试中得到结果是缺少自信，虽然你不一定真的就没有自信，但起码说明我们的自信心不是很足，那么大家想不想让自己更加的有自信呢？
学生答：想
教师：那好，现在老师就教给大家几个可以建立自信的'方法，你们想学吗？
学生答：想
教师：大家还记得我给你们布置的任务吗？是什么任务？
学生：记得，遇到困难的时候对自己说声——我能行
教师：那谁愿意把你的体验或收获和大家分享一下吗？
个别学生介绍自己的小故事。

教师：这就是我要教给大家的第一个方法——经常对自己说：我能行教师：建立自信的第二个方法：练习正视别人
一个人的眼神可以透露出许多有关他的信息。

某人不正视你的时候，你会直觉地问自己：“你想要隐藏什么呢?他怕什么呢?他会对我不利吗?”
不正视别人通常意味着：在你旁边我感到很自卑；我感到不如你；我怕你。

躲避别人的眼神意味着：我有罪恶感；我做了或想到什么我不希望你知道的事；所以我们在看人的时候一定要正视别人，这也是我们自信的一种表现。

建立自信的第三个方法：练习当众发言
拿破仑·希尔指出，有很多思路敏锐、天资高的人，却无法发挥他们的长处参与讨论。

并不是他们不想参与，而只是因为他们缺少信心。

我们的很多同学在上课的时候都不敢举手发言，并不是因为他们不会，而总是认为自己的答案可能是错误的，怕自己说错，我想问一下在坐的同学们，事实求实的说，都谁有这样的想法，（同学举手）这就是你们缺乏自信的表现，从现在开始，练习当众发言，给自己一个锻炼的机会。

我相信大家能够做到。

那么，谁想现在就练习当众发言呢？
找2—3名学生练习当众发言，（可以是背诵诗歌，朗读或提问）
建立自信的第四个方法：学习用品能用的就坚持用
很多同学可能会想，学习用品和自信有什么关系呀？还记得我刚才给大家的测试题吗，我想知道，哪些同学开学了一定要换新的文具，而不是能用的坚持用？我们都喜欢新文具，它会给我们带来快乐，有一个好心情，学习起来有劲头，但是，新的文具也会慢慢变成旧的，我们的心情是不是也会变坏，是不是又该换新的了那？用太旧的文具会很没面子的，其实，我们在这里是学习，并不是比文具的新旧，如果把用旧文具认为没面子，就是学习不好的表现，那这就是对自己没有自信心的表现，所以，能用的学习用品坚持用，也是我们建立自信的一种很好的方
法，而且还可以节约很多钱，减轻家长的负担。

在这方面谁坚持用旧文具了？以后大家就比一比谁能勤俭节约，废物利用，大家有没有信心做到？
教师：除了以上我给大家介绍的几种建立自信的方法，还有很多的方法，（教师出示课件）大家可以试试看，对我们建立自信会有更大的帮助的。

课件内容：要善于发现自己的长处
经常保持乐观的心情
要有成功的体验
不断的充实自我，提高自己
五、给家长的建议
教师：其实，我们在自己努力建立自信的同时，我们的家长也可以给我们以帮助的，我要给你们的父母一些小小的建议，让他们来帮助你们建立自信，我给大家每人一份，回去后给你们的父母看看。

六，教师总结：
我们每个人都应该相信自己的能力，并且应当从小就相信自己，在别人肯定你之前，你先要肯定自己。

如果你连自己都不相信，还有谁相信你呢？正如居里夫人所说：我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有能力的，而且要不惜代价把这种能力发挥出来。