四升五阅读与作文第五讲
(新课标)四升五语文阅读与习作暑期升级训练(第五周)
(新课标)四升五阅读与习作暑期升级训练(第五周)（预习五年级上册第三单元）第一天主题阅读二月二龙抬头的故事①传说古时候，有一位皇帝因事耽误了祭天的时辰。
②这事惹恼了玉皇大帝，他让太白金星告诉四海龙王，三年内不得给人间降雨，以示惩戒。
当年从立夏到寒露时节滴雨未下，导致大地干涸，庄稼旱死，许多地方吃水非常困难，人间哀鸿遍野。
③种种人间惨象，被掌管天河的玉龙看在眼里。
他十分不忍，便冒着违犯天条的危险，张开巨口，喝足天河之水，私自布雨，解救了天下黎民百姓。
但这招来了玉帝的恼恨，他命太白金星将玉龙打入凡间，压在一座大山之下受苦。
山前还立了一块石碑，上面刻有四句话：“玉龙行雨犯天规，应受人间千秋罪。
若想重上凌霄殿，除非金豆开花时。
”④人们经过这里，看了碑上的这些字，才知道玉龙为救百姓，行雨后被压在这里受苦。
为了救出玉龙，使他重上云天，再掌天河，人们决心找到开花的金豆，但苦苦找不到。
⑤找哇，找哇，一直找到第二年的农历二月初一。
那天恰好街上有集市，一位老奶奶背着一布袋苞米粒赶集，因布袋口没扎结实，走着走着布袋开了，金黄的苞米粒撒了一地。
人们看见了，高兴极了，这苞米粒多像金豆哇!如果放在锅里炒，不就能爆出金花了吗？于是，一传十，十传百，百姓们全都知道了。
大家商定，第二天，也就是二月初二，一齐行动，家家都炒苞米粒。
⑥这情景被玉龙看见了，好不欢喜，就大声喊道：“太白老头儿，金豆开花了，还不快放我出去!”太白金星老眼昏花，看了看，果然是金豆开花，便将压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起。
他又用尽全身力气喝足了天河水，再降甘霖。
⑦从此之后，二月二炒苞米粒成了习俗，一年一年传了下来。
1.【概括梳理】用简洁的语言概括下列段落的主要内容。
（1）第①②段：___________________________________________________________（2）第③④段：___________________________________________________________（3）第⑤⑥段：___________________________________________________________2.【分析判断】创造性地复述可以使故事内容更加丰富。
2019年暑假小学四升五阅读辅导4
2019年暑假小学四升五阅读辅导4（7月13日）概括文章主要内容学习内容：1、记叙文的文学常识2、概括题的三种主要题型重点和难点：1、注意区分记叙文的写作顺序和记叙顺序2、学会运用简洁的语言概括文章大意一、阅读指导记叙文基础知识%1、记叙文分类： (what + why)记人为主的记叙文：叙事为主的记叙文：写景为主的记叙文：借物抒情（状物）记叙文：2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果3、记叙文的写作顺序(主要）：事情发展顺序、时间顺序、空间顺序4、记叙文的记叙顺序：…（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
5、记叙文的结构：总分、分总、总分总6、记叙文的写作人称：)第一人称,真实可信第二人称,亲切自然第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制7、记叙文中的表达方式：描写、抒情、议论、记叙、说明描写：运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。
描写主要有人物描写和环境描写。
A.人物描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌等描写B.环境描写:自然环境描写和社会环境描写议论：（A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。
B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。
抒情：A.类型：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情（直抒胸臆）；一种是寓情于景或借物抒情，叫间接抒情。
B.作用:抒发作者的某种思想感情。
二、概括全文主要内容主要题型：）1、概括文章主要内容2、概括小标题3、文中写了关于……的几件事，请分别概括出来题型一概括文章主要内容考题形式：请概括本文主要内容。
（或一句话概括本文故事）答题方法：要素归纳法：记叙文的段意可以六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）为据进行概括。
2019年暑假小学四升五阅读辅导5
2019年暑假小学四升五阅读辅导5（7月14日）概括文章主要内容题型一概括小标题：小标题是对一段（或一个自然段）内容的高度概括，它一般用词语标出，有时也用字数相同的短语标出。
加小标题往往是在概括段意的基础上进行。
答题方法：第一步，认真阅读全段，概括出段意；第二步，用词语对段意再进行高度概括；第三步，调整全文的小标题，尽量做到形式划一。
答题格式：（谁）做了什么或者谁怎样了例题精讲摆渡的老哑巴那河，蜿蜓在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。
那船，沧桑中透着古朴，它是小镇惟一的交通工具。
正因为有了那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。
蓬乱的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上—他的确很丑，再加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。
不知什么时候，老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。
他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿，每天风里来雨里去，一趟一趟地迎接着小镇的乡亲，从不间断。
那个古老的开满无名野花的渡口，印满了他蹒跚的脚印。
老哑巴的工作，没有丝毫报酬，他也从无要求，人们都说他“傻”。
那天，我和村民一起来到渡口，老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。
“老哑巴！开船了！”村民一声吆喝，他嘴里“呀呀”应着，很利索地解下绳子撑开了船。
船慢慢行着，两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。
我为了免睹老哑巴的尊容，特意做到船尾，静静地戏着水。
不料，一不小心，新买的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因为那是妈妈早晨买的，丢了肯定会挨骂的。
正在这时，老哑巴纵身跳进了河里，一会儿拖鞋便被丢到了我手上，我当时激动的快哭了，竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。
村民哈哈地笑着，弄得我颇有几分尴尬。
今年春天，我又来到那个小山村，可不见了老人的影子。
几天后，我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事。
那位聋哑摆渡人，搭救一个落水儿童时，终因体力不支，静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。
当我再一次走过这个渡口的时候，对老人的感受是那么的深刻，是这条河让我看到了他美好动人的一面。
四升五阅读写作课教案
四升五阅读写作课教案教案标题：四升五阅读写作课教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，包括快速阅读、理解主旨、细节推理和推断意义。
2. 培养学生的写作技巧，包括组织结构、语法运用和篇章连贯性。
教学准备：1. 教材：四年级英语课本2. 阅读素材：一篇简短的有趣的故事3. 写作素材：写一封感谢信的话题教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何提高阅读理解能力和写作技巧。
”2. 提问学生：“你们喜欢阅读吗？你们觉得写作重要吗？”引起学生的思考和讨论。
二、阅读理解技巧讲解（15分钟）1. 解释什么是快速阅读，即快速获取文章的主要信息。
2. 介绍理解主旨和细节推理的重要性，并给予例子。
3. 讲解推断意义的技巧，并举例解释。
三、阅读练习（20分钟）1. 分发阅读素材，让学生进行独立阅读。
2. 学生回答与阅读材料相关的问题，包括理解主旨、细节推理和推断意义。
3. 教师采取互动的方式，与学生一起解析正确答案和解释推断意义。
四、写作技巧讲解（15分钟）1. 介绍写作的三要素：组织结构、语法运用和篇章连贯性。
2. 解释如何在写作中使用恰当的连词和过渡词语。
3. 强调良好的语法和拼写在写作中的重要性。
五、写作实践（20分钟）1. 向学生介绍写信的情境，并给予模板和写作指导。
2. 学生根据给定的话题，撰写一封感谢信。
3. 学生互相交换信件，并进行评估、修改和改进。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的阅读理解技巧和写作指导。
2. 鼓励学生分享他们在阅读和写作过程中的体验和收获。
3. 提问学生：“你们觉得自己在阅读和写作方面有了哪些进步？你们还有什么需要提高的地方？”教学扩展：1. 鼓励学生多读并写不同类型的文章，以提高他们的阅读和写作能力。
2. 给予学生更多的写作练习并提供反馈，以帮助他们不断改进写作技巧。
3. 定期组织阅读和写作比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
【暑假提优】 四升五语文阅读 专题五·学习把握长文章的主要内容 同步练习(含答案)人教统编版
暑假提优·四升五语文阅读专题五：学习把握长文章的主要内容课内在线原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去。
鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。
思考：为什么说雨来是小英雄？___________________________________________________________ ___________________________________________________________把握长文章的主要内容1.抓文题。
根据课题顺藤摸瓜。
2.抓要素。
快速浏览文章后，提取文章六个基本要素，利用文中关键词句串联成一句通顺的话。
3.段意合并。
一篇文章由几个段落组成，我们可以合并段落大意概括文章主要内容。
4.找“中心句”。
中心句就是文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的重点句。
课外提优“多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来。
伸手捉住了一只。
当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。
小萝卜头两手轻轻捧着小虫子，唯恐伤害了它。
刘思扬摸口袋，摸出一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给了小萝卜头。
小萝卜头打开了火柴盒，把虫子放了进去。
他正要关上盒子的时候，突然瞥见了那只虫子，在盒子里不安地爬动。
啊，它失去了自由。
小萝卜头若有所思地停住了手。
他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”思考：这段文字主要写了什么内容？___________________________________________________________ ___________________________________________________________思路点拨：首先，找出这段文字中的地点、人物、事件等要素；然后利用片段中的关键词语串联成一句通顺的话，这句话就是这段文字的主要内容。
强化练习青铜葵花葵花是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家，总有点儿害怕。
语文四升五阅读理解
语文四升五阅读理解
在语文学习中，四升五的阅读理解是一个重要的阶段，它不仅要求学
生能够理解文本的表层含义，还要求能够深入挖掘文本的深层含义，
包括作者的写作意图、文本所反映的社会背景、人物性格分析等。
为
了更好地应对这一阶段的阅读要求，学生需要掌握一些有效的阅读策
略和技巧。
首先，学生应该学会快速浏览文本，抓住文章的主旨大意。
这可以通
过阅读文章的标题、开头和结尾部分来实现。
这些部分往往包含了文
章的核心思想和作者的主要观点。
其次，学生需要细致地阅读文本，注意作者的用词、句式和修辞手法。
这些语言特点往往能够反映出作者的情感态度和文本的风格。
例如，
比喻和拟人等修辞手法能够增强文本的表现力，而排比和对偶则能够
加强语言的节奏感。
在理解文本的过程中，学生还应该学会提出问题。
这些问题可以是关
于文本内容的，也可以是关于作者写作意图的。
通过提问，学生可以
更深入地思考文本，从而提高理解的深度。
此外，学生应该学会联系实际，将文本内容与自己的生活经验相联系。
这样不仅能够帮助学生更好地理解文本，还能够提高他们的批判性思
维能力。
最后，学生需要练习总结和归纳。
在阅读完一篇文章后，学生应该能
够用自己的话来概括文章的主要内容和作者的观点。
这不仅能够检验
学生的理解程度，还能够锻炼他们的表达能力。
总之，四升五的阅读理解要求学生具备较高的阅读素养和分析能力。
通过不断的练习和思考，学生可以逐步提高自己的阅读水平，更好地理解和欣赏各种类型的文本。
小学语文四年级升五五年级阅读与写作
小学语文暑假四升五年级阶段检测题2013.7.14姓名：成绩：(一)阅读不畏沙俄的杨儒一月是俄国最冷的季节，尖厉的寒风夹（jiā jiá）着冰粒在空肆虐。
这时，驻俄清使杨儒正同沙俄财政大臣维特、外交大臣拉姆斯道夫在彼得堡展开一场针锋相对的斗争。
沙俄趁八国联军入侵，派兵侵占了东三省，逼迫清政府签订出卖东北的条约。
清政府任拿杨儒为谈判代表，并电令杨儒：签约与否由你根据情况“自行决断”。
维特得知签约的关键只在杨儒身上，便对他软硬兼施，逼迫他签字。
杨儒据理力争，驳（bó bō）倒了维特一个个缪论。
维特碰了钉子，装着笑脸，又来诱骗，说：“您不签字，想必是怕贵国政府以后加罪于您。
这您不用一心，如果将来发生这个情况，我们俄国一定出面干涉（shē shè），加以保护。
”杨儒沉下脸，严正地说：“我是中国官员，为什么要俄国保护？这未免太不要脸了。
”正相持不下，卖国贼李鸿章受俄国贿赂，发电报给杨儒，说：“势处万难，不得不允，请酌情画押，勿误。
”杨儒接了电报，气得浑身发抖，说：“我是全权大使，决不做卖国大使。
”拉姆斯道夫看见杨儒不签字，蛮横（hénɡ hènɡ）地吼道：“给你十五天期限，到时不签字，谈判破裂，一切后果均由中国方面负责。
”说完，扬长而去。
沙俄强迫签字的消息传到国内，激起了中国人民的极大义愤，纷纷举行抗议集会。
英日等国出于稳中有降自的私心，也反对清政府签字。
迫于内外压力，清政府终于作出了拒签条约的决定。
杨儒接到这份电报，兴奋万分，带病坐上马车，冒着风雪，前支通知沙俄外交部。
暴风雪扑向马车，杨儒昂首挺胸地坐在车上，嘴角浮着胜利的微笑。
1、给文中加点的字选择正确的读音。
2、请用“~~~~”画出文中两处描写天气的语句，并说说这两次天气描写在文中起什么作用。
3、沙俄为了让杨儒签字，软硬兼施。
请在文中找出他们对杨儒威逼处诱的语句，用“”画出来。
4、沙俄的邪恶目的没有达到，除了杨儒的努力，最主要还有谁的功劳呢？下列分析正确的一项是（）A. 英日等国的压力B. 中国人民的抗议集会C. 内外的压力D. 李鸿章的电报。
四年级升五年级阅读理解学生讲义
1、标题的作用：2、动词的作用：3、修辞的表达作用比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性。
反问：强调，加强语气等。
引用：4、文章运用表现手法例题：这题运用了怎样的表现手法？有什么好处？（1）对比：形成鲜明对比，突出人（事）的……特点（2）象征：使文章立意深远，意蕴深刻（3）伏笔：对将要出现的……做暗示，为情节发展作铺垫。
（4）照应：文章结构更加严谨，主题更加鲜明，使文章更加严密。
（5）烘托、渲染：表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题5、“某一段起了什么作用？”（1）开头的作用：（2）此段在文中的作用：（3）结尾的作用：课堂练习《尊严高于一切》1914年一个寒冷的冬天，美国加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的流亡者，小镇上的人们给流亡者送去饭食，他们个个狼吞虎咽，连一句感谢的话也来有及说.只有一个年轻人例外，当镇长杰克大叔把食物送到他面前时，这个骨瘦如柴、饥肠辘辘的年轻人问：“吃您这么多东西，你有什么活儿需要我做吗？”杰克大叔说：“不，我没有什么活儿需要你来做。
”这个年轻人的目光暗淡下来，说；“那我便不能随便吃您的东西，我不能没有经过劳动便平白得到这些东西！”杰克大叔想了想说：“我想起来了，我家确实有一些活儿，需要你帮忙，不过要等你吃过饭，我才给你派活儿。
”“不，我现在就做活儿，等做完了你的活儿，我再吃这些东西！”杰克大叔想了一会儿道；“小伙子，你愿意为我捶背吗？”那个年轻人便十分认真地给他捶背。
捶了几分钟，杰克大叔便站起来；“好了，小伙子，你捶得棒极了。
”说完，就将食物递给那个年轻人。
后来，那个年轻人留下来在杰克大叔的庄园干活，成为一把好手。
杰克大叔对别人说：‘别看他一无所有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
“果然不出所料，二十年后，那个年轻人真的成为亿万富翁，他就是世界上有名的美国石油大王哈默。
哈默在穷困潦倒之际仍然自尊、自立的精神赢得了别人的尊敬，也维护了自己做人的尊严。
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四升五阅读与作文第五讲第一篇：四升五阅读与作文第五讲四升五阅读与作文第五讲一件令我后悔的事似的，清晰地浮现在我的脑海里。
记得那是上三年级的时候，在院子里，我看见一块又扁又圆的石头，多么像个大神龟呀！我立刻对它产生了兴趣。
两腿一跨，一屁股坐在神龟上，微微地晃动着身子，如痴如醉地摇晃着脑袋。
我仿佛是一位骄傲的神仙，正幸福地腾云驾雾，心里美滋滋、甜蜜蜜的。
骑着骑着，觉得没意思，脑海里突然蹦出一个鬼点子：与其在这里干坐着，不如让神龟也显显威风，拌倒几个行人，那该多有趣呀！说做就做，我缓慢地蹲下，双手紧紧地抱稳神龟的大肚皮，用尽全身力气，竭力把它抱起。
可神龟像生了根似的，纹丝不动。
我一定要征服你！我挽起袖子，摩拳擦掌，像一个大将军，轻蔑地瞥了神龟一眼，深吸一口气。
咬紧牙关，使出吃奶的力气，抱紧神龟。
我一步一步艰难地移动着，腿像灌了铅似的沉重极了。
这神龟似乎有千斤重，一点儿一点儿地向下滑，仿佛要征服我。
我的脸涨得如火一样红，渐渐地坚持不住了。
突然，神龟如炸弹一般，“嘭——”的一声，狠狠地砸在我的脚上。
脚立刻肿了馒头大的一块，血迹斑斑，疼痛难忍！看着自己这副狼狈样，泪水立刻蒙住双眼，哗哗地流下来。
悔恨如潮水一般涌上心头。
真不该做坏事，害人害己呀！回到家，爸爸严肃地望着我，生气地批评道：“做对别人不利的事，就会搬起石头砸自己的脚！”一件后悔的事那是我念二年级的事了,早晨,我背起书包来到教室,跟往常一样拿起书来认真地阅读着,不知过了多久,我突然感觉到小腿凉丝丝的,一看,原来是我那粗心大意的同桌李惠的水瓶盖没拧好,把我的裤子弄湿了,我火了,气冲冲地说:“你这个人怎么这么粗心大意啊,把我最心爱的裤子都弄湿了!”我生气极了,恨不得现在就把她揍一顿。
李惠转过头来,说:“对不起,我不是故意的,我帮你擦干。
”我瞪了她一眼,说:“对不起!一句对不起就算了吗?我们以后还是别做朋友了。
”李惠听了,嘴角抽动着说:“不要就不要!”就这样,我们几个星期都没跟对方说话。
我经过几个星期的反复思考,我最后还是后悔了,想找她道歉。
但每一次看见她的时候都没有勇气说出口,时间一点一点地过去,我再也没有看见她了,我的心里难受极了。
虽然这件事已经过去很久了,但是它无时无刻地在我的脑海中回荡,我真心地希望远方的她可以原谅我。
一件后悔的事这件事已经过去了很久了，但不时浮现在我脑海里……那是我上小学一年级时。
那是一个星期六下午，爸爸妈妈不在家，我想做一次家庭勤务员，小猫花花却在炉灶上蹦来跳去，于是我又跟小猫花花玩了一会儿。
忽然想起我要做一次家庭勤务员。
我看到炉灶上的一叠碗，我想：一定是妈妈早上急着上班，忘了把碗放到消毒柜吧！于是，我把一叠碗捧起来，小心翼翼。
不料脚底一滑，摔了个四脚朝天。
“哎唷，疼死我了！”突然发现地上有摔掉的碗块，吓得我心惊胆战，急忙一块块地捡起来，不小心割伤了手指。
“哎呀！我的妈啊！流血了。
”我急得像热锅上的蚂蚁??团团转。
突然门“咔嚓”一声。
爸爸妈妈回来了，我吓得两腿发抖，手都像冰块一样，心都跳到喉咙口了，好像快不能呼吸了。
爸爸妈妈看到地上的碎碗块，就问我这是怎么回事。
我叽叽咕咕地回答：“小猫花花刚才不小心把炉灶上的碗全弄下来了,美白祛斑的方法，我刚才要打扫一下，你们就来了。
我为了打扫碎碗块，不小心割伤了手指说。
”妈妈抓住我的手指说：“跟我去上点药，明天就好了。
”我上好了药，妈妈准备去教训小猫花花了。
妈妈先把碎碗块打扫完，然后抓起小猫花花痛骂了一顿，最后把小猫花花扔出门口外。
我真后悔以前害小猫花花，以前它老陪在握身边，陪我玩。
现在我很孤单，没人陪我玩。
现在小猫花花是只孤苦伶仃的野猫，没有家，每天都要挨饿。
我现在在这里沉重地对你说：“对不起！小猫花花，你永远是我心里的一道伤痕。
” 这件事已经过去了很久了，但不时浮现在我脑海里……第二篇：四升五质量调研(语文)四升五语文质量调研一、卷面书写。
孩子们，整洁的卷面，端正的字迹，会使人感到赏心悦目，老师相信你们定能做到。
二、积累·运用。
1、按要求选择合适的序号填入括号里。
三、阅读·感悟。
(一)想想学过的课文填空。
1、开的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”这段话表现了少先队员的心情。
《走，我们去植树》2、《江南春》是从“”两句我们欣赏到江南的大好春色。
我还知道描写春天的成语名姓号学题答得不内线封级密班校学(1)下列词语中，注音完全正确的一组是·()A.慎(shèn)重滴·(di·ē)落···瘦(shòu)小摔(suāi)倒B.节省(shěn)海滨(bīng)圆晕(yùn)栽(zāi)树C.亲戚(qi)病症(zhèng)晋(jìn)朝晌(shǎng)午(2)下列词语中，没有错别字的一组是··()A.版图偶尔···栏杆突发其想B.大概诸葛给予轻而易举C.惨祸精却征伐无可耐何2、看拼音，写字词。
shūgōuqúmìmifānshānyuèlǐng生()()()()fànkuānzhǎijūnyúnxúnguīdǎojǔ广()()()()3、用“√”选择正确的音、字。
横(hénhéng)切面困(乏泛)鲜(xiān xiǎn)为(wéi wèi)人知4、按要求写句子。
(1)照样子，将下列句子换种说法，使句子更加生动形象。
例：布谷鸟叫着。
布谷鸟在唱歌。
秋天到了，高粱红通通的。
例：他很快地冲了过去。
他像一支离弦的箭冲了过去。
八月十五的月亮挂在空中。
(2)把句子补充完整。
a.小军的想象力。
··(3)用修改符号修改病句。
··前几天，五个日本的小朋友来我校参观。
有、、。
3、冈前几片松林，潺潺的溪流，茂密的竹林，景色。
请写两个跟“三国”故事有关的成语：、。
4、在四年级的语文学习中，我们认识了的诸葛亮，的公仪休，的叶欣。
（二）快乐阅读。
A施工部按要求在乐园撒下草种。
没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。
在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。
第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。
1、片断中“按要求”指的是2、铺设的人行道来源于点是。
3、这个片断主要讲。
4、迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计，你认为原因是什么？ B.不动笔墨不读书徐特立爷爷是伟大的人民教育家，一位有威望的革命老前辈，是毛主席的老师。
这里讲的是他教育孙女禹强读书的故事。
禹强读小学的时候，最怕写作文，费了好大劲，写出来的文章，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。
徐特立爷爷知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。
多读，就是大量地阅读课外书籍。
这样()可以扩大知识面，增长知识，()可以学习别人写文章的经验。
多写，就是要练习自己的笔头，刻苦实践。
”于是，禹强就下功夫多读，不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，()能找到的，()拿来读。
可是，提起笔来写作文，进步却不大。
徐老看到孙女这样学习，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读。
要一边读，一边动脑筋想。
想一想，这本书讲了哪些道理，是怎样讲清这些道理的；书上有哪些好的语句，好的描写，也要想一想。
严格地说，有些好的段落，光读光想还不够，要能够背诵才行。
另外，还要养成记读书笔记的习惯。
可以做摘抄、记提要，也可以写心得、记体会。
这就是我常说的不动笔墨不读书。
”从那以后，禹强看书的时候，身边总是带上一支笔和一本笔记本，一边想，一边记。
不久，她的作文成绩果然提高了。
1、按要求填空。
“贫乏”的“贫”，音序是，部首是。
字典中的解释有：①穷；②缺少。
这里的“贫”应选第种解释。
2、在括号内填上恰当的关联词。
3、根据徐特立爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：()和()，其中()必须要做到“动笔墨”。
4、古今中外，有许多关于读书的名人名言。
请写出两句你熟悉的与读书有关的名人名言。
5、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立爷爷的话的理解。
6、在丰富多彩的暑假生活里，同学们一定都阅读了很多的课外书，请从暑期规定阅读的四本课外书中选择一本，制作一份读书卡：书名，作者，主要内容：我的感想：五、习作表达。
题目：吸引了我提示：孩子们，请先把题目补充完整，补充的内容可以是景、物、活动，也可以是电影、电视节目或其他，然后写一篇作文，注意文章内容真实具体，．表达真情实感。
(祝贺你做完了全部试题，还有时间吗？赶快检查一下吧！）第三篇：四升五还原问题教案第14讲按章办事——还原问题【教学内容】《佳一数学思维训练教程》暑期版，四升五年级第14讲“按章办事——还原问题”。
【教学目标】知识技能让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用还原的方法整理相关信息的作用，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
数学思考能回顾倒推的过程，初步判断结果的合理性。
问题解决让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。
情感态度提高学好数学的信心。
【教学重难点】让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用还原的方法整理相关信息的作用，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
【教学准备】动画多媒体语言课件第四篇：暑期四升五数学教学计划暑期四升五数学教学计划第一单元“倍数与因数”。
（8课时）本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。
这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。
第二单元“分数”。
（9课时）在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。
本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。
这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。
第三单元“分数加减法”。
（3课时）本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。
通过本单元的学习，学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。