高中物理必修二 向心力与向心加速度课件
高中物理《向心力,向心加速度》说课稿.doc
1 3 高中物理《向心力，向心加速度》说课稿
一、教材分析
本节内容是高中物理教材第五章匀速圆周运动中的一节，在此之前，学生已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。本节是本章的重点，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。
二、教学目标
1.知识目标：理解什么是向心力，什么是向心加速度。能运用向心力和向心加速度的公式解答有关问题。
2．能力目标：懂得用控制变量法研究物理问题，培养学生的实验能力、分析能力、解决实际问题的能力。
3．情感目标：学习科学研究方法和科学研究态度。
三、教学重点与难点
1．重点：向心力大小与m、r、ω的关系
2．难点：①理解向心力的概念②理解公式a=rw 2 和a=v
2 /r
四、教学方法：
由于学生刚刚步入高中，对高中物理学习还缺乏方法，习惯于硬套公式，而本节内容涉及公式较多，会给学生带来较大的2 3 困难，所以需要教师引导学生主动探究，自己归纳结论，理解记忆公式，从而达到能灵活运用的目的。
因此本课采用引导探究式教学法，该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于创造思维的培养，充分发挥学生的主动性。其主要程序是：提出问题→科学猜想→设计实验→探索研究→得出结论→指导实践。它不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的主动学习。学生活动约占课时的 1/2，课堂气氛将比较活跃，能真正体现以教为主导，以学为主体的教学思想。
五、教学用具
1.多媒体、录象短片、课件
2.学生分组实验器材：弹簧秤,绳子,小球(若干个)，圆珠笔杆套
六、教学过程
(一)向心力概念：
复习上节内容，播放几个匀速圆周运动实例的录象短片，引导学生逐一进行受力分析，让学生发现，做匀速圆周运动的物体受到的合力总是指向轨迹圆心，从而得出向心力的概念，理解向心力是做匀速圆周运动物体所受的合力，是按效果命名的，并理解它的方向和作用。
高中物理《向心力,向心加速度》说课稿
————来源网络整理，仅供供参考 1 高中物理《向心力，向心加速度》说课稿
一、教材分析
本节内容是高中物理教材第五章匀速圆周运动中的一节，在此之前，学生已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。本节是本章的重点，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。
二、教学目标
1.知识目标：理解什么是向心力，什么是向心加速度。能运用向心力和向心加速度的公式解答有关问题。
2．能力目标：懂得用控制变量法研究物理问题，培养学生的实验能力、分析能力、解决实际问题的能力。
3．情感目标：学习科学研究方法和科学研究态度。
三、教学重点与难点
1．重点：向心力大小与m、r、ω的关系
2．难点：①理解向心力的概念②理解公式a=rw 2 和a=v 2 /r
四、教学方法：
由于学生刚刚步入高中，对高中物理学习还缺乏方法，习惯于硬
————来源网络整理，仅供供参考 2 套公式，而本节内容涉及公式较多，会给学生带来较大的困难，所以需要教师引导学生主动探究，自己归纳结论，理解记忆公式，从而达到能灵活运用的目的。
因此本课采用引导探究式教学法，该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于创造思维的培养，充分发挥学生的主动性。其主要程序是：提出问题→科学猜想→设计实验→探索研究→得出结论→指导实践。它不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的主动学习。学生活动约占课时的
1/2，课堂气氛将比较活跃，能真正体现以教为主导，以学为主体的教学思想。
五、教学用具
1.多媒体、录象短片、课件
2.学生分组实验器材：弹簧秤,绳子,小球(若干个)，圆珠笔杆套
六、教学过程
(一)向心力概念：
复习上节内容，播放几个匀速圆周运动实例的录象短片，引导学生逐一进行受力分析，让学生发现，做匀速圆周运动的物体受到的合力总是指向轨迹圆心，从而得出向心力的概念，理解向心力是做匀速
【高中物理】向心力向心加速度
2020年整理
向心力 向心加速度
教学目标：
一、知识与技能：
1、理解向心加速度和向心力的概念
2、知道匀速圆周运动中产生向心加速度的原因.
3、掌握向心力与向心加速度之间的关系.
二、方法与过程：
学会用运动和力的关系分析分题
三、情感态度价值观：
通过a与r及、v之间的关系,使学生明确任何一个结论都有其成立的条件.
教学重点：
1、理解向心力和向心加速的概念.
2、知道向心力大小rvmmrwF22,向心加速的大小rvrwQ22,并能用来进行计算.
教学难点：
匀速圆周运动的向心力和向心加速度都是大小不变,方向在时刻改变.
教学方法：
实验法、讲授法、归纳法、推理法
教学用具：
投影仪、投影片、多媒体、CAI课件、向心力演示器、钢球、木球、细绳
教学步骤：
一、引入新课
1：复习提问（用投影片出示思考题）
（1）什么是匀速圆周运动
（2）描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个？
（3）上述物理量间有什么关系？
2、引入：由于匀速云的速度方向时刻在变,所以匀速圆周运动是变速曲线运动.而力是改变物体运动状态的原因.所以做匀速圆周运动的物体所受合外力有何特点？加速度又如何呢？本节课我们就来共同学习这个问题.
二、新课教学
（一）用投影片出示本节课的学习目标：
1、理解什么是向心力和向心加速度
2、知道向心力和向心加速度的求解公式
3、了解向心力的来源
（二）学习目标完成过程
1：向心力的概念及其方向
（1）在光滑水平桌面上,做演示实验
a：一个小球,拴住绳的一端,绳的另一端固定于桌上,原来细绳处于松驰状态 2020年整理
高中物理《向心力,向心加速度》说课稿 2
1 / 4 __来源网络整理，仅作为学习参考 高中物理《向心力，向心加速度》说课稿
一、教材分析
本节内容是高中物理教材第五章匀速圆周运动中的一节，在此之前，学生已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。本节是本章的重点，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。
二、教学目标
1.知识目标：理解什么是向心力，什么是向心加速度。能运用向心力和向心加速度的公式解答有关问题。
2．能力目标：懂得用控制变量法研究物理问题，培养学生的实验能力、分析能力、解决实际问题的能力。
3．情感目标：学习科学研究方法和科学研究态度。
三、教学重点与难点
1．重点：向心力大小与m、r、ω的关系 2 / 4 __来源网络整理，仅作为学习参考 2．难点：①理解向心力的概念②理解公式a=rw 2 和a=v 2 /r
四、教学方法：
由于学生刚刚步入高中，对高中物理学习还缺乏方法，习惯于硬套公式，而本节内容涉及公式较多，会给学生带来较大的困难，所以需要教师引导学生主动探究，自己归纳结论，理解记忆公式，从而达到能灵活运用的目的。
因此本课采用引导探究式教学法，该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于创造思维的培养，充分发挥学生的主动性。其主要程序是：提出问题→科学猜想→设计实验→探索研究→得出结论→指导实践。它不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的主动学习。学生活动约占课时的
1/2，课堂气氛将比较活跃，能真正体现以教为主导，以学为主体的教学思想。
五、教学用具
1.多媒体、录象短片、课件 3 / 4 __来源网络整理，仅作为学习参考 2.学生分组实验器材：弹簧秤,绳子,小球(若干个)，圆珠笔杆套
高中物理高一(下)物理学案4-2向心力向心加速
课时2：向心力 向心加速度
授课时间： 班级 座号 姓名
一、预习作业
A知识连线
1、物体分别做直线运动、曲线运动时，所受的合外力F合与速度ν0存在什么关系？
2、描述匀速圆周运动快慢的物理量有哪几个？这几个物理量有什么特点？
3、由于匀速圆周运动的速度方向时刻在变，所以匀速圆周运动是变速曲线运动。而力是改变物体运动状态的原因。那么做匀速圆周运动的物体所受合外力有何特点？它的大小、方向各怎样呢？加速度又如何呢？
4、演示实验： 在光滑的水平板上用手牵绳子拉小球，使小球做圆周运动：
思 考：（1）小球受到哪几个力的作用，合力是什么，有什么作用？
（2）牵绳子的手有什么感觉？如果松手，将会发生什么现象？
实验探究：向心力大小与哪些因素有关？ （猜想向心力F向与m、r、ω的关系）
实验过程a：运动的半径r和角速度ω相同，质量不同，比较向心力的大小
b：质量相同，运动半径相同，观察向心力与角速度之间的关系
c：质量相同，运动角速度相同，观察向心力的大小与运动半径之间的关系。
实验表格
二球相同的物理量 不同的物理量 观察结果
1 r、ω m m越
，F向越
2 m、ω r r越
，F向越
3 m、r ω ω越 ，F向越
实验结论：F向随r、w、m的增大而增大
精确实验可得：向心力的大小等于物体质量m、圆周半径r和角速度ω的平方的乘积
向心力的表达式：F向＝ 向心加速度的表达式：a向
高中物理 向心力向心加速度教案 新人教版必修2
《向心力与向心加速度》教学设计
【设计思想】
1.知识体系分析
本节内容是高中新课程物理必修2教材，第4章“匀速圆周运动”中的一节，在此之前，学生已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。本节是本章的承上启下的重要知识，学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力知识作必要准备。
课标的要求是：能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力；知道向心加速度。教学重点是“向心力大小与m、r、ω的关系”；难点是“理解向心力的概念；解公式a=rω2 和a=v 2/r”。
2.教学环节设计
◆本节课的设计流程为：
◆先讲向心力，后讲向心加速度，回避了用矢量推导向心加速度这个难点，通过实验给出向心力概念，再通过探究性实验给出向心力公式F=mrω2或F=mv2/r，之后直接应用牛顿第二定律得出向心加速度的表达式a=rω2或a=v2/r，顺理成章，遵循从感性到理性的认识规律，便于学生接受。
◆根据因材施教，设计反馈练习，保底拔尖的原则，练习题力争层次化、系统化，保证量与质的适变性。另外，根据生活情景来创设题目，培养学生的物理建模能力。
【设计方案】
一、教学目标
1、知识与能力 程序一：趣味实验→呈现课题→观察分析→构建概念→指导实践
程序二：提出问题→猜想探究→实验探究→得出结论→推理拓展 反馈应用 （1）理解向心力和向心加速度的概念，知道向心力的大小与哪些因素有关。
（2）理解向心力和向心加速度的公式的确切含义，能运用公式解答有关问题。
（3）知道在变速圆周运动中，上述公式的含义。
（4）学习控制变量法，培养学生分析论证等能力。
2、过程与方法
（1）经历形成向心力概念的过程，培养学生观察、分析、归纳能力。
（2）通过创设一定的学生实验，让学生亲历探索向心力F与哪些因素有关的过程。
3、情感态度与价值观
学习科学研究方法和科学研究态度，发展学生对科学的好奇心与求知欲，使学生乐于探究自然界的奥秘，体验探索自然规律的艰辛与喜悦，培养学生主动参与活动的热情和与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。
高中物理知识点总结：匀速圆周运动、向心力、向心加速度
一. 教学内容：
第一节 匀速圆周运动
第二节 向心力、向心加速度
细解知识点：
一、匀速圆周运动
1. 匀速圆周运动：相等的时间内通过的圆弧长度都相等的圆周运动。
2. 描述圆周运动的物理量：
（1）线速度的定义：线速度的大小（即线速率）为做圆周运动的物体通过的弧长跟所用时间的比值，物体在圆弧上各个点处线速度的方向为圆弧上该点的切线方向。
（2）讨论：
a：分析：物体在做匀速圆周运动时，运动的时间t增大几倍，通过的弧长也增大几倍，所以对于某一匀速圆周运动而言，s与t的比值越大，物体运动得越快。
b：线速度
1）线速度是物体做匀速圆周运动的瞬时速度。
2）线速度是矢量，它既有大小，也有方向。
3）线速度的大小 。
4）线速度的方向 在圆周各点的切线方向上。
结论：匀速圆周运动是一种非匀速运动，因为线速度的方向在时刻改变。
（3）角速度ω的定义：
做圆周运动的物体与圆心的连线（即半径）转过的圆心角角度跟所用时间的比值。
（4）讨论：
1）角速度是表示角度改变快慢的物理量 2）角速度计算公式为：ω=φ/t
3）角速度的单位是 rad/s
4）对某一确定的匀速圆周运动而言，角速度 是恒定的
（5）周期、频率和转速
1）周期T：沿圆周运动一周所用的时间。
2）频率f：单位时间内运动重复的次数。
3）转速：单位时间内转动的圈数。
（6）几个物理量间的关系
1）当v一定时， 与r成反比
2）当 一定时，v与r成正比
3）当r一定时，v与 成正比
二、向心力 向心加速度
1. 向心力概念的建立
引例：在光滑水平桌面上，做演示实验
一个小球，拴住绳的一端，绳的另一端固定于桌上，原来细绳处于松驰状态，现在用手轻击小球，使小球做匀速圆周运动。试讨论：绳绷紧后，小球为何做匀速圆周运动？小球此时受到哪些力的作用？合外力是哪个力？这个力的方向有什么特点？这个力起什么作用？
结论：
a：做匀速圆周运动的物体受到一个指向圆心的合力的作用，这个力叫向心力。
高中物理 向心力 向心加速度导学案 教科版必修
第 1 页 共 1 页 高中物理 向心力 向心加速度导学案 教科版必修
【学习目标】
1、掌握向心力和向心加速度的概念
2、牢记向心力和向心加速度的公式
3、会运用公式解决实际问题
【重点难点】
运用向心力和向心加速度公式解决圆周运动的有关问题
【使用说明及学法指导】
细读教材这P25-28，根据预习案的提示先自学然后通过小组合作完成导学案
【课前预习案】
一、知识点一：向心力F
1、定义：做匀速圆周运动的物体受到的合力总是指向 的，根据力的作用效果，我们把这个力叫做__________。
2、对向心力的理解 （1）向心力不是一种特殊性质的力，是依据力的作用 来命名的，任何一种性质力或它们的合力、分力都可以充当向心力。
（2）向心力的方向绐终指向圆心，所以向心力与线速度方向总是 的。因此，向心力只改变线速度的 ，而不改变线速度的 。
第 1 页 共 1 页 3、物体做匀速圆周运动的条件若运动物体所受到的合力大小 、方向始终与它的运动方向 ，那么这个物体将做匀速圆周运动。
检测
1、下列关于向心力的说法正确的是（ ）
A、向心力是物体做匀速圆周运动时产生的一个特殊性质的力
B、做匀速圆周运动的物体向心力是不变的
C、向心力不改变物体的速度
D、做匀速圆周运动的物体，合外力提供向心力
4、向心力的大小的两种表达形式（1）若已知角速度ω,则有F= 。（2）已知线速度v，则有F= 。检测
2、冰面对溜冰运动员的最大摩擦力为运动员重力的k倍，在水平冰面上沿半径为R的圆周滑行的运动员，若依靠摩擦力充当向心力，求其安全速度不能大于多少？
二、知识点二：向心加速度
1、定义由向心力产生的加速度叫做___________，可知向心加速度只是加速度的一种特殊情形，向心加速度只改变线速度的________、不改变线速度的___________。
2、大小由牛顿第二定律F= ，可知与向心力相对应的向心力加速度公式有两个：（1）与线速度v有关的向心加速度公式a=________。（2）与角速度ω有关的向心加速度公式a=_________。
高一物理必修2向心加速度知识点总结
第1页/共2页 高一物理必修2向心加速度知识点总结
物理学与其他许多自然科学息息相关，如物理、化学、生物和地理等。小编准备了高一物理必修2向心加速度知识点，具体请看以下内容。
高中物理向心加速度的方向
方向始终与运动方向垂直，方向时刻改变，不论加速度a的大小是否变化，a的方向是时刻改变的，所以圆周运动一定是变加速运动。可理解为做圆周运动物体加速度在指向圆心方向上的分量。
向心加速度是矢量，因为它的方向无时无刻不在改变
公式：a向=r^2=v^2/r=4^2r/T^2
所有做曲线运动的物体都有向心加速度，向心加速度反映线速度方向变化的快慢。
向心加速度又叫法向加速度，意思是指向曲线的法线方向的加速度。
当物体的速度大小也发生变化时，还有沿轨迹切线方向也有加速度，叫做切向加速度。
向心加速度的方向始终与速度方向垂直，也就是说线速度始终沿曲线切线方向。
高中物理向心加速度的思维误区
(1)在比较各种物理关系的问题中，通常要先找出明显的相同量或不同量，然后借关系式推导出其它量的关系。 第2页/共2页 (2)①误认为匀速圆周运动的向心加速度恒定不变，所以是匀变速运动，实际上，合力方向时刻指向圆心，加速度是时刻变化的。②据公式an=v/r，误认为an与v成正比，与半径r成反比;只有在半径r确定时才能判断an与v或an与w的关系。③误认为做圆周运动的加速度一定指向圆心。只有做匀速圆周运动的物体其加速度才指向圆心，做变速圆周运动的物体存在一个切向加速度，所以不指向圆心。
高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一物理必修2向心加速度知识点，希望大家喜欢。
高一物理必修二第五章 6 第2课时 向心力----教师版
1 第2课时 向心力
一、向心力
1.定义：做匀速圆周运动的物体产生向心加速度的原因是它受到了指向圆心的合力，这个合力叫做向心力.
2.方向：始终沿着半径指向圆心.
3.表达式：
(1)Fn＝mv2r
(2)Fn＝mω2r
4.向心力是根据力的作用效果来命名的，凡是产生向心加速度的力，不管属于哪种性质，都是向心力.
二、变速圆周运动和一般的曲线运动
1.变速圆周运动的合力：变速圆周运动的合力产生两个方向的效果，如图1所示.
图1
(1)跟圆周相切的分力Ft：产生切向加速度，此加速度描述线速度大小变化的快慢.
(2)指向圆心的分力Fn：产生向心加速度，此加速度描述线速度方向改变的快慢.
2.一般的曲线运动的处理方法
(1)一般的曲线运动：运动轨迹既不是直线也不是圆周的曲线运动.
(2)处理方法：可以把曲线分割成许多很短的小段，每一小段可看做一小段圆弧.研究质点在这一小段的运动时，可以采用圆周运动的分析方法进行处理.
1.判断下列说法的正误.
(1)做匀速圆周运动的物体的向心力是恒力.( × )
(2)向心力和重力、弹力一样，都是根据性质命名的.( × )
(3)向心力可以是物体受到的某一个力，也可以是物体受到的合力.( √ )
(4)变速圆周运动的合力并不指向圆心.( √ ) 2 (5)做变速圆周运动的物体所受合力的大小和方向都改变.( √ )
2.如图2所示，圆柱形转筒绕其竖直中心轴转动，小物体贴在圆筒内壁上随圆筒一起转动而不滑落.则下列说法正确的是(
)
图2
A.小物体受到重力、弹力、摩擦力和向心力共4个力的作用
B.小物体随筒壁做圆周运动的向心力是由摩擦力提供的
C.筒壁对小物体的摩擦力随转速增大而增大
D.筒壁对小物体的弹力随转速增大而增大
答案 D
解析 小物体随圆筒一起做圆周运动，受重力、弹力和静摩擦力共3个力的作用，故选项A错误；水平方向上，弹力指向圆心，提供向心力，据牛顿第二定律有：FN＝mω2r，又ω＝2πn可知转速越大，角速度越大，小物体所受的弹力越大，在竖直方向上，小物体所受的重力和静摩擦力平衡，静摩擦力大小不变，故选项B、C错误，D正确.