2024版新教材高考语文全程一轮总复习第二部分现代文阅读专题二现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读复习任务群一
[精品]2019年高考语文总复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读(5)(含解析)新人教版
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精 品 试 卷
推荐下载 文学类文本阅读（5）
李仕才
小说阅读训练(五) 探究
[对点练]
阅读下面的内容，完成后面的题目。
配 角
聂鑫森
父亲邵伟夫，先是话剧演员，后来又成了电影、电视演员。他的名字很气派，“伟夫”者，伟丈夫之谓也。可惜他一辈子没演过主角，全是很不起眼的配角，虽是剧中有名有姓的人物，也就是说几句不痛不痒的台词，演绎几个小情节而已。他的形象呢，身材矮小，脸窄长如刀，眉粗眼小口阔，演的多是反派人物：黑社会小头目、国民党下级军官、现实生活中的可怜虫……
他的名字是当教师的爷爷起的，爷爷曾对他寄望很高。没想到他读中学时，有一次演一个小话剧的配角，神采飞扬，被动员去读一所中专艺校的话剧班，从此他就很满足地走上了演艺之路。
因为母亲是苗族人，可以生两胎，我下面还有一个妹妹。我叫邵小轩，妹妹叫邵小轮。通俗地说，我是小车子，妹妹是小轮子。我们的名字当然是父亲起的，母亲似乎很欣赏，觉得低调一些反而会有大出息。
母亲在街道居委会当个小干部，人很漂亮。我和妹妹似乎承袭了她的基因，长得都不丑。母亲对于嫁给了父亲，一直深怀悔意，原想会有一个大红大紫的丈夫，不料几十年来波澜不惊。我母亲都不让我们去剧院看父亲的戏；电视上一出现有父亲身影的剧目，她便立即换台。她还嘱咐我们，不要在人前提起父亲是演员。这种守口如瓶的习惯，久而久之造就了我的孤癖性格，在什么场合都沉默寡言。
读初中时，一个男同学悄悄告诉我：“你爸爸的戏演得真好，可惜是个小角色。如果让他演主角，肯定火！”
父亲在家里的时间很少，尤其是进入影视圈后，或是东奔西跑到一个个剧组去找活干，或是找到了活必须随剧组四处游走。每当他一脸倦色回到家里，首先会拿出各种小礼物，送给妈妈、我和妹妹，然后把一叠钞票交给妈妈。
我把男同学的话告诉他，他听了，微微一笑，说：“在一个戏中，只有小人物，没有小角色，这正如社会的分工不同，却都是平等的。主角造气氛，配角助气氛，谁也离不开谁。”
[精品]2019年高考语文总复习第二部分现代文阅读专题二文言文阅读训练(3)(含解析)新人教版
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精 品 试 卷
推荐下载 文言文阅读训练(三) 《明史》选篇
李仕才
一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
胡宗宪，字汝贞，绩溪人。嘉靖．．十七年进士。历知益都、余姚二县。擢．御史，巡按宣、大。三十三年，出按浙江。时歙人汪直据五岛煽诸倭入寇，而徐海、陈东、麻叶等巢柘林、乍浦、川沙洼，日扰郡邑。时柘林诸倭移屯陶宅，势稍杀。会苏、松巡抚曹邦辅歼倭浒墅，文华欲攘功不得，大恨，遂进剿陶宅残寇。宗宪与共，将锐卒四千，营砖桥，约邦辅夹击，倭殊死战，宗宪兵死者千余，而倭犯浙东诸州县，杀文武吏甚众。宗宪乃与文华定招抚计。文华还朝，盛毁．总督杨宜，而荐宗宪，遂以为兵部右侍郎代宜。初，宗宪令客蒋洲、陈可愿谕日本国王，遇汪直养子滶于五岛，邀使见直。宗宪与直同乡里，欲招致之，释直母妻于金华狱，资给甚厚。洲等谕宗宪指。直心动，又知母妻无恙，大喜曰：“俞大猷绝我归路，故至此。若贷．罪许市，吾亦欲归耳。但日本国王已死，各岛不相摄，须次第谕之。”因留洲而遣滶等护可愿归。宗宪厚遇滶，令立功。滶大喜，以徐海入犯来告。亡何，海果引大隅、萨摩二岛倭分掠瓜洲、上海、慈溪，自引万余人攻乍浦，陈东、麻叶与俱。宗宪壁．塘栖，与巡抚阮鹗相犄角。会海趋皂林，鹗遣游击宗礼击海于崇德三里桥，三战三捷。三十六年正月，阮鹗改抚福建，即命宗宪兼浙江巡抚事。至明年春，新倭复大至，严旨责宗宪。宗宪惧得罪，上疏．陈战功，谓贼可指日灭。所司论其欺诞。帝怒，尽夺诸将大猷等职，切让宗宪，令克期平贼。时赵文华已得罪死，宗宪失内援，见寇患未已，思自媚于上，会得白鹿于舟山，献之。帝大悦，行告庙．礼，厚赉．银币。
(节选自《明史》，有删改)
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．盛毁．总督杨宜 毁：诋毁。
B．若贷．罪许市 贷：替代。
C．宗宪壁．塘栖 壁：坚守。
D．厚赉．银币 赉：馈赠。
解析：B [贷：免除。]
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
推荐K12通用版2019版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读_小说阅读第二节考点分解思维
K12教育资料（小初高学习）
K12教育资料（小初高学习） 第二节 考点分解 思维建模
——洞悉高频考点，快速强技提能
考点一 综合性选择题
(对应学生用书第14页)
[知能构建]
小说阅读的选择题往往涉及小说内容的理解、故事情节的分析、人物性格特点的概括、艺术手法的鉴赏等多方面的内容，具有一定的综合性。
解答小说文本的选择题，要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点，并注意把握二者间的关系。
一、了解选项常见错误类型
错误类型 常见情形
人物概括不准 ①特点概括错误；②特点概括过多；③特点概括不全。
事实陈述混乱 ①将人物的这种行为说成是另一种行为；②将人物的这种想法说成另一种想法；③颠倒人物做事的顺序；④将此人所为说成是他人所为。(张冠李戴)
技巧断定不当 ①说错某个情节的性质或情节安排的作用； ②说错某处运用的修辞手法及其作用；③说错某处运用的表现手法及其作用；④说错某处运用的表达方式及其作用；⑤说错句子的含意、风格和表达作用。(曲解文意)
评价理解失当 ①评价人物感情失当，如褒贬用语不当；②评价人物说法过重或过轻；③对人物的性格特点、行为方式等进行违背文意和常理的解说。(曲解文意)
文本评
述失据 ①对人物的评价于文无据；②叙述的人物的行为文中没有对应信息；③总结的所谓“主旨”不在文本的主题范畴内。(无中生有)
二、解答综合性选择题“3步骤”
第一步：读选项，圈画选项信息点
快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息(概括内容)和评价赏析两类。圈画出重点信息，如评价赏析选项中有关语言、人物、环境、思路、主题判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。
第二步：回归原文找对应
根据选项内容回归原文寻找对应，筛选信息类的选项应注意是否改变原文判断，评价赏析类的选项应特别关注标注的信息点是否有原文依据。
第三步：逐步排除定答案
根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。 K12教育资料（小初高学习）
届高考语文(人教版)一轮复习题库：第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读第二讲散文阅读
专项训练五 散文阅读
一、（2012·黑龙江哈尔滨三中月考）阅读下面的文字，完成第1～4题。
回忆雨僧先生
季羡林1．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）
A．文章叙评结合，既有对雨僧先生生平琐事的详细叙述，也有高度的评价、赞赏，二者相辅相成，自然流畅地表
达了对雨僧先生的爱戴、怀念之情。
B．文章第⑤段写雨僧先生开设“英国浪漫诗人”“中西诗之比较”等几门课程，主要目的是赞颂他在中国比较文
学领域的奠基作用。
C．作者认为《回忆吴宓先生》是一个饱含了弟子、朋友怀念之情的“一样又不一样的汇合体”，它能够反映雨僧
先生整个的性格和人格。
D．文章⑧⑨两段的回忆包含了很多作者的听闻和主观的揣测，并没有写到自己亲见的事实，这在一定程度上影响
了文章的真实性。
E．本文语言平实，感情真挚，全篇详细地记述了作者在多个不同历史时期与雨僧先生交往的生活琐事，细腻动人
，含蓄深沉。
2．作者在文章第②段概述了雨僧先生“既奇特又矛盾”的多方面表现，但在下文并未全都谈及，请你列举作者在
回忆中详细叙述的雨僧先生“既奇特又矛盾”的具体表现。
3．在“十年浩劫”中，作者并未与雨僧先生见面，也“有意不去仔细打听”雨僧先生的情况，可是作者却断定
“他当然不会幸免”，这是为什么？
4．作者说雨僧先生是“一个不同流合污、特立独行的畸人”，又说他是“一个真正的人”，这是否矛盾？请结合
文章内容简要分析。
二、阅读下面的文字，完成第1～4题。
在这里，看到不同的鲁迅
董 阳（选自2009年10月6日《人民日报》，有删改）
1．下列对文章的理解，不正确的两项是（ ）
A．在第①段中，作者用可爱的“顽童”来形容沉醉于艺术世界的鲁迅先生。
B．鲁迅先生的遗嘱表达了他对美术的投入与热爱以及对后代的殷切嘱托。
C．第⑤段中“集藏”等动词，凝练地概括出鲁迅先生为美术所作的贡献。
D．鲁迅先生为许广平精心挑选信笺这一细节主要表现了他的艺术追求。
E．“创意文化产业”的提法与鲁迅先生“起国人之美感”的思想毫无二致。
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精 品 试 卷
推荐下载 文学类文本阅读（1）
李仕才
小说阅读训练(一)
情节结构
[对点练]
阅读下面的文字，完成文后题目。
湖桥绝唱
李培俊
天成支书不该再唱这出戏的。
大年二十九上午，天成刚从南方收了一笔货款回来，到家后就觉得身体有些不适，心脏跳动忽快忽慢。老伴儿铺好床，让他躺下，又在他背后垫上枕头。
天成就要睡着的时候，村里唱戏的锣鼓敲响了，天成一翻身就爬了起来，穿上鞋就往外走。天成是远近有名的戏迷，不敢听见锣鼓响，不敢听见板胡、二胡吱扭。一听见人就没了魂儿。土地承包那年，生产队分割财物，那些唱戏的行头分不下去，给谁谁不要。天成就和队长商量，拿一头壮牛换回了唱戏的行头。为此爹娘和他怄了半月闲气：“你就守着那中看不中吃的玩意儿过日子吧！让它们给你拉犁拉耙吧！”
天成生来就是唱花脸的料，他演的秦琼秦叔宝十里八村都很有名气。扮相好，唱腔好，做功也近乎专业水平。
可是近两年，天成已经风光不再。村里人都觉得，现在的天成和过去的天成不一样了。以前的天成，戏里戏外都是肯为乡亲们两肋插刀的英雄好汉。刚当支书没多久，就领人修通了通往县城的公路，开山凿石，脚面被砸肿了也不离开施工现场。接着，他又组织村民在东岗山平整出一个千亩果园，栽种苹果树、梨枣树、山楂树，分给各家经营管理。嘟噜成串的果子，把大家的腰包撑得满满当当。
坏就坏在天成建了自家的果品加工厂。
那一年，水果不好卖，各家的水果都是卖一半扔一半。大家就埋怨天成没把项目看准，坑了一村的老少爷们儿。也就是这时候，天成建了自己的果品加工厂，把大家卖不掉的苹果、梨枣、山楂加工成果脯果醋，卖往天南地北，赚了一笔又一笔。
于是，人们便怀疑天成，领人修公路也好，建这个千亩果园也罢，其实是为他自家的果品加工厂铺垫，是为自家挣钱夯基础。
人们再见天成，便没有多少好气儿了，连面子上那点招呼也敷衍不出来。村里唱戏，招呼也不给天成打，自然就在情理之中了。
天成却不请自到。他去的时候正是半下午，冬天的阳光软绵绵的，天成的脸上便像镀了一层金子，黄黄的。有义就说：“支书，你还来唱戏？你的戏已经唱得很有水平了，跟真的一样，我看就算了吧。”
2021年高考语文一轮复习第三部分现代文阅读Ⅱ专题二练案一分析散文的结构思路含解析新人教版202008011165
- 1 - 练案一 分析散文的结构思路
一、阅读下面的文字,完成第1~4题。(16分)
火车穿越的身与心
阿 来
离开格尔木,从海拔4 100多米的玉珠峰车站开始,我们一路都在用汽车追赶试运行的火车,借此反复感受青藏高原上从未有过的机械与钢铁巨大力量的冲击。
我驾驶着吉普在高旷的青藏路上奔驰,一次次冲到火车前方,等待火车蜿蜒着驶近,感受火车从面前不远处轰隆着经过时,脚下的地面传导到心中的轻轻震颤,再目送它从某个山口处消失。
然后,一踩油门,开始新一轮的追赶。这样直到海拔达到5 000米以上的唐古拉山。
当我看到铁路在高原灿烂的阳光下强劲地延伸,火车在亮闪闪的两股铁轨上呼啸而至时,内心的感觉远非兴奋这样的字眼可以形容。20世纪80年代刚刚走上工作岗位时,去一个地方,在今天也就百来公里一段路,最多两个小时,就可以抵达。但在那个时候,公路正在修筑,一行人只能牵着马,驮着行李与书籍,翻越两座雪山,徒步三天时间。后来,我坐着汽车、火车、轮船、飞机去过了很多地方。记得在科罗拉多州的某个地方,在美国的高原上,有一天开着汽车在高速公路上驱驰,公路两边的金黄秋草中不断有马匹出现,草原尽头是裸露着岩石筋骨的落基山脉,这景色自然就触发了一个旅人的思乡病,让我想起了景色相仿的青藏高原。有一次,在公路与铁路交叉处,我们停下车来,看长长的铁路线上,长长的一列火车在草原和积雪的山脉之间蜿蜒而过。那时,我就想,要是也有这样一条铁路穿过青藏高原,会是一种什么样的景象。当即,我就要求朋友帮忙退掉机票,要坐这条线上的火车,穿过落基山脉,直到美国的西部海岸。
这是一种情感的代入法,这样,几乎就有了在青藏高原上乘坐火车的感觉。没有想到的是,才过了几年,就在青藏高原真切地看到火车奔跑了。
此次青藏之行前,我正在我的小说中写到一种新型的交通工具——马车在一个藏族村庄的出现:
此前村子里有马,也有马上英雄的传奇,但是没有车,没有马车。其实,不只是这个村子,方圆好几百里,上下两三千年,这个地区都没有这个东西。
(通用版)2021新高考语文一轮复习专题提升练7现代文阅读Ⅱ散文阅读2
专题提升练7
现代文阅读Ⅱ 散文阅读(二)
(时间：30分钟 分值：30分)
一、阅读下面的文字，完成1～3题。(15分)
乡愁是棵乌桕树
乐祥涛
①乌桕树的叫法，是我在书本上看到的，原来我把它叫作木梓树。就像知道我生长的那个小山村，也叫故乡一样，当初叫的时候并不习惯，是经过多次反复的尝试，这才慢慢改口。不过，在我情感深处，依然保留了它原有的名字。
②许多年后，由于工作、生活和离开家乡等诸多原因，乌桕树的身影几乎淡出了我的记忆。那种踩着时间的节点，四季变换色彩的轮回，没有在我的生命里继续交替。反而是在我闲暇的时候，乌桕树走进了我的梦里。开始时，是模糊的，接着，一点一点变得明晰起来。
③坦率地讲，我在乌桕树身边的时候，并没有感觉到它的特别之处。相反，是在多年之后，那些碎片似的梦境，才把它重新串联到了一起。后来，经过不断的回忆和细致的梳理，乌桕树才在我的脑海里形成了一个完整的印象。
④春季，对于乡村来说，那是产生烂漫的时刻。说实话，这个时候的乌桕树并不显眼，因有那些桃花、杏花之类的花树，夺走了众人惊喜的眼球，谁也没有太留意乌桕树的存在。
⑤然而，乌桕树并没有在意别人赞赏或是欣赏的目光，只是在那枯树一样的枝头上，悄无声息地发芽、生叶、成长，直至开出如穗状花序的小花。
⑥这个时候，我们也没有闲着，在树下荡秋千，在树上掏鸟蛋，已经成为我们那帮孩子的家常便饭。
⑦夏天，通常都是蝉们喊出来的，先是一声，两声。不长时间，蝉们就会接连喊出：“热了，热了……”
⑧村子的东头是一片竹林，竹林的路口和池塘边各有一棵上百年的乌桕树。炎热天的时候，那里是纳凉的好去处。村妇们常常在这里聚集，说一些家长里短的琐事，还有一些打情骂俏的韵事，最后引得哄堂大笑，笑声能传很远很远。
⑨入秋后的乌桕树，着浓妆、添重彩。浅秋时，乌桕树先是把叶子由深绿变为淡黄，那色泽就像秋光中银杏叶一样耀眼，远远地看，就有童话般的效果。每日清晨，薄雾中的乌桕叶会与炊烟一起醒来。随之，伸一伸懒腰，抖一抖精神。接着，就去享受秋日里那暖暖的朝阳和人们艳羡的目光。熟秋里，乌桕树又把叶由黄变成浅红色或是玫瑰红色，让自己的梦境更加绚丽。而后，选一个中午和暖阳对视，或者选一个丽日的下午与晚霞一起睡去。
2022版新教材高考语文一轮复习第2部分现代文阅读Ⅱ专题2第4讲字字皆蕴情总与主旨联__理解词句内涵
- 1 - 第4讲 字字皆蕴情，总与主旨联——理解词句内涵
“词义、句意题”属于考纲要求“鉴赏评价”中的一个考点，可分为两种题型：理解重要词语含义、理解重要句子含意。从全国卷命题的情况看，这类题主要考查对意思的挖掘。
题型一 理解重要词语含义
一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
一、命题角度
题干示例 审题定向
1.(2019·北京卷)下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是
2．(2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。 这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析”等作答动词和“含意”“词语”“内涵”等表答题方向的名词
二、解题技法
解答词语含义理解题“三步骤”
第一步：审视词语特点。一看其自身特点，关注词性、内部结构(针对短语而言)、表达特点(有无使用修辞等)；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。
第二步：扣住语境理解其义。理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义。它有两类：一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；另一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
第三步：把握理解思路——由实到虚。从读“实”出发，探究“实”象背后的虚指意义。(此步骤有时可省略)
三、思维提升
阅读下面的文字，完成后面的题目。(阅读文本见P96专题二第2讲题型二《比邻而居》) - 2 - 请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含义。
【思维“三步曲”】
第一步：审视词语特点。“孱弱”出自文章第⑤段，是一个形容词，有薄弱之意。
第二步：扣住语境理解其义。“孱弱”是有临时词义的词语，要结合语境，分析其临时词义。
(1)这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活而言，相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，此处的“孱弱”指一缕若有若无(较弱)的咖啡味道。
高考语文总复习第二部分现代文阅读专题三实用类文本阅读(2)(含解析)新人教版(2021年整理)
2019年高考语文总复习 第二部分 现代文阅读 专题三 实用类文本阅读（2）（含解析）新人教版
1 / 71 2019年高考语文总复习 第二部分 现代文阅读 专题三 实用类文本阅读（2）（含解析）新人教版
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2019年高考语文总复习 第二部分 现代文阅读 专题三 实用类文本阅读（2）（含解析）新人教版
2 / 72 现代文—-实用类文本阅读（2)
李仕才
新闻阅读（二） 非连续性文本阅读（2)
一、阅读下面的文字，完成1～3题。
材料一：党的十八届五中全会10月29日在北京胜利闭幕,会议审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》。
全会及其通过的《建议》提出了全面建成小康社会的新目标，首次提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，为中国“十三五”乃至更长时期的发展描绘出新蓝图。
“‘十三五’规划将是党的十八大把生态文明纳入‘五位一体'总布局后的首个五年规划，公报将‘生态环境质量总体改善’列入全面建成小康社会的新目标，并用很重的篇幅强调坚持绿色发展，释放出党中央努力建设美丽中国的决心和信心。”清华大学经济管理学院教授白重恩说.
(摘编自《新华网》）
材料二:2017年8月4日，中央电视台开始在新闻联播节目推出《塞罕坝生态文明建设范例启示录》系列报道。报道称,塞罕坝主动修复生态,践行“绿水青山就是金山银山”理念，是生态文明建设的一个活标本。
2018高考语文(新课标)总复习教师用书第一部分现代文阅读专题一论述类文本阅读学案2识陷阱比对定答Word版
学案2 识陷阱 比对定答
一、认识选项的转述(表述)方式
(一)转述方式
一般论述类文本因其深刻的思想性和丰富的人文性，决定了阅读考查的重点在于把握文本的内容要点和作者在文中的观点态度。具体到试题中，选项的表述不可能照录原文语句，都是对文本内容要点和文中涉及的观点态度(或隐或显)的转述。选项常用的转述方式有三：概括式转述、具体式转述、同义变式转述。
1．概括式转述
概括式转述，就是将原文具体的表述加以抽象化，提炼其本质，上升到一般认识的转述方式。表现在语言形式上，是从一大段文字或一个较长句子中抽取关键词语，重新组织成一个相对短小的句子。
判断这一转述是否切合原文语意，一要注意这种从具体到一般的提升是否符合作者的观点，也就是这种一般性的结论是否可靠；二要看由抽取的关键词重新组织的句子是否符合原句的整体大意，是否符合原句中的词句之间的组合关系。 [2016·全国新课标卷Ⅰ第1题A项]殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。
选项中“殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜吉凶时写刻在龟甲或兽骨上的文字”，是对原文第1段“殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字”内容要点的理解和概括。这一概括式转述与原文语意一致。
2．具体式转述 具体式转述，就是将原文中抽象概括的 [2014·全国新课标卷Ⅰ第3题A项]亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。内容用具体的事例加以表述的转述方式。从某种意义上讲，它是对原文某一个概括性观点和结论的例证，在很多选项的表述中，具有阐释的性质。
判断具体式转述是否恰当，主要从观点和材料是否统一，材料是否切合原文表达意图的角度去思考。 他所说的“净化”，不是指受众在生理上的发泄，如呼喊、哭泣等，而是指他们道德、精神和情感的提升。
选项第二句是对“净化”的具体阐释，通过具体例子阐释“净化”是指心理的净化而非生理的净化。这一具体式转述与原文语意一致。