(通用版)2021新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ现代诗歌鉴赏课件
(3)散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有 诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇 幅短小，像散文一样不分行，不押韵。
(4)韵脚诗：属于文学体裁的一种，顾名思义，泛指每一行诗的 结尾均须押韵，诗读起来朗朗上口，如同歌谣。
二、熟悉现代诗歌的常见流派 中国现代诗歌发展史上出现的最重要的诗歌流派有： 1．20世纪初：尝试派、文学研究会(人生派)、创造社(早期浪 漫主义)、湖畔诗派、新格律诗派(新月派)、中国早期象征诗派。 2．20世纪30年代：中国现代派诗群、七月派、汉园三诗人。 3．20世纪40年代：中国新诗流派、九叶诗派。
D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野， 着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。
D [本题考查对诗歌内容的理解和分析。“着意写刈禾女在面 对原野时的渺小感”有误，从全诗来看，“在麦浪里/我看不见自 己”主要是说刈禾女与大自然融为一体，在这里，作者借刈禾女之 口，抒发自己积蓄已久的对自然宇宙的热烈渴望之情。]
四、掌握现代诗歌的“4步读文法”
第一步：抓标题 标题是现代诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗 歌的重要切入点，要想读懂诗歌，首先要从标题入手。 第二步：看作者 要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的 时代背景、目的等。读现代诗歌时，必须关注作者的遭遇、境况等 问题。
第三步：析意象 意象是诗人的主观意念和外界客观物象撞击的产物，是诗人为 了表现自己的内心世界，把客观的物象经过选择、提炼，重新组合 而产生的一种含有特定意义的语言艺术形象。诗歌中，诗人不仅要 用意象进行思考和感受，还要用意象进行表达。
题型2 艺术特色鉴赏题(客观)
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( )
A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节 奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与 时间的结合，这是该诗常用的表现手法。
C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒 情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
4．20世纪50年代：中国现实主义、新现代主义(现代派诗群)、 蓝星诗群(蓝星诗社)、创世纪诗群(创世纪诗社)。
5．20世纪70年代：朦胧派、白洋淀诗群、中国新现实主义。 6．20世纪80年代：新边塞诗派、大学生诗派、第三代诗群(新 生代诗群、新世代)、莽汉主义、整体主义、海上诗派、圆明园诗 派、撒娇派、他们诗群、丑石诗群、非非主义(红色写作)、神性写 作、新乡土诗派、知识分子写作诗群。
7．讲求语言形式，富于建筑美 现代诗歌的语言富于建筑美，主要是指从诗的整体外形上看， 节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，虽不必呆板地限定每行的 字数一律相等，但各行的相差不能太大，以求齐整之感。 8．语言形象化，富于绘画美 现代诗歌讲求绘画美，主要是指诗的辞藻的选用， 即诗歌语 言要求美丽，富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。
[答案] ①“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而 常满；②“空而常满”指“我”内心空洞，却十分充盈，感到满 足；③具有思辨性和哲理性。
题型4 艺术特色鉴赏题(主观) 4．诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗 歌简要分析。(6分)
[答案] ①可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来， 让刈禾女的形象更为丰满；②通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内 在的韵律感；③充分调动个人感官，多角度呈现人与原野的关系； ④从“我”的角度抒情，“我”既指刈禾女，部分地方也可指诗 人，增加了诗歌的层次感。
D．“你听 风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用 祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。
B [本题考查诗歌艺术特色的分析鉴赏。“是静与动、空间与 时间的结合”有误，“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”这句诗中 没有“静”“时间”，只有“动”“空间”。]
题型3 语言鉴赏题 3．“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理 解？(4分)
1．按照作品内容的表达方式分类 (1)叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗 人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗等都属于这一类。 (2)抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想情感来反映社会生 活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。抒情诗侧重直抒胸 臆、借景抒情，优秀的抒情诗往往激荡着时代的旋律。
2．成分省略 在现代诗歌中，为了使表达更凝练，更简约，使诗句更硬朗， 更坚实，往往省略一些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。 如舒婷的《神女峰》(第二节)：“美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天 上，代代相传/但是，心/真能变成石头吗？”这里，诗人将“神女 峰”这一陈述对象省略，揭掉了“神”的面纱，将“神”还原为大 写的“人”！
专题二 现代文阅读Ⅱ
现代诗歌鉴赏
一、了解现代诗歌的特征及分类 现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立 以来的诗歌。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现 实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为 主要标志的新体诗。 诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不 同的种类。
5．反常搭配 “诗家语”不同于日常用语的逻辑思维，强调从诗的角度，尽 可能地使语言有新意，从而抓住读者的阅读感受，为品味诗歌搭建 好语言的平台。如《红帆船》：“被黑夜碾碎的沙滩/当浪花从睫毛 上退落时/后面的海水却茫茫无边/可我还是要说/等着吧，姑娘/等着 那只运载风的红帆船。”“被黑夜碾碎的沙滩”“浪花从睫毛上退 落”之类的句子，在日常用语中，会被人斥为不通顺，不合语法规
第三步：析意象,诗中选取了“家”“水瓶”“井”等意象，勾 画出乡村的生活背景；选取“金黄的穗子”“白云”“风”等意 象，表达出抒情主人公对拥有原野感到欣喜，对劳动生活的无比热 爱。
第四步：找手法,作者抓住时空的转换，运用通感的手法，使用 祈使语气，增强了诗歌的表达效果。
五、试做“4大考题”
题型1 内容理解题
我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇 在雨里生长
如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下
也吹过我的头巾 在麦浪里
我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马
你听 风与云 在我的镰刀之下
奔骤而来 一九三七年四月卅日 在苏格兰高原
第一步：抓标题 题目为“刈禾女之歌”，点出了抒情主人公的身份，“歌”表 达出作者对“刈禾女”的赞美之情。 第二步：看作者,辛笛，现代诗人。1936年至1939年，在英国爱 丁堡大学英国语文系进修。远离故国亲人，孤身负笈异域，浓重的 乡愁经审美经验的升华化作了诗行，构成这个时期的作品，即二十 余首《异域篇》，其中包括《刈禾女之歌》。
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( ) A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身 背景，也含有城市与乡野的对比。 B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获 时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢 快，也写人与自然之间关系的和谐。
7．20世纪90年代：网络诗歌(网络诗人)、民间写作、第三条道 路写作、中间代、信息主义、70后诗人。
8．21世纪初：窗诗派、泰戈尔体诗歌、灵性诗歌、新江西诗 派、80后诗人、 流萤诗派、新传统派、简文诗派。
三、把握现代诗歌的语言特色 现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚，语言趋于口语化、散文 化，其语言与散文的距离缩短，但仍具有自己的特点。 1．语序倒置 诗人为了强化某种情感，或由于押韵、节奏和换行的需要，往 往要调整语序。如杜运燮的《秋》：“连鸽哨都发出成熟的音调/过 去了，那阵雨喧闹的夏季。”这里的“过去了，那阵雨喧闹的夏 季”就是“那阵雨喧闹的夏季过去了”的倒置。
3．词性转变 诗歌中为表情达意的需要，临时改变词性，这是很常见的现 象。如闻一多的《口供》：“我不骗你，我不是什么诗人/纵然我爱 的是白石的坚贞。”句中的“坚贞”本是形容词，在这里转变成了 名词。
4．语句凝缩 “诗家语”具有含蓄、凝练的特质，这就决定了诗句必须高度 凝练，大幅跳跃，以一当十。其留下的空白，需要读者运用联想和 想象去填补，从而获得丰富的审美享受。如卞之琳的《距离的组 织》的末行：“友人带来了雪意和五点钟。”这样诗句具有“弹 性”，留给人想象的余地。
则，但从诗的角度去理解，恰好是成功的表达。这里的“黑夜”象 征一种强硬野蛮的异己力量；“浪花”暗指泪水；“海水”“茫茫 无边”，是喻指潜藏在心底的泪水(忧伤)之多；“红帆船”是暗喻 某种希望。
6．复沓铺排，富有音乐美 现代诗歌的主要表达功能是抒情。为了使诗人的情感充分抒发 出来，诗歌语言常常出现复沓与铺排。这样的铺排，使诗歌显得气 势磅礴，有力地强化了它的艺术感染力。同时，复沓和铺排在诗歌 中的频繁出现，丝毫不显得累赘和多余，反而使诗歌充满了节奏感 和音乐性。
2．按照作品语言的音韵格律和结构形式分类 (1)格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行 数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严 格规定。 (2)自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限 制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不 押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。
第四步：找手法 诗人抒情的方式一般有两种：一是直抒胸臆，即在作品中直接 显现个人的心绪；二是诗人以渲染景物和烘托气氛的方法，如借助 比兴、化用典故等手段，委婉地表情达意。
[读文示范]
(2020·新高考模拟)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。(16 分) 刈禾女之歌 辛笛 大城外是山
山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井
高三一轮复习 诗歌鉴赏
胡适写给儿子 将来你长大时，莫忘了我怎样教训你： 我要你做一个堂堂的人，不要你做我的孝顺儿子。
诸葛亮写给儿子 《诫子书》 夫君子之行，静以修身，俭以养德； 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
余光中写给未来的孩子 不要轻视平凡的人，不要投机取巧，不要攻击自己做不 到的事。你长大后会知道，做好一件事太难，但绝不要 放弃。
C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋 长安，时常遥望京城的宫阙。
D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之 中，但未来的前途依然很远大。
寄江州白司马 杨巨源
江州司马平安否?惠远东林住得无? 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。
2.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意 思，对这一观点应怎样理解?请简要分析。
湓浦曾闻似衣带， 有信心。
庐峰见说胜香炉。------
通过写想象中江州景的美妙，来劝慰朋友 不要过于消沉
题诗岁晏离鸿断，
望阙天遥病鹤孤。-----莫谩拘牵雨花社，
写景转到写人，写白居易此时的境遇。 离鸿、病鹤都是指白居易。白居易远谪 江州，远离亲友，正如离群的孤雁一般。
青云依旧是前途。------
[注]①江州白司马：即白居易。 ②惠远：东晋高僧，居庐山
2020年全国2卷
读史
王安石
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇犹
承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高
贤意，独守千秋纸上尘。
(注)①黮闇:蒙昧，糊涂。②糟粕:这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》:“然 则君之所读者，古人之糟魄已夫。”
在当时，高贤们已承污纳秽，受到误解；而后来世说纷纭，更是以假乱真，以
2021年普通高等学校招生全国统一考试-语文-(新高考Ⅰ卷)试题及答案详细解析版
“那个院子里有人吗？没有。
“那堆小树丛背后有人吗？没有。
“八路军走光了。好，那个头儿，吩咐先下去五十个胆子最大的‘皇军’。
“‘开步走！’他们下来了，那五十个鬼子，骑了马。”
“这条镇不是就完了吗？”宋长发很担心地插上了一句。
王木匠没有理他，干咳了一声，接下去：
“骑了马，得意洋洋！瞧，第一个麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二个是八字胡子，第三个是小耳朵，小耳朵回过头来，看后面跟来的都很威风，就把头昂得高些。
B.文者无形之画，画者有形之文，二者异迹而同趣。
C.诗和画的圆满结合，就是情和景的圆满结合，也就是所谓的“艺术意境”。
D.图画可以画爱神向一个人张弓瞄准，而诗歌则能写一个人怎样被爱神之箭射中。
4.请简要分析材料一和材料二 论证思路。
5.嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。
诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。
“那有什么关系，石头门说起来好听一点，只要不是木头门就行了。木头门烧得开。上次苏家峪不是给门板都烧光了。洪子店也烧去了许多。可是我老王一年来明白了一个道理：守住了大门，不用关二门。对，把我们的门板烧掉呢，我们就夜不闭户。”
“那你就少了生意了，人家以后还要你做门板吗？”
大家笑了，同情王生枝。
王生枝在月光里走回家去的时候，倒认真地想起当真到了处处夜不闭户的时代。他常常想做一张极精致的衣橱，已经设计了多年，总可以有做成的一天了。不过他知道大家还得先摆多少次真正的石门阵，不是用口，“也得用手。”王木匠看看自己结实的突起了老茧的掌心，说不出由于哪一种情感，不由得感叹了一下：“我这双手呵！”
(通用版)2021新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ散文阅读第1讲学会题文比对快解散文选择题课件
☞分析常见设误类型 对于4选1的综合选择题来说，考查的角度比较多，命题人对文 本的有关内容进行分析概括时，往往从曲解文意、无中生有、以偏 概全、张冠李戴、因果混乱等方面来设题，而对艺术特色进行分析 鉴赏时，则大多从错置手法、分析偏离和效果不全等方面来设题。
☞熟知类题通法
速解选择题“3步骤”
☞规范答题思路 [典例] (2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅， 看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就 一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙 子的。
库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后 面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆 拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不 够？”
我们还养了金鱼，每当和顾
意经，这一段内容也并非表
客讨价还价相持不下时，我
现了顾客的斤斤计较，而是
们就请他们看金鱼。……这
B
渲染了裁缝店温馨祥和的氛
样，等他们回过神来，再谈
围，表现裁缝店所在的喀吾
价钱，口气往往会软下去许
图的质朴人情之美。该选项
多。
曲解文意，因此不正确。
量完尺寸我们让她先付订 “以鸡换衣”的小故事，显
裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、 配零料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫 肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏 一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就 从气孔漾出来，沾得到处都是。
是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死 也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚 钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？
(通用版)2021新高考语文一轮复习 第1部分 专题2 现代文阅读 ⅱ 散文阅读教学案不分版本
（通用版）2021新高考语文一轮复习第1部分专题2 现代文阅读Ⅱ散文阅读教学案不分版本散文阅读一、把握散文的文本特征(一)根本特征“形散而神不散〞是散文的根本特征。
“形散〞指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。
“神不散〞指散文要表达的中心思想明确而集中。
1．散文取材“散〞。
散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。
2．散文行文“散〞。
行文方式灵活多样，富有变化。
可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、景中融情；可以细处落笔，小中见大；也可旁敲侧击，曲径通幽。
3．现代散文的“神〞主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。
“神不散〞指文章表述的中心思想明确而集中。
无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。
(二)内容特征作者把自己对生活的感悟至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
散文一般包括记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。
1．记叙性散文这类散文以表达和抒情为主要表达方式，表达多是日常生活中较为平淡的人、事。
主旨即对所写人、事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型写作思路：简述写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。
2．抒情性散文抒情性散文以抒发主观情感为目的，往往借助形象，写景状物来抒发主观情感。
典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物比照反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。
3．议论性散文议论性散文又叫哲理散文。
这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。
典型写作思路：对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。
(三)形式特征1．以个人抒情为主，把抒情、记叙、议论融为一体。
高考语文一轮总复习课件：现代文阅读Ⅱ---散文阅读
专题二 散文阅读
“阅读和鉴赏中外散文作品”是高考语文的主要考查方向之 一。这一部分主要涉及以下考点：①理解文中重要词句的含意；② 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；③评价作品 表现出的价值判断和审美取向；④分析作品结构，概括作品主题； ⑤分析作品的体裁特征和表现手法；⑥从不同角度和层面发掘作品 的意蕴、民族心理和人文精神；⑦探讨作者的创作背景和创作意图； ⑧对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
莫须有先生在金家寨小学教国语，有一回出一个“荷花”的作文题，因为 他小时喜欢乡下塘里的荷花、荷叶、藕。凡属小孩子都应该喜欢，而且曾经有 李笠翁关于这个题目写了一篇很好的散文。莫须有先生自己的文章还近于诗， 诗则有时强人之所不能，若李笠翁的《芙蕖》能说到荷叶的用处，是训练小孩 子作文的好例子。荷叶还可以拿到杂货店里去包东西。莫须有先生出了荷花这 个题目，心里便有一种预期，不知有学生能从荷塘说到杂货店否？结果没有。 莫须有先生颇寂寞。有一学生之所作，篇幅甚短，极饶意趣，他说清早起来看 见荷塘里荷叶上有一小青蛙，青蛙蹲在荷叶上动也不动一动，“像羲皇时代的 老百姓”。莫须有先生很佩服他的写实。
到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量一 番，仿佛一朵花已经谢了，他的奇迹都到哪里去了呢？尤其是看着 他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话。
(有删改)
文本二： 莫须有先生教国语 废名
莫须有先生教国语，第一要学生知道写什么，第二要怎么写， 说起来是两件事，其实是一件，只要你知道写什么，你自然知道怎 么写。要小孩子知道写什么，其实很简单，只要你自己是小孩子， 你能懂得小孩子的欢喜你便能引得他们写什么了。
D．莫须有先生在乡下时要写“放猖”以记民俗，但未写成， 后来弥补了这一过失，所以说是“补过的快乐”。
《新高考备考专题复习现代诗歌(新诗)鉴赏指导》 课件 (共33张)
核心突破
• 要准确解答新诗鉴赏的题目，必须从以下几个方面读懂诗歌： • 1.读懂新诗的语言 • 2.读懂新诗的技巧 • 3.读懂新诗的形象 • 4.读懂新诗的情感主旨
读懂新诗的语言
• 读读下面的诗句，判断其语言的独特之处。 ⒈杜运燮《秋》：“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了，那阵雨喧闹的夏季。” ⒉席慕蓉《一棵开花的树》：“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻 为这/我已在佛前 求了五百年/求它让我们结一段尘缘。” ⒊郑愁予《错误》：“那等在季节里的容颜如莲花的开落。 ” ⒋洛夫《烟之外》：“海哟，为何在众灯之中，独点燃那一盏茫然。” ⒌王媺媺《等待》：“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。” ⒍王一飞《我心随秋》：“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。” ⒎余光中《碧潭》：“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/ 我的忧伤就灭顶”。
读懂新诗的情感主旨
• 感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒 ，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中 的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的 形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国
大地飞翔。
√ •
C.这首诗在抒情议论上不断地强化自己的感情，以便久久地拨动心弦。
•
D.全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱
得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。
2021届高三复习现代诗歌鉴赏一、二
新诗采用了自己独特的语言表达方式（“诗家语”），它高度凝练， 大幅跳跃，富有暗示性。 “夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。” （刘勰《文心雕龙·知音》）刘勰的这段话告诉我们，作家诗人创作时，是先有 了情思抒发的冲动，再发而为文辞形成作品，读者必先通过文辞才能了解作品 传达的情思。这样，由文辞入手，去解读作品，发幽探微，即使是隐微的内容， 也会使它显露出来。因此，在阅读鉴赏现代诗歌时，就必须把握其语言特点， 从解读诗歌语言入手，进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。 顾城《一代人》：黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻找光明 现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚，语言趋于口语化、散文化，其语言与 散文的距离缩短，但仍具有自己的特点。
2021届高三复习
现代诗歌鉴赏（一）
一、考情分析
• 常见设题类型：1 阅读理解题 • 1999 《我爱这土地》（艾青） • 2000《金黄的稻束》（郑敏） • 2000《雷》（杜运燮） 2001 《海》（臧克家） • 2019《你还在我身旁》（6分） • 2020《刈禾女之歌》（辛笛）（16分） • 2020 《脊梁》（请参照《线条之美》的审美角度
一、考情分析
• 2013年福建高考作文题简析 • 阅读下面的材料，根据要求作文。
• 我仰望着夜空/感到一阵惊恐/如果地球失去引力/我就会变 成流星/无依无附在天宇飘行/ 哦，不能/ 为了拒绝这种“自由 ”/我愿变成一段树根/ 深深地扎进地层。 ——顾城《忧天 》
• 上面的材料，引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不 少于800字的议论文或记叙文。
你还在我身旁 戴畅
瀑布的水逆流而上， 蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样。
太阳从西边升起，落向东方 运动员回到起跑线上 轰鸣的火车，退回家乡。
(通用版)2021新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ现代诗歌鉴赏第3讲鉴赏现代诗歌的语言和表达技
第3讲鉴赏现代诗歌的语言和表达技巧新高考命题对诗歌语言的考查形式是多样的，主要从理解关键词语和品味语言风格两个角度入手。
现代诗歌的表达技巧是命题涉及最多的内容。
有单独考查的，也有结合形象、思想情感来考查的。
诗歌的语言和表达技巧既有千丝万缕的联系，又有所不同，复习中要特别注意这两个考法。
考法1 鉴赏现代诗歌的语言诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
对诗歌语言的考查点主要有关键词语、关键诗句和语言风格。
☞熟知类题通法“3步骤”准解诗歌语言鉴赏题☞规范答题思路[典例1] 阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
一九三二年四月请简要分析作者使用“扣”“垂下”“咽”“飘”这几个词的艺术表现力。
(4分)[尝试解答][解题思维]第一步：审题干，定考查类型“这几个词的艺术表现力”，说明该题考查鉴赏诗歌的关键词语，属于“炼字”题型。
第二步：依类型，定答题方法题干中列出的这四个词语均为动词，要结合全诗，把握这些词语的表达效果。
如“垂下”代表了老马内心的无奈和对苦痛的默认；“飘”，飘过的是鞭影，代表了老马受到奴役的命运。
第三步：依要求，定作答要点“扣”“垂下”“咽”“飘”这几个词都形象地描写出了老马命运的悲苦和生活的艰辛与无助。
作答时，要注意对词义的理解，关注其表达效果。
[组织答案][答案]“扣”形象地写出了老马承受的压力之大；“垂下”形象地表现出老马感受到的沉重与无可奈何，也写出了它卖力前行的样子；“咽”表现出它对自己命运的深深的无奈；“飘”形象地补充了上一行的“泪”字，使诗意更丰富。
阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
我不知道风徐志摩我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的轻波里依洄。
(通用版)2021新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ现代诗歌鉴赏第2讲鉴赏现代诗歌的形象和思想情
第2讲鉴赏现代诗歌的形象和思想情感现代诗歌阅读成为高考的新宠，而鉴赏诗歌的形象和情感又是重中之重。
从阅卷情况来看，考生在现代诗歌这两类鉴赏题中的得分率普遍较低。
因此，一轮复习中，要在答题方向和答题规范方面下功夫。
考法1 鉴赏现代诗歌的形象所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
高考对形象的考查主要包括把握意象的内涵，鉴赏景物形象、事物形象或人物形象。
对现代诗歌而言，如何把握意象从而揣摩出作者的思想情感尤为重要。
☞熟知类题通法解答意象鉴赏题“3环节”1．抓关键词语对现代诗歌内涵的理解，需要抓住诗歌中描述该意象的关键性词语，反复揣摩，弄清表层意思。
2．结合作者经历或背景从知人论世的角度，结合作者经历或背景，找到“物”与“志”“情”的契合点，把握其特定语境中的深层内涵。
3．关注思考层次现代诗歌意象鉴赏题一般答题思路：表层属性＋深层内涵。
作答时，要特别注意这一思维模式。
☞规范答题思路[典例1] 阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
树郑敏我从来没有真正听见声音像我听见树的声音当它悲伤，当它忧郁当它鼓舞，当它多情时的一切声音即使在黑暗的冬夜里你走过它，也应当像走过一个失去民族自由的人民你听不见那封锁在血里的声音吗当春天来到时它的每一只强壮的手臂里埋藏着千百个啼扰的婴儿我从来没有真正感觉过宁静像我从树的姿态里所感受到的那样深无论自哪一个思想里醒来我的眼睛遇见它屹立在那同一的姿态里在它的手臂间星斗转移在它的注视下细水慢慢流去在它的胸怀里小鸟来去而它永远那样祈祷，沉思仿佛生长在永恒宁静的土地上【注】选自诗人诗集《金黄的稻束》，本诗集所收诗歌写于1942—1947年。
“树”这个意象有何含义？(4分)[尝试解答][解题思维]第一步：审题干，分类型题干中有“意象”“含义”等字样，是考查现代诗歌中的意象的内涵。
“树”既是诗歌的题目，也是作者情感的寄托物。
第二步：依环节，找对应[答案]“树”是自然物象，但郑敏通过内心所感受到的是树的声音，树的宁静，这两种“品格”暗示民族力量的新生和对真善美的追求。
(通用版)2021新高考语文一轮复习 第1部分 专题1 现代文阅读 Ⅰ 教学案
专题1 现代文阅读Ⅰ一、概览论述类文本的基本特征二、把握论述类文本的论证“3要素”(一)论点论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主张。
它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务。
论点一般出现在议论文的以下四个位置上：1．文章的标题文章的标题如果表示了一个比较完整的意思，一般就是论点。
2．文章的开头从在全文中所起的作用来看，文章开头即提出中心论点，往往具有提纲挈领的作用。
3．文章的中间这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的，因此具有一定的隐蔽性。
4．文章的结尾例如，孟子在论述“生于忧患，死于安乐”的观点时，就是在列举事例的基础上，通过层层分析，最后才得出结论的。
(二)论据论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
1．事实论据事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。
它在论述过程中的作用十分明显，即通过典型的事实，凸显道理，突出论点。
2．理论论据理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗语、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。
运用时要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。
(三)论证论证是用论据来证明论点的过程和方法。
一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。
它所回答的是“怎样用论据论证论题或论点”的问题。
一个论证过程可以只包含一个推理，也可以包含一系列推理。
论证是逻辑过程，涉及文本的论证思路，因此，需要考生做到以下几点：1．掌握句与句之间的关系考生还需要了解常见的论证方法，论证方法是指运用论据证明论点或论题的方法。
常用的论证方法有以下几种：实用类文本中的材料，多以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现同一主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。
其特点是直观，简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。
从近年试卷看，这类材料主要节选自消息、通讯、时评、综述、访谈、报告等。