(通用版)2021新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ散文阅读第3讲立足全局意识解答要点概括题课件
我就和舞台总监杨典荣聊了起来。老杨75了，说话有些漏风， 但吐音有力，精神矍铄。喜欢了大半辈子弋阳腔，人老了，还在团 里操心。老杨说，弋阳腔是元末明初的时候，浙江的南戏经信江传 入弋阳一带，结合当地乡语和民歌滋生出的一个全新地方腔调，后 来，昆山腔、弋阳腔、余姚腔、海盐腔被称为“四大声腔”。弋阳 腔是高腔鼻祖，京剧、湘剧、川剧、秦腔等四十多个剧种无不受到 弋阳腔的影响。清康乾时代，内廷都以弋阳腔和昆曲为主要演出曲 目，乾隆五十大寿，点的就是弋阳腔。
是的，那一个个戏台，总为一袭长衫虚席以待，敞亮的空间， 也最适合装下青春的梦想。
三 信江舒展地流着，这是一条母亲河，无私地养育了弋阳。 远远地就看见了粉墙黛瓦、飞檐翘角的戏楼，风风雨雨多少 年，依然光彩屹立。村里的孩子几乎都集中到了这里，在戏台上疯 耍疯闹，说词唱曲。
你会见到这种情景，饭盆汤碗在那里放着，戏装粉彩在那里摆 着。弋阳腔一开唱，男女老少个个仰着脸笑着、呆着或恨着。听戏 本身，也是一个美好的故事。风吹起来，场边的树枝在摇动，一颗 果实掉落了，砸到地上有一种深刻的响，又一颗果实掉落了。竟然 没有谁在意，他们在意着戏里的事，每个人都要从戏里去窥一窥自 我。有的泪水挂在脸上，不擦也不抹，就那么随着戏，感同身受地 将自己敞开在这个世界里。婆媳关系不好的，或许会在这一刻各自 有了触动，夫妻关系有裂痕的，或许会从剧情里看到各自的毛病。 失去的还会回来吗？错位的还会复原吗？
考法1 特定指向信息概括 “特定指向信息”是指“原因”“结果”“作用”“意 义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息 的概括是高考散文阅读的常考题型。
☞分析命题角度
题干示例
审题定向
(1)(2018·天 津 卷 ) 请 结 合 全 文 分 析 ， 文 中 的 题干中往往有“概 “我”为何要寻找徽墨。(《虹关何处落徽墨》) 括”“写出”等作 (2)(2017·天津卷)文章写出了竹子的哪些精神 答 动 词 和 “ 意
有《金貂记》《卖水记》《花蝴蝶》《借亲配》。 欢迎。
①八场戏环环相连，紧紧相扣，人们有时 由文中来看，弋阳腔多
叫好，有时鼓掌，有时私下里帮腔，直到 为喜闻乐见的忠孝内
遭强权拆分的夫妻在包拯的主持下于公 容，情节较为曲折，结
堂团圆，才舒心地出了一口气。演出结束 局以团圆为主，引人入
了，还有不少人站着迟迟不走。 胜，富有教育意义。
[答案] ①历史悠久。弋阳腔元末明初形成，历经明代清代， 至今不衰。②备受欢迎。弋阳腔的观众多，戏台历史悠久数量众 多，剧目多样。③剧情引人入胜，富有教育意义。剧目内容多是民 间喜闻乐见的忠孝内容，有的故事历经悲欢离合，常有团圆的结 局。④高腔鼻祖，影响深远。弋阳腔是高腔鼻祖，京剧、湘剧等四 十多个剧种受到弋阳腔影响。
阅读《那牵曳阳光的一缕亮腔》(阅读文本见“[典例1]”)，完 成后面的题目。
(原创)文章第一部分主要写了哪些内容？请简要概括分析。
[答案] ①弋阳腔借弋阳县立身，弋阳县也因弋阳腔名声远 扬；②雨中听取弋阳腔剧《珍珠记》；③弋阳腔剧给听众带来的美 的享受。
考法2 整体内容概括 整体内容概括是针对文章的整体表现而言的，包含情感态度概 括和主旨概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及 作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文 外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能 力。
⑤时过五百年左右，至公元716年，岳阳楼等来真正懂它的人 ——被贬中书令张说。武则天主政期间，张说是公认的文坛领袖。 从现今留存下来的《四月一日过江赴荆州》中的“比肩羊叔子，千 载岂无才”，就可管窥张说并非浪得虚名。张说被贬，祸起仗义执 言，不做伪证，当朝顶撞武氏内宠。好在历史总在阴错阳差间，会 留下些许幸事。“伪证案”没给张说引来灭族杀身的横灾，却给岳 阳楼带来重生。
实谈谈你的看法。(《粮食》)
的名词。
பைடு நூலகம்
☞熟知类题通法
整体内容概括“3方法”
1．“关键整体结合”法 就是抓住文章标题，开头结尾，文中的议论、抒情、文眼等关 键部位，同时要认真思考全文文句，解答时二者一定要有机结合。 2．“段意串联”法 即汇总每段的中心句，概括出文章的主旨，这种逐层地、由多 段意思向中心意思的提炼，是分析归纳文章中心意思最实在、最有 效、最一般的方法。
⑥谪守岳阳的张说，开始了扩改鲁肃阅军楼。先名旧楼为“南 楼”，后定名岳阳楼。实在无法想象，一个被贬的朝廷命官，一个 失败的男人，面对被雨打风吹五个世纪的一座残楼，面对被惊涛骇 浪濯洗拍打了五百年的一座老楼，修葺整改岳阳楼如凤凰涅槃重生 之时，不以沉郁为底色，难道会为那道道飞檐、盔顶和廊柱，抹上 层层浮光？
④溯至三国，史载首修岳阳楼者，是东吴大将鲁肃。鲁肃为人 豪侠，谋勇于当时乱世，卓尔不群。鲁肃在当时的岳阳地界上大兴 土木，修缮当时未曾得名岳阳楼的城楼，并不出自文化考量，只因 战事所需，用以检阅和训练水军。于是，岳阳楼的前身，不以博美 人眷顾而奢靡，也不为王权折腰而浮华。这楼，其沉郁之气，因与 战争如孪生兄弟般同时降世，就如此钦定下来了。
雨的声音不时从门外传来，场内的观众却全然进入了戏中。八 场戏环环相连，紧紧相扣，人们有时叫好，有时鼓掌，有时私下里 帮腔，直到遭强权拆分的夫妻在包拯的主持下于公堂团圆，才舒心 地出了一口气。演出结束了，还有不少人站着迟迟不走。
二 我来弋阳腔剧团的时候，部分人员正在排戏，排的是新挖掘出 来的传统剧目《芦花絮》，是民间喜闻乐见的忠孝内容。
第三步：巧提炼，组答案 在确定信息存在的区间后，要逐段提炼，分类整合。分类整合 的标准有两个： 一是看赋分，一般而言，若赋分为6分，应有3个要点；二是合 并同类，求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息， 这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。
☞规范答题思路 [典例1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
戏真好啊。那一场场戏，就这么看了下去，一直看到鬓霜须 白，看到地老天荒。
明白了，弋阳腔就是弋阳永久的代言，是弋阳百姓永久的感 念。此后再提到弋阳，就会想起那牵曳阳光的一缕亮腔。
(摘自《光明日报》2018年9月28日，有删改)
文章中描绘的地方戏曲弋阳腔有哪些方面的特点？请结合全文 简要分析。(6分)
气质？(《挺拔之姿》)
义”“原因”“精
(3)(2017·北京卷)第二段写出了根河的哪些特 神”等表答题方向
点？有什么象征意义？(《根河之恋》)
的词语。
☞熟知类题通法
特定指向信息概括“3步骤”
第一步：审题干，明考向 这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面 信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。 第二步：理思路，定区间 不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清 全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。
排练休息时，我见到了《珍珠记》中扮演王金贞的徐小芳，这位 1987年生的鄱阳人，读初二的时候上饶艺校去招生，就进了艺校。四 年后毕业，考到了新建的弋阳腔剧团。“这个团是新团，年轻人多， 同学多，风气正，最重要的还是觉得弋阳腔有前途。”她说。她在这 里认识了爱人操正。操正在《珍珠记》中扮花脸，扮相让人印象深 刻。小芳说，团里的人现在说起来还年轻，可也都三十左右了，再有 十年就四十上下了，很快的。我想起演老仆的演员，她说她叫黄青 南，才32呢。哦，演得真好，把一个善良的老奴演活了。
专题二 现代文阅读Ⅱ 散文阅读
关键能力 研题—思维建模方能触类旁通
文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内容的 精要之处，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。概括内容要 点，就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点，并按照 要求用原文或者自己的话表达出来。对文章内容的概括主要有两种 考法：特定指向信息概括、整体内容概括。
☞分析命题角度
题干示例
审题定向
(1)(2017·全国卷Ⅱ)作者交替使用“你” 题 干 中 往 往 有 “ 概
和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎 括”“分析”等作答动
样的态度？请结合全文进行分析。(《窗 词 和 “ 主 旨 ”“ 启
子以外》)
示”“思想感情”“观
(2)(2014·湖南卷)概括全文主旨，并联系现 点态度”等表答题方向
地，场地里已有不少人等在那里。
腔观众多，戏台数
②弋阳古戏台数量的众多，是我所想象不到 量多，历史也较悠
的……戏台多数是清代的，也有的从明代坚持到 久，更为重要的是
现在。
流传下来的剧种也
③有些戏台的墙上还留着当年演出的剧目，不仅 较丰富，由此可以
有《三国传》《水浒传》《岳飞传》《封神传》，还 看出这种剧曲备受
那牵曳阳光的一缕亮腔 王剑冰 一
有哪一个县名，是和一个剧种连在一起的？只有弋阳。弋阳腔 因弋阳立身，弋阳亦因弋阳腔扬名。“弋阳”二字本身就很有意 味，那么，弋阳腔呢？
终于听到了，那是在一场雨中。很大的雨，似乎要先沐浴才能 听曲。满街筒子都是雨水，哗哗的声音充斥着整个场地，场地里已 有不少人等在那里。他们从弋阳的各个方位赶来，湿了鞋子，湿了 衣衫，一个个却眼睛明亮，心志高昂，等着锣鼓开篇。戏是《珍珠 记》，书生高文举与王金贞悲欢离合的故事。据说是百年老戏， 2017年才由弋阳腔剧团复排出来。
①记不清上岳阳楼几多回了。想来却奇怪，每遇楼上道道飞 檐、盔顶和楹柱，总会生出初临之感。
②远眺洞庭碧水长天，空怀沧溟辽阔无际。
③其实，天下各处名楼，都隐匿着各自沧桑的源起。岁月倥 偬，时光如尘，多数来历亦真亦幻，却归于一统，或位列神话仙 班，或藏于人云亦云。岳阳楼也无法僭越这种宿命。建造年代已无 可考，建楼者更是无从谈起。不过，后世重修者大多为当朝历代精 英，早已彪炳典册，有迹可循。至于那建构一梁一栋的工匠，啸聚 于精英们的盛名之下，只能成为历史无尽的猜度、疑问，等同虚 无。就像身边的洞庭，人只注目湖水的浩渺博大，谁还在意那一点 一滴呢？历史的不公正，于此可窥全貌。此为题外话，说修楼人。
新教材高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题三散文阅读二概括内容要点分析散文形象练习(含解析)
练案二概括内容要点,分析散文形象一、(2021年1月八省适应性测试)阅读下面的文字,完成1~4题。
(16分)文本一国文教员金克木[注]我上小学时白话文刚代替文言文,国语教科书很浅,没有什么难懂的。
五六年级的教师每星期另发油印的课文,实际上代替了教科书。
他的教法很简单,不逐字逐句讲解,认为学生能自己懂的都不讲,只提问,试试懂不懂。
先听学生朗读课文,他纠正或提问。
轮流读,他插在中间讲解难点。
课文读完了,第二天就要背诵。
一个个站起来背,他站在旁边听。
背不下去就站着,另一人从头再背。
教科书可以不背,油印课文非背不可。
文长,还没轮流完就下课了。
文短,背得好,背完了,一堂课还有时间,他就发挥几句,或短或长,仿佛随意谈话。
一听摇铃,不论讲完话没有,立即下课。
他选的文章极其杂乱,古今文白全有,有些过了六十多年我还记得。
不是自夸记忆力好,是因为这些文后来都进入了中学大学的读本。
那时教小学的教员能独自看上这些诗文,选出来并能加上自己的见解讲课,不是容易的事。
现在零星写几段作为闲谈。
记得五年级上的第一篇油印课文是蔡元培的《洪水与猛兽》。
文很短,又是白话,大家背完了还有点时间。
老师就问:“第一句是‘两千多年前有个人名叫孟轲。
’为什么不叫‘孟子’?你们听到过把孔夫子叫作‘孔丘’吗?”那时孔孟是大圣大贤,是谁也不敢叫出名字的。
我在家念的《论语》里的“丘”字都少一笔而且只能念成“某”字。
对孟子轻一点,轲字不避讳了,但也不能直呼其名。
老师的问题谁也答不出。
于是他讲,这第一句用一个“轲”字就是有意的,表示圣贤也是平常人,大家平等。
这就引出了文中的议论。
还有一篇也是白话,是《老残游记》的大明湖一段。
这篇较长,背书时堂上有许多人站着。
他们会高声唱古书,不会背长篇白话。
好在选的还是文言多白话少。
有一篇是龚自珍的《病梅馆记》。
从他讲课中我第一次听到桐城派、阳湖派、“不立宗派”的名目。
课文背完了,老师说了一句:“希望你们长大了不要做病梅。
(通用版)2021新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ散文阅读第1讲学会题文比对快解散文选择题课件
☞分析常见设误类型 对于4选1的综合选择题来说，考查的角度比较多，命题人对文 本的有关内容进行分析概括时，往往从曲解文意、无中生有、以偏 概全、张冠李戴、因果混乱等方面来设题，而对艺术特色进行分析 鉴赏时，则大多从错置手法、分析偏离和效果不全等方面来设题。
☞熟知类题通法
速解选择题“3步骤”
☞规范答题思路 [典例] (2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅， 看我们有没有进新的布料。如果有了中意的一块布，未来三个月就 一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙 子的。
库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后 面。量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆 拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不 够？”
我们还养了金鱼，每当和顾
意经，这一段内容也并非表
客讨价还价相持不下时，我
现了顾客的斤斤计较，而是
们就请他们看金鱼。……这
B
渲染了裁缝店温馨祥和的氛
样，等他们回过神来，再谈
围，表现裁缝店所在的喀吾
价钱，口气往往会软下去许
图的质朴人情之美。该选项
多。
曲解文意，因此不正确。
量完尺寸我们让她先付订 “以鸡换衣”的小故事，显
裁缝的活不算劳累，就是太麻烦。量体、排料、剪裁、锁边、 配零料、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫 肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会染脏 一点。而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就 从气孔漾出来，沾得到处都是。
是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死 也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚 钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？
2021高考通用版语文一轮复习讲义： 第1部分 专题3 第1节 Ⅱ.学——新闻阅读的解题方法
Ⅱ.学——新闻阅读的解题方法(2021·福建卷)阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)[文本主旨]本文是一篇通讯，报道了“奖状〞中队战胜各种极端困难，舍“小家〞为“大家〞，出色完成各种艰巨任务的感人事迹。
[写作特点]①思路清晰，详略得当；②点面结合，以小见大；③形象鲜明；④主题突出。
九天神眼①从起初遥远的一点，到依稀模糊的轮廓，再到清晰可见的机身，减速、放下起落架、稳稳在某军用机场降落。
“奖状〞飞机又一次执行特殊任务凯旋了。
②走近它，“小〞是给人最直观的印象。
机身长、宽不过数米，差不多一人多高。
而让人很难想到的是，眼前这小小的“个头〞，竟能在13 000米的高空飞行，，可连续飞行6个小时。
一进入机舱，才发现这小小的“身板〞还着实能“装货〞，就装有3个固定座椅，两个座椅在驾驶舱，1个长椅在后舱，各型电子设备占据了舱内大半个空间。
而这也给驾驶“奖状〞飞机的机组成员带来了麻烦，狭小的舱内空间，使得除两名驾驶员外，机组其他人员只能挤坐在一尺见方的小长椅上，蜷缩着直不起腰、伸不开腿，时间一长，腰酸背疼不说，想方便也找不着地方。
但就是在如此艰辛的环境下，他们每次执行任务都要连续飞行四五个小时。
③谈及飞行经历，机长张凯如数家珍，“自1986年配备‘奖状’号，我们中队已先后7次入藏，20余次进疆，飞行面积超过250万平方公里，协助完成10余项重大科研攻关，完成抢险救灾任务160余架次。
〞④多年的飞行，让“奖状〞中队满载殊荣，也使他们不少人患上了“职业病〞。
副教诲员孙文奎说，“每晚7点半要准时守在电视机前看天气预报，不管有没有任务，早晨起来第一件事就是看天。
〞“一有灾情，无论天气如何，我们都会自发处于待命状态。
在那种情况下，灾情就是命令，我们有条件要上，没有条件创造条件也要上。
〞⑤一次，张凯机组飞往重灾区北川遥感航拍，电瓶温度指示灯突然报警，温度直线上升。
如果处理不好，就有可能造成空中断电的危险。
千钧一发之时，机长张凯脑海中掠过了一个个特情处置预案，一个个处置口令也脱口而出：⑥“下降高度！〞⑦“跳开X号保险丝！〞⑧终于，飞机从7 000余米下降到6 000米，故障被机组成员镇服。
2021新高考语文一轮复习第1部...
2021新高考语文一轮复习第1部...第3讲鉴赏现代诗歌的语言和表达技巧新高考命题对诗歌语言的考查形式是多样的，主要从理解关键词语和品味语言风格两个角度入手。
现代诗歌的表达技巧是命题涉及最多的内容。
有单独考查的，也有结合形象、思想情感来考查的。
诗歌的语言和表达技巧既有千丝万缕的联系，又有所不同，复习中要特别注意这两个考法。
考法1 鉴赏现代诗歌的语言诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
对诗歌语言的考查点主要有关键词语、关键诗句和语言风格。
熟知类题通法“3步骤”准解诗歌语言鉴赏题规范答题思路[典例1] 阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
一九三二年四月请简要分析作者使用“扣”“垂下”“咽”“飘”这几个词的艺术表现力。
(4分)[尝试解答][解题思维]第一步：审题干，定考查类型“这几个词的艺术表现力”，说明该题考查鉴赏诗歌的关键词语，属于“炼字”题型。
第二步：依类型，定答题方法题干中列出的这四个词语均为动词，要结合全诗，把握这些词语的表达效果。
如“垂下”代表了老马内心的无奈和对苦痛的默认；“飘”，飘过的是鞭影，代表了老马受到奴役的命运。
第三步：依要求，定作答要点“扣”“垂下”“咽”“飘”这几个词都形象地描写出了老马命运的悲苦和生活的艰辛与无助。
作答时，要注意对词义的理解，关注其表达效果。
[组织答案][答案] “扣”形象地写出了老马承受的压力之大；“垂下”形象地表现出老马感受到的沉重与无可奈何，也写出了它卖力前行的样子；“咽”表现出它对自己命运的深深的无奈；“飘”形象地补充了上一行的“泪”字，使诗意更丰富。
阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
我不知道风徐志摩我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的轻波里依洄。
2023届高考语文一轮复习全国高考文学类文本阅读真题汇编及解析(2021年)
全国高考文学类文本阅读真题汇编及解析（2021年）【2021年高考全国甲卷】(三)文学类文本阅读(本题共3 小题，15 分)阅读下面的文字，完成7-9 题。
当痛苦大于力量的时候王小鹰我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。
奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名字?”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。
后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。
”汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。
刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。
穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。
没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。
大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。
我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。
1824 年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。
记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。
有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护地贵妇人的名声与地位而压种本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。
她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。
一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。
不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。
她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活。
高考语文一轮总复习第1部分现代文阅读专题2散文阅读学案2考点突破精准答题第3讲散文阅读之归纳概括内容
朱自清先生教课也很认真。他教我们宋诗。他上课时带一沓卡片，一张一张地讲。要交读书笔记，还要月考、期考。我老是缺课，因此朱先生对我印象不佳。
C．作者通过对比、比喻、比拟等手法，写一只毛色鲜红艳丽的火狐狸在雪地上行走的景象，突出它原始的天然之美。
⑥说起雪，雪山也有雪。只是它高高在上，虽极美，可望而不可即的。唐人杜甫，所见到的是“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。那是千秋雪，是雪线以上的雪。它美，美在窗口那么大的视线里，过过眼瘾就是。
⑦边塞诗人岑参所见到的，则是另一番雪后美景：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”他说的是北方，胡天即塞北的天空。落雪之后，雪花积压在树木枝头，像是千树万树的梨花在盛开。意境如此壮阔而优美，唯边塞诗人才有可能提炼得到吧。
B．在作者笔下，北方的雪飘落的过程，轻扬飘摇，富有美感。北方的雪覆盖着草地，既温暖草地，又滋润青草。
C．作者写北方雪地上车印、炊烟、哈达、牧民、野羊、马群、驼铃等景物，突出了雪域的洁白、阔大、生机。
D．作者引用杜甫的诗，表现了雪山的“千秋雪”具有一种可望而不可即的美；引用岑参的诗，写出了北方雪压枝头的壮阔优美。
专题二 散文阅读 学案二 第3讲
一、阅读下面的文字，完成后面的题。(16分)
文本一：
新校舍(节选)
汪曾祺
西南联大的校舍很分散。有一些是借用原先的会馆、祠堂、学校，只有新校舍是联大自建的，也是联大的主体。有一座校门，极简陋，两扇大门是用木板钉成的，不施油漆，露着白茬。门楣横书大字：“国立西南联合大学”。进门是一条贯通南北的大路。路是土路，到了雨季，接连下雨，泥泞没足，极易滑倒。大路把新校舍分为东西两区。
(通用版)2021新高考语文一轮复习 第1部分 专题2 现代文阅读 Ⅱ 散文阅读 第3讲 立足全局意
第3讲立足全局意识解答要点概括题文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。
概括内容要点，就是要求考生能够准确理解文章的每一段的内容要点，并按照要求用原文或者自己的话表达出来。
对文章内容的概括主要有两种考法：特定指向信息概括、整体内容概括。
考法1 特定指向信息概括“特定指向信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。
☞分析命题角度题干示例审题定向(1)(2018·天津卷)请结合全文分析，文中的“我”为何要寻找徽墨。
(《虹关何处落徽墨》)(2)(2017·天津卷)文章写出了竹子的哪些精神气质？(《挺拔之姿》)(3)(2017·北京卷)第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？(《根河之恋》) 题干中往往有“概括”“写出”等作答动词和“意义”“原因”“精神”等表答题方向的词语。
特定指向信息概括“3步骤”第一步：审题干，明考向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。
第二步：理思路，定区间不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。
第三步：巧提炼，组答案在确定信息存在的区间后，要逐段提炼，分类整合。
分类整合的标准有两个：一是看赋分，一般而言，若赋分为6分，应有3个要点；二是合并同类，求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。
☞规范答题思路[典例1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
那牵曳阳光的一缕亮腔王剑冰一有哪一个县名，是和一个剧种连在一起的？只有弋阳。
弋阳腔因弋阳立身，弋阳亦因弋阳腔扬名。
“弋阳”二字本身就很有意味，那么，弋阳腔呢？终于听到了，那是在一场雨中。
(通用版)2021新高考语文一轮复习 第1部分 专题2 现代文阅读 ⅱ 散文阅读教学案不分版本
（通用版）2021新高考语文一轮复习第1部分专题2 现代文阅读Ⅱ散文阅读教学案不分版本散文阅读一、把握散文的文本特征(一)根本特征“形散而神不散〞是散文的根本特征。
“形散〞指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。
“神不散〞指散文要表达的中心思想明确而集中。
1．散文取材“散〞。
散文取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。
2．散文行文“散〞。
行文方式灵活多样，富有变化。
可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、景中融情；可以细处落笔，小中见大；也可旁敲侧击，曲径通幽。
3．现代散文的“神〞主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。
“神不散〞指文章表述的中心思想明确而集中。
无论散文的内容如何广泛，表现方法多么灵活，都要受中心思想约束。
(二)内容特征作者把自己对生活的感悟至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
散文一般包括记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。
1．记叙性散文这类散文以表达和抒情为主要表达方式，表达多是日常生活中较为平淡的人、事。
主旨即对所写人、事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
典型写作思路：简述写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。
2．抒情性散文抒情性散文以抒发主观情感为目的，往往借助形象，写景状物来抒发主观情感。
典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物比照反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。
3．议论性散文议论性散文又叫哲理散文。
这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。
典型写作思路：对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。
(三)形式特征1．以个人抒情为主，把抒情、记叙、议论融为一体。
高考语文一轮总复习课件：现代文阅读Ⅱ---散文阅读
专题二 散文阅读
“阅读和鉴赏中外散文作品”是高考语文的主要考查方向之 一。这一部分主要涉及以下考点：①理解文中重要词句的含意；② 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；③评价作品 表现出的价值判断和审美取向；④分析作品结构，概括作品主题； ⑤分析作品的体裁特征和表现手法；⑥从不同角度和层面发掘作品 的意蕴、民族心理和人文精神；⑦探讨作者的创作背景和创作意图； ⑧对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
莫须有先生在金家寨小学教国语，有一回出一个“荷花”的作文题，因为 他小时喜欢乡下塘里的荷花、荷叶、藕。凡属小孩子都应该喜欢，而且曾经有 李笠翁关于这个题目写了一篇很好的散文。莫须有先生自己的文章还近于诗， 诗则有时强人之所不能，若李笠翁的《芙蕖》能说到荷叶的用处，是训练小孩 子作文的好例子。荷叶还可以拿到杂货店里去包东西。莫须有先生出了荷花这 个题目，心里便有一种预期，不知有学生能从荷塘说到杂货店否？结果没有。 莫须有先生颇寂寞。有一学生之所作，篇幅甚短，极饶意趣，他说清早起来看 见荷塘里荷叶上有一小青蛙，青蛙蹲在荷叶上动也不动一动，“像羲皇时代的 老百姓”。莫须有先生很佩服他的写实。
到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量一 番，仿佛一朵花已经谢了，他的奇迹都到哪里去了呢？尤其是看着 他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话。
(有删改)
文本二： 莫须有先生教国语 废名
莫须有先生教国语，第一要学生知道写什么，第二要怎么写， 说起来是两件事，其实是一件，只要你知道写什么，你自然知道怎 么写。要小孩子知道写什么，其实很简单，只要你自己是小孩子， 你能懂得小孩子的欢喜你便能引得他们写什么了。
D．莫须有先生在乡下时要写“放猖”以记民俗，但未写成， 后来弥补了这一过失，所以说是“补过的快乐”。
(通用版)2021新高考语文一轮复习第1部分专题1现代文阅读Ⅰ第2讲分析论点、论据和论证课件
此强大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方 面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的 《北征》诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然 笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点 漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆之一片娇痴之 态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗题中却往往有“戏为” “戏赠”“戏作”等字样。凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能 有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。这种复杂 的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。
[抓依据，辨正误]
[答案] 选文引用了碑文内容，强调“人民当之无愧是时代的 英雄，是历史的创造者”，从结构上看，对上承接作者对“更深层 的东西”的发问，开启下文对“认识人民创造历史的主体地位”的 意义的分析，承上启下；从论证上看，对论点也起到了很好的支撑 作用。因此，该选项正确。
[答案] 文章主要分析了“新子学”对诸子之学的历史的承继 性以及思想的创造性和突破性，论证了“照着讲”和“接着讲”两 方面的统一，采用的并非对比论证手法，“突出‘新子学’与历史 上诸子之学的差异”说法也不正确。因此，该选项有误。
[温馨提示] 一是在选项中把关于论证方法的关键词标注出来；二是熟悉掌 握举例论证、对比论证等论证方法的内涵及判断技巧；三是看选项 中的关于论证方法的关键词能否在文中找到依据。
梳理论证结构
论证的逻辑层次，涉及文本的论证思路，作者在论述问题的过 程中讲究句与句之间的关系，如并列、因果、假设、条件、递进、 转折、目的等；也讲究段落层次之间的相承(承接、递进)、相并(并 列、对照)、相属(总分、分总、总分总)等关系，句与句之间的关 系、层与层之间的关系就构成了文本的论证逻辑层次(论证结构)。