PEP小学英语六年级上册Unit2 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit2 PartA Let's talk 教学设计
教学目标：
1. 学生能听懂，掌握并使用有关询问时间和日期的表达方法。
2. 学生能够理解和运用时间和日期这一话题进行口语交流，并能够准确使用新学单词。
3. 在讲述自己和他人的日常活动、学校生活、节日庆典等交流活动中，能表达起始时间和结束时间。
教学重点：
1. 学生理解并掌握句型“What's the time?”、“When is your
birthday?”等有关询问时间和日期的表达方法。
2. 学生掌握并运用有关时间和日期的词汇。
3. 学生在口语表达中能够清晰准确地表达起始时间和结束时间。
教学难点：
1. 学生在口语表达中能够流利、自然地使用口语交流的基本句型，贯通每天的交流活动。
2. 学生能准确理解时间和日期表达，并能无困难地回答问题。
3. 学生能够用时间和日期单词结合画表格的方式表达某些活动的时间。
教学方法：
活动式教学法、情境法以及交互式教学法等。
教学步骤：
Step 1：Warm-up（5分钟）
1. 教师播放一个有关时间的视频，鼓励学生跟读。
2. 教师提问，询问学生本周五全校活动的时间。引出时间和日期话题。
Step 2：Presentation（15分钟）
1. 教师运用PPT或者幻灯片以及示范演说的方式，教授有关询问时间和日期的表达方法。
2. 教师引导学生讲述自己生日日期和学校中一些有规律的时间（如上课时间），并帮助他们记住这些时间。
3. 教师展示一份画表格的模板，并设计一些列有关活动的时间和日期，学生可以用模板自主地学习，画出每种活动的时间和日期。
Step 3：Practice（20分钟）
1. 给学生准备一张有关时间和日期的问卷，让他们在问卷上完成自己和他人的基本信息，如出生日期、起床时间等等。教师可以先给学生简单的示范，鼓励他们回答自己或他人的信息。
2. 教师邀请学生自主小组活动，让他们自由地在小组内开展一些组织话题的交流活动，如谈论自己和学校里的好朋友的日常生活，以及家庭中的一些习惯等等。
3. 教师组织学生们用画表格的形式表达他们的日常生活和活动，并在教室里展示出来方便学生们相互学习。
Step 4：Extension（15分钟）
1. 教师准备游戏活动，设计一个“问答游戏”，邀请学生们分享自己知道的所有有关时间和日期的单词、短语和句子。
2. 教师邀请学生在课堂上完成关于时间和日期的练习作业，加强巩固学生对单词、短语和句子的掌握。
Step 5：Closure（5分钟）
1. 教师以录制一个短小的视频，总结学生们今天的课程内容，提醒学生回家继续学习和巩固。
2. 教师询问学生和今天的课程相比，有多少进步了。鼓励学生们要保持学习热情，不断提高自己的英语技能。
教学辅助：
1. PPT或幻灯片，配音或示范视频。
2. 学生所需练习用纸及筆類玩具。
3. 画表格的模板及练习单。
4. 关于时间和日期的介绍資料（文字简报，图片等）
教学评估：
学生能够听懂、掌握并运用有关询问时间和日期的表达方法；能够理解和口语表达起始时间和结束时间；并能够用单词结合画表格的方式表达某些活动的时间。并能夠通过声音表演等形式演示新学习的句子和短语。
PEP小学英语六年级上册Unit2 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit2 PartA Let's talk 教学设计
教学目标：
1. 学生能听懂，掌握并使用有关询问时间和日期的表达方法。
2. 学生能够理解和运用时间和日期这一话题进行口语交流，并能够准确使用新学单词。
3. 在讲述自己和他人的日常活动、学校生活、节日庆典等交流活动中，能表达起始时间和结束时间。
教学重点：
1. 学生理解并掌握句型“What's the time?”、“When is your
birthday?”等有关询问时间和日期的表达方法。
2. 学生掌握并运用有关时间和日期的词汇。
3. 学生在口语表达中能够清晰准确地表达起始时间和结束时间。
教学难点：
1. 学生在口语表达中能够流利、自然地使用口语交流的基本句型，贯通每天的交流活动。
2. 学生能准确理解时间和日期表达，并能无困难地回答问题。
3. 学生能够用时间和日期单词结合画表格的方式表达某些活动的时间。
教学方法：
活动式教学法、情境法以及交互式教学法等。
教学步骤：
Step 1：Warm-up（5分钟）
1. 教师播放一个有关时间的视频，鼓励学生跟读。
2. 教师提问，询问学生本周五全校活动的时间。引出时间和日期话题。
Step 2：Presentation（15分钟）
1. 教师运用PPT或者幻灯片以及示范演说的方式，教授有关询问时间和日期的表达方法。
2. 教师引导学生讲述自己生日日期和学校中一些有规律的时间（如上课时间），并帮助他们记住这些时间。
3. 教师展示一份画表格的模板，并设计一些列有关活动的时间和日期，学生可以用模板自主地学习，画出每种活动的时间和日期。
Step 3：Practice（20分钟）
1. 给学生准备一张有关时间和日期的问卷，让他们在问卷上完成自己和他人的基本信息，如出生日期、起床时间等等。教师可以先给学生简单的示范，鼓励他们回答自己或他人的信息。
2. 教师邀请学生自主小组活动，让他们自由地在小组内开展一些组织话题的交流活动，如谈论自己和学校里的好朋友的日常生活，以及家庭中的一些习惯等等。
PEP小学英语六年级上册Unit5 Part A Let’s learn.
附件1
课堂教学设计表
课程名称PEP小学英语六年级上册Unit5 Part A Let’s learn. 设计者 訾春光
单位（学校）安阳市刘家庄小学 授课班级 六（1）班
章节名称 PEP小学英语六年级上册Unit5 Part A Let’s learn. 学时 第二课时
学习目标 课程标准：1.坚持以人为本的新课程发展核心理念，把基础知识与技能的学习与学生的终身学习联系起来。2.强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
3.创设语境，关注教学目标的达成。
本节（课）教学目标：1.学习单词和词组factory worker, postman, businessman, police
officer等有关职业的单词和词组。2.能正确使用上述单词或词组谈论和描述人物的职业或生活情况。3.能在情境中运用句型，what does he/she do? He/she is „
知识和能力:能听、说、读、写上述单词和词组，能够使用本部分核心句型谈论职业。
过程和方法: 在师生互动和生生互动中学习主题句型，养成良好的交流和合作能力。
情感态度和价值观:能够从不同视角认识职业，明白能从事某些职业应具备的条件，构思自己的职业梦想。
学生特征 学生已经到了六年级，已经具备了三年多的英语学习能力，有一定的语言基础，能够通过已经学到的知识，帮助下一步知识的学习。学生学习英语的兴趣较高，对英语有一定的热爱，愿意积极主动的投入到英语的学习中去。
学
习
目
标
描
述 知识点
编 号 学习
目标 具 体 描 述 语 句
1
2
3
知识和能力
过程和方法
情感态度
和价值观 能够听、说、读、写单词 factory worker, postman, businessman,
police officer等有关职业的单词和词组。
人教版六年级上册英语《Unit2PartALet'stry-Let'stalk(2)》说课稿
人教版六年级上册英语《Unit 2 Part A Let’s try-Let’s talk (2)》说课稿
一. 教材分析
人教版六年级上册英语《Unit 2 Part A Let’s try-Let’s talk (2)》是一篇关于日常生活中的交际对话。本节课的主要内容是让学生掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何运用一般现在时描述日常生活中的动作和习惯。教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。但同时，部分学生在语言表达和听力理解方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高英语水平。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，学会用一般现在时描述日常生活中的动作和习惯。
2. 能力目标：学生能够听懂并参与日常生活中的交际对话，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围人的情感态度。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：一般现在时的疑问句和回答，以及如何运用一般现在时描述日常生活中的动作和习惯。
2. 教学难点：一般现在时的疑问句的构成和运用，以及听力理解。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、录音机等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力理解能力。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟）：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 导入（10分钟）：展示图片，引导学生谈论日常生活中的一些动作和习惯，为新课学习做好铺垫。 3. 讲解（15分钟）：讲解一般现在时的疑问句和回答，让学生通过实践操练，掌握一般现在时的运用。
PEP小学英语五年级上册unit2 Part A Let’s learn教案
Unit 2 My week
（Period1 Part A Let’s learn）
教学目标
a.能听懂问句： What do you have on Mondays? I have
Chinese、English、maths and music 并能作出正确回答；
b.能够正确听、说、读、写单词：weekend, Sunday , Monday ,
Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,并能熟练运用；
c.认读相关学科的单词及词组；
d.学习歌曲 “Days of the week”
教学重点:
要求学生开动脑筋巧记表示星期的单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点:
正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。
教学准备： tape, word cards and some pictures
教学课时： 1课时
教学过程：
Step1：Warm-up
根据四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’
s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on
Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
A: Hello, B. What time is it?
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class. 1.教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
Step2:Presentation
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit2 A.Let's talk)
小学英语 六年级上册 PEP版
1 教学课件说明（A.Let’s talk）
Let’s talk
一、学习新知
1.课堂导入：通过简单的轮胎个数分类并呈现图片的方式，让学生了解并学习交通工具的单词。
2.让学生根据距离的远近，选择合适的交通工具。
3.听音，回答问题，让学生对Let’s talk部分的对话内容有初步了解。
4.听音，完成练习，同时深入讲解对话内容中的重点词汇、句型等知识点。
5.跟读对话，加深学生对对话内容的理解与记忆。
二、练习
通过填空的形式，巩固对话内容。
三、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习
一、重点单词
Unit 1: 小学英语 六年级上册 PEP版
1 by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )
go to school（ ） traffic（ ）traffic light（ ）
traffic rule（ ）stop（ ）wait（ ） get to（ ）
Unit 2
library( ) post office( ) hospital( ) cinema( )
turn( ) bookstore( ) where( ) please( )
next to( ) right ( ) left( ) straight( )
then ( )
Unit 3
next week( ) this morning( ) this afternoon( )
六年级上册英语教案-Unit 2 Ways to go to school A Let’s talk 人教PEP
教材图片：
Unit2 Part A Let’s talk
教 材：人教PEP小学英语六年级上册P14
单元主题：Ways to go to school
课 型：听说课
一、教材解析
本课时是六年级上册Unit1的第一课时，包含A Let’s try及Let’s talk。Let’s try通过Amy和Mike早晨到校后谈话的情景呈现新句型。学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备；Let’s talk通过Mike、Amy和Mrs Smith早晨到校后谈话的情景，让学生感知核心句型How do
you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.的语义和语用情景。
二、目标预设
1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often
come on foot.谈论交通方式。
三、重难点预设
教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型How do you come to school? I
usually/sometimes/often come on foot.谈论交通方式。
教学难点：常用频度副词的用法及区别；come和go的用法区别；
四、教学过程
（一）热身 (Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲The wheels on the bus，学生跟唱，进行课堂热身。
【设计意图】与本课内容相关的朗朗上口的热身歌曲，可以激发学生的学习热情，为新课的学习创造良好的氛围。
小学英语评课稿_六年级上册PEP_Unit_2_Part_A_Let’s_learn
小学英语评课稿
六年级上册PEP Unit 2 Part A Let’s learn
我们今天评说的是贾老师讲的六年级第二单元第一课时的单词教学，这节课主要是邮局,书店,医院,电影院,图书馆,科学博物馆六个关于地点的单词教学。
听了贾老师的英语课，觉得自己又收获了一把。课堂很精彩，教学设计安排合理、能充分发挥多媒体教学手段,取得了不错的教学效果。下面，我就具体对贾老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请多指教。
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围
贾老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心包容学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重创设真实贴切的教学情境
在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到学生面前。
三、注重形成色彩明朗的视觉刺激
从教师的课件到板书，我们不难发现，贾老师是花了一番心思的。在课件中出现的地点单词时 ，教师就根据不同特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。
四、注重培养英语学习的应用能力
教师设计了对话练习，听力练习题等，要求学生操练所学单词，运用所学语句.这些活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。
探讨之处
1.本课时的知识目标达成较好。通过操练，学生能够正确听、说、认读这几个单词，但在实际教学中，老师好像单词的练习形式过于简单，主要采取了领读,，似乎操练不够，齐读等,是否可丰富训练形式,多加些小游戏？
2.在板书设计中过紧凑,建议:简化课题,释放空间,让重点的句子更加醒目.
总之，贾老师的这节英语课上得是成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
PEP小学英语五年级上册unit2 Part A Let’s learn教案
Unit 2 My week
（Period1 Part A Let’s learn）
教学目标
a.能听懂问句： What do you have on Mondays? I have Chinese、English、
maths and music 并能作出正确回答；
b.能够正确听、说、读、写单词：weekend, Sunday , Monday , Tuesday,
Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,并能熟练运用；
c.认读相关学科的单词及词组；
d.学习歌曲 “Days of the week”
教学重点:要求学生开动脑筋巧记表示星期的单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点:
正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解和使用各科目的名
称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。
教学准备： tape, word cards and some pictures
教学课时： 1课时
教学过程：
Step1：Warm-up
根据四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for
Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程
表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
A: Hello, B. What time is it?
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class. 1.教师播放Start部分的歌
谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册
学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的
录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
Step2:Presentation
1.学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学
们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
PEP小学英语六年级上册 Unit 3 My weekend plan PartA Let's talk
1 PEP小学英语六年级上册
Unit 3 My weekend plan
Part A Let’s talk教学设计
龙川县老隆镇第三小学 张仕娥
一、整体设计思路、指导依据说明
思路：新课标下，学生就日常话题能描述。
依据：心理学“最近发展区”理论，学生已基本了解动词短语，在教师帮助下，结合本课动词短语（draw some pictures, do my homework等），结合学生实际，创设情景，学生模拟对话练习，可以基本了解一般将来时be going to用法。
二、教学内容分析
本节课是PEP六上Unit3 My weekend plan A部分Let's try& Let's talk.本课时的教学重点:学生能够在情景中运用What are/is… going to do…? I’m going to…He/She is going to…提问并作答。本课时的教学难点be going to的用法。
三、教学对象分析
在五年级学生已经学习了一些有关周末活动的动词短语，如：wash clothes , clean my room, draw pictures , go hiking , play the piano, play ping-pong, play football, read a book，go for a picnic等等，并且也学习了询问对方周末活动的句型：What do you do on the weekend? 在教学中可以以这些为本课时教学做好铺垫并引入新课，在老师引导下，会表述be going to 句型，动词短语切合学生实际，有利于学生理解和记忆。在教单词的时候，把以前所学的动词词组复习了，还有这节课的重点句型也操练过，基本没有难的，重点是培养学生的朗读技巧和运用能力。
四、教学目标
1.知识目标：
学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to
小学英语评课稿 六年级上册PEP Unit 2 Part A Let’s learn
小学英语评课稿
六年级上册PEP Unit 2 Part A Let’s learn
我评说的是付老师讲的六年级第二单元第一课时的单词教学，这节课主要是邮局,书店,医院,电影院,图书馆,科学博物馆六个关于地点的单词教学。
听了付老师的英语课，觉得自己又收获了一把。课堂很精彩，教学设计安排合理、能充分发挥多媒体教学手段,取得了不错的教学效果。下面，我就具体对付老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请多指教。
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围
付老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心包容学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重创设真实贴切的教学情境
在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个词组在一定的情境中引出，而不是生硬地把它搬到学生面前。
三、注重形成色彩明朗的视觉刺激
从教师的课件到板书，我们不难发现，付老师是花了一番心思的。在课件中出现的地点单词时 ，教师就根据不同特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。
四、注重培养英语学习的应用能力
教师设计了对话练习，听力练习题等，要求学生操练所学单词，运用所学语句.这些活动设计一方面能巩固所学，培养学生应用英语的能力；另一方面又能促进生生之间的交流，增进同学之间的情谊。
探讨之处
1.本课时的知识目标达成较好。通过操练，学生能够正确听、说、认读这几个单词，但在实际教学中，老师好像单词的练习形式过于简单，主要采取了领读,，似乎操练不够，齐读等,是否可丰富训练形式,多加些小游戏？
2.在板书设计中过紧凑,建议:简化课题,释放空间,让重点的句子更加醒目.
总之，付老师的这节英语课上得是成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。