(新人教版)英语八年级上册 Unit 6大单元教学设计
八年级上册Unit 6单元整体教学设计
1.单元主题确定
本单元的话题是生活目标（Life goals）属于新课标中“人与自我”范畴内“学习与生活”主题群中的“丰富、充实、积极向上的生活”子主题内容和“做人与做事”子主题的内容。谈论对未来生活的打算，促进其在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，提升思维逻辑性、批判性和创新性。通过对未来话题的讨论，让学生初步了解中外学生的择业观，树立自己的健康积极的生活目标，制定相应的学习计划，鼓励其树立为实现人生理想和国家梦想而努力的决心和信心，强化家国情怀的培养。
2.单元内容分析
本单元以谈论对未来的打算为功能，紧扣话题的四个对话和两个阅读文本为载体，在具体情景中展开听说读写看的活动，谈论理想的内容和实现理想的举措。
3.单元课时内容
Part1: Section A 1a-2d 听说课
Part2: Grammar Focus-3c语法课
Part3: Section B 1a-1e 听说课
Part4: Section B 2a-2e 阅读课
Part5: 3a-Self check 写作课
4.单元教学目标
本单元学习结束时，学生能够
①语音：在朗读中正确把握节奏和重音。
②词汇短语句型：正确使用新词汇和短语表达。
③语法：正确使用一般将来时be going to和want to be的结构去谈论对未来的打算。
④能力：提高听说能力；掌握基本的阅读技巧：预测、精读、泛读；结合本单元的语言表达完成基本的写作训练。
第1课时教学设计 一、教学内容： Section A 1a-2d
二、课型：听说课
三、语篇研读
What: 谈论未来的职业话题，1a罗列了本单元所学职业词汇，1a-1c按个人兴趣为职业排序、听力练习及对话训练，并引出本单元话题——生活目标，2a-2c的内容集中在打算如何实现理想。2d是在原来话题基础上增加更为真实的情境——与他人交流未来的职业。
Why: 通过谈论未来的职业，运用一般将来时和相关职业类词汇，形成初步的语言结构认识并理解运用。
How: 对话涵盖三个听力和两个对话，分别谈论未来职业以及实现目标的举措展开。语言以谈论职业相关词汇和句型为主，突出一般将来时的用法。
四、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.掌握职业相关的新词汇和询问他人理想职业的句型；
2.能正确使用be going to结构表示将来；
3.用一般将来时态表达将要做的事情和理想的职业打算。
【核心词汇及句型】
grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be
sure about, make sure
─What do you want to be when you grow up?
─I want to be a basketball player.
─How are you going to do that?
─I’m going to practice basketball every day.
Where are you going to work? When are you going to start? I’m not sure about that.
五、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，在不同情景下来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：用一般将来时态表达自己未来的打算。
六、教学过程
Step1 Lead in
Free talk: Ask Ss’dream jobs ─ What do you want to be when you grow up?
─ I want to be a/an …(teacher, actor, football player)
（设计意图：通过自由讨论未来职业的话题，提高学生的积极性，引导学生回顾所学的职业相关表达。）
Step2 Presentation
1.Show some pictures about different jobs( computer programmer, doctor, engineer, scientist, pilot,
cook, doctor, violinist, driver)
2.Finish 1a and check the answer.
3.Learn the sentences in the picture.
（设计意图: 导入新知，学习掌握职业相关词汇以及询问未来职业和打算的句型，让学生对本课时内容有初步的印象和认识。）
Step3 Listening
Work on 1b，1c
1. Play the recording for the Ss to listen and fill in the blanks.
2. Play the recording again. Check the answers with the Ss.
3. Play the recording again. Ss listen and match the jobs with activities.
4. Show the answers on the big screen.
5. Let Ss read the model with their partners in 1c. Use the information in the chart of 1b. Ask and
answer with a partner.
Work on 2a，2b
1. Play the recording for the Ss to listen and check (√) the correct boxes in the picture. Then
check the answers.
2. Let Ss read the chart below. Tell Ss that they’ll listen to Cheng Han’s plan for the future.
3. Play the recording for the Ss to write the correct answers in the chart.
4. Play the recording again and check the answers.
（设计意图：培养学生听力技巧，通过范听、精听以及做笔记的方式找到信息，构建完整语篇内容。）
Step4 Practice
1. Tell Ss to ask and answer about Cheng Han’s plans using the information in 2b.
2. Give a model to the Ss. 3. Work in pairs. Try to ask and answer about Cheng Han’s plans.
4. Ask Ss “Have you read The Old Man and the Sea? Do you know who wrote it?”
5. Read the conversation and answer the questions.
① What does Ken want to be?
② How is he going to do that?
③ What does Andy want to be?
6. Role-play the conversation. Then ask some pairs to act out their conversations about their
dream jobs.
（设计意图：通过话题讨论程晗未来的计划以及2d对话，并讨论自己的未来职业，运用一般将来时进行对话输出，引导学生树立正确的择业观。）
Step5 Summary and Homework
1. Ask a student to summarize the key words and sentences.
2. Make a conversation about jobs。
--What are you going to be when you grow up?
--I’m going to be a/an…
--How are you going to do that?
--I’m going to…
（设计意图：总结本课所学内容，对重点知识进行梳理，巩固对未来职业和打算的谈论。）
七、板书设计
八、教学反思
第2课时教学设计 一、教学内容： Grammar focus-3c
二、课型：语法课
三、语篇研读
What: 在创设情境，完成对谈论未来职业的结构，帮助学士学习多种实现理想所采取的措施。
Why: 通过谈论未来理想职业的话题，让学生对职业有清晰的认识，并树立正确的择业观。
How: 通过一般将来时be going to的语法结构归纳和概述让学生有意识操练一般将来时的用法，3b通过理解学习，重点巩固be going to结构，3c的口语交际活动旨在通过what，where，how，when四个因素放开对未来打算的讨论，并提高学生对目标语言的输出和口语表达能力。
四、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 学习掌握下列词汇：college, education, medicine, university, London, article,
send
2. 总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。
3. 能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
【核心词汇及句型】
college, education, medicine, university, London, article, send
五、教学重难点
1. 教学重点：能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。
2. 教学难点：掌握一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。
六、教学过程
Step1 Lead in
Revision：Ask Ss to talk about dream jobs.
What do you want to be when you grow up?
How are you going to do that?
（设计意图：通过复习导入，让学生回顾未来职业相关的词汇句型表达。）
Step2 Presentation
1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
1) 当你长大后，你想做什么？
人教版八年级英语上册第六单元说课教案
新目标英语八年级上册第六单元教学案例
Unit 6 I’m more outgoing than my sister.
Section A
教材分析
教学内容为“Go for it ”新目标英语八年级上册第六单元Section
A1a-3c..学习内容主要体现在以下3点：
1、学习有关人物特点的单词：tall; fat; thin; short; heavy; calm;
wild; long hair; short hair; outgoing; quiet; funny; serious;
smart; athletic; beautiful; ect.
2、学习人物比较的重要句型：
（1） Pedro is funnier than Paul.
（2） Tina is taller than Tara.
（3） Tom is more athletic than Sam.
3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of
adjectives 形容词的比较级和最高级
学生分析
1、利用多媒体课件上英语课;学生视听感受明显;表现出极大兴趣;在欣赏和享受中学习;学习效果很明显..
2、学生以前已经学过有关人物特点的单词;但不会将其变形;用于人物或事物的比较中..通过对本课的学习可以巩固所学知识;掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较..
教学目标 本课以素质教育为目的;结合教材重点、难点及英语学科特点;利用多媒体辅助教学;从视、听、说等方面使学生得到锻炼;在愉快、轻松的氛围中温故而知新;达到初步运用英语交际的能力..
1、谈论学生感兴趣的话题以及播放学生熟悉的人物图片;指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级和最高级”..
2、通过学习本课;增强师生、生生间的相互了解和沟通..
人教版八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience
人教版八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 掌握与未来职业规划相关的词汇，如computer science, engineer, doctor, artist等，并能运用这些词汇进行简单的自我介绍和交流。
2. 学会使用一般将来时态表达未来的计划、打算，如"I'm going to study computer science."，并能运用一般将来时态进行句子构建。
3. 能够理解并运用目标语言描述不同职业的特点、工作内容以及所需技能。
4. 提高听力技能，能够从听力材料中获取关键信息，了解他人的职业规划。
5. 提高口语表达能力，能够就自己的未来职业规划与他人进行简单交流。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提高英语学习能力：
1. 采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。
2. 利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富课堂教学内容，提高学生的听说能力。
3. 鼓励学生进行自主学习，通过查阅资料、制作PPT等方式，深入了解不同职业的相关知识。
4. 引导学生进行课堂展示，提高学生的口语表达能力，增强自信心。
5. 运用形成性评价，关注学生的学习过程，及时给予反馈，促进学生的全面发展。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1. 培养学生对未来职业的积极向往，树立远大理想。
2. 增强学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
3. 培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质，形成团结协作的精神风貌。
4. 培养学生独立思考、自主学习的能力，为未来职业生涯奠定基础。
5. 引导学生关注社会发展，了解不同职业的社会价值，树立正确的职业观念。
二、学情分析
八年级英语上册Unit6教学设计人教新目标版
用心爱心专心1 Unit 6 教学设计一、教学设计思路利用图片等帮助学生理解形容词比较级的用法，结合课文任务和学生实际帮助学生练习比较人物不同，练习应用形容词比较级。二、教学目标(一)知识1. 掌握如何谈论个性特征。2. 掌握如何使用形容词的比较级比较人的个性特征：more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good at 3. 掌握如何比较身边的事物并选择最佳答案。4. 掌握形容词比较级的用法。(二)能力能应用形容词比较级对身边人物和事物做出对比。(三)情感体验自己与以前的自己有什么变化，感受自己的成长变化。三、教学重点使用形容词的比较级比较人的个性特征：more, than, taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, smarter, more athletic, more popular, twin, both, be good at 形容词比较级。四、教学难点形容词比较级。五、教学媒体名人照片、教学图片、电脑、投影仪、录音机六、教学过程Section A （一）语言目标：1. Talk about personal traits. 2. Compare people （二）教学过程用心爱心专心2 1a 先展示一些名人的照片，如：姚明、泰森、王义夫。让学生描述其外貌特征及个性。引出生词calm, athletic, wild并复习已学表外貌特征及个性的单词。学习1a 教师引导学生学习比较级句式的描述。Yao is tall. Yao is thin Wang is short. Tayson is heavy. Wang is calm. Tayson is wild. 教师引出比较句。Yao is taller than Wang. Wang is calmer than Tayson. 让学生逐渐领会其意，然后跟读，接下来看图将三对双胞胎进行比较。Tina is wilder than Tara. Tara is calmer than Tina. Sam has longer hair than Tom. Tom's hair is shorter than Sam's. Pedro is heavier than Paul. Paul is thinner than Pedro. Task 1. 学生两人一组展开活动，分别在各自准备的卡片上写下一些形容词，描述对方的身体和性格特点。然后学生将一对对的形容词连线。1b 听录音完成1b. 1c 让学生依照对话，就图结对进行练习。Task 2 Are we the same or different? 两人一组通过比较各自的卡片，找出自己和对方相同和不同的地方，并说说他们在程度上的区别。2a 先让学生读出单词，然后通过听录音让学生说说哪些词是加“-er”“-ier”构成的比较级。哪些是加more 构成的比较级。教师简单讲解形容词比较级的构成。2b 听录音，然后填表。用心爱心专心3 2c Task 3 学生根据例句结对练习，Sam 和Tom的描述比较。每对学生中，甲看32页的图表，乙看89页的图表。甲：Is Tom smarter than Sam? 乙：No, Sam is smarter than Tom. 甲：Is Sam taller than Tom? 乙：Yes, Sam is taller than Tom. 语法：Ａ比Ｂ……Ａ+V+比较级+than+B 3a 学生独立完成。先阅读短文，然后根据短文进行判断。（用T、F、DK——Don't know）3b Task4 结对进行活动。（找朋友）4 Task 5 说出你和同桌的相同点和不同点，互相之间可以补充。Section B （一）语言目标：掌握下列词及短语的用法。make me laugh, be good at, do the same things as, smart popular, best friend, opinion, opposite, really （二）教学过程1a 教师读，学生重复，然后学生按作为好朋友最后的条件，单独依次排序，完成1a 让几个学生将六短语抄在黑板上，并读给全班听。检查有几个学生将has cool排在第一位，进行统计。1b 在1a的基础上学生分组进行讨论，说说各自的观点。2a 听录音两遍，第一遍听，第二遍要求将书中两个同学对最好朋友的条件用几个关键的词或短语填在表中的前面一排。2b 然后再听一遍录音，将其选择好朋友的条件的关键词的形式写出2c Task 6 学生结对谈论Holly和Maria的最好的朋友的看法。3a 在学生阅读三篇短文之前，先回答前面的三个问题，然后再读，并在描写人物的特征的词或短语下划线。3b 根据例子，用完整的句子描写Holly 和 Maria的和朋友之间的不同，进一步巩固比较句式的用法。
新人教版PEP英语八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science.Section B教案设计
Unit 6 I’m going to study computer science.
Section B1 1a-2e
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：resolution, team, foreign, able, be able to, question,
meaning, discuss, promise, beginning, write down, physical, themselves, have to do
with; self-improvement, take up, hobby, weekly, schoolwork
2) 能掌握以下句式结构：
① ─What are you going to do next year?
─I’m going to take guitar lessons.
② Many resolutions have to do with self-improvement.
③ They’re going to take up a hobby like painting.
④ Sometimes the resolutions may be too difficult to keep.
2. 情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
3） 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
2. 教学难点
1. 听力训练
2. 阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
英语人教版八年级上册unit 6语法课教学设计
Unit 6 I’m going to study computer science.
Section A 2 (Grammar focus-3c)
陕西省安康市汉滨高中 胡镕
一、Teaching aims：
nguage aims：
1) Master some new words：
College, education, medicine, university, London, article, send
2) Review the words and phrases in Section A1.
3) Summarize and master the different sentence structures about the future tense.
2. Ability aims：
Ss will be able to use the future tense to show their own plans or dreams.
3. Emotional aims：
Let Ss think about their own dreams and make a plan to make it come true.
二、Teaching importance and difficulties
1. Teaching importance：
1) Review and practice the words and phrases in Section A1。
2) Summarize and master the different sentence structures about the future tense.
2. Teaching difficulties:
Ss will be able to use the future tense to show their own plans or dreams.
人教版八年级英语上册第六单元教案(8)
1 【课
题】 Unit 6 I’m going to study computer science.
Section A (1a–1c ＆ 3a) 备注
【学习
目标】
1. To talk about future intentions.
2. To set the scene, increase Ss’ vocabulary and introduce the target language.
3. To help Ss recognize the target language in natural speech.
【学习
重点
难点】 To talk about future intentions by using “be going to” and “want to”.
【学法
指导】
能正确运用be going to结构表示将来，能正确使用want to be 谈论未来的理想。
【教学
过程】
1. Warm-up and revision（课堂热身和复习）
1．Have Ss look at the screen and read the conversation aloud in pairs.
2. Brainstorm.
Have Ss name some jobs that they know about.
（通过问题，让学生进行头脑风暴，复习学习过的相关职业名称表达并为下面的环节进行铺垫。）
2. Presentation（呈现新知识）
1. What are their jobs?
Have Ss look at the pictures on the screen and identify the jobs in the photos.
2. Can you match them?
Now, have Ss look at the screen again. Get Ss to match the jobs with the things
新人教版八年级英语上册Unit6 Section B (3a-Self Check)【创新教案】
Section B (3a-Self Check)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 复习一般将来时态的构成。掌握生词own, personal, relationship
2) 能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。
3) 能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
4) 通过完成Self Check的中练习题来全面复习一般将来时态的用法。
2. 情感态度价值观目标：
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。通过学习这单元的内容学生们能够增强学习主动性和学习兴趣，并为实现自己的理想而不断努力。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。
2) 能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
2. 教学难点：
能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。
三、教学过程
Ⅰ. Warming-up and revision
1. Have a dictation of the new words and expressions.
2. Fill in the blanks of the main idea of the passage in 2b: (On the big screen)
1) A resolution is a kind of p ________. We usually make resolutions at the
b_______ of the year. We hope to i_______ our lives.
2) Some resolutions are about p_______ health. Many resolutions have to do with
self-improvement. Some resolutions have to do with better planning, like making
人教版八年级英语上册Unit6教案(表格式三维目标)
1 Unit 6 I’m going to study computer science.
课 题 Section A1 (1a-2d)
课时教学目标 1. 知识与技能
1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer,
violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure
能掌握以下句型：
① ─What do you want to be when you grow up?
─I want to be a basketball player.
② ─How are you going to do that?
─I’m going to practice basketball every day.
③ Where are you going to work?
④ When are you going to start?
⑤ I’m not sure about that.
2) 能了解以下语法：
掌握一般将来时态的构成形式；
3) 用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 过程与方法
从职业选择入手讲述未来自己所要选择的职业来明确一般将来时的用法
3. 情感态度与价值观
每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充
满了憧憬。 人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容
来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现
自己的理想而不断努力。
重点和难点 1. 教学重点：
1) 学习一般将来时态的构成方式。
2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。
2. 教学难点：
用一般将来时态表达自己未来的打算。 2 时间 教 师 活 动 设 计 二次备课
初中英语_Unit 6 I’m going to study computer science. Section A (Grammar Focus教学设计
人教版八年级上
Unit 6 I’m going to study computer science.
A（Grammar Focus -3c）教学设计
Teaching type: New
Teaching aims:
【学习目标】：
知识目标：
1.熟练掌握词汇：college, education, medicine, university, London, article, send.
2.掌握重点词组：take singing lessons，study education, go to a cooking school, take
acting lessons.
3.理解和运用be going to结构的各种句式。
技能目标：运用be going to结构谈论将来。
情感目标：通过学习，能对自己的未来做出可能的打算，并为之努力奋斗。
【重点知识与难点知识】
重点知识：掌握本单元的生词和句型。
难点知识：学习运用(一般将来时)描绘自己的人生理想和表达奋斗的想法。
Teaching methods:
小组合作交流探究 俩俩对话 创设情境 小组表演
Teaching tools:
教师准备自制多媒体课件。
学习过程：
一、【自主学习】基础导学：
I、预习交流
1. 画出重点短语和句子并背过；
2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。
3、预习检测
1. 十分努力学习数学____________________2. 搬到某地_______________________
3. 完成高中及大学学业__________________4. 赛车手_________________________
5. 去烹饪学校__________________________6. 上表演课_______________________
7. 听起来困难_________________________8.把某物寄给某人___________________
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit6单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit6单元说课稿
一. 教材分析
人教版新目标八年级英语上册Unit6主要围绕着“节日”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗，提高自己的跨文化交际能力。教材内容丰富，包括主课文、语法、听说、读写等多个部分，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于学习新的词汇和表达方式有一定的掌握。但同时，学生在语法、听说、读写等方面的能力参差不齐，需要针对性地进行教学设计。此外，学生对于不同国家的文化背景了解有限，需要通过课堂拓展来提高他们的跨文化交际意识。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的跨文化交际，提高自己的英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对不同文化的尊重和理解，拓宽国际视野。
四. 说教学重难点
1. 重点：掌握关于节日的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。
2. 难点：运用所学知识进行实际的跨文化交际，提高英语口语表达能力。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3. 多媒体教学手段：运用PPT、视频等教学辅助材料，丰富课堂形式，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程
1. 导入：以一段关于节日的视频导入，激发学生的学习兴趣，同时引导学生思考：你们知道哪些节日？最喜欢哪个节日？ 2. 新课呈现：通过PPT展示本节课的主要内容，包括节日词汇和表达方式，不同国家的节日习俗等。
3. 课堂实践：模拟真实场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行跨文化交际。
4. 语法讲解：针对本节课的语法点，进行详细的讲解和示例，让学生在理解的基础上进行运用。