苏教版数学四年级下册 第四单元用计算器计算练习七(教学课件)
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教学反思
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教学反思
4.1 用计算器计算
1.这一单元可以说是学生最喜爱的一部分知识。他们每天都进行着大量的笔算,而用计
算器可以轻易得到答案。还没有到学的时候学生都嚷嚷要学习它了。他们也自认为自己完全
会使用计算器,但是在使用过程中出现了一些问题。比如有的同学购买的是科学计算器,上面
的功能键很多,乱按容易锁定格式,导致计算不出来想要的结果,还有的计算器上出现了三位
分一级的现象,这与我们刚学习过的数中四位分一级的情况不符合,于是就产生了怀疑等等。
2.由于计算器为人们解决生活中具体的计算问题带来了方便,使用计算器已成为人们日
常生活中的普遍现象。在课的开始,让学生交流生活中见到的使用计算器的场景,体会计算器
在现实生活中的价值。并利用学生已有的认识和操作经验,相互交流、指名来介绍初步认识
计算器的基本构造和基本功能。
4.2 用计算器探索规律
用计算器探索规律是在学生掌握一定的乘、除法计算方法和用计算器进行计算的基础上
教学的,本课用计算器来探索一些积的变化规律。教学后,有几点体会:
1.在充分经历中感悟。
在本课教学中,我就充分注意这一点,注重让学生充分参与去发现积的变化规律,充分调
动学生参与的主动性,让学生在大量的举例、观察中去体会积的变化规律,初步构建自己的认
知体系。
2.在充分感悟中提炼。
在本节课教学中,学生通过举例、观察对积的变化规律有了初步的感悟、也有了初步的
理解,但学生在描述规律时,语言总是不够准确、表述总是不够完整。此时,我充分发挥了自己
的主导作用,抓住一些关键的例子、关键的词语让学生去推敲、去体会,最终引导学生完整、
准确地描述出积的变化规律,并通过一些重点词的理解,使学生更加深刻地理解积的变化规律,
构建起完整的认知体系。
4.3 一亿有多大
这节课,我从时间(数1亿本练习本需要多长时间),高度(1亿枚1元硬币摞在一起有多高
),多维度(1亿粒米的重量以及可供一个人吃多长时间)设计了三个实践活动。这些活动的对象
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教学设计
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教学设计
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行基本的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。本节课的内容包括计算器的认识和使用，以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。教材内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习兴趣，让学生在实践中掌握计算器的使用。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加、减、乘、除等基本运算有了初步的认识。但是，部分学生可能对计算器的使用还不够熟悉，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，引导他们掌握计算器的操作方法。此外，学生之间在学习能力和兴趣方面存在差异，教学中应注重因材施教，调动学生的积极性，提高他们的计算能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：让学生掌握计算器的使用方法，能够利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生在实践中体验到数学的乐趣。
四. 教学重难点
1. 教学重点：计算器的认识和使用，以及利用计算器进行加、减、乘、除等基本运算。
2. 教学难点：计算器的操作方法，以及如何利用计算器解决实际问题。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生理解计算器的使用场合，激发学生的学习兴趣。
2. 示范教学法：教师演示计算器的使用方法，学生跟随操作，提高学生的动手能力。
3. 小组合作学习：让学生在小组内互相交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。 4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心，使学生在积极的环境中学习。
六. 教学准备
1. 准备计算器：确保每个学生都能接触到计算器，方便学生进行实践操作。
2. 教学课件：制作课件，辅助教学，使教学内容更加生动形象。
【小学】苏教版四年级下册第四单元《用计算器计算》章节重难点复习 含解析
2021-2021学年年苏教新版数学四年级下册重难点题型提高练
第四单元《用计算器计算》
章节总复习
一．选择题
1．（2021秋•沈阳期末）如果使用计算器来计算幸福小学购买垃圾桶的总钱数，想要将计算器开机，要按( )
A．键 B．键 C．键 D．键
解：如果使用计算器来计算幸福小学购买垃圾桶的总钱数，想要将计算器开机，要按；
故选：C．
2．（2021秋•麻城市期末）算盘是我国的传统计算工具，它的一颗上珠表示( )
A．1 B．5 C．10
解：算盘是我国的传统计算工具，它的一颗上珠表示5；
故选：B．
3．（2021秋•遵化市期末）计算器上的关闭键是( )
A．OFF B．ON C．CE
解：计算器上的关闭键是OFF；
故选：A．
4．（2021秋•扬州期末）东东的计算器上数字键“5”坏了，如果想用这个计算器计算出35120的得数，可以将原来的算式变成( )
A．301205120 B．314120 C．321203120 D．75120
解：A、301205120，有5，不对；
B、31412035120，所以不对；
C、因为32120312035120，所以321203120是对的；
D、75120，因为计算器上数字键“5”坏了，有5，不对；
故选：C．
5．（2021秋•亳州期中）计算机的开机键是( ) A．O N B．CE C．AC
解：计算机的开机键是/ONC．
故选：A．
6．（2021春•高密市期末）用计算器计算34495271640时，如果要清屏按( )键．
A．AC B．ON C．OFF D．
解：用计算器计算34495271640时，如果要清屏按AC键；
故选：A．
7．（2021春•德州期末）在计算器上用来清除的键是( )
A．ON B．OFF C．AC D．M
解：在计算器上用来清除的键是AC．
苏教版数学四年级下册第四单元用计算器计算教案
苏教版数学四年级下册第四单元用计算器计算教案
第四单元 用计算器计算
教材
简析 数学课程标准把整数加、减法限定在三位数加、减三位数的范围内，把整数乘、除法限定在三位数乘或除以两位数的范围内。日常生活中解决实际问题如果遇到更大数的四则计算，提倡使用计算器。计算器是人类发明的计算工具，能够十分便捷地得到计算结果，而且价格便宜，已经相当普及。数学教学合理使用计算器，既不会降低学生的计算能力，又能把学生从繁琐、沉重的笔算负担中解脱出来。鼓励学生有条件地使用计算器计算，是数学课程改革的一项内容。
本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。
教学
目标 1．增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。
2．使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。
3．使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。
教学
重点
难点 重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教学
措施 1．在介绍计算器时，引导学生通过实际的观察，了解计算器的基本构造和基本功能，再通过学生动手尝试操作，明确操作步骤，让学生在动手操作中掌握计算器的使用方法。
2．在教学中通过生活中的使用计算器的场景，使学生从中感受到计算器在人们生活和生产中的价值。
3．在介绍计算器功能，认识计算器键盘的作用和操作方法时，注意让学生尝试操作，在相应的练习中让学生进一步探索性学习，培养数感。
苏教版四年级数学下册第四单元 用计算器计算
第四单元 用计算器计算
单元 教学内容（课题） 总课时数
四 用计算器计算 4课时
教学
目标 知识与技能：增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一，计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。
过程与方法：使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。
情感态度价值观：使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值。
教学重点和难点 重点：
了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两步式题。
难点：
通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。
教材分析和
教学建议 本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。
全单元编排三道例题，具体内容的安排如下表： 例1 用计算器进行加、减、乘或除法的一步计算；例2 用计算器进行四则混合运算（以两步计算为主）；例3探索计算里的规律。
1.在“玩”中初步认识计算器上的一些常用功能键。计算器在人们的家庭里已经相当普及，大多数学生都见过计算器。所以，教材开门见山，直接指出“在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器”。这句话也在告诉学生，遇到大数目的四则计算，不必列竖式笔算，可以用计算器计算。这就引出了新的教学内容，也激发了学习计算器计算的兴趣。 使用计算器的方法主要是按键，认识计算器应该知道它的常用功能键。教材图示了计算器的开关键、数字键、运算符号键、等号键和消除键，要求学生在自己的计算器上找到这些功能键。学生一旦了解这些键的功能，能正确找到这些键，就可以使用计算器计算了。 指导学生认识计算器的常用功能键，可以让他们尝试着开机和关机，了解计算器的开关键；让他们在开机状态下按动数字键、运算符号键以及显示得数的等号键，了解这些键的功能与使用；让学生尝试使用消除键，了解这个键能修改输入的错误。
2015年苏教版四年级数学下册第四单元 用计算器计算
第四单元 用计算器计算
课题：用计算器计算（一） 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。
2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。
3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。
教学难点：利用计算器进行四则混合运算。
教学准备：课件，计算器
教学过程：
一、谈话引入
1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？
出示第一题：20×5。
学生很快口算出结果是100。
出示第二题：24×35。
学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。
出示第三题：6987×9876。
学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。
2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题）
二、交流共享
（一）认识计算器
1.学生交流对计算器的认识。
师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？
学生交流对计算器的认识，预设如下：
（1）计算器是一种计算工具。
（2）计算器有很多计算功能。
（3）日常生活中使用计算器很普遍。
2.认识计算器上常用的按键。 （1）让学生取出自带的计算器进行观察。
提问：你认识计算器上常用的按键吗？
组织学生先自己认一认，再在小组内交流。
（2）组织全班交流。
集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。
①开机键、关机键、消除键。
按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。
②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。
（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案(共含3课时)
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》教案（共含3课时）
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》主要让学生掌握计算器的使用方法，通过计算器进行简单的数学运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。本单元共有3课时，分别教授计算器的认识与使用、整数四则运算、小数四则运算。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的整数四则运算，对小数四则运算也有一定的了解。但在使用计算器方面，部分学生可能还不够熟练，需要在本单元学习中加以巩固。此外，学生对于计算器的依赖程度不同，部分学生可能过于依赖计算器，缺乏独立思考的能力，这也是需要在教学中关注的问题。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生会使用计算器进行整数和小数的四则运算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过计算器的使用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，激发对数学的兴趣。
四. 教学重难点
1. 教学重点：计算器的认识与使用，整数和小数的四则运算。
2. 教学难点：计算器的操作技巧，以及在不同情况下的运用。
五. 教学方法
采用任务驱动法、情境教学法、分组合作法等，引导学生主动探索、实践、交流，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 准备计算器，确保其正常使用。
2. 准备相关教学素材，如PPT、练习题等。
3. 安排教室座位，便于学生操作计算器。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过一个简单的数学问题引导学生思考，例如：“1+1等于几？”让学生尝试用计算器解答，引起学生对计算器的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师介绍计算器的各个功能键，如数字键、运算键、等于键等，并演示如何使用计算器进行整数四则运算。同时，教师引导学生观察计算器屏幕上的显示，理解运算过程。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行计算器操作练习，教师巡回指导。练习内容分为整数加减乘除运算，以及小数加减乘除运算。教师鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
苏教版数学四年级下册 第4单元 用计算器探索规律 同步练习
4.2 用计算器探索规律--练习
1．计算器的数字键“4”坏了，请你用算式表示出计算48×222的思考过程：（______）。
2．计算器上的数字键“2”坏了，如果用计算器计算1176÷24，下面方法正确的是（ ）。
A．1176÷8×3 B．1176÷30－6 C．1176÷4÷6 D．1176÷（2×12）
3．先根据前三道式子，找出规律，再照样子分别写出两道式子。
（1）1×9＋2＝11
12×9＋3＝111
123×9＋4＝1111
（_______）
（_______）
（2）22×55＝1210
222×555＝123210
2222×5555＝12343210
（_______）
（_______）
4.找规律填数：0.81, 0.64, 0.49, 0.36， ( )，
( ) ( ） （ ）。
5.由6×37037=222222，所以3×37037=（ ）
6.从1000里面连续减去6个98，结果是（ ） 根据333667×3＝1001001填空，再用计算器检验。
333667×6＝________ 333667×9＝________333667×12＝________
333667×18＝_______333667×24＝______333667×27＝________
7.65897+4587-3528= 852369-321654+12= 456×698-753=
951×（357+159）= 720+861×7= 526+（790÷5）=
8.763×469 37500―3323 101×99 100×100
556×667 665×557 3328×78 76×2238
9.（1）2、2.2、2.4、_______、___________
苏教版数学四年级下册 第4单元用计算器探索规律 同步练习
4.2 用计算器探索规律--同步练习
1．在计算器拨出“□□3×23＝”，计算器屏幕上显示的得数可能是（ ）。
A．5819 B．4543 C．369
2．计算器上的数字键“2”坏了，如果用计算器计算1608÷24，下面方法正确的是（ ）。
A．1608÷8×3 B.1608÷4÷6
C．1680÷30－6 D．1608÷（2×12）
3.用计算器计算，并找一找规律，再根据上面计算发现的规律直接写出下面题的得数。
1+2+3+…+10=
11+12+13+…+20=
21+22+23+…+30=
31+32+33+…+40=
41+42+43+…+50=
51+52+53+…+60=
4.用计算器计算，并找一找规律，再根据上面计算发现的规律直接写出下面题的得数．
33×34=
333×334=
3333×3334=
33333×33334= 333333×333334=
3333333×3333334=
5.计算器计算填表。
单价(元) 数量 总价(元)
牙膏 95支 285
毛巾 8 114块
6.计算器计算，在括号里填上适当的数。
( )×7＝1155
( )×25＝850
124×( )＝46004
36×( )＝40356
7.用计算器计算下面各题，并照样子再编三道题，直接写出结果。
(10－1)÷9＝________
(200－2)÷9＝________
(3000－3)÷9＝________
(40000－4)÷9＝________
______ ＝________
______ ＝________
_____ ＝________
8.根据333667×3＝1001001填空，再用计算器检验。
333667×6＝________ 333667×9＝________
333667×12＝________
333667×18＝________
苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》全部教案(共3课时)
四、用计算器计算
教材分析：
本单元的教学内容分两段编排：第一段，认识计算器，了解计算器的基本功能和操作方法，学习用计算器进行较大数目的四则运算，以及两步混合运算；第二段，借助计算器探索一些计算中蕴含的简单规律。了解用计算器计算的特点，积累一些用计算器探索规律和解决问题的经验。
教学目标：
1.使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算，能借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。
2.使学生经历运用计算器探索规律，应用所学知识解决问题的过程，感受基本的数学思想发放，培养初步的探索意识和实践能力。
3.使学生在使用计算器解决问题的过程中，体验用计算器计算的优点，感受计算器的学习价值，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：
能使用计算器进行大数目的计算，借助计算器探索和发现一些计算中的简单规律。
教学难点：
用计算器计算含有括号的两步计算式题，借助计算器探索并发现一些简单的数学规律。
课时安排：
4课时
第四单元 用计算器计算
课题：用计算器计算（一） 第 1 课时 总第 课时
教学内容：教科书第40－41页例1、例2、练一练、练习七第1－4题。
教学目标：
1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2.让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点：掌握用计算器进行计算的方法.
教学难点：用计算器进行混合运算。
教学准备：计算器、教学光盘
前置作业：
1.找资料：在没发明计算器前，中国人是用什么计算的？外国人呢？计算器的发明有什么好处？
2.每人都准备好一个统一型号的计算器，对照说明书，简单了解计算器的各部分以及各键的用途。知道如何开机关机。
教学过程：
一、谈话引入
1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？