部编 四年级上册 《蝙蝠和雷达》 优质教案
6 蝙蝠和雷达 教学设计
第一课时
【课前解析】
关注语文要素：
四年级上册第二单元为“提问”策略单元，是继三年级“预测”后的又一阅读策略单元。本单元的语文要素是“教给学生提问方法，培养提问意识，提高阅读能力”。单元共编排了四篇课文：《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》，四篇课文呈梯度式前进，逐步达成单元目标。《一个豆荚里的五粒豆》鼓励学生积极思考、大胆提问，让学生学会从课文的局部或整体提出问题。《夜间飞行的秘密》的教学建立在学生已达成前篇课文基础之上，让学生学会尝试从不同角度去提问，扩大提问范围，拓宽阅读思维。
关注体裁特征：
《夜间飞行的秘密》是一篇有趣的科学小品文，它主要讲的是科学家通过反复实验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。在传统教学中，科学小品文的学习更加注重内容的解析、说明方法的习得、语言的体会等方面，而本篇课文则更加注重在学生已有的大胆提问的基础上，让学生通过全面深入思考，学习从不同角度提出问题，帮助理解课文内容。
关注策略指导：
提问策略单元在编排和教学中更加注重提问策略的教授和指导。学生经过《一个豆荚里的五粒豆》的学习，初步具有了主动提问的意识，思维较为活跃，但提问还是较为零散，思维比较单一，提问策略的学习对于他们来说非常有必要，为此教师应在充分保护学生提问热情的前提下，引导学生掌握一定的提问策略。
关注学法指导： 教师可引导学生通过关注导语、批注问题、小组交流合作、借助问题清单等方式，学会从不同的角度提问。同时，提问策略的学习要注重学生的体验和实践，需要通过多种方式的练习让提问策略的学习和应用落到实处。
【教学目标】
1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。
2.学会从不同角度提问。
【教学重难点】
1.学会从不同角度提问。
2.能借助问题理解课文内容。
教学过程;
一、激发兴趣，引入课题
师：请同学们来猜个谜语。
非禽非兽小眼窝,自小掌握超声波,旋转追逐样样会, 捕捉蚊虫更利索。 (打一动物)
预设：谜底：蝙蝠
师：真厉害！我们一起说说你所认识的蝙蝠吧！
（雷达的图片）（课件出示2）
同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？
蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，他们有什么共同点呢？我们一块儿来学习第6课。
（板书：夜间飞行的秘密）
二、初读课文，了解大意
1.自读课文，排除字词障碍。
2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。 3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。
5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“蝙、蝠、即、锐、系、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏”(课件出示3)
“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。
2．书写指导。
出示生字“蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、达、驾、驶” (课件出示4)
指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、朗读课文，自主学习
1．请同学们轻声读课文，看课文主要讲了什么内容？并划分段落段意。
(课件出示18)
(1)预设：课文主要讲了：科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行
的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。
(2) 给课文分段，同座互说。
2.孩子们，我们前面已经学习了一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，在这篇课文中，你们学到了什么提问方法？
生：可以针对课文的部分或全文提问再次读课文，把自己的问题写下来。分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
师：再次读课文，把自己的问题写下来。分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问。
师：课文旁边和课文后面呈现了一位同学提出的问题，一起读一读，看看你发现了什么。
预设1：这位同学的提问很有意思，读到课文内容时有提问，读完全文时有提问，提问伴随整个阅读过程。
预设2：这位同学提到“超声波在生活中还有什么用途”，这让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以是对课文以外相关情境的思考。
师：根据你的发现，尝试批注新问题吧！
3. 学生整理，老师巡视指导。
师：相信大家都提出了新的问题，小组交流，整理一份小组问题清单吧。
出示清单：这份问题清单分别选取了哪三个角度提问呢？我们一起来探讨下吧！
（1）1.无线电波跟超声波是一样的吗？
预设：“无线电波”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。
师;我们在阅读时，可以从内容的角度提出自己的问题。
(2)2.为什么课文没有具体写后两次实验？
预设：我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写第一次试验，而简略介绍后两次实验。
师：这个问题是针对写法提出来的。因此，针对课文的写法，我们也能够提出自己的问题。 （3）3.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
预设;这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。
师：我们在阅读时，可以从课文中得到启示，提出自己的问题。
师：阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从更多的角度提出问题。
五、课堂小结;
师：根据发现的不同提问角度，继续提问。用上节课学习的方法，将问题分类汇总，整理一份全班问题清单。
师;今天，我们了解了课文的主要内容，学会了新的提问角度，分类汇总了提出的问题。下节课，让我们一起通过解决这些问题，深入理解课文。
板书设计：
6 夜间飞行的秘密
第一段（第1、2自然段）：讲飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。
第二段（第3—6自然段）：科学家经过反复研究实验揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
第三段（第7自然段）：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，使飞机在夜里飞行很安全。
教学反思：
提问是推动思维发展的强大动力，能提问，会提问，往往决定着一个人思维活动的深度与广度。而在传统的教育教学过程中，提问一直以来都是小学语文教学中教师重要的教学方式，老师针对教材中涉及的学习内容以提问的方式引发学生思考、开展学习、渗透教学，长此以往，必然容易导致教师的满堂灌和学生的被动学。基于对提问在思维发展中的重要作用和课堂教学现状的认知，新教材在四年级上册编排了提问策略单元，旨在唤醒学生与生俱来，但又逐渐减弱的问题意识，把一种不自觉、无意识的探究转化成一种自觉、有意识的学习策略，指引学生真正积极思考，提高阅读能力。
蝙蝠和雷达 教学设计
第二课时
【教学目标】
1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
【教学重难点】
1.学会从不同角度提问。
2.能借助问题理解课文内容。
【教学准备】 多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知，图片导入
1.听写词语。（课件出示8）
蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学
2.出示课件：
师：今天我们继续学习《夜间飞行的秘密》。上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们一起来解决清单中的问题。
二、细读课文，解决问题 1.科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？读课文第4～6自然段，思考：为了探索蝙蝠能在夜间安全飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？得出了什么结论？
（1）第一次实验：
目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。
方法：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
结果：铃铛一个也没响。
证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。
（2）第二次、第三次呢？请同学们合作探究完成表格。
目的
方法
结果
结论
（3）学生合作探究填表格，老师巡视指导。
（4）学生汇报
（5）师：同学们通过分析表格，得到了什么信息呢？
预设：科学家三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
师追问：蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的口耳到底是怎样配合的呢？读读第7自然段。
2.谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳配合起来夜行探路的。
预设：蝙蝠边飞边从（嘴)里发出(超声波)遇到(障碍物)就反射回来传到它（耳朵）里，蝙蝠就立刻（改变方向）。 （1）飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？
师：通过上个问题，我们已经知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，阅读第8自然段，说说飞机安全夜航的原理
师：对比蝙蝠和飞机夜间飞行的原理，你有什么发现呢？
（2）赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第7自然段）
师：了解到蝙蝠夜间飞行的秘密，你知道飞机夜间飞行的秘密了吗？请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设计一个雷达探路示意图的板书。
（3）学生自学。
（4）检查交流自学体会。
（5）出示设计示意图并介绍设计意图，生评。
（6）下面我们看视频，回顾蝙蝠探路过程。
4.为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
预设：文中把蝙蝠到处乱撞生动形象得比作苍蝇四处乱窜，让读者容易理解，印象深刻。
5. 为什么课文没有具体写后两次实验？
师：老师参照第一次实验，把后两次实验具体写了出来，同学们对比读一读，交流感受。
预设：由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。
6.超声波在生活中还有哪些用途呢？
部编四年级上册语文蝙蝠和雷达教案-精编
1 6 蝙蝠和雷达
课题 蝙蝠和雷达 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。
2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学
重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
教学
难点 怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
第一课时
教学
目标 1.认识和会写生字。
2.能流利地朗读课文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激发兴趣，引入课题
（出示蝙蝠和雷达的图片）（课件出示2）
同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）
【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】
2 新课
教学
（
）分钟 二、初读课文，了解大意
1.自读课文，排除字词障碍。
2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。
3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。
5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”(课件出示3)
“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。
2．书写指导。
出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶” (课件出示4)
指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。
部编四年级上册语文蝙蝠和雷达教案-推荐
1 6 蝙蝠和雷达
课题 蝙蝠和雷达 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。
2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学
重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
教学
难点 怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。
第一课时
教学
目标 1.认识和会写生字。
2.能流利地朗读课文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激发兴趣，引入课题
（出示蝙蝠和雷达的图片）（课件出示2）
同学们，你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）
【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】
2 新课
教学
（
）分钟 二、初读课文，了解大意
1.自读课文，排除字词障碍。
2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音。
3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。
5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”(课件出示3)
“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“荧”要与“萤”要区别开。
2．书写指导。
出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶” (课件出示4)
指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“蛾、蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。
自贡市2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册
第6课 蝙蝠和雷达
教学资源包，包括
相关资料
说课稿
课堂实录
教案1
教案2
类文
《蝙蝠和雷达》课堂实录
一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读
展示生字词，学生拼读
荧光屏 揭开 苍蝇 敏锐 避开
飞蛾 蚊子 捕捉 蝙蝠 铃铛 障碍物
师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？
生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开
学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？
321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题 师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。（师出示蝙蝠与雷达的图片）
321：我知道有关蝙蝠的寓言
师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？
361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。你们对雷达又了解多少？
342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
烟台市2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册
第6课 蝙蝠和雷达
教学资源包，包括
相关资料
说课稿
课堂实录
教案1
教案2
类文
《蝙蝠和雷达》课堂实录
一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读
展示生字词，学生拼读
荧光屏 揭开 苍蝇 敏锐 避开
飞蛾 蚊子 捕捉 蝙蝠 铃铛 障碍物
师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？
生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开
学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？
321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题 师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。（师出示蝙蝠与雷达的图片）
321：我知道有关蝙蝠的寓言
师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？
361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。你们对雷达又了解多少？
342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
宜昌市2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册
第6课 蝙蝠和雷达
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相关资料
说课稿
课堂实录
教案1
教案2
类文
《蝙蝠和雷达》课堂实录
一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读
展示生字词，学生拼读
荧光屏 揭开 苍蝇 敏锐 避开
飞蛾 蚊子 捕捉 蝙蝠 铃铛 障碍物
师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？
生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开
学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？
321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题 师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。（师出示蝙蝠与雷达的图片）
321：我知道有关蝙蝠的寓言
师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？
361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。你们对雷达又了解多少？
342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
福建2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册
第6课 蝙蝠和雷达
教学资源包，包括
相关资料
说课稿
课堂实录
教案1
教案2
类文
《蝙蝠和雷达》课堂实录
一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读
展示生字词，学生拼读
荧光屏 揭开 苍蝇 敏锐 避开
飞蛾 蚊子 捕捉 蝙蝠 铃铛 障碍物
师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？
生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开
学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？
321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题 师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。（师出示蝙蝠与雷达的图片）
321：我知道有关蝙蝠的寓言
师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？
361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。你们对雷达又了解多少？
342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
部编版四年级上册 6 蝙蝠和雷达(高效课堂 教案)
6蝙蝠和雷达
“蝙、蝠〞等11个生字和1个多音字“系〞，会写“达、蚊〞等14个生字。能正确读写“雷达、蚊子〞等词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.理解飞机夜间能平安飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。
3.激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。
重点
1.朗读课文，理解课文内容。
2.理解飞机夜间能平安飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。
难点
引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。
本课的生字较多，因此在生字教学中，可采取集中学习的方式。在教学中，先出示生字，然后让学生用自己喜欢的方式学习生字，老师对生字的字形、写法等方面进行指导。同时通过小组活动，来检验学生学习生字的识记情况，要求根本上到达当堂识记。
只有充分阅读，才能加深对文章的理解。在本课的教学过程中，可引导学生通过不同形式的阅读来发现蝙蝠和雷达之间的联系，从而理解课文内容。
学习科普类文章语言生动形象的写法。在教学中，通过引导学生找重点词句来点明蝙蝠和雷达之间的联系，并通过简洁的语言表达出来。
〔1〕搜集蝙蝠和雷达的资料。
〔2〕初读课文，自主学习生字。运用各种方法理解文中词语的意思。
〔3〕再读课文，做到正确、流利。理清蝙蝠和雷达之间的关系。
〔4〕认真读课文，整理出自己读完课文后提出的问题。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
“蝙、蝠〞等11个生字和1个多音字“系〞，会写“达、蚊〞等14个生字。能正确读写“雷达、蚊子〞等词语，掌握“系〞这个多音字。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.深度体会蝙蝠超强的飞行能力。
一、激趣导入，激发兴趣
1.我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说留给你印象最深的一点是什么。
学生交流搜集的资料，谈自己的了解。
课件出示：
2020部编小学语文四年级上册：第6课 蝙蝠和雷达教案
2020部编小学语文四年级上册：第6课 蝙蝠和雷达教案
《蝙蝠和雷达》教学设计
《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
【知识与能力目标】
能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容。
【过程与方法目标】
继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。
【情感态度价值观目标】
1、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系；2、激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】
抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
【教学难点】
蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、课题导入，引发兴趣
1、导入：蝙蝠是种像鸟一样会飞的动物，它经常是白天睡觉，晚上才出来捕食吃。蝙蝠其实不是鸟，而是一种哺乳动物，它的食物主要是蚊子、飞蛾等。
雷达是一种探测装置，能够探测到飞机的位置。雷达可以使飞机安全航行、雷达也可以搜索敌机、可以观测天气情况。
蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢?
2、出示词语。 ◆ 课前准备
◆ 教学过程 二、初读课文，感知内容
1、请同学们说说这篇文章主要讲了什么内容？
（启发学生从 提出问题——试验证明——发明创造 来说）
三、学习“提出问题”的内容
1、蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？
2、引导体会“无论……从来没……即使……也能……”
四、学习“试验证明”的内容
1、为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？每次都是怎样试验的？结果又如何呢？请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自己的话来叙述一下实验过程。
2023年部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密优秀教案（推荐３篇）
〖部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密优秀教案第【1】篇〗
教学目标：
1.认识“蝙、蝠”等 11 个生字，在语言环境中学习多音字“系”，会写 14 个常用字。
2.能够正确朗读课文，初步了解并尝试从不同角度提问。
3.能借助问题了解课文内容。
教学重点：认识“蝙、蝠”等 11 个生字，在语言环境中学习多音字“系”，会写 14 个常用字。
教学难点：能够正确朗读课文，初步了解并尝试从不同角度提问。
教学过程
一、回顾前文
1.回顾前一课《一个豆荚里的五粒豆》一课中所学习的提问策略 。
2.引出本课学习内容。
二、质疑导入
1.根据题目质疑
2.解决质疑，了解文章内容
三、初读课文，掌握生字
1.学习“蝙蝠”
(1)读准字音 (2)介绍资料
2.学习“雷达”
(1)了解雷达
(2)组词运用
3.通读全文读准字音
(1)自读课文
(2)读准本课生词
即使 敏锐 障碍物
证明 研究 驾驶 荧光屏
4.学习多音字“系”
(1)了解“系”的字理
(2)结合语境读准字音
①在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
②这点小磕碰，没关系。
（3）理解“横七竖八”的意思
5.区分形近字“蝇、绳”
6.指导书写
（1）明确重点字的关键笔画
（2）细致指导生字“即”、“横”、“系”
(3）书写生字
四、再读课文，初步质疑
1.再读课文，填写问题清单 梳理问题清单
（1）针对课文内容提问
(2)从课文的写法提问
（3）联系生活经验提问
2.了解内容解决“夜间飞行的飞机和蝙蝠有什么关系？”
(1)解决问题
（2）变换表达方式回答问题
3.总结归纳从不同角度思考，从多角度提问。
五、布置作业
1.书写本课要写的字。
2.从不同角度思考，完善提问。
第二课时
教学目标：
1.能够正确朗读课文，学会从不同角度提问。
四年级上册人教版2021年语文【2021新人教版部编本四年级上册语文《第6课《蝙蝠和雷达》》教案】
1 四年级上册人教版20XX年语文20XX新人教版部编本四年级上册语文《第6课《蝙蝠和雷达》》教案】
11.蝙蝠和雷达 第一课时 课时目标 1. 认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、敏锐、铃铛〞等词语。
2. 朗读课文，把握课文的主要内容。了解蝙蝠的本事。
重点难点 学会生字词，理解“敏锐〞等词语的意思；
把握课文的主要内容。
教学过程 一. 以图为媒，引入新课。
〔依次出示蝙蝠和雷达的图片〕同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系吗？今日，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。〔板书课题〕指导写“蝙蝠〞两个字。
二. 朗读课文，学习新字。
1. 听课文朗读，留意生字的读音，标出自然段序号。
2. 自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
3. 同桌轮番读课文，相互评价，相互知道。
4. 出示写有生字词的小黑板，指名开火车读生字词，提示学生留意形声字和“蝙、荧〞等字的读音。
三. 默读课文，归纳大意。
1. 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 1 2. 同桌沟通课文的主要内容。
3. 指明讲，师生共同归纳。你如今知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧。
四. 学习前三个自然段。
1. 默读前三个自然段，找出过渡句。
2. 出示过渡句，“在漆黑的夜里…...得到了启发。〞这个句子运用了什么修辞手法？〔设问〕读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奇妙，我们要先来学习第3自然段。
3. 重点学习第3自然段。
〔1〕 指名读第3自然段，其他同学思索：这个自然段主要写了什么？ 〔2〕 指名讲段意。