北师大版三年级语文上册过河课件
北师大版数学三年级上册《过河》说课稿
2020-2021年北师大版数学三年级上学期
《过河》说课稿
一、说教材：
各位领导、老师大家好！我所说课的内容是《北师大版小学数学》三年级上册第8页的内容。在学习本节课内容之前，学生已经在一年级下册学完了百以内加减及实际应用，表内乘除及实际应用。通过前几节课的教学，学生已经初步体会到混合运算要有一定的顺序，初步感受到混合运算与生活的联系。教材中创设了“过河”的情境，通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘客9人，至少需要几条船?”这一问题的解决，使学生体会到小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。
二、说教学目标
1．通过“过河”的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
3.使学生养成先看运算顺序后进行计算的习惯。
三、教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
四、教学难点：体会小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。
五、说教法、学法
新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从学生已有的知识经验出发，使数学问题生活化，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地探索、解决数学问题；而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者。
因此本节课，在教法和学法上力求体现以下两方面：
１．教师重在创设情境和点拨，采用启发式谈话法、情景教学法，为学生创设探究学习的情境。
２.学生重在自主探索，合作交流，运用比较法、探究式学习法等，获得成功体验。
六、教具：多媒体课件。
七、说教学过程
本节课分四部分进行教学。
（一）复习旧知，温故知新。 2020-2021年北师大版数学三年级上学期
在这里，我选择了两道混合运算的试题
48+16÷8 12-4×2
通过让学生说说这两道题先算什么，后算什么，再进行计算这一过程，复习前几节课的混合运算的知识，而且从一开始就帮助学生养成先观察运算顺序，再进行计算的好习惯，并且贯穿整节课。
北师大版三年级数学上册《过河》说课稿
《过河》说课稿
一、说教材：
各位领导、老师大家好！我所说课的内容是《北师大版小学数学》三年级上册第8页的内容。在学习本节课内容之前，学生已经在一年级下册学完了百以内加减及实际应用，表内乘除及实际应用。通过前几节课的教学，学生已经初步体会到混合运算要有一定的顺序，初步感受到混合运算与生活的联系。教材中创设了“过河”的情境，通过“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘客9人，至少需要几条船?”这一问题的解决，使学生体会到小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。
二、说教学目标
1．通过“过河”的情境，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
3.使学生养成先看运算顺序后进行计算的习惯。
三、教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
四、教学难点：体会小括号的作用，掌握带有小括号的算式的运算顺序。
五、说教法、学法
新课标的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从学生已有的知识经验出发，使数学问题生活化，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地探索、解决数学问题；而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者。
因此本节课，在教法和学法上力求体现以下两方面：
１．教师重在创设情境和点拨，采用启发式谈话法、情景教学法，为学生创设探究学习的情境。
２.学生重在自主探索，合作交流，运用比较法、探究式学习法等，获得成功体验。
六、教具：多媒体课件。
七、说教学过程
本节课分四部分进行教学。
（一）复习旧知，温故知新。 在这里，我选择了两道混合运算的试题
48+16÷8 12-4×2
通过让学生说说这两道题先算什么，后算什么，再进行计算这一过程，复习前几节课的混合运算的知识，而且从一开始就帮助学生养成先观察运算顺序，再进行计算的好习惯，并且贯穿整节课。
(二)创设情境，提出问题。
新课伊始，我就通过谈话的方式导入：同学们，你们喜欢出去玩吗?都是怎么去的?你们坐过船吗?有一些小朋友正要乘船出去玩呢!仔细观察情境图，说一说图中告诉了我们哪些信息。此时教师的作用重在引导学生表达清楚、说完整，能说出:“河岸上有男生29人，女生25人，每条船限乘客9人，至少需要几条船?”。创设这样的一个情景导入新课，不但拉近了师生之间情感交流的距离，而且还使学生感受到数学源于生活，激发了学生的参与愿望。同时，还培养学生的独立读图能力及获取数学信息、提出数学问题的能力。
北师大版小学语文1-6年级教材课本-教科书目录
北师大版 小学 语文 一年级 上册 目录
上学了
1.字与画
日 月 水 火 山 石 田 土
人 口 目 木 禾 竹 马 鸟鱼
语文天地
2.学写字
学写字
语文天地
3.数字
数字歌
山村
语文天地
4.家
我的家
家
语文天地
5.字与拼音（一）
a o e
i u ü
咏鹅
小书架
6.字与拼音（二）
b p m f
d t n l
g k h
j q x
z c s
zh ch sh r
y w
大家都说普通话
7.字与拼音（三）
ai ei ui
ao ou iu
ie üe er
早操
8.字与拼音（四）
an en in un ün
ang eng ing ong
登鹳雀楼 9.字与拼音（五）
复习拼音
东西南北
看图讲故事《妈妈，你看》
一朵云
10.太阳和月亮
小小的船
太阳
语文天地
11.大海
我家住在大海边
浪娃娃
语文天地
12.外面的世界
外面的世界
13.手和脑
两件宝
乌鸦喝水
语文天地
14.梦想
小鱼的梦
想飞的乌龟
语文天地
15.劳动
锄禾
小母鸡种稻子
语文天地
16.冬天
冬天是个魔术师
雪地里的小画家
语文天地
17.成长
我长大了一岁
马莎长大了
语文天地
北师大版 小学 语文 一年级 下册 目录
1.元宵节
元宵节
看花灯叶
语文天地
2.家园
小山村：教案 课件 水乡歌：教案 课件
语文天地：教案 课件
3.春天
春天的手
插秧
语文天地
4.植物
老树的故事
一粒种子
语文天地
5.动物
啄木鸟
大熊猫：
语文天地
6.爱护
特别的作业
珍贵的纪念
语文天地
7.愿望
拔苗助长
丁丁和牵牛花
语文天地
8.认真
燕子妈妈笑了
画鸡蛋
语文天地 9.车的世界
车的世界
语文天地
10.雨
雨铃铛
美丽的彩虹
语文天地
11.星空
数星星的孩子
问银河
语文天地
12.朋友
冬冬读课文
池塘边的叫声
语文天地
13.时间
长歌行
小闹钟
北师大版三年级上册过河教案
第 1 页 共 12 页
北师大版三年级上册过河教案
过河。(教材第8~10页)
1.充分体会“小括号”在混合运算中有改变运算顺序的作用。
2.初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序:先算小括号里面的。
3.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的方法。
重难点:掌握含有小括号的四则混合运算的运算顺序,能把分步算式写成综合算式。
课件。
师:淘气和笑笑在河边说什么呢?你想知道吗?仔细看图,说说你知道了哪些数学信息。(课件出示教材第8页情境图)
学生可能会说:
• 我知道男生有29人,女生有25人。
• 我知道一条大船能坐9名同学,一条小船比一条大船少坐3人。
师:观察得很细心,你能提出什么问题呢?
生1:如果同学们都坐大船,需要多少条?
生2:如果同学们都坐小船,需要多少条?
师:是啊,这些问题该怎么解决呢?我们一起来探讨解决问题的方法吧!
第 2 页 共 12 页 【设计意图:以谈话激发学生的好奇心,吸引学生的注意力,充分地调动学生学习的积极性,为新课的教学创设良好的氛围。】
师:如果同学们都坐大船,需要多少条?说说你的想法。
生:已知有男生29人,女生25人,可以计算出坐船的总人数是29+25=54(人),且已知每条大船可以坐9人,54是9的几倍就需要几条大船,所以需要54÷9=6(条)。
师:综合算式写成这样行吗?为什么?(课件出示29+25÷9)
生:这样写不行,如果写成这样就要先算除法,不能先算加法了。
师:是啊,在有除法和加法的算式中,要先算除法后算加法。可是要正确地解答这道题,需要我们先算出总人数,才能算出需要大船多少条,也就是说这道题要求我们必须先算加法再算除法,这该怎么办呢?
学生思考,讨论交流,教师巡视了解情况。如果能讨论出结果,教师就加以强调:小括号有改变运算顺序的作用,在含有小括号的算式里要先算小括号里面的;如果学生没有得出正确的结论,就需要教师告诉学生小括号的作用,以及含有小括号的混合运算的运算顺序。
北师大版三年级语文上册
北师大版三年级语文上册《爱什么颜色》教学设计
教 学 案 例
学校名称：糜杆桥中心小学
课程名称：语 文
内容主题：《爱什么颜色 》
教材版本：北师大版
教师姓名：张格娟
内容简介：
这首诗歌以简练的语句，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。
我的思路是课前让学生阅读课文五步法：读—划—写——记——练让学生养成学会读书的习惯。在读中发现不懂的问题。然后课堂上小组自主合用学习解决问题。
授课年级 三年级 学科 语 文
主题 《爱什么颜色》 任课教师 张格娟
课型 问题生成课问题解课时 2 授课日期 决课
教
材
分
析 这首诗歌以简练的语句，相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求。
设
计
理
念 为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，调动学生学习的积极性和主动性。使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。
教
学
目
标 1、知识与技能目标：
学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者情感。
掌握生字词语。
体会诗歌意境，续编一节诗歌。
有感情的朗读并背诵诗歌。
2、过程与方法：
自学课文，在交流中得到提高。精品细读，创造性地完成作业。
3、情感与态度目标：
激发学生热爱生活的思想感情。
重 教学重点： 点
难
点 掌握字词。
教学难点：
仿写一节诗歌。
教
学
方
法 这节课将采用以下教学方法：
1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。2、小组合作法：通过讨论提出问题和问题。3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。4、练习法：在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》。
教
学
准
备 教师准备：一案三单
学生准备：相关资料
教 学 过 程 设 计
第 一 课 时
程序（要素） 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为
北师大版数学三年级上册《过河》教案
2020-2021年北师大版数学三年级上学期
过河。(教材第8~10页)
1.充分体会“小括号”在混合运算中有改变运算顺序的作用。
2.初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序:先算小括号里面的。
3.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的方法。
重难点:掌握含有小括号的四则混合运算的运算顺序,能把分步算式写成综合算式。
课件。
师:淘气和笑笑在河边说什么呢?你想知道吗?仔细看图,说说你知道了哪些数学信息。(课件出示教材第8页情境图)
学生可能会说:
• 我知道男生有29人,女生有25人。
• 我知道一条大船能坐9名同学,一条小船比一条大船少坐3人。
师:观察得很细心,你能提出什么问题呢?
生1:如果同学们都坐大船,需要多少条?
生2:如果同学们都坐小船,需要多少条?
师:是啊,这些问题该怎么解决呢?我们一起来探讨解决问题的方法吧!
【设计意图:以谈话激发学生的好奇心,吸引学生的注意力,充分地调动学生学习的积极性,为新课的教学创设良好的氛围。】
师:如果同学们都坐大船,需要多少条?说说你的想法。
生:已知有男生29人,女生25人,可以计算出坐船的总人数是29+25=54(人),且已知每条大船可以坐9人,54是9的几倍就需要几条大船,所以需要54÷9=6(条)。
师:综合算式写成这样行吗?为什么?(课件出示29+25÷9)
生:这样写不行,如果写成这样就要先算除法,不能先算加法了。
师:是啊,在有除法和加法的算式中,要先算除法后算加法。可是要正确地解答这道题,需要我们先算出总人数,才能算出需要大船多少条,也就是说这道题要求我们必须先算加法再算除法,这该怎么办呢? 2020-2021年北师大版数学三年级上学期
学生思考,讨论交流,教师巡视了解情况。如果能讨论出结果,教师就加以强调:小括号有改变运算顺序的作用,在含有小括号的算式里要先算小括号里面的;如果学生没有得出正确的结论,就需要教师告诉学生小括号的作用,以及含有小括号的混合运算的运算顺序。
北师大版数学三年级上册《过河》参考教案
第三课：过河
教学内容：P8 ~ 10
教学目标：
1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。
教具准备：多媒体课件等
教学过程：
一、复习
1、口答题：
（1） 2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。
（2） 40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。
2、计算
32-8÷8 20+16÷4 30-4×5
二、探索新知
出示P8主题图，引导学生观察。
1、 理解图意，明确问题
图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？
2、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船？
学生独立完成，教师巡视。
组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序？
这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算
男女生总人数，即29+25。
怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（ ）”来帮忙。
3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。
4、写出解答过程
（29+25）÷9 读作：29与25的和除以9。
=54÷9
=6（条）
答：同学们都做大船，需要6条船。
5、提问：如果54人都坐小船，需要多少条船？
提示“先求出一条小船能坐多少人？”，再用除法计算出需要几条小船。
因此算式为：54÷（9-3）
三、课堂练习
P9试一试
1、提示：先计算坐满大车后还剩多少人，再计算需要多少辆小车。
算式：（70-46）÷8
2、这个算式还能解决下图中哪些问题？
3、说一说下面两题的运算顺序，再算一算。
过河新北师大版三年级上册数学教案
1 过河（一）
学校： 班级： 执教者：
单元训练重点 理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序
教学内容 带有小括号的两步混合运算及其应用
教材分析 带有小括号的两步混合运算及其应用
教学目标 结合“过河”情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。
在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用混合运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。
教学重点 理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学难点 体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
教学方法 谈话法、讲解法、讨论法、练习法。
教具准备 课件
教学课时 1
教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入
二年三班的小朋友到公园游玩，他们要租船到河的对岸去，他们遇到了什么需要解决的问题呢？
２．出示主题图，请仔细看图，找到图中有用的数学信息。
男生２９人，女生２５人，每只关注学生能否准确找到图中有用的数学信息。
并能够根
2 同学提出问题。
船限乘９人。
至少需要几只船？ 据信息提出数学问题。
二、新授
１．问题：男生２９人，女生２５人，每只船限乘９人，需要几只船？
２．解决问题：独立列算式。
想要先求出男女生总人数是多少，再计算需要几只船。
全班汇报。
这样列算式你是怎么想的？
要想先算加法，就需要请小括号来帮忙：（２９＋２５）÷９才能先算小括号里面的加法。
在混合运算的算式中，一般先算乘除法后算加减法，有小括号的话，就先算括号里的。
提出问题：如果５４人都坐小船，需要多少条船？你会做吗？ １．２９＋２５＝５４（人）５４÷９＝５（只）
２．（２９＋２５）÷９
学生有可能出现：２９＋２５÷９
结合情境思考应该先算哪个，再算哪个。
学生尝试独立解决问题。
一个算式中有小括号，要先算小括号里的。
部编版小学语文三年级上册第八单元单元预导课设计
部编版小学语文三年级上册第八单元单元预导课设计
一、教学目标
1. 了解课文《小螃蟹过河》的内容和情感，培养学生的阅读兴趣和表演能力。
2. 研究认读生字词，并能正确书写和运用。
3. 了解动物的一些生活性，培养学生的观察力和思考能力。
二、教学重点
1. 学会阅读课文《小螃蟹过河》。
2. 学会认读和书写生字词。
3. 培养学生的表演能力和思考能力。
三、教学准备
1. 课文《小螃蟹过河》的教材。
2. 生字词卡片和写字纸。
3. 动物相关图片和实物。
四、教学步骤 第一步：导入
1. 创设情境，引起学生兴趣，介绍今天的研究内容：我们将要研究一篇有趣的课文《小螃蟹过河》。
2. 引导学生回忆前几个单元学到的知识，如字母、词语等，为接下来的研究做一个铺垫。
第二步：阅读课文
1. 教师先读一遍课文，然后带领学生跟读，注意语音语调的表达。
2. 分角色朗读，学生自由选择角色并进行表演。
第三步：课文分析
1. 引导学生分析课文中的生字词、词语，解释并翻译相关生字词。
2. 学生跟读课文并理解词语的意思，教师适时提问，帮助学生理解课文。
第四步：认读和书写
1. 教师出示生字词卡片，学生认读并跟读。
2. 学生用写字纸书写生字词，并检查书写是否正确。
第五步：情感体验
1. 利用动物相关图片或实物，引导学生讨论动物的一些生活性。
2. 引导学生联想，在动物身上研究到的性是否可以在我们的生活中运用。
第六步：小结
1. 教师与学生一起复课文内容，并总结学到的知识点。
2. 激励学生对于今天研究的内容感兴趣，并鼓励学生多读书、多思考。
第七步：作业布置
1. 布置作业：要求学生背诵课文，并用书面形式写一段自己的想法。
2. 鼓励学生课后多阅读，培养阅读兴趣和写作能力。
五、教学评价
1. 观察学生在课堂上的表现，包括阅读准确性、书写正确性、表演能力等。 2. 收集学生的作业，并对作业进行评价，关注学生的思考能力和语言表达能力。
北师大版数学三年级上册《过河》教学反思
2020-2021年北师大版数学三年级上学期
1.让学生在解决问题的过程中,充分地感受到要想先算加法,可是运算的顺序又不允许,就只有在算式中添上小括号,改变原有的运算顺序,这样就可以使列出的算式符合解决问题的要求。通过这样的教学设计,学生不仅认识到小括号的作用,而且有利于学生理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。
2.巧妙地设计学生喜欢的情境,激发学生的学习兴趣,把学生引入探究知识的新天地。我们应引导学生主动参与探究的活动过程,练习形式应多样化,这样才能充分调动学生参与学习的积极性,让学生体会到学习的乐趣,体验探究成功的喜悦,多角度巩固强化新知。
3.尊重学生的个性,鼓励算法多样化。不同的学生有不同的思维方式,应允许学生思维方式的多样化,尊重学生的个体差异。教学时,教师要鼓励学生独立思考,允许学生用自己喜欢的方法解决问题。在解决具体问题时,学生可以分步解答,也可以列出综合算式解答。