新人教版二下数学表内除法(二)练习九
新人教版二年级下册数学表内除法二练习题
1 / 5 新人教版二年级下册数学表内除法二练习题
一、把下面的口诀填完整.
三（ ）二十一 五八（ ） 二（ ）十八
四（ ）二十八 （ ）七四十九 （ ）（ ）六十四
二、看图列式.
（ ）×（ ）=（ ） 想口诀：
42÷ 6=（ ） 想口诀：
42÷ 7=（ ） 想口诀：
三、将下列算式填在合适的（ ）里.
48 ÷ 6 49 ÷ 7 8 × 7 36 ÷ 6 35 ÷ 7 （ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
四、有24个桃子，请你分一分.
（1）如果平均分给8只小猴，每只小猴分几个桃子？
2 / 5
五、在（ ）里填“+” “-” “×” “÷”.
10（ ）3=7 42（ ）7=6 25（ ）5=30 7（ ）8=56
32（ ）4=8 19（ ）9=28 12（ ）8=4 5（ ）6=30
3 / 5
《表内除法（二）》同步测试（第2课时）
一、 想口诀，写算式.
七九（ ） 六（ ）五十四
二、填一填.
三、比一比，看谁算得又对又快.
.四、看谁算得都对
4 / 5 40=－59 4=÷32 5=÷40 9=÷45
9=÷81 8=×7 8=－32 4=÷36
7=÷21 7=÷63 4=÷12 9=＋43
课时）3《表内除法（二）》同步测试（第
一、口算.
32÷8＝ 63÷7＝ 18÷3＝ 81÷9＝
56÷8＝ 28÷4＝
表内除法(二)
第四单元 表内除法（二） 教材分析表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 课时安排：4课时1．用7、8、9的乘法口诀求商……………………2课时2．解决问题…………………………………………1课时3．整理和复习………………………………………1课时
新人教版小学教育二年级数学下册电子教案第9课时 练习课
第2单元 表内除法（一）
第9课时 练习课
【教学内容】
教材第21～22页练习四。
【教学目标】
1．复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。
2．通过练习，提高学生的计算能力和监察能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
【教学重难点】
重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。
难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。
【教学过程】
1．按顺序背乘积不大于36的2～6的乘法口诀。
2．二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二
三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二
3．读出下面各除法算式，并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。
9÷3＝3 8÷4＝2
12÷3＝4 l2÷6＝2
4．第3、5题采用游戏的形式进行。
5．第4、7题采用活动的形式进行练习。
6．第6、9题采用比赛的形式进行练习。
7．让学生打开课本阅读第8题。四人小组说说题意，并提醒学生用今天学习的方法计算。
8．教师提问，学生回答，再填写。如：要算12除以2等于几怎样想？用哪句口诀？在口诀的括号里应填什么？商是几？那么，12除以2等于几？在此基础上独立做"12÷ 6＝□"。教师巡视，注意对差生的辅导，集体订正。
9．第11题，教师说明题意，并带着学生先做。做题时，可以要求学生边计算边说一说思路，或说出用的是哪句乘法口诀。如果想不起来用哪句乘法口诀，可以看除法算式上面的乘法算式。教师巡视，集体订正。订正时，要让学生说是怎样想的。对于学习比较好的学生，可以让他们直接说乘法口诀，不必再说"想几和几相乘得几"这一步，以简化学生的思维；对计算有困难的学生，还应让他们按照先想乘法，再想口诀，最后得商的方法。使他们切实掌握用乘法口诀求商的方法。
2014年2月人教版小学二年级数学下册教案(第四单元表内除法(二))
二年级数学下册电子教案
1
数学单元教学计划
教 学
任 务 四 表内除法（二）
教 学
重难点 教学重点：
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。
教 学
内 容
简 析 表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教 学
课 时
安 排 教 学 内 容 课 时 安 排
1．用7、8、9的乘法口诀求商 2
2．解决问题 2
3．整理和复习 1
单 元 复 习
单 元 考 试
机 动
二年级数学下册电子教案
2
第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商
【教学内容】教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。
【教学目标】
1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。
3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。
【教学重点】掌握用乘法口诀求商的方法。
【教学难点】掌握用乘法口诀求商的方法。
【教学准备】主题图。
【教学过程】
一、复习旧知
1、口算练习
4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
新人教版小学二年级下册数学表内除法口算练习题
新人教版小学二年级下册数学表内除法口算练习题
12 divided by 6 equals 2.
18 divided by 9 equals 2.
12 divided by 4 equals 3.
6 divided by 2 equals 3.
4 divided by 4 equals 1.
14 divided by 7 equals 2.
24 divided by 4 equals 6.
12 divided by 4 equals 3.
35 divided by 5 equals 7.
36 divided by 4 equals 9.
10 divided by 2 equals 5.
63 divided by 9 equals 7.
36 divided by 6 equals 6.
27 divided by 3 equals 9.
21 divided by 7 equals 3.
9 divided by 9 equals 1.
10 divided by 5 equals 2. 72 divided by 8 equals 9.
24 divided by 3 equals 8.
48 divided by 6 equals 8.
18 divided by 3 equals 6.
21 divided by 7 equals 3.
14 divided by 7 equals 2.
64 divided by 8 equals 8.
20 divided by 4 equals 5.
16 divided by 4 equals 4.
14 divided by 7 equals 2.
4 divided by 2 equals 2.
2 divided by 2 equals 1.
10 divided by 5 equals 2.
9 divided by 3 equals 3.
《表内除法二》教案设计(精选5篇)
Action is the cure for fear, and hesitation and delay will continue to nourish fear.同学互助
一起进步（页眉可删）
《表内除法二》教案设计（精选5篇）
《表内除法二》教案设计1
教学目标
1、根据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，灵活运用有关除法知识解决实际生活中的简单的问题。
2、通过独立探索，小组合作的方式学习，进一步加强对运用口诀计算除法的掌握。
3、调动学生学习的积极性，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题的处理中，体验成功，培养学习数学的兴趣。
教学重点
运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
教学难点
获取有价值的信息解决问题。 教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习旧知
同学们，上课之前，老师想先介绍一个新朋友给大家认识，这个小朋友叫小聪，这个小朋友很聪明，也很好学，他希望和大家一起学习，希望你们能喜欢他！
他想先考考大家，看他带来的两个问题：
1、12里面有几个6？
2、把20平均分成5份，每份是多少？
（要求学生将算式和得数写在答题纸上，点名学生回答，说说这两个小题有什么不同，有什么相同。）
教师根据学生的回答进行总结：1题是求一个数里有几个另一个数。2题是把一些东西平均分成几份，求一份是多少。这两个题都是用除法计算。
这两个小题都是用除法进行计算，这节课我们就用除法解决生活中的实际问题。
二、情景引入，明确问题 小聪觉得大家都特别聪明，所以想买一些玩具奖励大家，但是在买玩具的时候遇到了一些问题，聪明的你们能帮他解决吗？
（教师展示42页的主题图）
师：同学们，仔细观察图片，你们知道了什么？
预设：看到了有娃娃6元，地球仪8元，皮球9元。
2023人教版数学二年下册《表内除法(二)：用除法解决问题》说课稿(共二篇)
人教版数学二年下册《表内除法（二）：用除法解决问题》说课稿（一）
一、说教材
1．教材分析。
“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是
另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘
法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学
生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使
学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发
展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个
数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的
编排原则。其逻辑顺序如下：
例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一
个数的几倍”的含义。
例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出
“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。
这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，
由直观操作到分析推理的逻辑画面。它遵循了学生的认知规律，为引
导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台
阶。2．本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》
二年级下册第54～55页的内容。
3．教具准备：课件、小棒等。
4．教学目标。
本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双
基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能
力、情感三方面加以考虑有以下三点。
（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含
义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际
问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初
步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
5．教学重难点。
重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几
倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数
数学二年级下册各单元练习题（新人教版）
【 导语】习题⼀⽅⾯有助于学⽣加深对数学知识的理解，形成良好的数感、科学的思维⽅式和合理的思维习惯，领悟⼀些重要的数学关系、规律和思想⽅法，培养初步的应⽤意识和创新能⼒；另⼀⽅⾯也有助于学⽣获得必要的技能，从⽽为后续学习和解决问题奠定基础、提供⽀持。以下是©⽆忧考⽹整理的相关资料，希望对您有所帮助。
⼀、⼝算：
5×8=6×4=7×3=5×6=4×8=
5×2=2×3=9×7=9×6=2×8=
5×4=6×7=4×3=3×6=7×5=
⼆、下是张⽼师调查本班同学最喜欢的业余⽣活情况统计表
活动项⽬看书看电视旅游体育运动其他业余活动
⼈数1410842
（1）最喜欢（）的⼈多，做喜欢（）的⼈少。
（2）最喜欢看书的⽐最喜欢旅游的多（）⼈。
（3）最喜欢看电视的⽐最喜欢体育运动的多（）⼈。
（4）这个班⼀共有（）⼈。
三、⽓象⼩组把6⽉份的天⽓作了如下记录：
(1)把晴天、⾬天、阴天的天数分别填在下⾯的统计表中。
天⽓名称晴天⾬天阴天
天数
(2)从上表中可以看出：这个⽉中()的天数最多，()的天数最少。
(3)这个⽉中阴天有()天。
(4)这个⽉中晴天⽐⾬天多()天。
(5)这个⽉中阴天⽐⾬天多()天。
(6)你还能提出什么问题并解答?
四、下表是⼆（2）班学⽣每天看电视时间情况统计表：
时间30分以下30分——1⼩时1⼩时以上
⼈数正正正正正正正正正正
（1）每个“正”字表⽰⼏个⼈？
（2）这个班有多少名同学？
（3）根据上⾯的统计表，你发现了什么？有什么收获？
五、下表是11⽉⼆（2）班在学校图书室的借书情况：
种类连环画故事书科技书其他书
数量35本20本10本15本
（1）哪种书借得最多？
（2）11⽉⼆（2）班在学校图书室共借书多少本？
（3）学校图书室要买⼀批新书，你有什么建议？ ⼈教数学⼆年级下册第⼆单元试卷
⼀．我会填：（16）
1、如果算式⾥有⼩括号，要先算（）。
2、每份分得(）叫平均分。
人教版二年级数学下册第四单元表内除法二教案
第四单元 表内除法（二）
学情分析：
表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教学重点：
1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
教学难点：理解一个数里面有几个另一个数的除法含义。 2 第1课时 用7、8、9的乘法口诀求商
教学内容：教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。
教学目标：
1、使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学方法：小组合结合法。
教学准备：主题图。
教学过程：
一、复习旧知
1、口算练习
4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
2、 将下列口诀补充完整要。
（ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
3、 计算下面各题。
新人教版二年级数学下册全册(全册)同步练习随堂练习一课一练
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全册同步练习
（课本配套，适合课堂小测、作业布置和知识强化训练）
《数据收集整理》同步练习
一、口算
5×8= 6×4= 7×3= 5×6= 4×8=
5×2= 2×3= 7×7= 9×6= 2×8=
5×4= 6×7= 4×3= 3×6= 7×8=
二、下是张老师调查本班同学最喜欢的业余生活情况统计表
活动项目看书看电视旅游体育运动其他
人数14 10 8 4 2
（1）最喜欢（）的人多，喜欢（）的人少。（2）最喜欢看书的比最喜欢旅游的多（）人。◆计算题
◆填空题
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资料来源于网络仅供免费交流使用（3）最喜欢看电视的比最喜欢体育运动的多（）人。
（4）这个班一共有（）人
三、气象小组把6月份的天气作了如下记录：
(1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。
天气名称晴天雨天阴天
天数
(2) 从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。
(3) 这个月中阴天有( )天。
(4) 这个月中晴天比雨天多( )天。(5) 这个月中阴天比雨天多( )天。
(6) 你还能提出什么问题并解答?
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资料来源于网络仅供免费交流使用四、下表是二（2）班学生每天看电视时间情况统计表：
时间30分以下30分——1小时1小时以上
人数正正正正正正正正正正
（1）每个“正”字表示几个人？
（2）这个班有多少名同学？（3）根据上面的统计表，你发现了什么？有什么收获？◆应用题
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资料来源于网络仅供免费交流使用答案与解析
一、40；24；21；30；32；10；6；49；54；16；20；42；12；18；56
二、（1）看书；其他；（2）6；（3）6；（4）38 三、（1）把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。天气名称晴天雨天阴天
天数12 8 10
（2）晴天，雨天；（3）10；（4）4；（5）2
四、（1）5 （2）10，35，5 （3）略◆计算题