生物学教学论试题1-4及参考答案(1)
生物教师专业知识考试题及答案
生物教师专业知识考试题及答案第一部分：选择题1. 遗传学是研究什么的学科？- A. 历史事件- B. 生物形态- C. 生物遗传- D. 化学反应- 答案：C2. 细胞是所有生物体的基本单位，以下哪个细胞结构负责物质运输？- A. 核糖体- B. 核膜- C. 高尔基体- D. 线粒体- 答案：C3. 下列哪个是无性生殖的例子？- A. 人类的生殖- B. 细菌的分裂- C. 狗的交配- D. 蚕的蛹化- 答案：B4. 光合作用发生在哪个细胞器中？- A. 核糖体- B. 胞质- C. 叶绿体- D. 核膜- 答案：C5. DNA是由哪些化学物质组成的？- A. 氮碱基- B. 蛋白质- C. 脂肪酸- D. 醣- 答案：A第二部分：填空题1. 哺乳动物的骨骼系统由__骨骼__、__关节__和__肌肉__组成。
2. 种群中的个体之间通过__基因__的传递产生__遗传变异__。
3. 心脏将氧与__血红蛋白__结合的氧分子输送到全身各个组织细胞。
4. 植物的根系主要负责吸收和__储存__水分和__营养物质__。
5. 人类的呼吸系统是由__气道__、__肺部__和__呼吸肌__组成。
第三部分：简答题1. 请简述细胞分裂的两种方式。
- 答：细胞分裂有有丝分裂和减数分裂两种方式。
有丝分裂是指细胞核分裂成两个完全相同的细胞核，通常发生在体细胞中。
减数分裂是指细胞核分裂为四个具有一半染色体数目的细胞核，通常发生在生殖细胞中。
2. 请简述光合作用的过程。
- 答：光合作用是植物通过使用阳光能够将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。
在叶绿体中，叶绿素吸收太阳能并将其转化为化学能，然后使用该能量将二氧化碳和水合成葡萄糖，并释放氧气作为副产物。
第四部分：名词解释1. 突变- 答：突变是指基因产生的不可逆转的变化，可以导致个体的性状或特征发生改变。
2. 基因型- 答：基因型是指个体所持有的基因的组合，由两个等位基因决定。
《中学生物学教学论》试卷(第六套)
《中学生物学教学论》试卷（第六套）一、名词解释：（2×5’＝10’）1.生物课程标准：2.板书：3教学语言技能：4. 备课：5. 中学生物学实验教学：二.填空题：（40×0.5＝20’）1. 中学生物教学论是由、、和等学科交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的学科课程。
2. 我国新课程标准的实施建议包括四个建议，分别是：；；；；等四个部分。
3.生物教师备课的依据是：；；；。
4. 从教学评价的直接目的分，教学评价可以分为：、；；。
从教学评价的标准分可以分为：；。
5.教育科学研究的一般步骤包括：：；；；。
6. 我国教育部颁布的生物课程标准中，大多采用布鲁姆的分类方法，将课程目标分为：、、和等三个领域。
7. 自然科学的四个维度包括：；；；。
8.影响生物教育成效的主要因素包括：；；；。
9.简易教具制作的原则是：；；；。
三、判断是非题（共10分，每题1分。
对者划“√”；错者划“×”）1. 在一节课中，教学的重点是指教材最本质、最主要、带有主导作用的关键性致使和顺利进行学习的方法，学习活动方法的多样性也往往成为教学的重点。
（）2. 科学知识是科学探究的结果，是科学动态的维度，离开了科学动态的维度，科学就不会再发展。
（）3. 影响生物教育成效的因素很多，但最重要的是课程教材、教学方法与教育评价三项。
在这三项因素中，课程设计和教材编写，受教育政策和制度的影响较大，一般而言，教师个人难有作为（）4.生物学教师要以“对学生的生存和发展的终极关怀”的教育理念为指导，关怀学生的一生，提高每个学生的生活质量和生命价值。
（）5.介入型学习的学生对知识有较深刻的理解，常不满足于常规教学内容，不屑于教师提出的简单问题，有钻研劲头，有较强的创造潜力，学习成绩有波动（）6. 皮亚杰认为，个体对新概念的接受会受到其现有的其他概念的影响。
把影响概念转变的个体的经验背景称为“概念生态”。
（）7.行为主义学习理论认为，学习是外显行为改变的过程，是能够由选择性强化形成的，学习者外显行为的改变是显示在刺激与反应之间的连接。
2024年教师资格考试高中学科知识与教学能力生物试题与参考答案
2024年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、教师在进行高中生物教学时，强调实验探究的重要性，以下哪个选项不是实验探究的主要目的？A、验证生物学理论B、培养学生的科学思维C、发展学生的动手能力D、增加课堂趣味性2、在讲授“DNA的复制”这一课时，教师采用以下哪种教学方法最有利于帮助学生理解DNA复制的过程？A、讲解法B、演示实验法C、案例分析法D、讨论法3、下列关于细胞分裂过程中染色体变化的描述，正确的是（）A. 有丝分裂前期，染色体数目已经加倍B. 有丝分裂后期，染色体数目加倍，但染色单体未分开C. 减数第一次分裂前期，同源染色体发生联会D. 减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体4、下列关于光合作用和呼吸作用的描述，错误的是（）A. 光合作用是植物体内能量转换的过程，将光能转化为化学能B. 呼吸作用是细胞内能量转换的过程，将化学能转化为热能和ATPC. 光合作用和呼吸作用在植物体内相互配合，共同维持植物的生长和发育D. 光合作用和呼吸作用都发生在植物细胞的叶绿体中5、下列关于细胞中糖类的说法，正确的是（）。
A、所有糖类都是生物体的主要能源物质B、糖原、淀粉和纤维素都是植物细胞中的多糖C、糖类是遗传信息的主要载体D、二糖由两个单糖组成6、在光合作用的叶绿体中，下列哪种色素并不参与光能的吸收及传递过程（）。
A、叶绿素aB、叶绿素bC、类胡萝卜素D、细胞色素a7、题干：在进行“DNA的分子结构”的教学过程中，教师通过展示DNA双螺旋结构模型，引导学生观察并分析DNA的碱基排列规律，这种教学方法属于以下哪一类？A. 启发式教学B. 案例式教学C. 发现式教学D. 传授式教学8、题干：在学习“光合作用的原理”时，教师采用分组实验的方式，让学生利用不同浓度的NaHCO3溶液进行二氧化碳的吸收实验，目的是？A. 增强学生对光合作用原理的理解B. 让学生动手操作技能得到培养C. 提高学生学习生物实验的兴趣D. 增加学生的课外活动时间9、在高中生物教学中，教师为了帮助学生理解光合作用的原理，通常采用以下哪种教学方法？A. 演示实验B. 讨论分析C. 案例分析D. 角色扮演 10、在高中生物课程中，教师为了提高学生的生物学实验操作能力，以下哪种实验操作方法最符合学生的发展阶段和学习特点？A. 完全按照教师步骤操作B. 在教师指导下进行自主操作C. 仅观察教师的操作过程D. 集体合作完成实验11、关于细胞分裂过程中染色体的行为变化，下列描述正确的是：A. 在有丝分裂前期，染色质凝缩成染色体，每条染色体由两条姐妹染色单体组成。
教师资格考试初中生物学科知识与教学能力试题与参考答案
教师资格考试初中生物学科知识与教学能力试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于细胞周期的叙述，正确的是( )。
A. 分裂间期包括一个合成期和两个间隙期B. 在一个细胞周期中，分裂期通常长于分裂间期C. 分裂间期包括一个DNA合成前期、一个DNA合成期和一个DNA合成后期D. 细胞周期是指上一次分裂开始到下一次分裂结束答案：A解析：细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。
一个细胞周期=分裂间期（在前，时间长大约占90%~95%，细胞数目多）+分裂期（在后，时间短占5%~10%，细胞数目少）。
分裂间期又可以分为三个时期：DNA合成前期（G1期）、DNA合成期（S期）和DNA合成后期（G2期）。
其中G1期与G2期进行RNA（即核糖核酸）的复制与有关蛋白质的合成，S期进行DNA 的复制；分裂期又分为前期、中期、后期和末期四个时期。
A.分裂间期包括一个合成期（S期）和两个间隙期（G1期、G2期），A正确；B.在一个细胞周期中，分裂间期通常长于分裂期，B错误；C.分裂间期包括一个DNA合成前期（G1期）、一个DNA合成期（S期）和一个DNA合成后期（G2期），C错误；D.细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程，D错误。
2、在``绿叶中色素的提取和分离’’实验中，研磨绿叶时加入少许二氧化硅的目的是( )A.溶解色素B.研磨充分C.防止色素被破坏D.使研磨液呈中性答案：B解析：叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如：丙酮（酒精）等，所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素。
分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。
溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
实验中加入少许二氧化硅的目的是使研磨更充分，加入少许碳酸钙可防止在研磨时色素被破坏。
3、以下关于基因和遗传的说法中，正确的是( )A.基因是DNA分子上的任意片段B.等位基因位于同源染色体的相同位置上C.遗传信息就是指基因的碱基排列顺序D.生物的性状完全由基因决定，与环境无关答案：B解析：基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位，A错误；等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，B正确；遗传信息是指生物为复制与自己相同的东西、由亲代传递给子代、或各细胞每次分裂时由细胞传递给细胞的信息，即碱基对的排列顺序（或指核苷酸的排列顺序），但基因的碱基排列顺序只是遗传信息的一部分，C错误；生物的性状由基因决定，但同时受环境影响，D错误。
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力精选试题及答案一
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力精选试题及答案一单选题（共30题）1、下列关于“小鼠走迷宫”探究实验的叙述正确的是（）。
A.不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样B.实验目的是探究小鼠的先天性行为C.小鼠一旦学会走迷宫就不会忘记D.小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓【答案】 D2、将β-胡萝卜素合成途径中的相关基因导入水稻，可以使米粒中含有β-胡萝卜素，这种大米被称为“金色大米”。
“金色大米”形成的全过程中不需要的酶是（）A.限制性内切酶B.DNA连接酶C.RNA聚合酶D.逆转录酶【答案】 D3、下列生物学实验及操作，不合理的是（）。
A.在叶绿体色素的提取和分离时，加入二氧化硅防止色素被破坏B.在探究果胶酶的最适用量时，除果胶酶量以外的其他变量适宜且相同C.在探究酵母菌种群数量的变化时.摇匀酵母菌培养液后取样并显微计数D.在观察细胞质壁分离和复原现象时，撕取紫色洋葱鳞片叶外表皮作为观察材料【答案】 A4、河豚毒素能有效抑制神经细胞的钠离子内流，经河豚毒素处理，神经纤维受刺激后()。
A.静息电位升高B.静息电位降低C.动作电位升高D.不产生动作电位【答案】 D5、爬行动物适应陆生生活的典型特征包括（）。
A.有颈部，异型齿B.有羊膜卵，用肺呼吸C.体温恒定。
有角质鳞片D.两心房。
心室有完全隔膜【答案】 B6、下列关于动物行为的叙述，错误的一项是（）。
A.动物的行为同生活环境有密切关系B.动物的行为是生来就有的C.动物的行为对动物个体的生存和种族的延续都有重要作用D.捕捉老鼠是动物的学习行为【答案】 B7、若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（）。
A.水稻胚乳和花生子叶B.天竺葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱【答案】 C8、为了提高植物的抗病毒能力，科学家从动物体内分离出抗体基因并成功导入植物体A.获取抗体基因所用的酶是限制酶和DNA连接酶B.只要导入抗体基因，植物就能产生有活性的抗体C.该事例可说明基因是控制生物性状的功能单位D.转基因植物性状的定向改变是染色体变异的结果【答案】 C9、某植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型AA的植株表现为大花瓣，Aa的为小花瓣，aa的为无花瓣，花瓣颜色受另一对等位基因R、r控制，基因型为RR和Rr的花瓣是红色，rr的为黄色，两对基因独立遗传。
生物学教学论试题1-4及参考答案
生物学教学论试题第1套*一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、国家课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。
2、多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。
3、合作学习:是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。
4、效标参照评价：指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。
5、教育实验法：是依据一定的教育理论假说，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。
二、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。
2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。
3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。
4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。
5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。
6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。
7、教育实验法最显着的两个特点是和。
8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、。
9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。
三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 12个一级主题2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A 科学正确，切合学生实际B 善于组织和诱导C 与其它教学形式相配合D 条理清楚，重点突出4、学生的能力培养A 与智力因素有密切的关系B 与知识增长有密切的关系C 与非智力因素有密切的关系D 与以上三者都有密切的关系*来源于网络5、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息B 引起学习动机C 明确学习目的D 激发学习兴趣6、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A 导言B 教学进程C 教学板书D 教学设计7、属于科学态度范畴的是A 分析能力B 思维能力C 观察能力D 好奇心8、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点D 教学时数和教具价格9、下列不属于演示实验教学的作用的是A 使学生获得感性认识B 唤起学生学习动机C 培养学生的操作能力D 培养学生的观察能力10、不属于社区学习资源的是A 报刊与杂志B 田间与山丘C 动物园与植物园D 良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A 是通过对观察结果的分析找出规律B 是对现象的一种陈述C 获取信息和数据D 可以使一些想法得到支持和证实12、教师控制下的探究性实验，学生在实验前A 知道实验课题、过程和结论B 不知道实验过程和结论C 知道实验课题、结论而不知道过程D 知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，可以把教学过程分为A 信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段B 信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段C 信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段D 信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文的题目要求不符的是A 严格B 确切C 鲜明D 简要15、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：A 充分利用学习资源B 更新教学观念C 角色转变D 主动参与E 掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A 前言B 课程目标C 课程结构D 内容标准E 实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标A 获取信息的能力B 实验操作技能C 计算机操作技能D 科学探究技能E 思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括A 思路的变化B 身体的移动C 声音的变化D 目光接触E 面部表情5、教学评价的目的在于A 改革教学方法，转变教学观念B 了解学生起点行为，适当配置学生C 规划教学活动，调整教学进度D 诊断学习困难，激发学习动机E 评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知识构成？A 事实B 概念C 原理D 方法E 理论7、具有生物学素养的人应该表现出的特点为A 他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念B 他应能了解人类对生物圈的影响C 他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D 他应能对自然界的现象提出不同的问题，领悟科学探究的过程E 他应能在与生物学相关的问题上做出个人或社会决策，来解决实际问题8、参加听课者必须做的工作有A 及时记下自己的观感和看法B 向学校领导汇报听课情况C 课后找学生座谈D 既要观察教师，又要观察学生E 提出自己的意见和建议9、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列哪些手段收集资料？A 座谈B 问卷C 访问D 观察E 测试10、在自然科学研究中，假设A 是一简短的陈述B 是一些试探性的想法C 可以查明事物的因果关系D 可以证实结果E 用以说明预期的一种现象五、简答：（每小题5分，共25分）1、 生物学教师应从哪些方面了解学生？答：（1）了解学生在接受新学习任务前的预备状态； （2）了解学生对目标状态是否有所涉猎；（3）了解学生对学习新任务的情感态度；（4）了解学生对学习新任务的自我监控能力。
生物学教学论题库
《生物学教学论》考试试题库一、名词解释1、课程标准：是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
2、科学素养：是指了解进行个人决策、参与公共和文化事务、从事经济生产所需要的科学概念和科学过程。
3、生物科学素养：是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。
4、科学态度：是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成的科学的信念和科学习惯。
5、创造力：它指的是对自己来说是初次进行的、新的、前所未有的认识或创造。
6、频因律：在其他条件相等的情况下，某种行为练习得越多，这种行为习惯的形成越快。
7、近因律：在反应频繁发生时，最近的反应总是比较早的反应更容易得到强化。
8、准备律：指学习者对某种刺激的反应与其准备状态有关。
9、练习律：指学习者的刺激-反应之间联结的牢固程度与其练习次数有关。
10、效果律：指刺激—反应联结的增强或削弱与反应后获得的是奖赏还是惩罚有关。
11、建构主义学习观：指学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生主动建构自己的知识的过程。
12、概念转变理论：是试图理解和解释那些先前概念是如何转变为科学概念的理论。
13、错误概念：是指人们在日常生活及以往的学习中形成了的那些与当前科学理论对事物的理解相违背的经验的理解。
14、导入技能：是引起学生注意、激发学生兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。
15、教学语言：教师在课堂上要讲解教材、传授知识、组织练习和不断激发学生积极的学习情绪，在这一过程中所运用的语言就是教学语言。
16、提问技能：是通过师生的相互作用，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、和实现教学目标的一种行为方式。
17、变化技能：是教学过程中信息传递、师生相互作用和各种教学媒体、资料的转换方式。
18、强化技能：是教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式。
生物课程标准理论测试题
生物课程标准理论测试题一、填空题每空1分,共35分1、生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究和的一门学科.它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的.2、根据近年来生物教学改革探索积累起来的经验,我们可以从教学活动方式、方法的视角,把理论课的教学模式分为型、问答型、学导型、型、型五种类型.3、生物课程标准包括、、、四部分.4、采用多样化的评价方式可以更加准确地实现评价的目标和功能.教师应注意评价和评价相结合,评价和评价相结合.5、学习、学习、学习是我国基础教育改革中大力倡导的三种现代学习方式,也是当今世界学习研究的重要课题.6、在生物课堂教学中,学习和学习是学生学习的两种主要方式,这两种方式各有其独特的特征和存在价值,彼此存在着相辅相成的辩证关系.7、科学思维的方式包括思维、思维、思维和思维等.8、课程目标是的重要组成部分,是指所有初中学生通过本门课程的学习应当达到的目标.9、在科学研究中,有三个环节是十分重要的,即、和 .10、科学态度是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成科学的信念和科学习惯,它包括、、和四个方面.11、生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动.科学探究通常涉及：、、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.12、评价的主要目的是全面了解学生生物学课程学习的 ,激励和改进教师教学.二、选择题每题2分,共20分1、生物学知识包括基本的生物学①概念②原理③规律④方法.A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、生物实验体验教学模式的特征有.①确定主题,创设情境；②协作学习,操作实验；③分析总结,综合评价.④独立探索,设计实验；A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④3、中学生物学课堂上的探究学习活动,根据学生主体参与程度和教师主导作用方式的不同,可以分为几类,下面不属这一分类方式的是A、体验式探究B、引导式探究C、自主式探究D、结果式探究4、教学模式的要素有：教学理论、、操作程序、教学评价、实施条件.A、教学方法B、教学手段C、教学目标D、教学方式5、根据实施评价时所使用的工具和形式来分教学评价可分为①纸笔测验②实作评价③作业评价④成长记录A、①②B、③④C、①③D、②④6、下列选项中不是从教学评价的直接目的来划分生物学教学评价的是A、配置性评价B、诊断性评价C、过程性评价D、终结性评价.7、是人们获取科学知识、认识世界的重要途径.A、科学探究B、自主学习C、合作学习D、探究学习8、下列选项中不是生物学课程资源开发可以利用的模式是A、“实践－体验”式B、“问题－探究”式C、“情境－陶冶”式D“功能—情景”式9、下列说法中不属于生物课程的基本理念的是A、面向全体学生B、初中学生逐步扩展的生活是课程的基础C、提高生物科学的素养D、倡导探究性学习10、下面对规范的教学目标的要素的叙述不正确的是.A、教学目标的行为主体可以是学生也可以是教师B、教学目标的要求应与课程标准要求一致,其表述应使用课程标准中所列举的行为动词C、教学目标应说明行为条件D、教学目标应明确表现程度三、简答题23分1、教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意什么5分2、探究学习作为现代学习方式的一种模式,它具有什么特征4分3、教学评价的基本原则是什么6分4、我们可以采取哪些教学策略来促进学生的合作学习8分四、论述题16分“面向全体学生”的理念可以从哪几个层面来理解8分五、案例分析：结合我校实际情况设计校园绿化方案.14分生物课程标准理论测试题参考答案一、填空题1、生命现象、生命活动规律、基础2、讲授型、合作型、探究型3、前言、课程目标、课程内容、实施建议4、终结性、形成性、定量、定性5、自主、探究性、合作6、接受、探究7、形式逻辑、辩证逻辑、批判性、发散性8、课程标准9、假设、观察、实验10、好奇心、诚实、合作、创造力11、提出问题、作出假设12、过程和结果、学生学习二、选择题1、A2、D3、D4、C5、A6、C7、A8、D9、B10、A三、简答题1、教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意什么需要为探究性学习创设情境应该鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施.注意探究性学习活动的课内外结合重视探究性学习报告的完成和交流探究性学习不是全部的教学活动2、探究学习作为现代学习方式的一种模式,它具有什么特征探究是一种能动的过程探究是一种有多侧面和活动探究旨在获取知识和认识世界探究要求师生都以学习者的身份参与教学过程3、教学评价的基本原则是什么依据教学目标兼顾多重目标采用多元方法进行多次评价重视反应过程善用评价结果4、我们可以采取哪些教学策略来促进学生的合作学习创设良好的合作氛围,激发学生的合作欲望要有明确的合作学习任务或目标合作学习过程中人人承担责任并相互依存要注重促进学生合作技能的提高采用多样化的合作学习评价方式合作学习方法的选择要根据学习任务而定四、问答题1、“面向全体学生”的理念可以从哪几个层面来理解面向全体学生首先是要让所有学生达到课标要求,不让一个学生掉队面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生,要给每一个学生提供同等的学习机会面向全体学生就意味着课程的内容应该呈现多样性,应该满足不同层次学生的需求面向全体学生就意味着教师在教学过程中要因材施教,以适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式学生的理解面向全体学生就意味着教师在学习资源的分配上对待每一个学生应该是公平的面向全体学生就意味着教师对待每一个学生的评价必须公正五：设计的目的材料器具尺、纸、笔等方法步骤合理即可。
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生物学教学论试题第1套*一、名词解释:（每小题２分,共10分）1、国家课程标准：就是由教育部颁布得带有指令性得、重要得国家课程文件，就是国家对基础教育课程得基本规范与要求。
2、多媒体：就是指集图形、图象、动画、声音得输入、输出以及各种信息得加工、处理于一体得系统,能同时获取、编辑、存储与展示两种以上不同类型信息媒体得技术.3、合作学习：就是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务得过程。
4、效标参照评价:指以预先设定得、期待得教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度得一种评价。
5、教育实验法：就是依据一定得教育理论假说,在教学实践中进行得，运用必要得控制方法,变革研究对象,探索教学得因果规律得一种科学研究活动.二、填空:(每空1分,共２0分)1、“中学生物学教学论”就是由、、心理学与教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成得学科课程。
2、在科学研究中,有三个环节就是十分重要得,这就就是、与。
３、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目得、课程与等方面都有了很大得改变.4、生物教育科学研究常见得两种具体方法就是与。
5、教学语言中声音得变化就是指教师讲话得、、节奏与速度得变化。
６、观察就是指利用视、听、味、、五种感觉与一些工具来感觉事物。
7、教育实验法最显著得两个特点就是与 .8、学生应该掌握得科学探究得一般技能包括: 、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、 .９、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面得技能。
三、单项选择：(每小题1分，共1５分）1、在《生物课程标准》得第三部分“内容标准”中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 1２个一级主题2、生物学素养得高低就是一个连续变化得过程,这种生物学素养分为四个水平,其顺序就是A 结构化得-功能化得—肤浅得-多维得B 肤浅得—结构化得—功能化得-多维得C 功能化得-肤浅得-结构化得-多维得D 肤浅得—功能化得—结构化得—多维得3、下列各项中与讲述法得基本要求无关得就是A 科学正确，切合学生实际Ｂ善于组织与诱导C 与其它教学形式相配合D 条理清楚,重点突出４、学生得能力培养A 与智力因素有密切得关系Ｂ与知识增长有密切得关系*来源于网络C 与非智力因素有密切得关系D 与以上三者都有密切得关系５、与课堂教学导入得主要目得无关得就是A 获得反馈信息Ｂ引起学习动机Ｃ明确学习目得 D 激发学习兴趣6、生物学教案得内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备与A 导言B 教学进程C 教学板书D 教学设计7、属于科学态度范畴得就是A 分析能力Ｂ思维能力 C 观察能力Ｄ好奇心8、合理运用直观教学手段得根据就是A 教学内容与教具价格B 教学内容与学生年龄特点Ｃ教学时数与学生年龄特点 D 教学时数与教具价格９、下列不属于演示实验教学得作用得就是Ａ使学生获得感性认识 B 唤起学生学习动机C 培养学生得操作能力D 培养学生得观察能力１0、不属于社区学习资源得就是Ａ报刊与杂志Ｂ田间与山丘 C 动物园与植物园 D 良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A 就是通过对观察结果得分析找出规律B 就是对现象得一种陈述C 获取信息与数据D 可以使一些想法得到支持与证实１2、教师控制下得探究性实验，学生在实验前Ａ知道实验课题、过程与结论 B 不知道实验过程与结论C 知道实验课题、结论而不知道过程D 知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论得角度瞧,可以把教学过程分为A 信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段Ｂ信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段Ｃ信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段Ｄ信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文得题目要求不符得就是A 严格B 确切C 鲜明D 简要１5、新得教师观认为,新时期教师得角色发生了一些变化,应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者四、多项选择：(每小题2分，共20分)1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意:Ａ充分利用学习资源 B 更新教学观念 C 角色转变D 主动参与E 掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A 前言Ｂ课程目标Ｃ课程结构 D 内容标准 E 实施建议３、下列哪些就是生物教学中得能力目标A 获取信息得能力B 实验操作技能C 计算机操作技能D 科学探究技能E 思维能力与思维习惯4、在变化技能中，教态得变化包括Ａ 思路得变化 B 身体得移动 Ｃ 声音得变化 Ｄ 目光接触 E 面部表情5、教学评价得目得在于A 改革教学方法，转变教学观念 Ｂ了解学生起点行为,适当配置学生C 规划教学活动,调整教学进度D 诊断学习困难，激发学习动机Ｅ 评定学习成就,报告学业成绩6、科学就是一个知识体，它就是由下列哪些不同形式得知识构成?A 事实 Ｂ 概念 C 原理 D 方法 Ｅ 理论７、具有生物学素养得人应该表现出得特点为A 她应能理解生物学得基本原理与重要得生物学概念Ｂ 她应能了解人类对生物圈得影响C 她应能认识生物技术对社会得影响,认识生物学对个人得重要作用D 她应能对自然界得现象提出不同得问题,领悟科学探究得过程E 她应能在与生物学相关得问题上做出个人或社会决策,来解决实际问题8、参加听课者必须做得工作有A 及时记下自己得观感与瞧法B 向学校领导汇报听课情况C 课后找学生座谈D 既要观察教师，又要观察学生Ｅ 提出自己得意见与建议9、教育研究方法中得调查法一般就是由调查者通过下列哪些手段收集资料?Ａ 座谈 B 问卷 C 访问 Ｄ 观察 E 测试10、在自然科学研究中,假设Ａ 就是一简短得陈述 B 就是一些试探性得想法 C 可以查明事物得因果关系D 可以证实结果E 用以说明预期得一种现象五、简答:(每小题5分，共25分)1、 生物学教师应从哪些方面了解学生？答:（1）了解学生在接受新学习任务前得预备状态; （2）了解学生对目标状态就是否有所涉猎；（3）了解学生对学习新任务得情感态度；（４）了解学生对学习新任务得自我监控能力。
2、简述课堂导入技能得主要目得.答:（1）激发学习兴趣,引起学习动机。
(2）引起对所学课程得关注,引导进入学习情境。
(3）为学习新知识、新概念、新原理与新技能作鼓动、引子与铺垫。
（４)明确学习目得知道要做什么，应达到何种程度。
2、 3、简述多媒体计算机在生物教学中得优势。
答：（1)信息采集、处理与传递得多样性。
（2）人机交互智能化学习。
（３)提高学习效果。
(4)使生物信息资源更为可观。
3、 4、简述备课得依据.答:(１）教学理论与方法得指导。
（2）教学目标得指向. (3)教学对象得需要。
(4)教材内容得规定.教学经验得借鉴。
5、简述教学评价得目得。
答：了解学生起点行为，适当配置学生。
规划教学活动，调整教学进度。
诊断学习困难，激发学习动机.评定学习成就，报告学习业绩。
六、论述；(１0分）谈谈您对现用生物学教材得印象，并作简要评价。
生物学教学论试题第2套(版本：刘恩山《中学生物学教学论》高等教育出版社,２00３年８月第１次印刷）一、名词解释:（每小题2分，共1０分）1、科学素养:就是指学生能够合理地将所学到得科学知识运用到社会及个人生活中。
2、课堂讲解技能：就是用语言传授知识得一种方式。
3、生物实验教学：就是通过一定得仪器、设备或药品得处理对生物体得形态结构与生理功能进行有目得、有重点地观察与研究得教学过程。
4、常摸参照评价:就是指在某一集团中，以集团得平均状况为基准，来评价被评对象在这个集团中所处得相对位置得评价。
5、教育调查法：就是研究者通过有目得、有计划、有系统地对已有教育事实得现实状况与历史状况进行收集、整理、分析,从而了解教育现状、发现教育现象之间得联系、认识并探索教育发展规律得方法。
二、填空：(每空１分，共20分）1、课程标准就是、、教材编写与命题得依据.２、从学科特点上瞧，生物学实验可分为学实验、学实验、生理学实验与分类学实验。
3、学生有许多学习成就就是无法用传统得纸笔测验来正确评价得,例如技能、技能与心因动作技能等等.４、生物课程目标就是生物教师备课、上课、分析课得与 .5、我国生物学课程标准将实验技能性目标分为水平与水平。
6、教学技能主要包括、、、导入、教学语言、提问、讲解、课堂组织、变化、结束十个方面得技能。
7、教育调查法一般由研究者通过、、等方式向被研究对象或当事人了解情况。
8、新得教师观认为，教师应从者转向者.９、学生应该掌握得科学探究得一般技能包括:提出问题、做出假设、、收集证据、、表达与交流。
三、单项选择：（每小题1分,共15分)1、《生物学课程标准》就是由谁制定得?A 教师制定得Ｂ国家制定得 C 学科专家制定得 D 学校领导制定得２、“世界就是能够被认知得，世间得万事万物都就是以恒定得模式发生与发展，只要通过认真系统得研究都可以被认知”这段话表明了A 科学得价值B 科学得态度C 科学得世界观D 科学得精神３、在自然科学研究中，实验A 就是通过对观察结果得分析找出规律B 就是对现象得一种陈述C 获取信息与数据Ｄ可以使一些想法得到支持与证实4、生物学素养得高低就是一个连续变化得过程，这种生物学素养分为四个水平,其顺序就是A 结构化得—功能化得—肤浅得—多维得B 肤浅得—结构化得—功能化得—多维得Ｃ功能化得—肤浅得—结构化得-多维得 D 肤浅得—功能化得—结构化得—多维得5、《中学生物学教学论》得内容不包括A 教学大纲B 教学组织C 学生管理D 课外活动6、下列哪一个叙述就是正确得？Ａ演示技能就是教师进行实际表演与示范操作Ｂ演示技能就是学生小组进行实际表演与示范操作Ｃ演示技能就是学生进行实际表演与示范操作 D 演示技能就是教师与学生进行实际表演与示范操作7、教学论文得属性强调A 科学性、创新性、文学性Ｂ科学性、可读性、创新性Ｃ创造性、新颖性、可读性 D 创新性、公正性、科学性8、生物校外活动得评价具有较鲜明得特性，指得就是A 过程性B 针对性C 鲜明性D 趣味性９、培养学生得观察能力应该A 要求学生及时表达B 要注意发展学生得抽象思维C 要求学生进行眼、手、脑并用D 学生必须独立地完成观察过程１0、新得教师观认为,新时期教师得角色发生了一些变化,应从A 灌输者转向塑造者Ｂ训导者转向授予者 C 研究者转向实践者Ｄ传递者转向合作者１1、合理运用直观教学手段得根据就是A 教学内容与教具价格B 教学内容与学生年龄特点C 教学时数与学生年龄特点D 教学时数与教具价格1２、下列有关教学过程中师生双边关系得叙述正确得就是A 教师与学生都处于主导地位B 教师处于主导地位，学生处于主体地位C 教师处于主体地位,学生处于主导地位D 教师与学生都处于主体地位13、生物学教案得内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备与A 导言B 教学进程Ｃ教学板书 D 教学设计14、下列有关生物实验能力得叙述中不正确得就是Ａ就是生物学科应培养得特殊能力Ｂ就是学习生物学与从事生物学研究得基本能力C 在初中阶段已相当完善D 只能在实验中得到培养1５、不属于家庭学习资源得就是Ａ实验室与图书馆 B 家禽与家畜 C 家长与亲戚 D 花园与宠物四、多项选择：(每小题２分,共20分)１、生物学教师应该在以下几方面正确认识与理解中学生物学课程:Ａ课程得方向 B课程得价值 C 课程得标准Ｄ课程得目标 E 课程得性质2、我国中学生物学课程具体目标包括了以下哪些内容?Ａ科学探究技能方面得目标 B 能力方面得目标 C 知识方面得目标D 实验操作方面得目标Ｅ态度情感价值观方面得目标3、思维能力包括Ａ比较 B 分析Ｃ判断 D 推理 E 综合4、自然科学主要有下列哪四个维度构成？A 科学就是一系列得思维方式B 科学要与技术与社会相互作用C 科学就是一个逻辑过程D 科学就是一套探究得方法Ｅ科学就是一个知识体系5、课堂教学导入得应用原则为A 示范性与鲜明性B 目得性与针对性C 趣味性与艺术性D 关联性与启发性E 教育性与强化性6、讲解技能得类型可分为Ａ问题中心式Ｂ描述式Ｃ解释式 D 原理中心式 E 倡导式7、多媒体计算机得特点及在生物教学中得优势主要表现在A 最大限度地引发学生得思考B 人机交互智能化学习C 提高学习效果Ｄ信息采集、处理与传递得多样性 E 使生物信息资源更为可观8、下列哪些就是生物教学活动得重要特点A 目标指向性B 过程随意性C 有组织性D 有计划性E 无序性９、教师得管理能力主要体现在A 能及时妥善地解决教学中得突发事件B 能独立进行生物教育科学研究C 能敏锐地发现学生得内心活动D 能对学生进行有效得学习指导1０、指导学生课外实验得要求就是A 提前做好充分准备B 对学生有严格要求C 尽可能把成果用于课堂教学D 要求全体学生都参加五、简答:（每小题５分,共25分)1、简述中学生物学课程对学生得发展所起得作用。