教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷1(题后
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 教育心理学是一门研究学校教育过程中( )的基本心理规律的科学。
A．教师的教
B．学校的管理
C．学生的学
D．教师的教和学生的学
正确答案：D
解析：教育心理学是心理学与教育情境相结合的产物，是一门研究学校教育过程中学生的学和教师的教的基本心理规律的科学。 知识模块：教育心理学概述
2． 在教育心理学研究中，从某种理论或假设出发，有计划地控制某些条件，以促使某种或某些现象的产生，从而对其结果进行分析的方法是( )。
A．调查法
B．观察法
C．实验法
D．个案法
正确答案：C
解析：实验法是教育心理学研究方法的一种，包括自然实验法和实验室实验法。实验法从某种理论或假设出发，有计划地控制某些条件，以促使某种或某些现象的产生，从而对其结果进行分析。 知识模块：教育心理学概述
3． ( )首先将“最近发展区”的概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应当走在发展前面”的著名论断。
A．皮亚杰
B．埃里克森
C．维果茨基
D．奥苏贝尔
正确答案：C
解析：维果茨基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是“最近发展区”。20世纪30年代初，维果茨基首先将“最近发展区”的概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应
当走在发展前面”。 知识模块：学生的心理发展与教育
4． 皮亚杰提出的认知发展的四个阶段由低向高的发展顺序是( )。
A．不可改变的
B．可以跳跃的
C．因人而异的
D．可人为改变的
正确答案：A
解析：皮亚杰认为，所有儿童的认知发展都会依次经历四个阶段(感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段)。认知结构的发展是一个连续建构的过程，每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础。虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳跃某一个发展阶段。在阶段的转折时期，同一个体可能同时进行不同阶段的活动。 知识模块：学生的心理发展与教育
5． ( )是学生心理发展的生理前提。
A．遗传
B．环境
C．成熟
D．学习
正确答案：A
解析：遗传是学生心理发展的生理前提，是影响心理发展的潜在因素，为人的心理发展提供了可能。 知识模块：学生的心理发展与教育
6． 以下哪种理论的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?( )
A．完形一顿悟说
B．认知一结构学习理论
C．建构主义学习理论
D．信息加工学习理论
正确答案：C
解析：建构主义学习理论的学生观强调，学生可以基于自身的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的某种解释，教学不能无视学生的这些经验，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。完形一顿悟说是苛勒提出的早期认知学习理论，强调学习过程中顿悟的重要性。认知一结构学习理论由布鲁纳提出，主张学习的目的是以发现学习的方式使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。信息加工学习理论是由加涅提出的，它强调学习分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。因此本题的正确答案为C。 知识模块：学习与学习理论
7． 机械学习与有意义学习划分的主要依据是( )。
A．学生是否理解学习材料
B．学生是否主动学习
C．要学习的主要内容是主动呈现还是由学生发现
D．学习目的是解决问题还是获得知识
正确答案：A
解析：奥苏贝尔把有意义学习的实质概括为：语言文字符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为性和实质性的联系。它也是区分机械学习与有意义学习的主要依据。由此可知，学生是否理解学习材料是机械学习与有意义学习划分的主要依据。 知识模块：学习与学习理论
8． 美国心理学家奥苏贝尔关于成就动机的分类中，属于内部动机的是( )。
A．自我提高内驱力
B．认知内驱力
C．附属内驱力
D．以上三项都不是
正确答案：B
解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机，应包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三种。在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足(知识的获得)是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。自我提高内驱力，是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要，是一种外部动机。附属内驱力，是指为了获得长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。它也是一种外部动机。因此，正确答案为B。 知识模块：学习心理
9． 阿特金森的成就动机理论认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感。当一项任务的成功率为50％时，他们会倾向于( )。
A．犹豫不决
B．坚决选择
C．回避任务
D．可能选择
正确答案：C
解析：阿特金森是成就动机理论的代表人物，他认为人的成就动机分为两种：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。由此可以将个体分为两类人，力求成功者和避免失败者。 知识模块：学习心理
10． 记笔记是应用广泛的一种( )。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略
正确答案：B
解析：精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。记笔记是应用广泛的一种精细加工策略。记笔记主要有两步：第一步是记下听讲中的信息；第二步是使记下的信息对学习有意义。除了记笔记，常用的精细加工策略还有：记忆术、充分利用背景知识、提问、生成性学习等。 知识模块：学习心理
11． 下列适合用驱力减少理论解释行为原因的例子是( )。
A．猫儿吃饱饭后找水喝
B．诗人常常一醉方休
C．穷孩子如饥似渴读书
D．青少年偷偷抽烟
正确答案：A
解析：驱力是指个体由生理需要(如食物的需要、性的需要、逃避痛苦的需要)所引起的一种紧张状态，它能激发或驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。赫尔提出了驱力减少理论，他假定个体要生存，就有需要，需要产生驱力，驱力是一种动机结构，它供给机体的力量或能量，使需要得到满足，进而减少驱力。猫儿吃饱饭后找水喝，喝足了水，需要满足，驱力就会下降。故本题应选A。 知识模块：学习心理
12． 适当的过度学习有利于记忆的保持，一般来说，学习程度以( )为最佳，其效应也最大。
A．110%
B．130%
C．150%
D．200%
正确答案：C
解析：一般来说，学习程度以150％为最佳，其效应也最大。超过150％，会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习的效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。 知识模块：学习心理
13． 两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( )。
A．正迁移
B．横向迁移
C．负迁移
D．纵向迁移
正确答案：C
解析：根据迁移的性质和效果不同，迁移可以分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习起积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干
扰、阻碍。 知识模块：学习心理
14． 一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于( )。
A．安置性测验
B．形成性测验
C．诊断性测验
D．总结性测验
正确答案：C
解析：根据测验的目的，可以将测验分成安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验。安置性测验的根本目的是分班、分组，它涉及的范围比较窄，难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。诊断性测验能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是找到困难的成因，它的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析，指在一个阶段或一门课结束后，教师编制一套试题，全面考查学生的掌握情况。教师在测验后发现学生在运算中存在的错误与问题，并进行补救与指导，这种测验属于诊断性测验。
知识模块：学习测评
15． 根据教师发展的五阶段理论，教师发展的基本目标是达到( )。
A．业务精干阶段
B．熟练新手阶段
C．胜任阶段
D．专家阶段
正确答案：C
解析：教师发展的五阶段理论认为，教师在职业成长过程中经历五个阶段，分别是：新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段和专家阶段。大部分的新手型教师在经过3～4年的教学实践和职业培训之后，能够发展成为胜任型教师，这是教师发展的基本目标。 知识模块：教师心理与教师专业发展
多项选择题
16． 学习与教学过程的基本要素包括( )。
A．教师与学生
B．教学内容
C．教学媒体
D．教学环境
正确答案：A，B，C，D
解析：在教育心理学中，学习与教学的过程的基本要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。 知识模块：教育心理学概述
13 教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷)
教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）
一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是( C)。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B )。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C )。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A)。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B )。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( A)。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于(B )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( D)。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(A )。
A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招
教师公开招聘考试(教育理论综合知识)历年真题试卷汇编1(题后含
教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 8. 案例分析题 11.
论述题
单项选择题
1． 关于教育的起源一直众说纷纭，其中我国古代的朱熹所持的观点是( )。
A．神话起源说
B．生物起源说
C．心理起源说
D．劳动起源说
正确答案：A
解析：我国古代的朱熹是神话起源说的代表人物。
2． 有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。这说明个体身心发展具有( )。
A．顺序性
B．互补性
C．阶段性
D．不平衡性
正确答案：B
解析：题干的描述体现了个体身心发展规律中的互补性规律。
3． 中小学德育工作中常用的奖惩属于( )。
A．榜样示范
B．品德评价
C．陶冶教育
D．说理教育
正确答案：B
解析：奖惩是中小学品德评价的一种方式。
4． 我国的教师职业就其身份特征而言，是( )。
A．专业人员
B．国家干部
C．公务人员
D．高级技术人员
正确答案：A
解析：《教师法》把教师界定为“履行教育教学工作的专业人员”。
5． 教学媒体选择依据主要有教学目标和( )。
A．教学任务教学对象教学方法
B．教学任务教学条件教学内容
C．教学内容教学对象教学方法
D．教学内容教学对象教学条件
正确答案：D
解析：教学媒体的选择依据主要有教学目标、教学内容、教学对象、教学条件。
6． 下列属于意义识记行为的是( )。
A．小明通过阅读成语故事记住了大量成语
B．小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字
C．小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日
D．小明通过诵读法记忆并掌握英语单词
正确答案：A
解析：意义识记即通过理解材料的意义，把握材料内容的识记。看成语故事记成语，就是在理解故事的基础上，对成语加以学习，属于意义识记。BCD的记数字、时间和用诵读法来记单词，都是机械的方法。
教师公开招聘考试幼儿园教育理论综合知识(判断题)模拟试卷1(题
教师公开招聘考试幼儿园教育理论综合知识（判断题）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
全部题型 6. 判断题
判断题
1． 维果斯基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，教育应略超前于幼儿现有的发展水平。 ( )
A．正确
B．错误
正确答案：A
解析：维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
2． 为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。
( )
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。
3． 幼儿教育心理学是一门研究幼儿教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。 ( )
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：幼儿教育心理学是一门研究幼儿教育情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
4． 幼儿园的小孩子在绘画课上，不仅仅满足于颜色鲜艳，还力求颜色搭配
协调，这说明他们的美感有所发展。 ( )
A．正确
B．错误
正确答案：A
解析：美感是人接触到美的事物所引起的一种感动，是一种赏心悦目、怡情悦性的心理状态，是人对美的认识、评价与欣赏。幼儿绘画不满足与颜色光鲜，还力求颜色搭配，这体现了他们的美感有所发展。
5． 两三岁的幼儿总是喜欢对成人说“不”，不喜欢父母喂饭，不喜欢父母给自己穿衣，倒是很希望事事“亲力亲为”，这是因为他们的独立性开始出现。
特岗教师招聘教育理论综合知识(教学心理)模拟试卷1(题后含答案及解析)
特岗教师招聘教育理论综合知识（教学心理）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 判断题 3. 多项选择题 4. 填空题 5. 名词解释
8. 简答题 9. 案例分析
单项选择题
1． 价值观的组织属于( )
A．认知领域
B．情感领域
C．动作技能领域
D．态度领域
正确答案：B
解析：美国教育心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域，每一领域的目标又从低级到高级分成若干层次。其中，情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五级。
知识模块：教学心理
2． 提出掌握学习理论的心理学家是( )
A．华生
B．杜威
C．加涅
D．布卢姆
正确答案：D
解析：掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。 知识模块：教学心理
3． 约束群体内成员的行为准则称为( )
A．群体气氛
B．群体压力
C．群体凝聚力
D．群体规范
正确答案：D
解析：题干描述的是群体规范的概念。 知识模块：教学心理
4． 学生之间的合作与竞争是对立统一的，随能否( )而转移。
A．满足各自的利益
B．提高学习成绩
C．得到师长好评
D．增进友谊
正确答案：A 涉及知识点：教学心理
5． 选拔性考试一般是典型的( )
A．学能测验
B．成就测验
C．标准参照测验
D．常模参照测验
正确答案：D
解析：测验以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置，主要用于选拔、编组等。 知识模块：教学心理
6． 任务促成的纪律是以个人对任务的( )为前提的。
A．圆满完成
B．充分理解
C．细致分解
D．高度概括
正确答案：B
解析：任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。在日常学习过程中，每项学习任务都有它特定的要求，或者说特定的纪律。要贯彻执行必须要先进行充分的理解，否则有可能发生贯彻上的偏差。 知识模块：教学心理
防城港上思县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试试卷及答案(全真模拟)
第 1 页 / 共 10 页 防城港上思县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试试卷及答案(全真模拟)
一、单选题
1．经验类化理论的代表是（ ）。
A.贾德
B.桑代克
C.布鲁纳
D.奥苏伯尔
答案：：A
解析：：
贾德是经验类化理论的代表。
2．课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（ ）。
A.连锁性感染
B.互相监督
C.互相帮助
D.遵守纪律
答案：：A
解析：：
课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。 第 2 页 / 共 10 页 3．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。
A.认识的直接性
B.学生的主体性
C.教学的教育性
D.活动的开放性
答案：：C
4．第斯多惠说“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理”，这体现了 ( )原则。
A.启发性 B.直观性
C.巩固性 D.循序渐进性
答案：：A
解析：：
第斯多惠认为好教师应引导学生去接受和发现真理。
5．智力的核心是( )。
A.观察力
B.记忆力
C.想象力
D.思维力
答案：：D
6．教学在学校整个教育系统中位于( ) 第 3 页 / 共 10 页 A.基础地位
B.中心地位
C.主要地位
D.重要地位
答案：：B
解析：：
教学指的是教师的教和学生的学组成的双边活动，在整个学校教育系统中处于“中心地位”。
7．通过角色训练增加自信心，然后将所学得的运用到实际生活情景中的训练方法称之为( )。
A.自我抑制训练
B.肯定性训练
C.自我强化训练
D.自我监督训练
答案：：B
解析：：
肯定性训练，也叫自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益的同时也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
8．中国近代系统完备的学制系统产生于( )。
A.《钦定学堂章程》
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)模拟试卷1(题后含答
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷1 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 5. 填空题 6. 判断题
7. 简答题
单项选择题
1． 心理学是研究( )及其发生发展规律的科学。
A．社会现象
B．自然现象
C．心理现象
D．生理现象
正确答案：C
解析：心理学是一门研究心理现象及其发生发展规律的科学。其中心理现象又包括心理过程和个性心理。 知识模块：心理学概述
2． 平视桌面上的一本书与斜视桌面上同一位置的同一本书，在视网膜上成像的形状虽有所不同，但人对书的形状知觉却仍保持不变。这体现了知觉的( )。
A．整体性
B．选择性
C．恒常性
D．理解性
正确答案：C
解析：知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。知觉的恒常性包括大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性和形状恒常性。题干所述体现了知觉的形状恒常性。 知识模块：认知发展
3． 人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是( )。
A．聚合思维
B．发散思维
C．常规思维
D．创造性思维
正确答案：A
解析：聚合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，也就是从给予的信息中，产生逻辑的结论，又称为辐合思维。它是一种有方向、有范
围、有条理的思维方式。故本题应选A。 知识模块：认知发展
4． 视觉、听觉、嗅觉属于个体的( )。
A．内部感觉
B．外部感觉
C．时间知觉
D．空间知觉
正确答案：B
解析：根据刺激的来源，感觉可以分为外部感觉和内部感觉。外部感觉感受外部刺激，反映外部事物的个别属性，主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉等。内部感觉感受内部刺激，反映机体内部变化，主要包括机体觉、平衡觉和运动觉等。 知识模块：认知发展
5． 视听觉的反射中枢位于( )。
2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案1
2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案1
一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是(C)。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B)。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( C)。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是(BCD )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B)。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( A)。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( B)。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D )。
A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)。
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识(心理学)-试卷1
教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识（心理学）-试卷1
(总分：58.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：15，分数：30.00)
1.“心理学有一段漫长的过去，但仅有一短暂的历史”，这一观点出自于( )。
（分数：2.00）
A.艾宾浩斯 √
B.夸美纽斯
C.卢梭
D.福禄贝尔
解析：
2.人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理发展特征的( )。
（分数：2.00）
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性 √
解析：解析：由于社会文化和教育条件在儿童身上所起的作用不尽相同，因而在儿童心理发展的过程和速度上体现出可变性。“现在的孩子比过去的聪明”就体现出这种可变性。
3.小班幼儿兴趣爱好多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向，这说明儿童心理发展的趋势是( )。
（分数：2.00）
A.从简单到复杂
B.从具体到抽象
C.从被动到主动
D.从零乱到系统化 √
解析：解析：儿童的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系，心理活动非常容易变化。比如，幼儿一会儿哭，一会儿笑，兴趣爱好也多变，这是心理活动没有形成体系的表现。随着年龄的增长，心理活动逐渐组织起来，有了系统性，形成了整体，有了稳定的倾向，出现每个人特有的个性。
4.在智力技能形成过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是( )。
（分数：2.00）
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作 √
D.原型内化
解析：解析：心智技能形成的三个阶段包括：原型定向、原型操作、原型内化。其中，原型操作是依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段。故本题选C。
5.两三岁以后的幼儿，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等产生怕蛇、怕黑的情绪。这些都是和 ( )相联系的情绪体验。
（分数：2.00）
A.记忆
B.想象 √
C.感知
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)-试卷24
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）-试卷24
(总分：64.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：17，分数：34.00)
1.小红知道杯子里的水倒进碗里，水没有变少。说明她处在皮亚杰认知发展的( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段 √
D.形式运算阶段
解析：解析：题目通过给出一个生活表现的实例考查皮亚杰认知发展四阶段理论。他将个体的认知发展分为四个阶段，即题项中的四项。0一2岁的儿童处于感知运动阶段，其主要特点是出现了感觉和动作的分化，同时了解了物体恒存。2—7岁的儿童处于前运算阶段，主要特点是思维具有不可逆性，泛灵论以及自我中心，出现了表象和形象图式。7—12岁的儿童处于具体运算阶段，最大的特点就是思维可逆转，理解了守恒概念，去自我中心化，思维向具体逻辑思维发展。12岁以上的儿童进入形式运算阶段，他们已经能够运用假设进行推理。该题中，小红能够对认识到水从一个容器倒入另一个容器，其多少并没有变化，说明小红已经能够理解体积守恒的概念。一般情况下，7—8岁的儿童才能解决体积和容积守恒的问题，9—10岁的儿童能够解决重量守恒的问题，11岁以上的儿童能够解决体积守恒的问题。
2.根据埃里克森的社会化发展理论，12—18岁的个体要解决的主要矛盾是( )。
A.自我同一性对角色混乱 √
B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感
D.友爱亲密对孤独
解析：解析：埃里克森的社会化发展理论认为儿童人格的发展必须经历8个阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。具体是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(0一1．5岁)；(2)自主感对羞耻感与怀疑(2—3岁)；(3)主动感对内疚感(4—5岁)；(4)勤奋感对自卑感(6--1 1岁)；(5)自我同一性对角色混乱(12—18岁)。第五阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性形象。如果青少年不能整合这些方面，或者无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。因此这一阶段要解决的主要矛盾是自我同一性对角色混乱，故答案选A。
2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案1 2
2011教师招聘考试教育学心理学冲刺试题及答案1一、单选题
1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想
2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔
3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法
5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大
7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度
8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年
9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制
10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招