八年级历史与社会上册 第四单元综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活作业设计 人教版
综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活
1．邓小平在一次参观文化展览时，指着一幅名画说：“我们的祖先早已熟知商品经济了。
”这幅名画应是( )
A. 《天王送子图》
B. 《洛神赋图》
C. 《清明上河图》
D. 《步辇图》
2．宋元时期绘画发展的最主要原因是( )
A. 经济发展为艺术繁荣创造了有利条件
B. 战乱停止，社会比较稳定
C. 唐朝绘画的高度繁荣
D. 统治者的重视
3．北宋时期，一年四季都需要从京西乃至陕西等地向东京运炭，这是因为( )
A. 东京人口众多
B. 东京周围无山，燃料匮乏
C. 陕西炭多
D. 东京天气寒冷
4．《清明上河图》重点描绘的是( )
A. 商业
B. 服饰
C. 船运
D. 酒楼
5．我们现在的说书始于( )
A. 元朝
B. 北宋
C. 唐朝
D. 明朝
6．北宋时期，人们最爱听的说书包括( )
①小说②散曲③杂剧④讲史
A. ①②
B. ②③
C. ①④
D. ①②③④
7．北宋时期，高级酒楼叫( )
A. 正店
B. 脚店
C. 头店
D. 副店
8．下列符合《清明上河图》所描绘的情景的有( )
①一座宽大的木桥飞架汴河两岸
②汴河放在图的中心位置
③酒楼和食店有夜市和早市
④小饮食店叫“正店”
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
9．宋朝张择端的《清明上河图》之所以备受史学家关注，主要是因为它反映了( )
A. 当时绘画艺术题材的广泛
B. 画家技巧、风格的日趋成熟和完善
C. 汴梁城手工业、商业发展繁荣
D. 人们对风俗画的喜爱
10．上海世博会把《清明上河图》制作成多媒体长卷，用北宋繁华的都市风貌，辉映其“城市，让生活更美好”的主题。
结合所学知识，回答问题。
(1)《清明上河图》是北宋哪位画家的不朽作品？它描绘了哪一城市的繁荣景象？
(2)当时该城市内有许多娱乐兼营商业的场所，称为什么？达官贵人出行乘坐哪一种交通工具？
(3)北宋时四川成都地区出现的可以代替铁钱流通的纸币是什么？宋朝的哪一手工业部门居当时世界首位？
11．下面是一幅北宋画家张择端的《清明上河图》(局部)，它描绘了东京汴河沿岸商业繁荣的景象。
当时汴河穿城而过，西由黄河受水，东入淮河，水量丰富，船运繁忙，大江南北物资汇集。
结合所学知识，回答下列问题。
(1)试分析东京商业繁盛的原因。
(2)当时通过汴河运往东京的稻米主要产自 ( )
A. 华北平原 B．汉中平原
C. 太湖平原
D. 江汉平原
(3)直接导致该城市在北宋后期商业衰败的原因是什么？
答案
1. C
2. A
3. B
4. C
5. B
6. C
7. A
8. A
9. C 10. (1)张择端。
东京(今开封)。
(2)瓦子。
轿子。
(3)交子。
造船业。
11. (1)农业和手工业的发展，城市布局打破坊市界限，不再限制商业活动的时间和区域。
(2)C (3)“靖康之耻”，都城迁移。
综合探究四：从《清明上河图》看北宋都市生活
探究二 造成北宋都城人口众多交通发达、商业繁荣、市 民生活丰富多彩、对外交往繁盛的原因分别是什么？根据 探究一的分组，选用下列史料来分析本组观点的原因。
小组 北宋都城特点 史料 原因
第一组 人口众多、交 1、2、 中央集权加强，有利于政府
通发达
6
管理；政局稳定；农业手工
业发达；海上陶瓷之路畅通
第二组 根商本业原繁荣因：商1品、2、经济政局的稳发定；展农业手工业发达；
猜一猜：下列资料是属于什么类型的史料？
认识北宋的都市生活，我们可以借助哪些史料？
文献资料 《宋史》《东京梦华录》《清明上河图》等
甲骨文
竹简
《史记》
实物资料 开封、杭州、宁波等城市考古遗址
河姆渡水稻遗存
秦始皇兵马俑
口孟述姜资女哭料长城传说济、公牛传郎织说女等传说
北宋都城东京（开封）在哪里？
汴河
观察《清明上河图》局部三、四，说说东京城的人口和交通有什么特点？
材料二：宋朝开始产生市民阶级，大批的手工业者、商人、小业主经济富足，又 有自己独立的价值追求。市民的富裕闲暇的生活及审美趣味和生活情趣促成了宋 朝的文化高度繁荣，戏曲、杂技、音乐、诗歌、小说等都在宋代高度繁荣发展。
材料三：
农业手工业的发达为城市人口提供了物质基础。
秧马
占城稻的推广
造船业领先世界
材料四：公元1077年，北宋税赋总收入共7070万贯，其中农业的两税2162万贯， 占30%，工商税4911万贯占70%。宋朝已经走出农业文明，开始向工商业社会 迈进。
似乃耳！”
材料三
北宋漕运四渠图
北宋都城东京人口繁盛，交通发达。
探究一 观察《清明上河图》局部之四、五图，分析北宋东京的都市
综合探究四：从《清明上河图》看北宋都市生活
• 我是蒸不烂,煮 不熟,捶不扁,炒 不爆,响当当的 一粒铜豌豆
饰演角色人物分析：
• 备注旁白: 口齿清晰，咬字清楚， 富有感情。
• 窦娥 :女主角，表情丰富到位，表 现女子的“冤”。
• 张驴儿 :大反派，卑鄙无耻，好色 之徒，奸诈阴险。
• 县官 :贪婪无耻，遭人唾弃。 • 蔡婆 :老者，善良但无能。 • 监斩官 ：冷漠，凶狠但不失怜悯
• 苏轼
• 李清照
• 辛弃疾
词人 词风特点
苏轼 李清照
气势豪迈，雄健奔放
风格委婉，感情真挚，善于运用口 语，清新自然
辛弃疾 把词的豪放风格发扬光大，表达对
山河分裂的悲痛
三位词人风格不同的原因？
宋词是对社会现实的深刻的反映。
元代杂剧
什么是元曲？ 什么是杂剧？
元曲包括散曲、杂 剧和南戏等。杂剧 把音乐、歌舞、动 作、念白融合到一 起，成为一种综合 性艺术。
人物：窦娥，蔡婆，监斩官
• 窦娥：天啊，你分不了浊清；地啊，你辨 不了正邪。地啊，你不分好歹何为地？天 啊，你错勘贤愚枉做天!
• 蔡婆：（哭）好孩子，是我害了你啊！ 窦娥：（哭）婆婆，不要哭泣，念我平日 孝顺，今后初一、十五有剩下的水饭， 烧 不完的纸钱，给孩儿一碟。
• 蔡婆：好孩子，你放心，这些我记着……
• 监斩官：“随你伶牙俐齿地怎么说，我倒要看看会不会实现。 来人，行刑！”
• 旁白：刀过之处，人头落地，窦娥一腔热血，果真直直喷上高 高悬起的白布，没有半滴落地。随后，三伏天里，竟真的落雪 三尺，掩埋了窦娥的尸首。群众惊呼天地异常。县官惊恐慌张 ，匆忙离开刑场。三年之中，山阳县境内 果然大旱无雨。
愤关 怒汉 鞭卿 笞用 了浪 黑漫 暗的 的艺 恶术 势手 力法
八年级历史与社会上册第四单元综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活教案人教版
八年级历史与社会上册第四单元综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活教案人教版从《清明上河图》看北宋都市生活1教学目标（一）知识与技能：知道北宋都市生活的特点，了解《清明上河图》的价值，初步掌握看图探史的方法。
（二）过程与方法：通过对《清明上河图》的观察与探究，学生能够认识到传递历史信息有多种方式，还原历史需要艺术作品、文物和文献记载的相互印证。
（三）情感·态度·价值观：通过本课的学习，学生能够了解北宋城市发展处于世界领先水平，增强学生的民族自豪感。
2学情分析八年级学生大多热衷于将自己的观点表述出来与大家共享，敢于言谈，对于探究活动这样的课，更是乐于参与其中。
但对于一些性格内向的同学，这样的课更显得他们寡言少语，在课堂中，注意积极发言同学的同时应多给这些沉默寡言的同学鼓励，让他们敢说、有话可说，积极参与到课堂中来。
3重点难点1．重点：感受北宋城市商业街的街景和市民日常生活状态，知道宋代都市生活的特点。
2．难点：初步掌握看图探史的方法，树立民族自豪感。
教学活动活动1【导入】（一）旅游倡议，激情导入师：五一节快要来临了，同学们有没有想好这个小长假要怎么过呢？今天我来带领大家一起去提前过个小长假。
展示PPT图片——森林师：我们此行的目的地就是森林公园。
经过一段时间的学习，想必我们是十分累了，今天我们就去“天然氧吧”好好呼吸一下新鲜空气，好好放松一下我们的身心。
活动2【讲授】（二）穿越时空，身临其境1、展示视频1——《村郊》师：咦，同学们看，前面有一行人，我们去看看他们在干什么。
师：不好了，我发现一个很严重的问题，我们好像穿越了，看他们的服饰和我们不一样。
哎，算了算了，既来之则安之，我们还是先去看看吧。
结合材料思考：驼队运的是什么东西？准备运往哪里？为什么运这些东西？【提示】东京地处黄淮平原地区，周边无山，缺少可用作燃料的薪柴。
《宋史·食货志》中就记载“治平二年（公元1065年）……由京西、陕西、河东运薪炭至京师……炭以秤计一百万。
人教版八年级历史与社会上册教案：综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《清明上河图》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清明上河图》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和《清明上河图》的重难点。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《清明上河图》的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《清明上河图》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1. 知识与技能：
学生将能够：
- 描述《清明上河图》的艺术特点和历史背景。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《清明上河图》的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《清明上河图》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注历史与社会学科的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2. 小组合作讨论：组织学生进行小组合作讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力，同时也能够促进学生之间的交流和思考。
（二）存在主要问题
1. 学生对历史背景和文化差异的理解和把握：学生在分析《清明上河图》时，可能会对历史背景和文化差异有一定的困难，导致对画作中所反映的北宋都市生活的理解不够深入。
板书设计
综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活 同步练习--人教版(新课标)历史与社会八年级上册
综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活同步练习一、单选题1.孟元老所著《东京梦华录》和张择端所画《清明上河图》反映了同一座都市商业繁荣的景象。
这座都市是（）A. 唐代长安B. 北宋开封C. 南宋临安D. 元代大都2.下图是北宋张择端的《清明上河图》，图中所描绘的是（）A. 农村社区B. 科技社区C. 工业社区D. 商业社区3.《清明上河图》这幅画作属于（）A. 人物画B. 山水画C. 风俗画D. 花鸟画4.《清明上河图》以写实的手法记录了古代开封的繁荣景象。
下列场景中不可能在画中出现的是（）A. 娱乐场所瓦子表演杂剧《西厢记》B. 刘三叔精装字画铺出售唐代名家字画C. 驮运丝绸、瓷器的骆驼正在出城D. 王家锦帛铺当街而设5.宋代“瓦子”中圈出来许多专供说书、唱曲、杂剧、杂技、蹴踘等演出的圈子，称为（）A. 大瓦B. 勾栏C. 下瓦D. 大相国寺6.下列节日连线正确的是（）A. 家家腊月二十五，浙米如珠和豆煮﹣﹣元宵节B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人﹣﹣重阳节C. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂﹣﹣端午节D. 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符﹣﹣中秋节7.这副“瓦内说书”诗配画，主要出现在下面哪个城市中？（）A. 北宋东京B. 唐朝长安C. 元朝大都D. 明朝北京8.在北宋汴京和南宋临安，早茶肆、夜茶肆遍布各个街巷，瓦子相当普遍、繁盛，成为市民们流连之处。
关于“瓦子”的叙述，不正确的是（）A. 出现于繁华的大都市B. 市民阶层壮大的产物C. 是供人们娱乐的场所D. 市民买卖的固定店铺9.宋代市民日常生活丰富多彩，生活在宋代东京的普通市民，不可能有的生活经历是( )A. 去瓦舍勾栏欣赏各种表演B. 元旦时放烟花爆竹C. 观看《窦娥冤》杂剧D. 和朋友们一起玩蹴鞠二、材料分析题10.阅读下列材料，回答下列问题。
材料一：材料二：材料三：宋代时，一个以拥有土地为特征的地主阶级——特别是中小地主阶层发展壮大起来，这些人经济地位高，物质生活优裕，对文化的要求高……由于土地制度的变化，宋元时期的文化结构发生了较大变化，整个社会的文化素质提高了。
人教版八年级历史与社会上册练习：综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活
《从清明上河图看北宋都市生活》同步测试一、选择题1．张择端所作的《清明上河图》，描绘的城市是（）A．秦朝都城咸阳B．东汉都城洛阳C．唐朝都城长安D．北宋都城东京《东京梦华录》记载：“瓦中多有货药、卖卦……饮食、剃剪、纸画、令曲之类。
终日居此，不觉抵暮。
”据此回答2—3题。
2．材料中的“瓦”指的是一处（）A．专门批发药材的场所B．小商贩卖货的场所C．古代艺人演出的场所D．娱乐兼商业的场所3．材料中描绘的景象反映了北宋（）①商业经济繁荣②民族关系融洽③市民生活丰富④边境贸易繁荣A．①②B．③④C．①③D．②④4．一学者在分析中国商业发展时说：“雄汉盛唐的光景不必去说它了，但即使到了一千多年前文弱的赵宋王朝，中国的经济特别是城市商业，也还是世界上最繁荣的。
”下列各项中能够支持这一观点的是（）5．穿越时间隧道，回到北宋都城东京，你可以看到的情景有（）①城里有景德镇瓷器出售②市民在瓦舍里听评书③达官贵人出门坐轿子④人们在阅读《窦娥冤》A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④6．《清明上河图》具有较高的历史研究价值，主要是因为它反映了北宋城市（）A．坊市结合的都市街景B．丰富多彩的社会生活C．新颖有趣的娱乐活动D．繁忙热闹的汴河船运7．单田芳是我国著名评书表演艺术家，这种传统表演形式开始于（）A．东晋B．北魏C．北宋D．元朝8．关于北宋都市生活的描述，不正确的是（）A．坊市相互交错B．商业经济繁荣C．市民阶层扩大D．严格实行宵禁二、非选择题9．阅读材料，回答问题：材料一：材料二：太祖乾德三年（965年）四月十三日，召开封府，令京城夜市自三鼓以来，不得禁止。
──《宋会要辑稿》（1）根据材料一，找出东京与长安在城市布局上发生的最显著变化？（2）材料二中，东京城内商业繁荣的新特点是什么？（3）商业繁荣带来许多新变化。
根据所学知识，列举一项北宋时期经济方面的新事物。
三、综合探究题《清明上河图》局部10．阅读材料，回答问题：（1）上图描绘的是哪个朝代哪个城市的景象？其作者是谁？（2）从这幅美术作品中可以提炼哪些历史信息？（2点即可）（3）获取历史信息的途径有很多种。
人教新课标历史与社会八年级上册第四单元综合探究四 从清明上河图看北宋都市生活同步练习
历史与社会八上综合探究四从清明上河图看北宋都市生活同步练习一、单选题1.下列关于宋代城市的说法有误的是( )A、有夜市B、有瓦子C、市民文化生活丰富D、有雇人做工的丝织场【答案】D【考点】宋元社会生活与文化，探究北宋都市生活【解析】【分析】本题主要考查经济重心的南移、宋代都市生活等相关知识，同时考查学生的综合归纳和比较的能力。
本题是逆向思维题，关键要看到“有误”二字。
根据所学知识可知，宋朝南方手工业的发展，包括丝织业水平的提高、棉织业的兴起、制瓷业的成就和造船业的发展。
宋朝人的饮食非常丰富，夜市的小吃很多，有冷饮，肉食以羊肉、鱼为主；宋朝人的住四合院，宋朝人的行：有牛车、马车、轿，还可骑驴、骡，出门有旅店；北宋东京城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“瓦子”。
瓦子的盛行主要是因为当时城市的繁荣，市民阶层不断壮大，市民文化生活丰富起来。
【点评】了解经济重心的南移和民族关系的发展，万千气象的宋代社会风貌，衣食住行等习俗的变化。
2.王老师在介绍我国古代某一朝代市民生活的讲座中多次提及“瓦子”。
由此推断，这一朝代是( )A、秦朝B、汉朝C、唐朝D、宋朝【答案】D【考点】宋元社会生活与文化，探究北宋都市生活【解析】【分析】本题主要考查经济重心的南移和宋代的社会生活与文化等相关知识。
北宋时期，南方就成为经济中心，东京城市繁华，手工业发展，东京城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“瓦子”。
瓦子的盛行主要是因为当时城市的繁荣，市民阶层不断壮大，市民文化生活丰富起来。
【点评】了解经济重心的南移和宋代的社会生活与文化的发展，万千气象的宋代社会风貌，衣食住行等习俗的变化。
3.我们现在的说书始于( )A、北宋B、西汉C、五代十国D、唐朝【答案】A【考点】宋元社会生活与文化，探究北宋都市生活【解析】【分析】本题主要考查宋代的社会生活与文化、探究宋代的都市生活等相关知识。
宋朝人的娱乐：北宋东京城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“瓦子”。
人教版八年级历史与社会上册第四单元综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活教学设计
2.《清明上河图》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《清明上河图》的基本概念、创作背景和特点。
过程：
讲解《清明上河图》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《清明上河图》的创作背景和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《清明上河图》案例分析（20分钟）
3.情景模拟法：设计一些与北宋都市生活相关的情境，让学生参与其中，亲身体验北宋都市的生活面貌，增强学生对历史知识的感知和理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用多媒体设备，展示《清明上河图》的高清图片和相关的视频资料，帮助学生直观地了解其作者、创作背景和特点。
2.教学软件应用：运用教学软件，进行案例分析、历史地图展示等，丰富教学手段，提高教学效果和效率。
3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，查阅相关的历史资料，增加学生的知识面，提高学生的自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《清明上河图》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《清明上河图》吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《清明上河图》的图片或视频片段，让学生初步感受其艺术魅力和历史价值。
强调《清明上河图》所反映的北宋都市生活在历史研究和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《清明上河图》所反映的北宋都市生活的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课主要围绕《人教版八年级历史与社会上册》第四单元“综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活”展开，以下是本节课需要梳理的知识点：
-历史与现实的联系
从清明上河图看北宋都市生活
2015年浙江初中历史15组
学生前测
重难点
培养学生的读图学史能力，使学生能描述、解释《清明上河图》所呈现的主要信息。
重难点前提
1.宋代繁荣的城市商业； 2.北宋多彩的城市生活状况； 3.学生的读图析史、史论结合、历史质疑和历史想象能力； 4.学生的预习能力、寻找、辨析知识点能力。
前测题
自主学习教材中的《清明上河图》（局部）及欣赏视频《清明上河图》全图，分组记
录图中内容
1.记录人物并推测身份？ 2.记录交通工具？ 3.记录多少招牌？ 4.推测行业种类？
结果分析
1.人物、交通工具、招牌写得较详细，据此可知学生的表层观察记忆能力较强。 2.身份、行业种类推测写得稍少，据此可知，学生的分析推测能力稍弱，需训练加强
。
内容与重难点分析
重点分析
1.属于历史与社会教学关键问题：
从清明上河图看北宋都市生活
提交时间：2016-06-30
学段: 初中
学科: 历史与社会
教材版本: 人教版(2015)
年级/册: 八年级上
目录: 综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活
本次作业的主要知识点: 从清明上河图看北宋都市生活
所在省级工作坊名 称
2015年浙江纵横求索历史与社会工作坊
所在小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ名称
如何运用图片史料论述问题
2.属于历史与社会课程标准的重要内容： 2-2-5 描述中国古代社会生活的情境和事例，感受中国传统文化对现实生活的影响。 3.通过读图学史，可激发学习兴趣，培育人文素养，增强对历史的记忆，挖掘隐性的
历史知识，进一步开展爱国主义教育。
4.通过读图学史，可培养就图析史、史论结合、历史质疑和历史想象能力； 5.历年中考历史读图类题占有一定比例，通过读图能力的培养，能够提升学生的应考
综合探究四从清上明河图看北宋都市生活
清上明河图中的都市生活 细节
REPORTING
WENKU DESIGN
街道巷陌与商铺民居
01
街道布局
清上明河图中展现了北宋都市的街道布局，街道纵横交错，形成了复杂
的交通网络。街道宽度适中，两旁商铺林立，行人络绎不绝。
02
商铺类型
图中商铺种类繁多，包括酒楼、茶肆、布店、药店、当铺等。这些商铺
综合探究四从清上明 河图看北宋都市生活
https://
REPORTING
目录
• 引言 • 清上明河图概述 • 北宋都市生活概貌 • 清上明河图中的都市生活细节 • 从清上明河图看北宋都市生活的特点 • 清上明河图对后世的影响与启示
PART 01
引言
REPORTING
北宋时期，随着社会经济的发展和城市的繁荣，绘画艺术也取得了巨大的成就。 清上明河图正是在这样的背景下创作出来的，它描绘了北宋都城汴京（今河南 开封）的繁华景象。
作者
关于清上明河图的作者，历史上存在争议。一般认为是北宋画家张择端所作， 但也有学者认为是其他画家所作。无论如何，这幅画作都是中国绘画史上的杰 作之一。
探究方法与步骤
收集资料
图像解读
对比分析
实地考察
综合分析
收集与《清明上河图》 相关的历史文献、艺术 评论、学术论文等资料 ，为深入研究提供基础 。
通过对画面的细致观察 和分析，解读画中所描 绘的北宋都市生活的各 个方面，如城市布局、 建筑风格、交通状况、 商业活动、社会生活等 。
将《清明上河图》中的 都市生活与同时期的其 他历史文献和艺术作品 进行对比分析，揭示其 独特性和历史价值。
PART 06