Module2Unit3Languageinuse课件外研版英语七年级下册
外研版八年级英语下册 Module 3 Unit 3 Language in use教案
Book 4 Module 3 Journey to space
一、 教学内容：Unit3 Language in use
二、 课型：Revision and application
三、 教学目标：
1、正确运用本模块的词汇及短语
2、掌握现在完成时中的already、just和yet的用法，并能正确运用have been to 和 have gone
to。
3、能够用所学知识现在完成时谈论最近发生的事情。
4.、引导学生制作一张关于太空旅行的海报，让学生了解更多的航天知识。
四、 教学重难点：
1.掌握现在完成时中的already、just和yet的用法，并能正确运用have been to 和 have
gone to。
2.能够用所学知识现在完成时谈论最近发生的事情。
五、 教学准备：
本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
六、 教学过程：
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的
1.
Leading-in
（8’）
Task 1: Revision
Show some pictures and
ask students to discuss
in pairs and make
sentences like these:
(1) Scientists have sent
spaceship to Mars.
The journey has taken
several months.
(2)Astronauts have
already been to the moon.
外研版七年级下册英语教案：Module 8 Unit 3 Language in use
“自学互帮导学法”课堂教学设计
课 题 Module８ Story time
Unit3 Language in use 课时 1 课 型 Reviewing 修改意见
教学目标 To be able to tell stories using past simple regular verbs
教学重点 To learn to use the past simple regular verbs
教学难点 To use the past simple regular verbs
学情分析 The basis of poor students ,to learn more knowledge.
学法指导 Teach themselves and discuss in groups
教 学 过 程
教学内容 教师活动 学生活动 效果预测（可能出现的问题） 补救措施 修改意见
一. Listen to
music.
二.、Make a survey
(ask and answer) 1.Ask the students
to guess the name
of the song.
1. Teacher: What
did you do last
night? 1. The students listen
to the song, and say the
name of the song.
1. The students write
down their answers .and
the deskmates check the 1.Maybe the
students don’t
know
1.Some students
can’t answer. 1. Give some
hints about the
answers.
2. Teacher
walks around
外研版英语八年级上册Module9Unit3Languageinuse同步练习
外研版英语八年级上册Module 9
Unit 3 Languagein use同步练习
一、所给词的适当形式填空。
1、The government should pay much attention to________ (increase) population.
2、Ten percent of the students in our class________ (live) in the school.
3、A great number of traffic________ (problem) have been solved so far.
4、It usually takes me half an hour________ (walk) to school.
5、Let's do everything we can________ (protect) the animals and plants.
二、单项选择。
6、She will have ______ chance to go to ______ college for a further education.
A、a; a
B、a; the
C、the; the
D、a; /
7、______ we are, ______ we feel.
A、The busier; the happier
B、The busiest; the happiest
C、Busier; happier
D、The more busy; the more happy
8、— ______ is the population of our city?
— About two million.
A、How many
B、How much
C、How far
D、How large
七年级英语下册Module2Unit3Languageinuse导学案外研版
1 / 4 Module 2
Unit 3
【学习目标】
1. 知识目标：复习本模块的词汇，语法和语段。
2. 能力目标：运用所学语言为学校的新社团设计一幅海报，解决生活中的实际问题。
3. 情感目标：在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。
【重点及难点】
1. 重点：表示能力的表达方式
2. 难点：根据实际情况，培养用语言做事的能力
【知识结构】
情态动词can
肯定句结构 主语+can +动词原形+其他.
否定句结构 主语+can’t（can not）+动词原形+其他.
一般疑问句 把can 提前
肯定回答 Yes，主语+can.
否定回答 No，主语+can’t.
【学习过程】
Step 1. Lead-in
⑴师生问好，通过问题直接展开话题的复习和整合。让学生对本模块进行反思和整合，让学生学会复习和反思养成良好的学习习惯。
T: What have you learned in this module?
S:：We have learnt how to express our ability with “can”…
S: We have learnt how to write a passage about running for monitor.. 2 / 4 S: We have learnt how to work better for our class…
…
⑵运用大屏幕呈现Language in use 中的句子，进一步感知表示能力的情态动词can的陈述句，一般疑问句及其肯定和否定回答。
⑶完成Activity 3 习题，验证答案。在这一环节中，调动学生的参与热情，激发学生的表达欲望，老师适时地补充，为阅读和写作做好词汇的铺垫。
Step 2. Practice
（1）整合Activity1和Activity2的习题，进行对话操练后，进行表格的汇总，进一步巩固和提高对于能力的表述。熟练应用表示能力的情态动词can的陈述句，一般疑问句及其肯定和否定回答。
外研版八年级英语下册 Module 2 Unit 3 Language in use教案(1)
Module 2 Experiences
教学内容：Unit3 Language in use
课型：Revision and application
教学目标：
1. 正确运用本模块的词汇及不规则动词的过去分词
2. 能运用现在完成时向他人描述自己的假期旅行或是一次难忘的经历。
3. 提高学习英语兴趣，树立信心，培养其积极主动参与各种语言实践活动的学习态度。
教学重难点：
能运用所学的知识描述自己的假期旅行或是一次难忘的经历。
教学准备：
本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图片等。
教学过程：
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的
1.
Leading-in
（8’）
1.Pairs work:
Ask the students to
work in pairs ask and
answer the questions in
the questionnaire in
Activity 1. Make
dialogues like
these :(Activity 1-2)
have a Western meal
live in another city
enter a singing
competition
travel by train
eg:---Have you ever
had a Western meal ?
---Yes , I have
---No, I haven’t
eg:
---Have you ever lived
in another city ?
---Yes , I have
七年级英语下册Module9Unit3Languageinuse导学案(无答案)(新版)外研版
Module 9 Life history
Unit 3 Language in use
课型：复习课
一．学习目标
1. 复习并运用本模块的单词，短语，重点句型。
2. 掌握不规则动词一般过去时的肯定句，否定句及疑问句形式及答语。
3.了解莎士比亚的故居，培养学生对历史人物的兴趣。
4.掌握有关历史人物的书面表达。
一、检测联系阶段 课前预习
朗读学过的动词过去式。
启动导入阶段
朗读Language practice，并找出不规则动词的过去式和原形。
left---________, began---__________,took---________,became---___________,
wrote---_______, built---___________
三、联动探讨阶段
复习语法----不规则动词的一般过去时
观察例句：
We left
at nine o’clock in the morning.
We didn’t leave at nine o’clock in the morning.
Did you leave at nine o’clock in the morning?
Yes, we did. / No, we didn’t.
1）不规则动词过去式没有规律可循，只能靠学生自己记忆。
2）句式：
肯定句:______________________________
否定句:______________________________
一般疑问句及其简要回答：_____________________________
______________________ ____________________
四、竞争展示阶段
1.词汇考察
（1）He decided to be an a________.
(2) Libai was a famous writer of p______.
外研版七年级英语上册教案Module 2 Unit 3 Language in use
Unit 3 Language in use
单元目标
重点单词 doctor n. 医生
worker n. 工人
man n. 男人
their pron. 他们的,她们的,它们的
重点短语 farm worker 农场工人
shop worker 店员
family doctor 家庭医生
重点句子 1.Her grandfather is a farm worker. 她的祖父是一名农场工人。
2. He is our family doctor. 他是我们的家庭医生。
教学难点 能够准确使用人称所有格
教学过程
环节1 新课导入
Is this your family?
Yes, it is.
Are these your grandparents?
Yes, they are.
…
设计意图：以问答的形式进行教学,能很快导入课文,抓住学生的好奇心,吸引学生的学习兴趣。
环节2
1. 教师以第一幅图——莉莉的家庭为例,给学生做示范。
2. 教师带领学生描述第一幅图,让学生清楚如何仿照例子描述图片。
3. 学生两人一组描述另外两幅图片。
4. 教师选几组学生在全班展示,及时纠正错误。
5. 学生个体活动,写下对第二、三幅图的描述。
6. 小组内相互检査,教师巡视,提供指导和帮助。
7. 教师示范“this”和“these”以及“that”和“those”的区别。
8. 学生个体活动,完成句子。
9. 全班核对答案,教师点名让学生说出选择答案的理由。
10. 教师指导学生看例句,让学生理解活动要求。
11. 学生个体写句子,教师点名检査,核对答案。
12. 学生个体活动,完成短文。小组内核对答案,全班核对答案。
13. 要点点拨
名词所有格的构成：
（1）一般情况下在单数名词词尾加 “s”
外研版七年级英语下册Module5Unit3Languageinuse教案
Unit 3 Language in use
一、 教学内容：Unit 3 Language in use
二、 课型：Revision and application
三、 教学目标：
1. 正确运用本模块的词汇：size，take, try, may, try on, certainly, wait a minute,
sale, price, safe, one of, later等。
2. 能运用所学的购物用语询问价格，颜色和尺寸等在同学之间进行真实的交际。
3. 能够根据自己所学，为学校的野餐活动写一份购物清单。
4. 学会与同学合作，积极主动参与各种语言实践活动，共同完成学习任务。
四、 教学重难点：
能够根据自己所学，为学校的野餐活动写一份购物清单。
五、 教学准备：
本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
六、 教学过程：
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 活 动 目 的
1. Leading-in
（7’）
Give instructions
of the
competition: The
whole class are
identify into 4
groups, each group
go to the
blackboard and
write out what we
can buy in a super
market. Let’s
find out which
group can write
out the most goods
in 90seconds.
Play a competition,
外研版七年级英语上册Module 2 unit3 Language in use.writing 教案
6 教师： 教学对象 课时
课题 Module 2 My family
Unit 3 Language in use -- writing 课型 写作
教学内容分析：
本单元主要通过谈论“家庭”的话题，学习“介绍人物、识别人物”，学生学会运用指示代词“This/That is my/ your/ her/ his friend. These/ Those are my/
your/ her/ his/ friends.”介绍人物，学会运用人称代词询问人物Who is she?/he?
She/ He is my...通过以上几个方面的学习，使学生能够以谈论照片、画family tree的方式来了解家庭成员，让学生写一篇小作文来介绍自己的家庭，这就要求学生能够正确使用大小写和标点（句点）。学会用英语介绍、识别不同的家庭成员，既能促使学生了解自己的家庭成员，增进家庭和睦，又能促进学生彼此之间的了解，增进友谊。
对于初一的学生来说，他们在上一模块中刚刚作了自我介绍，同学之间的了解还不是很深，本模块的话题“家庭”正好迎合了学生们想进一步相互了解的心理。学生对这个话题应该很感兴趣，而且本模块的活动围绕着询问他人的家庭和介绍自己的家庭展开，让学生有了学习语言的动机。本单元与第三单元衔接紧密：由本单元人物名词的单复数的学习过度到第三单元的物品名词的单复数的学习。
本模块的学习会让学生了解到不同国家中不同的家庭结构。由于班级内可能会有来自单亲家庭的学生，教师在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力，培养对家庭的热爱和对家庭成员的关心。
学情分析：
学生对“家庭”这一话题并不陌生，但这是初一学生第一次写英语作文，虽然已经学习了相关句型，却对英语作文的写作要求仍然很陌生。比如：每段开头句首空三个字母的距离，文章标题实词首字母要大写等，同时学生也缺乏写作技巧,因此需要教师加以引导。
外研版英语七年级上册Module2 Unit 3-Language in use_教案设计
外研版英语七年级上册Module2 Unit 3-Language in use_教案设计
1 / 5 外研七上《Module 2 My family》
《Unit 3 Language in use》
教学设计
“Module2 Unit 3”教学设计
一、基本信息
二、教材分析
本模块以“家庭”为话题，分设三个课时进行学习。本课时是第三单元，属于复习写作课型，以谈论家庭成员及职业导入话题，呈现了在介绍家庭的时候使用的一些不同用语。学生通过对指示代词以及物主代词的复习，学会灵活使用他们并完成作文《My family》，作为模块的第三单元，它完美的总结了前两模块的知识点，话题和语境，为本模块家庭的讨论画上圆满句号。
三、学情分析
七年级的学生比较活泼聪颖，好奇心强，乐于接受新鲜事物，随着高科技、互联网的发展，学生讨厌传统的死记硬背、老师满堂灌的方式，他们更喜欢探索新鲜的学习方式，所以本课运用pad结合希沃电子白板、翼课网，微信群，外国人对话，班级优化大师加分等信息技术，激发学生学习英语兴趣，提高课堂效率。
四、教学目标
（一）．语言知识目标
1. 掌握this, these, that, those和人称代词的用法。
2. 掌握家庭成员的称呼，职业。
（二）．技能目标
(1) 能听懂并读懂谈论家人的对话，并能复述对话。
(2) 能利用所学语言形式表达并完成与家庭有相关的话题。
（三）．学习策略目标 学校 盖州市第四初级中学
课名 Module 2 My family
Unit 3 Language in use
教师姓名
学科（版本） 英语（外研版） 章节 M2U3
学时 1 年级 七年级上 外研版英语七年级上册Module2 Unit 3-Language in use_教案设计
2 / 5 （1）借助电子白板读技术、翼课网，让学生通过现代化信息技术和互联网，更好地感知、领悟复习和写作方法，提高课堂效率。