2008年度高职高专国家精品课程评审指标
2008年度山东省高等学校省级精品课程名单(高职高专)4
所在学校 山东政法学院 济宁学院 青岛滨海学院 山东万杰医学院 山东英才学院 潍坊科技学院 潍坊科技学院 山东电力高等专科学校 山东医学高等专科学校 山东医学高等专科学校 山东中医药高等专科学校 山东中医药高等专科学校 山东中医药高等专科学校 淄博师范高等专科学校 菏泽医学专科学校 山东商业职业技术学院 山东商业职业技术学院 山东商业职业技术学院 山东商业职业技术学院 山东商业职业技术学院 山东外贸职业学院 青岛酒店管理职业技术学 院 青岛职业技术学院 青岛职业技术学院
课程负责人 王志华 马乃田 李莉芳 马春 马文采 张旺春 张金宝 丁立新 张纪云 孙志军 王德敬 王苏丽 刘波 刘慧龙 王克志 张洪波 孙晓燕 韩西清 徐红 王岳喜 刘珉 于敏 金龙国 胡杰
高等学校省级精品课程名单（高职高专）
课程负责人 谭旻雁 王申银 徐锡权 张晓 李英明 孙菁 赵庆双 闫华明 于涛 李传伟 王映华 王亚盛 陈红康 祝瑞花 陈俊华 杜洪香 杨桂洁 张启途 周慧 李勇 朴善钧 王亮德 傅智端 李新
2008年度山东省高等学校省级精品课程名单（高职高专）
序号 087 088 089 090 091 092 093 094 095 096 097 098 099 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
பைடு நூலகம்
课程名称 国际经济法原理与实务 现代汉语 数控加工工艺 人体解剖学 传感器与检测技术 房屋建筑学 计算机电路 电厂锅炉原理 临床检验基础 病理学 经络腧穴学 中药鉴定学 中药炮制学 书法 诊断学 会计电算化实务与实训 现代零售管理 电子商务与网络营销 .NET项目实战 思想道德修养与法律基础 国际贸易实务 职业规划 自动控制技术 Java Web 应用程序设计
杭州市教育局关于公布市属高校2008年度市级精品课程评审结果的通知-杭教高师[2008]70号
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杭州市教育局关于公布市属高校2008年度市级精品课程评审结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 杭州市教育局关于公布市属高校2008年度市级精品课程评审结果的通知（杭教高师〔2008〕70号）各市属高校：按照《杭州市教育局关于组织开展市属高校2008年度市级精品课程评审的通知》（杭教高师〔2008〕59号）规定，我局组织专家于2008年12月12日对市属高校推荐的30门课程进行了评审。
在专家组认真细致评审的基础上，经我局审核，确定杭州师范大学外科学等10门课程为杭州市属高校2008年度市级精品课程。
现将结果公布如下：序号课程名称所在单位1外科学杭州师范大学2杭州师范大学3会计学基础杭州师范大学4妇产科学杭州师范大学5新闻编辑评论浙江大学城市学院6软件基础浙江大学城市学院7电器控制与PLC杭州职业技术学院8杭州万向职业技术学院9JAVA程序设计浙江育英职业技术学院10电子技术实践（1）杭州科技职业技术学院（筹）对上述入选的课程我局将授予“杭州市属高校市级精品课程”荣誉称号，每门课程一次性拨款扶持经费5万元，所在学校要按照我局下拨经费以不少于1：1的比例配套。
根据我局关于精品课程建设的有关要求，各高校要采取切实有效的措施，进一步优化精品课程教学团队，进一步加强课程资源建设，进一步改善网络平台建设，指导相关教师改进课堂教学，确保精品课程在教学中起到示范引领作用。
各市级精品课程负责人和课程建设团队要再接再厉，努力争取成为省级乃至国家级精品课程。
为确保市级精品课程建设顺利进行，我局将对市级精品课程按照《评审指标》和《申报书》中的具体内容实行年度检查制度，检查未通过的课程将取消“杭州市属高校市级精品课程”称号，并限制所在高校下一年度申报数额。
山东省教育厅关于开展2008年度高等学校省级精品课程评审工作的通知
山东省教育厅关于开展2008年度高等学校省级精品课程评审工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2008.04.02•【字号】鲁教高函[2008]4号•【施行日期】2008.04.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅关于开展2008年度高等学校省级精品课程评审工作的通知（鲁教高函[2008]4号）各高等学校：为贯彻落实《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，2008年我厅将在前几年省级精品课程建设的基础上，按照《教育部关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）和《国家精品课程建设工作实施办法》（教高厅〔2003〕3号）有关要求，继续在全省高等学校范围内开展年度省级精品课程申报评审工作。
现就评审工作有关事宜通知如下：一、申报条件申报课程必须是普通高等学校本科课程或高职高专课程（含工学结合课程），且已在高等学校连续开设3年以上。
所有公安类课程（公安技术和公安学）由公安部组织评审，只能通过公安技术教学指导委员会组织申报。
（一）本科课程应符合以下条件1、申报课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课。
2、课程负责人应为本校专职教师，并具有教授职称。
课程负责人或主讲教师具有良好的师德，学术造诣高，教学能力强，教学改革与教学研究成果显著。
课程师资队伍有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师。
鼓励有企业背景的教师参与教学团队。
3、教学内容要符合以下四方面要求（1）课程内容设计合理，能够体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律；（2）理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性和前沿性，能及时把教改研究成果和学科最新发展成果引入教学；（3）实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力；（4）教学内容的组织与安排注重理论联系实际，能和本领域的社会经济发展需要相结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，鼓励开展相关实习、社会调查及其他实践活动。
河北女子职业技术学院精品课程评价标准评审指标说明1本
附件1
河北女子职业技术学院精品课程评价标准
一、评审指标说明
1.本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《2008年度高职高专国家精品课程评选要求》和《国家精品课程评审指标（高职，2008）》等文件精神制定。
2.学校精品课程评审侧重专业核心课程，评审指标主要针对工学结合的专业核心课程制订。
其他课程可参照执行。
公共、基础课程要适应高技能人才培养的需要，应对学科课程进行综合、整合、模块化、教师合作教学及教学方法手段等方面的改革。
3.精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
高等职业教育精品课程建设要体现现代高等职业教育思想，贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，体现高等职业教育的办学定位；特别是专业课程要根据人才培养目标，以职业岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，突出职业能力培养。
课程设置合理，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有工学结合的鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
4.本评审指标采用百分制计分。
其中综合评审的六项一级指标占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。
评价等级分五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。
5.申报课程负责人要在学校评审会议上进行课堂整体设计介绍说课（不超过20分钟），包括课程定位、教学设计、教学内容、教学模式以及任课教师条件、相应的教学设施、环境等介绍，并附相应文字说明。
6.学校精品课程评审的依据是《2008年度学校精品课程申报表》、评审会上课程整体设计介绍说课及答辩和课程网络教学资源。
二。
国家精品教材评审标准
融入对学生创新精神和创新能力培养的内容，使学生能够把所学知识灵活地应用于实际，创造性地解决实际问题
(4.0)
在培养学生重点掌握专业领域基本技能的基础上，能够与学生顺利获得相应的专业技能等级证书有效衔接
文图水平
(10.0)
(6.0)
文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动
(4.0)
科学水平
(20.0)
(10.0)
能正确阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际，以案例阐述理论，对实践具指导作用
(10.0)
能够以最快的速度反映科技发展的最新信息、最新知识，把新工艺、新方法、新规范、新标准
教学适用水平
(30.0)
(7.0)
符合人才培养目标及本课程教学的要求，所选理论内容的广度和深度能够满足实践教学和未来从事岗位工作的需要
小计
小计得分X0.2=
总分=Σ（每项一级指标得分×权重），满分为100分
综合评价
(3.0)
绪、正文、习题、思考题、实验题、索引、参考文献齐全且著录准确
(5.0)
体系结构及内容有别于同类教材，富有特色与创新
职业能力培养水平
(20.0)
(4.0)
教材的开发源于对企业现状、岗位的人才需求、规格分析基础之上
(4.0)
有一定数量的企业界人士参与教材编写
(4.0)
能综合反映对学生职业岗位能力(专业能力、应变能力和创新能力)、职业道德修养和其他相关能力(协调、合作、心理素质等)的培养
高职高专教育国家精品教材评审标准
一级指标
权重
二级指标
三级指标
最佳状态描述
优秀
(1.0)
良好
福建省教育厅文件
周瑞祥 佘菲菲
蔡琳 方东萍
许乐 程辉 林新华 林东红 林建华 吴强 胡娟 施红 吴符火 杨国豪 高楚兰 曹敏杰 黄志勇 蹇昌槐 杨贵华 李丽娜 杨缅昆 战勇 吴炯圻 黄振杰 饶志明 张欣 侯曙光 黄科安 于浴贤
84 政治经济学
泉州师院
85 乐理与视唱练耳
泉州师院
86 人文地理
泉州师院
87 综合英语
黄黎红 严庆
黄翠兰 熊一新 张旭红 林荫生 黄玉珍 楼雪婕 黄家骅 陈勇 邱凎 凎 陈雪清
池玫 林娟 王庆林 杨维群 王翠玲 董学锋 赵存明 江明光 俞素平 吴小惠 林敏晖
7
24 航海气象
福建交通职业技术学院
25 数字电路
福建信息职业技术学院
26 SQL SERVER 数据库原理与技术 福建信息职业技术学院
泉州师院
88 工程经济学
福建工程学院
89 服装结构设计
闽江学院
90 数字电路与逻辑设计
闽江学院
91 广告创意
闽江学院
92 数学分析
莆田学院
93 旅游文化
莆田学院
94 现代汉语
95
毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想概论
96 无机化学及实验
莆田学院 厦门理工学院
三明学院
97 微生物学
龙岩学院
43 船舶柴油机
厦门海洋职业技术学院
44 国际贸易实务
厦门海洋职业技术学院
45 实用文体写作
厦门城市职业学院
46 财务会计与实训
厦门城市职业学院
47 高职学生心理健康教育
厦门城市职业学院
48 网站开发与学会学习
福州职业技术学院
49 旅游资源分析与应用
高职高专《国家精品课程评审指标》的对比分析
师进行精 品课程建设 的指导性意义不言而喻 ，同时 程建设 的针对性 ，有利于体现不 同类型教育的教育 也为评审和管理精 品课程提供了依据。 《 国家精 品课 程评 审指标 》概 述
一
规律和指导思想 ，促进各类型教育人才培养 的实现 。
二 、２ ０ ｍ２ ０ ０ ３ ０ ６年 《 家 精 品 课 程 评 审 指 标 》 国
一
流教 学 方 法 、一 流 教 材 、一 流教 学 管 理 等 特 点 的 ２０ 年 的 １ ０３ 号文件 （教育部关于启动高等学校教学 《
示范性课程 。精 品课程建设是 高等学校教学 质量 与 质量与教 学改 革工 程精 品课 程建 设 工作 的通 知 》 ）
教学 改 革工 程 的重 要 组 成 部 分 ，其水 平 和质 量 是衡 （ 教高 Ｅｏ３ ２ ｏ ］１号） 下 发 ，这 充 分 说 明 了课 程 在 教 量 高等 学校 办学 水平 和教 学 质量 的重 要 标 志 。所 以 ， 学质量提高中的突出地位 。白 ２０ 年教育部启动精 ０３
２ ０ 年第 ２ ０８ 卷
Ｖ １２ ２ ０ ｏ． ．０ ８
第３ 期
北京劳 动保 障职业 学院学报
Ｎ ． Ｏ３
（ ６ 期） Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｅ Ｉ ＧＶ Ｃ ＴＯ Ａ Ｏ Ｌ Ｇ ＦＬ Ｂ Ｕ Ｎ Ｏ Ｉ ＬＳ Ｃ ｒ Ｙ Ｇ ｎｒ Ｎ ： 总 ２ Ｏ Ｒ Ａ ＦＢ Ｕ Ｎ Ｏ Ａ Ｉ Ｎ ＬＣ Ｌ Ｅ ＥＯ Ａ Ｏ ＲＡ Ｄ Ｓ Ｃ Ａ Ｅ ＵＲ ｒ ｅｅａ Ｏ６
当强 调 特 色 化 、实 用 化 。事 实 上 ，大 部 分 一 线 教 师 段为 ２ ０ —２０ 年 ， 《 ０７ ０ ８ 指标 》对本科类 和高职高专
对精品课程 的理解还停 留在初浅层 面，对如何进行 类课程进行 区分 ，分别规定相应 的评ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ审指标 ，评审
精品课程评审指标说明(高职高专课程适用).
精品课程评审指标说明( 高职高专课程适用)1．本评审指标体系依据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1 号)文件精神制定而成。
2．高职高专精品课程是指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程。
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性、创新性、系统性、适用性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。
3．本指标以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，评审时应结合高职高专教育教学特点着重考虑：(1)理论教学应体现以应用为目的，以“必需、够用”为度; 实践教学内容应与理论教学相配套，形成完整体系，突出产学结合特色, 能很好培养学生实践技能，并尽可能考虑与国家职业技能鉴定相接轨；(2)理论教学和实践教学大纲系统完整，能充分体现教学改革和教学研究的成果，指导思想把握准确，教学大纲即是本门课程教学的指导性文件，又是指导学生自学的纲要。
教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求外，还应根据学科的发展加以更新，提出培养学生能力的措施，阐明本课程与有关课程间的联系，充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神，并提出相应措施和办法；(3)课程主要负责人与主讲教师应为具有丰富实践经验的“双师型”或“双师素质”的副高级及以上职称教师，并亲自主持、设计和指导实践教学；同时形成一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队，教学队伍中配备足够数量的辅导教师和实验教师，并具备一定比例的高水平的“双师型”或“双师素质”教师及企业兼职教师；(4)教学条件上，应重点考察实训大纲、教材、学生指导书等教辅材料建设及实训硬件设施条件、实训项目开设等内容，除在数量上要保证实践教学要求，还要在质量上反映出高要求；(5)教学方法上，要处理好以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系；要恰当地处理传授知识和培养能力的关系，把讲授的重点由单纯讲知识本身转向同时讲授获得知识的方法和思维方法，注重“双语教学”应用；同时强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力；(6)教学效果上，应考察理论和实践环节考核方法指标，国家精品课程应在考核方式上有所创新和突破，考核方式、方法应科学、适用、灵活、多样；考核的重点，除了“三基”内容外要着重考核分析问题、解决问题的能力，通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性，全面考核学生的能力和素质，能真实反映高职高专学生应用能力的培养水平。
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2008年度高职高专国家精品课程评审指标
一、评审说明
1.本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。
2.精品课程评审的依据是《2008年度高职高专国家精品课程申报表（高职高专）》、课程整体设计介绍录像及网络课程教学资源。
3.本评审指标采用百分制记分。
其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。
评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。
4．申报课程的网上教学资源中，原“课堂实录”调整为课程设计介绍录像（不超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟）。
其中，课程整体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相关文字说明。