2010年度国家精品课程评审指标(本科)
国家级精品课程标准
附件1：国家精品课程评审指标（高职，2010）1、评审说明（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。
（2）精品课程评审的依据是《2010年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。
（3）本评审指标采用百分制记分。
其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。
评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。
23附件2:湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报汇总表4附件3：湖南省高职院校2010年度国家精品课程申报工作联系人信息表学院（盖章）5附件4：全国2006～2010年国家精品课程分专业配额表（高职）6附件5：教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法（试行）为进一步做好国家精品课程建设工作，规范教学指导委员会（以下简称“教指委”）推荐申报国家精品课程，特制定本管理办法。
一、确定联系人第一条教指委确定1名国家精品课程推荐申报联系人，具体负责精品课程推荐申报的行政联系、组织及材料报送等工作。
请将联系人个人信息报送教育部高教司（本科相关学科教指委报送高教司理工处，高职相关专业教指委报送高教司高职高专处，联系人信息如与上年相同无须再报），其相关信息将在“全国高等学校精品课程建设工作网”上予以公布。
二、组织申报与评选第二条教指委推荐申报的课程必须是省级或校级精品课程，一经推荐，该课程不得另从省级教育行政部门申报国家精品课程。
第三条教指委应根据学科、专业类的特点，制定具有针7对性的评选标准和要求并向社会公布，优先鼓励不同种课程申报，优先推荐体现专业特色与教学改革方向的课程。
第四条教指委须以会议评审或通讯评审的形式遴选产生最终推荐课程，其中会议评审专家人数原则上不少于5人，通讯评审专家人数原则上应为所在教学指导分委员会的全体成员。
重庆市高等学校精品课程申报指南
市高等学校精品课程申报指南根据教育部相关文件精神，我委将组织开展2010年度市高等学校精品课程（以下简称“市精品课程”）申报、评选工作，并在已有市级精品课程中择优推荐参评国家精品课程。
一、申报条件与要求申报市精品课程的必须是普通高校的本科课程、高职高专课程，且已被评为校级精品课程（以学校正式文件为准）。
（一）本科课程本科课程原则上应是各专业的基础课和专业（技术）基础课或量大面广的专业课，在本校连续开设3年以上，课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近三年主讲此门课程不少于两次。
（二）高职高专课程高职高专院校申报的课程，应符合高技能人才培养要求，体现职业能力培养和职业素养养成；申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责人以高职院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施。
（三）申报承诺课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，不侵犯他人的知识产权。
市精品课程视为职务作品。
凡申请市精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“市高等学校精品课程”荣誉称号期间，将其上网容的非商业性使用权自然授予各高等学校。
（四）其他要求1.为了加强市精品课程的建设力度，各校申报课程在被评为市精品课程后，除市教委安排的课程建设经费外，各学校应按不低于1:1的比例安排配套建设经费，保证市精品课程的维护与共享。
同时应保证课程畅通，在5年免费开放课程资源,并不断更新上网容，同时要求这些课程逐年增加授课录像上网，申请人在申请表中需要填写授课录像上网计划，2至3年达到全程授课录像上网。
2.申报市精品课程应参考市精品课程分学科配额表（见渝教高〔2008〕28号），原则上市精品课程不重复设置。
3.我委将定期对市精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其市精品课程称号。
二、申报限额本年度市精品课程计划遴选建设40门左右，鼓励不同种类课程申报。
参照教育部精品课程限额推荐的做法，实行限额申报（各校推荐名额见附件1）。
吉林省教育厅关于开展2010年度吉林省精品课程评审和国家精品课程
吉林省教育厅关于开展2010年度吉林省精品课程评审和国家
精品课程推荐工作的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】吉教高字[2010]3号
【发布部门】吉林省教育厅
【发布日期】2010.02.21
【实施日期】2010.02.21
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
吉林省教育厅关于开展2010年度吉林省精品课程评审和国家精品课程推荐工作的通知
（吉教高字〔2010〕3号）
各高等学校：
为推进我省高等学校精品课程建设，我厅决定继续组织开展2010年度省精品课程评审和国家精品课程推荐工作，现就有关要求通知如下：
一、请各高等学校根据2010年度“国家精品课程申报指南”（见附件）的要求，严格按其申报条件、申报办法等组织校精品课程评审，并认真组织省和国家精品课程的推荐工作。
省精品课程的评审不再另行制定申报和评审标准，请参照国家标准执行。
二、2003至2009年，已确立为省精品课程但未被确立为国家精品课程的，可重新参加2010年国家精品课程的推荐工作，其推荐程序同新申报省精品课程采取同样的方式进
行，但不再重新授予省精品课程称号。
三、精品课程分本科、高职和网络教育三类。
此次评审我省只评本科和高职两类课程，不包括网络教育课程。
符合申报网络教育精品课的试点高校和各级电大，按照教育部的要求自行组织申报。
对《精品课程评审指标体系》变化的分析与思考
２０ ０ １年 ， 育 部 出 台 了《 于 加 强 高 等 学 校 本 教 关 科 教学 工作 提高 教学 质量 的若 干 意见 》 ４号 文 件 ） （ ，
随着 先进 教 育 思想 的传 播 和教 育 实 践 的深 入 ， 作为 评选 精 品 课 程 衡 量 标 准 的 “ 审 指 标 ” 在 逐 评 也
级 精 品课 程 ， 中包 括 本 科 类 、 职 高专 类 院 校 课 程 。２ ０ 也 ０ ７年 １号 文 件 的 出台 ， 志 着 中 央 财 政 将 投 资 ２ 标 ５亿 ， 始 启 动 开
指标 由往年 的单 一指 标体 系变 化 为分 别针 对 本科 和 高职 院校 的精 品课程 评 审体 系 。并 且 本科 类 精 品课
《 国家精 品课程 评 审指标体 系》 的变 化 及 趋 势 分 析
、
（ ） 评审指标说明》 一 《 稳中有变
历年来 ， 品课 程 的评 审 指标 说 明在 内容 上 基 精
一
立 起各 门类 、 专 业 的 校 、 、 家三 级 精 品课 程 体 本 保 持稳定 ， 在个 别项 目上 略有 变化 。 各 省 国 但 系 。２ ０ ０３～２０ ０７年 ， 有 １７７门课 程 被 评 为 国家 共 ２ 是 理论 依据有 所 变化 。 自 ２０ ０７年 开始 ， 审 评
收 稿 日期 ：００一 ｌ一１ ２１ Ｏ ５
作者简介 ： 李
彦 （９ ４一） 女 ， １８ ， 河南新 乡人 ， 助教 ， 士 ， 硕 主要从事教育技术学研究 。
李
彦 ： 精 品课 程评审指标体 系》 对《 变化 的分析 与思考
第 ６期
７ ％和 ３ ％ ； ２０ ０ ０ 从 ０７年 开始 至今 ， 两 部 分 的分 值 见 对课 程 建设 的重 要 作用 。 这 比例变 为 了 ８ ％ 和 ２ ％ ， 也体 现 了国家 在关 注课 ０ ０ 这 第五 ， 为 单 列 出来 的 特 色 指 标 “ 程 特 色 ” 作 课 ， 其 内涵基 本 是 在 逐 年 变化 的 。２ ０ ０ ３年 “ 程 特 色 ” 课 程 特色 和政 策支持 的同 时 ， 越来 越 重 视教 学 队伍 、 教 申报单 位所 报特 色 ” 而 ２０ ； ０６年就增 学 内容 、 教学 条件 、 学方 法与 手段 以及 教 学效 果 等 的打 分依 据 为“ 教 加 为 “ 报 特 色 ” “ 在 学 校 鼓 励 政 策得 力 ” 个 所 和 所 两 内容 支撑 起来 的、 程 内在 的综 合质 量 。 课 方 面 ；０ ７年在 上 一年 的 基 础上 ， ２０ 又增 加 了 “ 程 创 课 第三个 变 化 是 “ 心 指 标 ” 一 内 容 的 取 消 。 核 这 这一 要求 ；０８年 ， 辐射 共 享 措施 有力 ， 来 ２０ “ 未 仅 ２ ０ 一年 在评 审指 标 中提 出 了“ ０ ３年 核心 指标 ”要 新 点 ” ， 也成 为 了 该 内涵 的 内容 之 一 。这 些 求“ 国家 精 品课 程 各 核 心 指 标 得 分 均 应 在 Ｃ 以上 建 设计 划可 行 ” 变 化都 充分 体 现 了评 审指标 是 将 “ 量评 价 ” “ 定 与 定 （ 含 Ｃ） ， 不 ” 而从 ２０ ０４年 开 始 就 取 消 了该 项 要 求 。 相结 合 的评 价体 系 ， 不仅 要建 设有 特 色 的课 这对 高校在 建设 精 品课 程 时必 须从 各方 面下 功 夫 而 性 评价 ” 程， 而且 要用 发展 的眼光 看 问题 ， 课程 的价 值发 挥 将 不是 以偏 概全 、 仅重 视某 几 项指 标做 出导 向。 到最 大 、 最好 。 （ ） 审 指标 项略 有变 化 二 评 《 国家精 品 课 程 评 审 指 标 》的 一 级 指 标 分 为 教 学 队伍 、 学 内容 、 学条 件 、 学方 法 与 手段 、 学 教 教 教 教 效 果 和课程 特 色 六 大项 ， 中前 五 项 是 综 合 评 审 内 其 容 ， 分 为 １ ０分 ， 总 ０ 最后 一 项 “ 程 特 色 ” １ ０分 。 课 占 ０
黄河水院2010年度新增两门国家精品课程
度低 ） 故影 响 了校 正点 的整 体精 度嘲 ４个检 核点 的 ， ，
表 ２ 方 案 ２检核 点 坐 标 差 （ ｍｍ ）
Ｔａｂ ｅ Ｃｈｅ ｋｉ ｌ ２ ｃ ｎｇ ｉ ｏ ｄｉ ｔ ｆ ｅ ｅ ｅ ｐｏ ｎｔ ｃ ｏｒ ｎａ ｅ ｄｉ ｒ ｎｃ
校正 点组 成 的 四边形 之 内 ， 已知 坐 标 的差 值 比较 与 均匀 。较方 案 １而 言 ， 标 差 值 减 小 。 当参 与校正 坐
［ ４ ］高 永 甲．新 疆 兵 团坐标 转换 参 数 的 确 定 ［．测绘 与 空 间 Ｊ ］ 地 理 信 息 ，０ ９ ３ （）２ ２ ２ ４ ２ ０ ，２３：０ — ０ ． ［】赵 淑 湘．手 持 Ｇ Ｓ坐 标 转 换 参 数 求 解 方 法及 在 Ｅ Ｃ Ｌ ５ Ｐ Ｘ Ｅ
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参 考文 献 ：
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［ ３ ］魏 二 虎．Ｇ Ｓ测 量操 作 与数 据 处 理【 】 汉 ： 汉 大 学 出 Ｐ Ｍ ．武 武
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（ ） 方案 ２中可 以看 出 ， 检核 点 都分 布 在 ２从 ４个
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（） ３ 比较 方 案 ３和方 案 ２可 以看 出 ， 然 ４个 虽
中的 实现 ｌ．矿 山测 量 ，０ ９２：０ ２ ． Ｊ １ ２０ （）２ — ２
国家精品课程申报指南(本科、高职)#
国家精品课程一、申报条件1．申报国家精品课程的本科课程要求<1）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。
<2）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。
课程负责人只能是1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。
<3）课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求<附件3）。
<4）课程网站至少提供有该课程的教案大纲、授课教案、习题、实践<实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少3位主讲教师<包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教案录像<鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教案录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教案。
2．高职国家精品课程申报条件详见《2018年度高职国家精品课程申报要求》<附件4）；网络教育国家精品课程申报要求详见《2018年度网络教育国家精品课程申报要求》<附件12）。
3．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。
4. 国家精品课程视为职务作品。
凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。
5．课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。
6. 我司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。
对于2003至2018年的国家精品课程，我司将按年度单独进行复核<复核办法另行通知）。
二、申报限额今年计划评审产生690门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程630门，网络教育课程60门。
省级教育行政部门、教案指导委员会<简称“教指委”，含高职高专校长联席会）的推荐限额见《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<本科）》<附件1）与《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<高职）》<附件5），超额推荐不予受理。
国家精品课程申报程序
理论联系实际，课内课
2-2 教学 内容 组织
教学内容 组织与安 排
外结合，融知识传授、 能力培养、素质教育于 一体；鼓励开展相关实 习、社会调查或其他实
10 分
践活动，成效显著。
选用优秀教材（含国家
精品教材和国家规划教
教 学 条 件
20 分
3-1 教材 及相 关资 料
教材及相 关资料建 设
材、国外高水平原版教 材或高水平的自编教 材）；课件、案例、习题 等相关资料丰富，并为 学生的研究性学习和自 主学习提供了有效的文
8分
评价
映或联系学科发展的新
思想、新概念、新成果，
能启迪学生的思考、联
想及创新思维。
专家依据《2010 年度“国家精品课程” 特色、申报表》所报特色及创新点打分。
40 分
政策
支 及
持 所在学校支持鼓励精品课程建设的政策 辐 措施得力。
30 分
射共
享 辐射共享措施有力，未来建设计划可行。 30 分
[1] 根据课程类型，在“课程内容设计”中参照相应要求进行打分。
中华人民共和国教育部制
填写要求
一、以 word 文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再 次出现时可以使用缩写。 三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请 在说明栏中注明。 四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1～4 名主讲 教师的详细信息。 五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
六、 教育部高教司将对国家精品课程进行复核，根据 复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。对于
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安全工程学科教学指导委员会2010年度国家精品课程推荐评审动态
程 ， 制定 本管 理办 法 。 特
一
、
确 定 联 系 人
第一条
教 指 委 确 定 １ 国 家 精 品 课 程 推 荐 申报 联 系 人 ， 体 负 责 精 品 课 程 推 荐 申报 的 行 政 联 系 、 织 名 具 组
及 材 料 报 送 等 工 作 。 将 联 系 人 个 人 信 息 报 送 教 育 部 高 教 司 （ 科 相 关 学 科 教 指 委 报 送 高 教 司 理 工 处 ， 职 请 本 高 相 关 专 业 教 指 委 报 送 高 教 司 高 职 高 专 处 ， 系 人 信 息 如 与 上 年 相 同 无 须 再 报 ） 其 相 关 信 息 将 在 “ 国 高 等 联 ， 全
安 全 工 程 学 科 教 学 指 导 委 员会
２ ０年 度 国 家 精 品 课 程 推 荐 评 审 动 态 １ ０
国 家 精 品 课 程 建 设 是 教 育 部 “ 量 工 程 ” 重 要 组 成 部 分 。 年 来 ， 教 育 部 和 安 监 总 局 的 领 导 下 ， 安 质 的 近 在 在 全 工 程 学 科 教 学 指 导 委 员 会 的 积 极 倡 导 下 ， 全 工 程 专 业 精 品 课 程 建 设 得 到 了 设 有 安 全 工 程 学 科 高 校 的 积 安 极 响 应 。 ０ ０ 共 有 西 安 科 技 大 学 、 东 科 技 大 学 等 ７ 高 校 向 安 全 工 程 学 科 教 学 指 导 委 员 会 提 出 参 加 国 家 ２ １年 山 所 精 品 课 程 评 选 推 荐 申请 。 ２ ｌ 年 教 育 部 分 配 给 安 全 工 程 学 科 教 学 指 导 委 员 会 推 荐 申报 国 家 精 品 课 程 的 名 额 仍 为 ４ ， 照 学 ００ 个 按 教 指 导 委 员 会 推 荐 申 报 国 家 精 品 课 程 管 理 办 法 （ 行 ） 教 指 委 可 以 采 取 会 议 评 审 的 形 式 ， 可 以 采 取 通 讯 评 试 ， 也 审 的 形 式 从 所 申报 的 课 程 中 遴 选 产 生 最４ ９日 ， 织 ５ 专 家 召 开 教 ２ ｌ年 月 组 位
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2010年度国家精品课程评审指标(本科)
1．评审指标说明
（1）本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）精神制定。
（2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
（3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
②在教学条件方面，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。
③在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现
代教育技术的应用，并做好与课程的整合。
④在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。
（4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评审指标分为综合评审与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。
（5）总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。
2．评审指标及内涵
[1] 根据课程类型，在“课程内容设计”中参照相应要求进行打分。
附件8
2010年度国家精品课程评审指标（高职）
1．评审说明
（1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。
（2）精品课程评审的依据是《2010年度高职国家精品课程申报表》、课程整体设计介绍录像、课程教学录像和网络课程教学资源。
（3）本评审指标采用百分制记分。
其中，一级指标一至六项占总分的90%，“特色及政策支持”项占总分的10%。
评价等级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2。