初中地理教学课例《中国的人口》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中地理教学课例《中国的人口》教学设计及总结反思
学科 初中地理
教学课例名称 《中国的人口》
教材分析 （简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点）
本课的学习内容包括：1.中国人口在世界人口中的地位；2.中国人口的增长速度；3.中国人口的地区分布规律；4.中国的人口政策。
教学的重点是人口的增长规律和分布特点。
教学的难点是人口增长曲线图和人口分布特点形成的原因。
教学目标 （按最新版《课程标准》中的目标维度）
知识与技能：了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。
过程与方法：1.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
2.运用适当的方法和手段，表达地理学习的体会、看法和成果，并相互交流。
情感态度价值观：知道因地制宜、协调人地关系的
意义，逐步形成可持续发展的观念，增强对环境、资源的保护意识和法制意识，逐步养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
学生学习能力分析 （分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等）
1.看图的能力，能发现相同标准的数量。2.快速将统计表转换成统计图。3.快速计算每十年的人口差距（增长速度）的能力。4.看图归纳能力。5.专心听讲能力。6.分析能力。7.交流倾听能力。
教学策略选择与设计 （根据您的教学思路，以及您对学科核心素养的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养）
本课涉及的学科核心素养是妥善处理人与环境的关系；妥善处理人口经济与国家安全民族存亡的关系。
教学过程 （请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生学习活动进行哪些方面的指导）
中国人口政策的学习活动
一、读教材第15页，思考下列问题
（一）中国人口长期以来在数量和质量方面各有什么特点？
（二）中国历史上曾有过类似的情况吗？比如——
（从清朝末年到中华人民共和国成立前就是人多而国弱）
二、中国人口所体现出来的特点是有哪些优势和哪些劣势？
（1.数量方面，人数多则劳动力也就多，这是优势；“可是人口就真是越多越好吗？”
2.结合下面活动1的第一个图，“地球还受得了吗？”——人数多给环境造成的压力也就相当大，人们的生活空间也就相对变小——这是劣势之一。
3.我们的资源总量有限，人越多，我们人均的占有量就越少——一个分数，分子不变，分母变大，分数的值就变小，这是劣势之二。
4.“我们有一句俗话“儿多母苦”意思是人越多发展经济越——困难”——这是劣势三。
5.“一个家庭供一两个大学生和供五六个大学生哪种更可能——”人口多必然导致教育的难度变大，这是劣势之四。
6.人口素质低又有些什么好处呢？——应该没有。又体现也哪些劣势呢——
人口素质低必然导致劳动力素质低，很多人只能从事基础劳动，能从事创造性劳动的人口少，这是劣势之
一；人口素质低经济发展必然高能耗，甚至会耗尽子孙后代的资源，让子孙后代生存都成问题，这是劣势之二；人口素质低还必然体现为研发掌握和运用现代武器保卫国家安全的能力低，是有过血的教训的，这是劣势之三；人口素质低还必然体现为大面积的文明程度低，这又是劣势之四。
你看，我国的人口状况有一点优势却有八点劣势，这些都与建设文明富强国家发展的方向不一致。）
三、归纳我国的人口政策
（一）你说要针对我们的人口状况我们应该怎么办？
1.控制人口数量；
2.提高人口质量。
合起来叫——计划生育。
（二）提高人口的质量又应该包括哪些内容
（教育方针中规定的德智体美劳……）
课例研究综述 （简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学信息，并简要反思在学科核心素养背景下，课程教学要怎么转变才能更好实现育人目标？）
要收集的课堂教学信息有自学时学生的专心程度，思考的真实性，讨论的可能性，分析数据和绘图能力，面对图表的归纳和表述能力。
尽量将学生要掌握的内容转换成问题，让他们在解决问题中掌握知识和形成能力并影响其情感态度。问题最好是由学生自己解决，老师主要是组织引导，解决不了的再由老师讲解。由于所教学的学生是经过三层选拔后剩下的，也不能指望他们就解决了多少问题，但总要给他们机会，有了解决问题的经历对其知识的积累和情感的影响肯定要更强一些。
涉及政策性的知识，应尽可能将利弊都弄清楚，搞懂了必要性和紧迫性，对政策的内容理解就更深刻，记忆也就更牢固。
初中地理教学课例《台湾省》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中地理教学课例《台湾省》教学设计及总结反思
学科 初中地理
教学课例名称 《台湾省》
教材分析 台湾是中国不可分割的神圣领土；本节通过学习分析台湾的自然环境特征和经济特色。对学生进行爱国主义教育, 培养学生的爱国主义情感, 以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学目标 知识目标:
1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围,
了解台湾省的人口, 明确台湾是中国的神圣领土；
2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
能力目标:
1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；
2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；
3.使学生掌握分析区域特征的方法。
德育目标:
通过大量的史实材料, 使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土, 对学生进行爱国主义教育, 培养学生的爱国主义情感, 以及神圣的民族感、使命感、责任感。
通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
学生学习能力分析 学生在本节课的学习活动中, 掌握本节课的知识,
增强学习地理的兴趣, 进一步加强学习区域地理的方法步骤。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充, 教师与学生共同思考、交流经验和知识, 交流彼此的情感, 从而丰富教学内容, 求得新的发现, 达到共识、共享, 实现教学相长和共同发展。
教学策略选择与设计 1.利用视频《乡愁》视屏朗诵, 及歌曲《阿里山的姑娘》, 把学生的思绪带入到台湾的意境。通过良好的情感的激发, 有利于学生学习兴趣的培养。在进行新课时让学生了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土,
对学生进行爱国主义教育。
2、我在课堂上创设了课堂中学生乐于接受的学习情境, 为学生自主学习提供了充分的空间, 让学生可以通过“自主学习”或“小组合作探究学习”进行交流。
初中地理教学课例《了解地区----西亚》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中地理教学课例《了解地区----西亚》教学设计及总结反思
学科 初中地理
教学课例名称 《了解地区----西亚》
教材分析 以前面“认识大洲”部分的自然地理和人文地理知识为依托，并对相关信息和知识进行充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫作用。本节教材主要包括四个内容：五海三洲之地、干旱环境下的农牧业、阿拉伯国家、世界石油宝库。本节教材紧紧抓住人地环境的内在联系，对于发展学生智力、培养学生辩证唯物主义世界观都有好处。
重点：西亚地理位置及其重要性，西亚的石油资源。
难点：西亚石油输出路线
（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点）
教学目标 1、知识与技能：
运用地图分析西亚的位置及其地理位置的重要性。
运用地图说明西亚的气候特征及其对农业的影响。
了解西亚石油在世界中的地位、分布及输出路线。
2、过程与方法：
通过读图、析图、记图、用图来学习本节内容，并
发挥小组优势，展开有针对性的讨论分析并归纳总结。
3、情感态度与价值观：
通过学习西亚的自然环境特征来加强热爱环境、保护环境的意识，树立可持续发展观念。
最新版《课程标准》中的目标维度）
学生学习能力分析 通过学生对地理学科一个多学期的学习，学生已经掌握了简单的地理学习的方法，加上已经学习了区域地理的东南亚和南亚，了解学习区域地理的学习方法，用以往的学习经验来学习西亚的相关内容，需要教师加以引导。（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等）
教学策略选择与设计 “授之鱼不如授之以渔”，在传授基本知识的基础上，向学生提供大量隐含地理的图幅，并对如何读图给予相关指导，让学生发挥小组协作进行读图、析图、记图、用图，把学习主动权交给学生，运用这种教学方法，让学生在自主学习的过程中发现问题、分析问题、解决问题，并总结规律方法，以此触类旁通。（根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效）
初中地理教学课例《人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中地理教学课例《人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异》教学设计及总结反思
学科 初中地理
教学课例名称 《人教版八年级地理下册第五章中国的地理差异》
教材分析 本章教材是中国地理总论部分和中国区域部分的衔接点。本章内容起到承上启下的作用。本章内容共有两大部分组成：第一，我国各地在自然地理和人文地理方面的差异，尤其是较为详细地讲述了秦岭---淮河南北的差异；第二，我国四大地理区域的划分。主要是让学生先从宏观上感受和认识区域地理差异就在自己身边，并初步理解区域地理的划分依据，为后面学习区域地理做好准备。
教学重点：我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
教学难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教学目标 知识目标：
初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；
在简单地图上进行区域划分；
在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；
在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的意义。
能力目标：
培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
使学生初步掌握地理事物的划分方法。
情感目标：
通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
学生学习能力分析 经过一年多的地理学习，大部分学生具备了一定的地理学习能力，能够从地图中获取有用的信息，初步学会利用地理的思维方式分析问题和解决问题，但是这两方面的能力都不完善，有待提高。列举秦岭---淮河南北两侧的差别对部分学生来说难度不是很大，但是分析四大地理区域分界线确定的主导因素对大部分学生来说应该是个难题。
教学策略选择与设计 通过读图5.1，说出我国气温、降水、地势的变化规律，并将影响其变化的因素写在图旁边。找出在自然环境差异的基础上，人类活动的差异。
通过小组合作，填表比较秦岭---淮河两侧的区别。并完成P5活动题。
通过小组合作探究，比照图5.5和与图5.1分析出
四大地理区域分界线确定的主导因素。
教学方法
初中地理教学课例《澳大利亚》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中地理教学课例《澳大利亚》教学设计及总结反思
学科 初中地理
教学课例名称 《澳大利亚》
教材分析 本课是人教版新课标七年级地理下册第八章《东半球其他的国家和地区》第四节的内容。在内容的编排上突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件。探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观点具有重要的意义。《澳大利亚》是七年级地理下册《第八章东半球其他的国家和地区》中的第四节,在这一课里，澳大利亚的历史常识、地理常识有机结合，从认识社会的角度简要介绍了澳大利亚的自然环境、经济发展和社会生活状况，使学生通过了解澳大利亚来认识世界的多样性，这一课的教学的重点和难点使澳大利亚特有的生物、经济发展特点和人口的分布。作为世界分区地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培
养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。
教学目标 1．了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；
2..了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
3．初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；
4.通过阅读、分析澳大利亚地形图、农牧业分布图，进一步培养读图用图的技能和综合分析问题的能力。
学生学习能力分析 七年级的学生经过一学期的地理课的学习对世界地理的知识具备了一定的了解，但是由于偏科思想的存在，学生往往缺乏学习的主动性。本节课注重用情感教学，通过丰富的图片和影像资料让同学先在感性上对澳大利亚的学习产生兴趣，进而大体掌握区域地理的学习方法，力争让学生多动脑，多动手，从感性到理性充分理解知识，最后达到教学目的。
初中地理教学课例《干旱的宝地——塔里木盆地》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中地理教学课例《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计及总结反思
学科 初中地理
教学课例名称 《干旱的宝地——塔里木盆地》
教材分析 1．教材分析
本节课是人教版八年级地理下册第八章第二节8.2《干旱的宝地——塔里木盆地》
塔里木盆地是我国最大的内陆盆地，其内的塔克拉玛干沙漠是我国面积最大的沙漠。本区气候干旱、降水稀少，其自然环境对人口、城市、农业的发布和发展有着较大的影响。其次，本节内容充分展示了国家在西部大开发中不畏艰难的信心和勇气，同时还强调了资源与环境相协调的战略方针，对学生来说是很好的教育素材。
2.教学重难点
重点：塔里木盆地干旱的
难点：1.塔里木盆地干旱的自然特征、成因及其对人文环境的影响；
2.塔里木盆地丰富的油气资源及开发现状。
教学目标 1.知识与技能：
1、利用地图掌握塔里木盆地的地理，分析造成干
旱的原因。
2、能看图说明本区城镇和交通的分布特点，并能分析与水源、绿洲的关系。
3、读图文资料，了解西气东输工程及其意义。
2.情感、态度与价值观
通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
学生学习能力分析 塔里木盆地干旱气候的原因，以及对人们生产生活的影响；分析油气资源开发与环境保护的关系。这两方面对学生来说可能存在着认知上的障碍。
教学策略选择与设计 1.由其他地方少见的胡杨树来引入，可以最大限度地激发学生的学习兴趣。用胡杨树的三个“一千年”原因的探究，引出塔里木盆地干旱的气候，
2.讲完塔里木盆地气候干旱，并介绍完塔克拉玛干沙漠之后，紧跟着就展示好像和“干旱”完全不沾边的五种塔里木盆地的水果，可以产生巨大的反差，从而促使他们去探究其中的原因。
3.以一个近似荒诞的说法来引入本知识点的学习，可以让学生产生浓厚的学习兴趣，从而对塔里木盆地水资源的主要来源有更深入的了解。
教学过程 1.教师活动
教师口述目标，明确本课要求。
教师出示预习提纲。
问题1：塔里木盆地的位置和地位？
初中地理教学课例《八年级上册第一章第三节多民族的大家庭》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中地理教学课例《八年级上册第一章第三节多民族的大家庭》教学设计及总结反思
学科 初中地理
教学课例名称 《八年级上册第一章第三节多民族的大家庭》
教材分析 了解我国56个民族的组成；运用中国民族分布图说出我国民族分布特征（重点）；读图后分析得出结论（难点）。
教学目标 1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。
2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。（重点）
3.了解我国宪法规定的相关民族政策。增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。
学生学习能力分析 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。要求学生具有获取、解读读图的能力，结合我校初二学生基础较差，空间认知那里离弱的特点，采取多媒体辅助教学，引导学生读图、析图，并通过先说汉族分布特征，再说少数民族分布特征，最后概括总结出我国民族分布特征。
教学策略选运用多媒体辅助教学，图文导学，读图思考，讨论
择与设计 分析，引导学生读图、析图，并通过先说汉族分布特征，再说少数民族分布特征，最后概括总结出我国民族分布特征，从而降低难度。
教学过程 我国民族分布特征（片段）
师展示民族分布图并提出问题
看民族分布展厅汉族分布图和中国各族分布图，思考讨论下列问题：
1.读汉族分布图，说出我国汉族主要分布在哪里？
2.读中国民族分布示意图，说说图中所圈三个区域民族分布有何特点？
3.结合1和2的分析，你能说出我国民族分布的特征吗？
生①读图先独立思考教师展示问题……
②小组讨论没有解决的问题……
③学生展示讨论结果如下：
1.汉族遍布全国各地，主要集中在我国的中部和东部。
2.图中所圈三个区域少数民族数目比较多，是我国少数民族的主要集中分布地区，可以看出我国少数民族主要集中在我国的东北、西北、西南地区。
3.从全国范围来看，少数民族聚居地区有汉族分布，汉族集中地区有少数民族分布，所以我国民族分布
初中地理教学课例《亚洲和欧洲的地形》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中地理教学课例《亚洲和欧洲的地形》教学设计及总结反思
学科 初中地理
教学课例名称 《亚洲和欧洲的地形》
教材分析 本节课主要学习亚洲和欧洲的地形特征，能根据地图描述亚洲欧洲的纬度位置、海陆位置亚洲和欧洲的位置特点、地形特征。
教学目标 知识与技能目标
1、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
2、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
过程与方法目标
使用地图资料描述亚洲的位置和范围。
情感、态度价值观目标
1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
2、通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养学生的创新意识、实践能力和合作精神。
学生学习能力分析 学生通过阅读、小组交流、讨论、展示、查阅资料等方法学习本节内容，有一定难度，课堂效果不理想，主要已学知识掌握不牢固、分析阅读能力弱、归纳总结
差、不会很好利用地图，学习效果、课堂效果不理想。
教学策略选择与设计 教学上主要侧重于探究或互动学习，通过读图分析、合作探究、动手实践活动，灵活应用教具、地图、资料等，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐的师生关系。
教学过程 亚洲和欧洲
课堂导入：
教师展示：让同学猜一猜片中展现的景观在哪儿（展示有关亚洲的图片资料，如长城、泰国景观、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）
学生回答：中国、亚洲、日本
教师说明：这些景观都位于亚洲。我们中国也是亚洲大家庭中的一员。亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。今天，我们就来学习、认识亚洲。
教师：请同学说出七大洲与四大洋的名称。
学生回答：学生回答
教师说明：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
1.半球位置：亚洲位于东西半球的半球、南北半球的半球。
2.纬度位置：亚洲北部约达，南部达，亚洲跨带、带、带，大部分位于带；经度位置约在至，范围广大。
初中地理教学课例《人口》教学设计及总结反思
初中地理教学课例《人口》教学设计及总结反思
学科 初中地理
教学课例名称 《人口》
教材分析 本节是八年级上册第一章从世界看中国第二节的内容。本章是学生在七年级学习有关地球、地图和世界地理的基础知识后,开始学习的中国地理的第一章,旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。它是中国地理的基础章节,既是学习中国地理的起点,又是联系中国地理和世界地理的桥梁,所以说它在中国地理的学习上具有举足轻重的地位。
教学重点：1、我国人口的数量及增长。2、我国人口分布特点。教学难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
教学目标 知识与技能目标：1、使学生了解我国人口的数量、人口增长与分布特点。2、使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
过程与方法目标：1、培养学生阅读“中国人口的分布”等地理图表的能力。2、通过报刊、上网查询、调查采访等途径找出相关资料，初步学会收集地理信息
和处理信息，进行辩论的能力。
情感、态度与价值观目标：使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
学生学习能力分析 本章是学生在七年级学习有关地球、地图和世界地理的基础知识后,开始学习的中国地理的第一章,旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。在教学中，使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维,锻炼能力,解决问题,陶冶情感。
教学策略选择与设计 新课程倡导学生的自主学习,合作学习,探究学习,在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进学生生动、活泼、主动的学习。根据地理课程所要求的运用地图学习,运用图表学习,运用资料学习、运用实例学习的学习要求,以活动课文推进课程的指导原则,本着只要学生自己能够学会,教师少讲或不讲的原则,本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨论法,读书指导法的同时,在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法,小组讨论法,角色扮演法等,使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维,锻炼能力,解决问题,陶冶情感。
初中道德与法治教学课例《第四课建设法治中国》课程思政核心素养教学设计及总结反思
初中道德与法治教学课例《第四课建设法治中国》教学设计及总结反思
学科 初中道德与法治
教学课例名称 《第四课建设法治中国》
教材分析 第四课建设法治中国
第1课时夯筑法治基石
重点：懂得法治的重要性，理解建设法治中国的要求
难点：了解我国法治进程，懂得建设法治政府的要求和做法
教学目标 1.理解实行法治的重要性，懂得实行法治需要实行良法之治，并能够实行善治。
2.了解我国法治建设的进程，尤其是十八届四中全会绘就了我国法治新蓝图；理解建设法治中国的要求。
学生学习能力分析 《夯筑法治基石》，学生对法律知识掌握不是很好，理解起来比较困难。缺乏合作精神，主要围绕“学生成长册”的本课时的课堂知识梳理六个主要问题来学习，在课堂巩固练习中加强巩固。
教学策略选择与设计 我采用的主要是以教学目标为准，以问题的回答形式与练习巩固方式来教学，再以现实生活中相关事列拓展，期间渗透爱国主义思想教育。
教学过程 以小沙为例，先让他快速通读本课时内容，做“课前自主学习”内容，再分析六个知识梳理中的问题，根据老师的计划要求，及时做基础巩固选择题和问答题，完成课外作业，老师做些指导和提示。
课例研究综述 第四课建设法治中国
第1课时夯筑法治基石
因为民主与法治是紧密相连的，在仔细分析第三课追求民主价值的基础上，认真分析研究建设法治中国内容，不理解、难理解的知识内容在“百度”上查找。我认为课程教学要转变更好实现育人目标
还是以人为本，以现实生活为基础，把知识的掌握与生产、生活结合起来，贯穿爱生活、爱祖国教学效果会更好。
初中地理课众多的人口教案和教学反思
教学文档
. 初中地理课众多的人口优秀教案和教学反思
教材分析
1．本节是在中国疆域根底上、行政区划根底上学习人口特点。
2．本节是进行爱国主义教育内容之一。
学情分析
1．学生有肯定的人口知识，但是读图能力、分析能力不强。
2．本节关键是如何引导学生利用“人口曲线图理解人口增长的特点。
教学目标
知识目标
①了解我国的人口总数和我国人口的增长特点，了解我国人口问题的严峻性。
②了解我国人口的分布特点。
能力目标
①运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的趋势。
②运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析我国人口分布特点。
③通过查找、搜寻资料信息，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和言语
表达的能力。
感情态度与价值观目标
①了解方案生育是我国的一项根本国策，是我们每一个公民应履行的义务。
②初步树立正确的人口观。
教学重点和难点
1、了解我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，掌握肯定的教学文档
. 读图技能。
2、树立人口增长与社会经济开展相适应，环境资源相协调的科学人口观。
教学反思
1. 利用画面导入激发学习兴趣。
2. 利用折线图培养学生读图能力效果好。
3.人口国策这里，如果可让学生课前找些资料效果更好。