优质课一等奖高中政治必修一《国家财政》教学设计 (5)
《国家财政》教学设计
教材分析
本课是人教版高中政治必修1《经济生活》第三单元第八课第一框内容。在第七课学习个人收入分配的基础上，侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，即有关政府财政收入与支出的一般知识，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。了解国家的收入从哪里来，具体用到哪里，有助于学生增强社会责任感和主人翁意识。
设计思路
根据学生认知特点和知识间内在联系对教材顺序进行调整。财政及预决算——收入来源、影响因素——支出范围及收支关系——财政作用。
在选材方面主要选取国家的经济发展数据，让学生通过数据了解国家发展成就，增强荣誉感和自豪感。
活动设计上以学生参与为主，注重发挥学生主体作用，通过对身边事物的分析，让学生体会到财政离我们并不远，并感受财政的作用。
对教学重点“影响财政收入的因素和财政的作用”主要利用视频介绍和讨论探究让学生领会；教学难点“财政促进国民经济平稳运行”采用分层设问、分组讨论交流，教师引导学生分析归纳突破。
教学目标
1、知识目标：知道财政含义，了解财政收入的形式和我国财政支出的具体用途；识记预算、决算、财政收支平衡和财政赤字的含义；领会影响财政收入的主要因素；理解财政的巨大作用。
2、能力目标：通过分析影响财政收入的因素，培养学生的辩证思维能力；通过分析归纳财政的作用，使学生掌握分析与综合的思维方法。
3、情感、态度和价值观目标：感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强对国家的理解与热爱之情；关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。
重点难点
1、教学重点：影响财政收入的因素；财政的作用
2、教学难点：财政政策调节经济运行
课前准备
教师制作PPT课件；学生预习教材，收集财政用途及其作用实例
教学过程
活动1【导入】导入
（一）情景导入
（图片+材料）2014年11月16日，随着乌鲁木齐至哈密段动车正式开通，新疆迈入高铁时代。兰新铁路第二双线横贯新疆、青海、甘肃3省区，线路全长1776公里，总投资1435亿元。
Q1：兰新铁路第二双线由谁出资兴建？
Q2：在现实生活中，还有哪些服务是由国家提供的？
学生回答，教师总结： 国家、政府的出资。国家为我们提供各种服务，履行对内外职能，必须占有和消费一定的社会财富，形成国家的收入和支出，这就是财政。其实质是国家参与社会财富的分配。
活动2【讲授】教学讲授、活动过程
收入多少？又怎样支出？国家不能随心所欲，必须要有计划，这种年度收支计划就是预算；预算的执行结果就是决算。国家财政通过预、决算实现。
[ppt]一、财政
含义：国家的收入和支出 实质：国家参与社会财富分配
国家预算：由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划。
决算：上一年度国家预算执行结果的会计报告。
过渡：财政的巨额资金从何而来？会受到哪些因素的影响呢？让我们带着问题看一段视频。
视频：收入及其影响因素（1分钟）
Q1：财政收入最重要的来源是什么？还有哪些渠道？
2：影响财政收入的因素是什么？如何影响？
学生回答，教师总结：
财政收入最重要来源是税收收入，占90%以上（2014年为94.2%），此外还有利润收入（国有企业上缴）、债务收入以及其他收入等。概括起来就是：税、利、债、费。
经济发展影响财政收入。经济发展水平越高，财政收入越多、增长越快。我国财政收入每年保持高速增长，主要得益于我国经济的快速发展。
探究：（同桌之间交流1分钟）
在社会财富既定的情况下，财政收入是不是越多越好？为什么？
学生发言，教师总结：
不是。如果把社会财富比作蛋糕，我们通过经济发展把蛋糕做大，这是增加财政收入的根本措施。（副板书）社会财富除国家分配外，企业和个人也要参与分配。在财富总量一定的情况下，国家财政收入过多，会直接减少企业和个人的收入，不利于企业生产扩大和人民购买力的提高，从而影响整个经济的发展。所以，国家财政收入还会受到分配政策的影响，要制定合理的分配政策，把蛋糕分好。
怎样才合理呢？平均分配不一定公平。既要保证国家财政收入稳步增长，又要促进企业持续发展和人民生活水平不断提高。
[ppt]二、财政收入与支出
1、财政收入
①来源（渠道）：税收、利润、债务、其他收入
②影响因素：经济发展水平和分配政策
A经济发展水平对财政收入的影响是基础性的。
B分配政策影响财政收入。处理好国家、企业和个人三者关系
C途径：加快经济发展，同时制定合理的分配政策。
过渡：国家通过税收等渠道获得的收入都花到哪儿去了？
Q：财政支出有哪些用途? 引导学生回答：
[ppt]2、支出用途：经济建设支出；行政管理和国防支出；科教文卫事业支出；社会保障支出；债务支出
[ppt]3、收支关系
Q:财政有收有支，二者的关系有几种情况？
2014年中央预算收入64380亿元，预算支出74380亿元。
财政赤字：当年的财政支出大于财政收入的部分。（负数用红字表示，所以称赤字；不够花，政府要靠借债即发行债券来弥补。）
其他两种情况：财政收支平衡；财政盈余（图片）
在现实生活中，国家财政边收边支，收支完全相等的情况几乎不存在，所以，当年的财政收入大于支出略有盈余，或支出大于收入略有赤字（收支基本相等），都属于财政收支平衡。
过渡：改革开放以来，我国基本上实行的就是赤字财政政策，借债多花钱。这些花的钱到底起到了怎样的作用呢？让我们再看一段视频
视频：数字两会，民生一个都不能少（2分钟）
探究：1、财政用于民生，你有哪些切身的体会？
学生发言、教师总结：
不管是用于教育（助学金、校园建设）、社会保障（低保、医保）、乌市大气污染治理（122亿）、1号地铁（179.1亿），都有利于保障和改善人民生活，促进社会公平。
探究：2、你认为财政还应该在哪些方面发挥作用？ 学生发言、教师总结：
在道路交通（兰新高铁1435亿）、能源、通信、水利等基础设施，需要的资金大，建设周期长，投资风险大，个人和企业难以投资，离不开国家财政的支持；国防（8000亿元）、科技（载人航天300亿）、消防等需要的资金大，另外，这些是关系国家安全的，不能由个人而必须有国家掌控，所以由国家财政支持，使这些行业的资源得到合理配置。这是财政的第二个作用。
[ppt]情景：2014年在全球经济尚未完全复苏的同时，我国宏观经济继续遭受下行压力，经济增长速度减缓。
Q1：经济平稳运行的条件（要求）是什么？
2：增长滞缓时，经济运行受什么因素制约？
学生发言，教师总结：
经济平稳运行需要社会总供给与社会总需求平衡，经济增长滞缓时需求不足。
探究：（4人小组交流）面对经济增长滞缓，我国应该采取怎样的财政措施？
学生讨论，教师总结：
（财政政策：通过对财政收入和财政支出的调节而影响经济的政策。）
经济增长滞缓、受需求不足制约，要适当增加赤字，增加经济建设支出、减少税收，来刺激经济增长，我们称为扩张性（积极）财政政策。受2008年全球金融危机的影响，我国经济增速下滑，2009年中央出台4万亿资金刺激计划。
分析扩张性财政政策，为什么要减税？国家减税，企业和个人的资金会增加，使企业增加投资、扩大再生产的需求，个人增加消费需求。
[ppt]财政作用：促进社会公平、改善人民生活提供必要的物质保障；
促进资源合理配置；促进国民经济平稳运行。
活动3【活动】课堂小结
这节课我们重点学习了国家财政的有关知识，知道了财政收入的来源、影响因素、支出的用途及收支关系的相关常识，明确了财政在我国社会生活中所起的重要作用。国家财政取之于民，用之于民。希望通过本节课的学习，同学们能学会观察和分析国家财政措施中蕴含的经济生活道理，并能积极支持国家财政工作。
活动4【练习】反馈练习
1．财政转移支付是指一国政府为了实现各地公共服务水平的均等化而实行的一种财政资金转移或财政平衡制度。要加大对民族省区的财政转移支付力度，关键是要增加财政收入。在我国当前情况下，增加财政收入的合理措施是（ B ）
A．大幅度提高税率 B．大力发展实体经济
C．提高职工工资水平 D．扩大资本市场规模
2．财政部决定从2014年11月10—19日发行2014年凭证式（四期）国债，本期国债最大发行总额300亿元。这一政策发挥影响的路径是（ B ）
①增加财政收入 ②增加国内需求 ③扩大政府投资 ④刺激经济发展
A.①---②---③---④ B.①---③---②---④
C.③---②---④---① D.②---④---③---①
3. 2013年11月15日，财政部新闻办公室发布消息称，财政部下达专项资金20亿元，支持芦山地震灾区规划内城镇居民住房恢复重建工作。这表明（ A ）
A. 财政是促进社会公平，改善人民生活的物质保障
B. 财政具有促进国民经济平稳运行的作用
C.通过财政支出，大大提高了人民的生活水平
D.财政具有促进资源优化配置的作用
活动5【作业】社会实践
2010-2013年乌鲁木齐市民生领域累计支出698.18亿元（占公共预算支出66.61%）
请从发挥财政作用的角度，就群众关心的民生问题开展社会调查，为市政府制定2015年民生计划提出
优质课一等奖高中政治必修一《经济全球化与对外开放：面对经济全球化》教学设计 (4)
《经济全球化与对外开放：面对经济全球化》教学设计
教学目标：
１.知识目标
通过经济学案例分析，了解经济全球化的含义，在此基础上了解经济全球化的表现和载体，并能够对社会经济生活中的现象进行准确的表述。进而理解经济全球化的影响，对经济全球化的利弊有准确的把握。
２.能力目标
通过对经济全球化利弊影响的初步分析，培养学生辩证分析问题的能力，使之能够全面客观地观察分析社会经济现象；能够在掌握上述知识目标的基础之上，对发展中国家如何应对经济全球化的措施有进一步的深入思考，并能够提出一些合理的想法和建议。
３.情感、态度、价值观目标
通过体验和讨论活动，培养学生的开放意识，使之能够从国际经济发展的角度去考虑对外贸易，增强忧患意识和社会责任感，理解并支持国家在对外关系中的一些相关政策，并在现实生活中加以贯彻落实。
学情分析：
教授对象为高一年级的学生，“经济全球化”对于此年龄段的学生是个陌生又熟悉的课题。首先，在学生的生活中，提及经济全球化最直观的感受就是商品在全球范围内的流通，感受到随处可见的国外品牌给生活带来很大的便利。所以学生对于经济全球化的理解通常较为片面，不能全面、理性地对经济全球化的影响进行分析，同时，对于经济全球化的表现也缺乏更为全面的了解。其次，在国际社会中，中国在国际贸易中扮演着加工大国的角色，与发达资本主义国家在利益分配上存在着巨大的差距，经济全球化在一定程度上加剧了这种趋势。所以，另一方面，在知识的理解和情感态度价值观的认知上，学生容易产生误区，将经济全球化影响单纯地理解为对发展中国家的不利，忽视这一必然选择背后的利益权衡，从而无法理解国家政策。鉴于以上的基本学情，本课题以体验式教学和讨论式教学为主，让学生在体验和讨论活动中感受经济全球化的影响，提高自身对经济全球化的认识。
重点难点：
重点：经济全球化的表现以及经济全球化的影响
难点：经济全球化的影响
教学过程：
活动1【活动】教学活动1：苹果四代是如何来到消费者手中的？回顾它的诞生过程。评论
优质课一等奖高中政治必修一《社会主义市场经济》教学设计 (2)
《社会主义市场经济》教学设计
教学目标
知识目标：
（一）、科学的宏观调控
1、加强宏观调控的必要性
2、宏观调控的含义
3、宏观调控的主要目标
4、宏观调控的手段
5、宏观调控作用：对生产，对分配，对消费，对交换
（二）、市场调节
对象
方式
市场秩序
市场调节有点
市场调节局限性
（三）、宏观调控与市场的关系
正确处理政府与市场的关系：我们必须坚持市场调节和宏观调控有机结合，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，处理好政府和市场的关系，更加尊重市场规律，更好发挥政府作用，转变政府职能
能力目标：
培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能
情感、态度与价值观目标：
通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。
学情分析：
学情分析
知识基础：本课是高三学生的二轮复习课。学生已经具备相关的经济基础知识。但在以“社会主义市场经济”为核心的知识专题的综合方面缺少练习。
能力基础：基本具备综合基础知识形成框架的能力，但应用所学的知识分析和解决问题的能力有待持续的培养和提高。
心理基础：由于高考压力的存在高三学生学习态度端正，学习动力较强。
重点难点：
教学重点难点
重点：宏观调控的必要性；社会主义市场经济的基本特征；宏观调控在生产、分配、交换、消费中的运用。
难点：在具体运用中国家宏观调控三种手段的区别，市场与宏观调控在具体情境中的运用。
教学过程： 活动1【讲授】发展社会主义市场经济评论
《发展社会主义市场经济》教学设计
一、创设情景，导入新课：3分钟
以投影漫画方式向学生展示《2014，你幸福吗》图片，让学生思考我心中的幸福（学生回答，幸福）那幸福来自哪儿？（学生回答，各抒己见）幸福来自人的主观感受，需要良好的社会市场秩序来保障。让我们一起走进社会主义市场经济。
优质课一等奖高中语文必修五《作为生物的社会》教学设计 (1)
4 《作为生物的社会》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：了解作者刘易斯.托马斯的生平及《细胞生命礼赞》的内容，掌握人类社会和生物社会的区别和联系，从中归纳出主旨。
2、能力目标：学习本文的说明方法和说明顺序。
3、情感目标：培养学生尊重生物，热爱生物的情感。
二、教学重、难点
重点：筛选主要信息，掌握作者的写作意图，把握作品主题。
难点：训练和培养学生筛选有效信息解读科技文章的能力。
三、教学方法：
自读法、小组合作讨论法。
四、课前准备（预习要求）
1、借助工具书和课文注释了解作者刘易斯.托马斯的生平及代表作，基本解决生字读音，熟悉全文的主要内容，思考作者的写作意图。
2、结合所学生物知识，搜集一些群体生活的动物的资料，说说它们的社会行为有哪些特征。
五、课时分配：1课时
六、教学过程：
（一）导入：以“家”为话题引入课文
（二）作者简介：见课本注释（1）和《金牌学子》
（三）检查预习：
1、正音释词
2、整体感知课文，理清文章思路：本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了"多个单独的动物合并成一个生物的现象"，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。
4
（四）融入作品，换位思考
1、提问：文章中，作者提到了哪些生物？在作者眼里，生物的社会是怎样的？
明确：主要有蚂蚁、蜜蜂、鲱鱼和黏菌细胞等，在作者眼里，它们好比是一个小型的人类社会组织，有组织，有纪律，能做到事半功倍。
2、分组合作探究
假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼或黏菌细胞，为了维持生计，你们在大家庭中需要做哪些事情？自读课文，试用童话故事的形式复述你们的生活。（将学生分为四组：蚂蚁组、蜜蜂组、鲱鱼组和黏菌细胞组，各组分别思考自己应当进行的社会行为，学生小组合作探究后，从文中归纳出答案）
优质课一等奖高中政治必修一《生产与经济制度》教学设计
《我国的基本经济制度》教学设计
一. 教学目标
1．知识目标：
通过教学，使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。
2．能力目标：
重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。理解生产力与生产关系的辨证原理，并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因，培养学生一种知识的迁移能力。
3．情感、态度、价值观目标：
通过本课的学习，要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线；认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。
二. 教学重难点
重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。
难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。
三.教学过程
（一）导入新课：动画图片展示学校周边学生所熟悉的商业和企业，用他们所属的经济形式来导入《我国的基本经济制度》。
（二）讲授新课：
1．合作探究：
教师活动：展示中国航天事业在2014年取得的重大成就。
学生活动：分析中国航天的所有制形式，以及中国航天在我国国民经济发展中的作用。
得出结论：国有经济的地位、作用。
2．独立思考：华西村的村办企业属于什么经济形式？
得出结论：集体经济。
3．抢答题：看图说话 分析我们身边的商业和企业属于什么经济形式，并说明理由。
得出结论：个体经济、私营经济、外资经济。
4．推理断案：分析五兄弟的身份和所在的团队，深度思考老大和老二在国民经济中的作用怎么，以及非公有制经济在国民经济中的作用怎么。 得出结论：国有经济和集体经济的地位作用，非公有制经济的重要作用。
5．男生女生巅峰对决：分析材料最全面的队获胜。
优质课一等奖高中政治必修一《新时代的劳动者》教学设计
《新时代的劳动者》教学设计
课前分析
一、设计理念
(一）树立以学生为本的教育理念。
学生是课堂的主人，老师以学生已有的知识经验为基础，在老师的引导下，使学生自己构建知识体系。
（二）注重过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合。
（1）本框题容量大但更侧重于德育意义。可以大胆地对教材进行取舍，略讲劳动的含义和意义，但让学生联系生活实际突出热爱劳动要从身边小事做起。
（2）树立正确的就业观，行行出状元，职业没有最好的，只有最适合自己的。引导学生选择职业理想要从社会需要和个人实际出发，学有所长、学有所用仍是当前就业的主流。
（3）增强法律意识，树立依法维护劳动者合法权益的观念。
二、教材分析
《新时代的劳动者》是人教版高中思想政治必修一第二单元第五课第二框的教学内容。从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及劳动、就业、维权三个方面的内容知识，知识看似零散。而经过深入思考我们会发现，劳动作为主线贯穿其中。劳动者作为市场经济中的微观主体，通过劳动创造着财富，因此，劳动对个人和社会都具有重要的意义；而劳动的重要途径是就业，尊重劳动者的劳动，对国家而言，便意味着国家要实施扩大就业的政策，通过立法和执法创造良好的环境来维护劳动者权益；对个人而言，便意味着实现和维护自己的劳动权使自己的劳动获得尊重。这样以劳动作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
三、学情分析
本课教学面对的是高一年级的学生，现从以下几方面作简要分析：
1.知识基础：学生已学习了货币、价格、消费、生产等基础知识，已经初步具备运用经济学观点分析经济现象的能力。
2.能力基础：学生已基本具备自主互动、合作探究学习的能力和经验。但即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十五、六岁的学生，社会交往面有所扩大，对身边的人和事，已经有了自己基本的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于劳动、就业这样的词汇并不陌生，对于当前我国的就业形势也有了自己的一些了解和认识。
优质课一等奖高中政治必修一《征税和纳税》教学设计 (2)
《征税和纳税》教学设计
教学目标
（一）知识目标
1. 识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税。
2. 理解税收基本特征之间的关系。
（二）能力目标
通过对各种具体税种的学习，提高学生辨别比较能力、观察分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。
学情分析
从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中构建知识。
重点难点
1. 税收的含义
2. 税收的基本特征及其关系
3. 依法纳税的重要性
教学过程
活动1【导入】导入新课 【1】税收及其基本特征
1. 什么是税收
教师：结合教学视频——《中华税收史话》并思考中西方税收的共性。
教师点拨：从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品，无论东方还是西方，税收的共同点就在于，都是交给国家的财富。国家收取的这些财富有什么作用？
教师总结：税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。
有国就有税，税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。
活动2【活动】情景探究
结合问题情景二，老王的疑问二：能不能不交税，能不能给回报，能不能少缴税来分析税收及其关系
活动3【讲授】
2. 税收的特点
（1）强制性。请大家想一想，没有政权力量作后盾，强制人们缴纳，能不能获得？（不能）（2）无偿性。国家取得税收收入，不需要偿还纳税人，纳税人也不能提出回报要求。
（3）固定性。税收是无偿的、强制的，处理不好就会引发社会矛盾，因此，国家征税之前必须依法律形式，规定好征税对象和税收数额之间的比例，不能随意变动、征收。当然，国家可以根据具体情况，及时调整税收政策。
税收的这三个特征是紧密联系、不可分割的。
教师点评：无偿性要求必须有强制性，强制性是无偿性的保障；强制性、无偿性决定了必须具有固定性。
优质课一等奖高中语文必修五《陈情表》教学设计 (1)
《陈情表》教学设计
教学目标：
1、积累重点文言词句。
2、通过诵读，理解所陈之情，体会陈情的方式
3、体会作者感人至深的亲情，正确评价作者的忠孝思想。
教学重点：
在反复诵读中体会字里行间蕴含的真挚情感
教学难点：
引导学生在反复诵读中体悟以情动人的陈情艺术，进而分析作者是怎样通过陈情达到“愿乞终养”的目的
教学方法：
1、诵读法在反复诵读中，体会文中蕴含的真挚感情
2、点拨法点拨关键的字、词、句，使学生在深层意义上领会文中蕴含的拳拳真情
3、讨论法讨论文中的关键内容，充分发挥学生的主体性作用，让学生在自主学习和讨论中获取新知
媒体选择：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、课文导入：
中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳，善良等，还有一个更重要的便是“孝”字。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，今天就让我们一同走近李密的《陈情表》
二、读课文（配乐朗诵）
1、学生来讲台范读课文，在黑板上展示重点字词，检查预习结果。讨论疑难字词。强调重点读音。
险衅（xìn） 闵（mǐn）凶 门衰祚（zuò）薄 期（jī）功强（qiǎng）近之亲 应（yìng）门 茕茕（qióng）孑（jié）立 床蓐（rù） 猥（wěi）以微贱 陨（yǔn）首 逋（bū）慢 伏渥（wò） 刘病日笃（dǔ） 犹蒙矜（jīn）育 拔擢（zhuó） 气息奄奄（yǎn）（yǎn） 盘桓（huán） 更（gēng）相为命
学生对照注释理解重点字词，解决疑难问题。
险衅 ：艰难祸患 闵凶：可忧患的事，不幸。 不行 ：不能走路 成立：成人自立 鲜：没有 吊：安慰 婴：缠绕 逮：及，至 孝廉 名词用作动词 做孝廉 秀才 名词用作动词 做秀才 除 拜： 授官 寻：不久 闻：使动用法 使上闻 逋慢：有意回避，怠慢上命 笃 ：病重 告诉：申诉苦衷 矜育：怜惜养育 职：名词用作动词 任职 不矜名节：自夸 拔擢：提拔，提升 区区：拳拳 矜悯：怜恤 听：任，准许成全 庶：或许 卒：终
经济生活第八课第一框题《国家财政》
必修一《经济生活》第八课 财政与税收
国家财政教案设计
一、教案背景
1.面向学生： □√高中 学科：思想政治
2.课时：1
3.学生课前准备：
1）预习通读教材全文把握教材基础，划出本课的基本概念和重要的知识点。
2）整理本课的知识结构简表。
3）拓展阅读：了解金融危机下我国的救市方案
二、教学课题 国家财政
通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重；培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
1.识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，我国财政收入和支出的种类。2.理解影响财政收入的因素，如何正确使用财政手段调节经济运行。
3.运用财政图表、数字分析领会政府的路线、方针、政策。
三、教材分析
本课是高中思想政治必修一《经济生活》第三单元“收入与分配”中第八课“财政与税收”第一框题，主要内容有两目，“财政及其作用”和“财政收入与支出”。
教学重点：财政的作用
教学难点：我国的财政政策及其应用、影响财政收入的因素
教学准备：多媒体课件
1.教学之前用百度在网上搜索有关国家重大工程项目等图片、视频等相关资料，找了很多教案和材料作参考并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2.布置学生课前查阅有关国家应对金融危机的救市方案等的资料。
四、教学方法
自学释疑法、分组讨论法、讲授法、巩固提升法
1.让学生在预习自学的基础上，分组讨论并回答关于教材基础知识的问答题。
2.教师对学生在回答问题过程中存在的问题进行重点讲解释疑，以增强学生对知识的理解和掌握程度。
3.教师利用多媒体课件展示相关图片、视频等资料，并提出问题让学生利用本课所学的知识进行探究讨论活动，以加强对重点、难点知识的运用能力。
五、教学过程
一、情境导入
百度搜索三峡工程图片：
高中思想政治必修1第八课
龙源期刊网
高中思想政治必修1第八课第一框《国家财政》教学设计
作者：查全军
来源：《中学教学参考·语英版》2016年第04期
[摘要]通过课前调查了解，大部分学生知道国家办事情需要一定的财力来维持，但对于国家的钱到底从何处来，又用到何处去并不清楚。社会所创造出来的财富不能全部由个人支配，为了使政府能够有效地承担起各项职能，政府必须参与社会财富的分配。侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。
[关键词]国家财政教学设计收入支出
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）100082
【教材分析】
本课侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。
【学情分析】
通过课前调查了解，大部分学生知道国家办事情需要一定的财力，但对于国家的钱到底从何处来，又用到何处去并不十分清楚，需要通过这节课的学习来认识。
【教育教学目标】
1.知识目标
知道财政收入的含义及影响财政收入的主要因素，了解财政支出的含义及用途，懂得财政的资源配置职能、经济稳定职能，理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
2.能力目标
培养学生针对事实说明问题的能力，让学生体会怎样以基本事实为基础进行综合提炼，并培养学生运用所学理论正确观察、分析社会经济现象的能力以及调查研究的能力。
3.情感态度价值观目标 龙源期刊网
教育学生感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感。让学生明确财政作为我国宏观调控的重要手段，可以集中力量办大事，有利于人民物质文化生活水平的提高，它是社会主义制度优越性的具体体现。
高中政治必修一人教版教学设计：8
高中政治必修一人教版教学设计：8.1国家财政
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解国家财政的概念、功能及其在国民经济中的地位，掌握财政收入的来源和财政支出的种类。
2. 学会分析财政政策对宏观经济的影响，掌握财政政策与货币政策的区别与联系。
3. 能够运用所学知识，分析我国现实经济生活中的财政问题，提出合理的政策建议。
（二）过程与方法
1. 通过案例分析法，让学生了解国家财政在实际运作中的具体情况，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2. 运用比较法，让学生对财政政策与货币政策的区别与联系有更深入的理解，培养学生的逻辑思维能力。
3. 组织课堂讨论，引导学生关注现实生活中的财政问题，激发学生的思考热情，提高学生的合作能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生关注国家财政状况的积极态度，增强学生的国家意识和社会责任感。
2. 帮助学生树立正确的财富观，认识到财富的分配公平对国家和社会的重要性。
3. 培养学生热爱祖国，关心国家大事，为实现国家富强、人民幸福贡献自己的力量。
一、导入新课
1. 提问：同学们，你们知道国家的财政收入和支出主要来源于哪里吗？这些财政资金是如何分配和使用的？
2. 学生回答，教师总结，引出本节课的主题——国家财政。
二、自主学习
1. 学生阅读教材，了解国家财政的基本概念、功能及其在国民经济中的地位。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、案例分析
1. 教师展示国家财政的实际案例，如我国近年来实施的减税降费政策、财政支出结构优化等。
2. 学生分组讨论，分析案例中财政政策的作用和影响。
3. 各组汇报分析结果，教师点评并总结。
四、课堂讨论
1. 教师提出问题：如何理解财政政策与货币政策的区别与联系？
2. 学生分组讨论，提出自己的观点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、巩固提高
1. 教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，分析我国现实经济生活中的财政问题，并提出合理的政策建议。