习作：写读后感

事实证明，刘备通过努力，取得了成功！坚 持就是胜利。我是一个做事经常不能坚持到 底的人，往往做一件事会做到一半就放弃。 有一次妈妈送我去学毛笔字，才去了三天， 我就觉得练毛笔字十分枯燥乏味。妈妈叫我 练字，我一会说肚子痛，一会说纸用完了， 找各种借口逃避练字。到最后我的字还是歪
歪扭扭的。读了《三国演义》，刘备让我看 到了坚持的意义。只有坚持下去才会有收获， 才能体会成功的快乐。以后我也要做一个坚 持到底的人。同时，读书让我明白了做事的 方法，我会坚持读书，读好书，不断从书中 丰富自我、提高自我。
读后感存在的四个问题： 有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节
读一读自己完成的读后感初稿，针对这 四个问题想一想：你的初稿有没有把自己的 感想表达清楚？结合刚才学到的方法，修改 初稿，把自己的感想表达得更清楚。
展示成果，养成习惯
➢ 学生上台朗读自己修改好的读后感。 ➢ 采访上台朗读的学生：你是怎样修改
舍生取义。难道是他们不怕死吗？他们为了正 义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义 感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是 值得用生命去奋斗的。当今社会有正义感的人 越来越少了，有一天放学回家的路上，一位老 爷爷摔倒在地上，竟然没有一个人愿意扶起老
爷爷。没办法，这种事情如今只有像我这样的 傻子才愿意做。我把老爷爷扶起来，问他摔疼 了没有，他嘴里不停地说着：“谢谢你，小朋 友”。我心里敬重《水浒传》里的英雄好汉， 所以我也想当一个无名小英雄，让身边的人感 受到正义，这是我们每个人都要做到的。
自由评议这篇读后感的优点和不足。 这篇习作没有写出自己的感受，读的
文章与自己的感受没有结合起来。读是读， 感是感，两者分离，没有有机结合。
怎样才能把自己的感想表达清楚呢？ 读感结合，边读边感。
渔王说：“我都毫无保留地告诉他们， 可他们的捕鱼技术还不见长进！”
➢ 读完这句话，你会怎么想？
我想：虽然渔王把捕鱼技术毫无保留 地告诉孩子们，但他忘记了最重要的一点， 平时我们都说“亲自下河知深浅，亲口尝 梨知酸甜”。他如果不让孩子们亲自下海 的话，孩子们是不会亲自体验到成功或失 败的，技术就不可能提高。
其实我感动的原因是刘备的坚持，他始 终坚持自己的信念。刘备少年立志：匡扶汉 室，拯救苍生。他的一生只围着一个志向转。
同时刘备的大半生可以用一个词来概括，那 就是：屡败屡战。换个人，估计早放弃一万 次了。首先对于刘备来说，他如果不自己死 磕，随便跟个诸侯都能混得一个不错的官职， 比如袁绍，比如曹操，都很欣赏刘备，但是 刘备不为所动，他只想坚持自己的理想。
这篇文章的优点是能够联系生活实际， 不足是他的“感”写得不够具体。
修改后： 《三国演义》读后感
前段时间我读了《三国演义》这本书， 可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多 个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣 人心弦。比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃 园结义，等等。其中给我印象最为深刻的是
三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请 诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚 持和真心打动了，同意当刘备的题，写法指导
1.拟题。 读《×××》有感 《×××》读后感 ________________ ——读《×××》有感
选择第三种题目的同学，要自拟主标 题。拟主标题要紧扣感想的中心，即抓住 感点，突出感想的主题，同时讲究语言的 高度概括。
2.谋篇布局。 第一步“引”是简述文章内容。 第二步“议”是评议所引内容。 第三步“联”是联系生活实际。 第四步“结”是总结自己怎样做。
➢ 这段话中所给示例的感点分别是什么？
写《安徒生童话》读后感的感点是 拇指姑娘的人物形象。
写《祖父的园子》读后感的感点是 “我”跟着祖父学种菜的温馨情景。
写《铁杵成针》读后感的感点是做 事要有恒心的道理。
读后感“读”是前提，“感”才是最 重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重 以下几个方面：人物形象、重要事情、讲 述的道理等。
感受点：
实践出真知 心中有正义 顾大局，识大体 凡人中的英雄
➢ “实践出真知”是从哪个角度写的？ 从亲身经历这个角度写的。
➢ 还可以从哪个角度来写？ 家长不能什么都包办代替，要学会
放手让孩子自己去体验，否则孩子将一 事无成。
学生上台读自己的习作，其他 同学边听边想：这篇读后感的感受 点是什么？他是怎样把自己的感受 点写具体的？
➢ 想一想下面这段话的感点是什么？ 《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年
在战争时代的成长。主人公保尔·柯察金十 三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历 了多少坎坷。在革命的反复锤炼下，他最终 练就了钢铁般的意志，并成为了一名领袖。
保尔·柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也 让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的 有先进思想、不轻易退缩的人。
知读后感，学抓感点
➢ 读一篇文章或一本书后，我们应该从中 知道些什么呢？ 文章的主要内容、结构层次、写作 方法、思想感情。
➢ 什么是读后感？
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会以及受到的教育、启迪等写 下来，这样的文章就叫“读后感”。
本次习作的要求 简单介绍一下文章或书的内容，可以重
这篇修改后的习作在“议”这个环节， 举事例说明刘备从少年一直坚持信念直到 成功。在联系生活实际这个环节，又举了 一个没有坚持写毛笔字的事例。借他人的 事例和自己亲身经历的事情来写读后感， 能把自己的感想表达得更清楚。
《渔王的儿子》读后感 《渔王的儿子》这篇文章主要讲了：渔 王手把手地教给三个儿子捕鱼的经验和技术。 可是孩子们的鱼技却很平庸，渔王很不理解， 一个路人告诉了他答案。渔王说：“我都毫 无保留地告诉他们，可他们的捕鱼技术还不 见长进！为了让他们得到一流的捕鱼技术，
我教得很仔细很耐心。为了让他们少走弯 路，我一直让他们跟着我学。”路人说： “你只传授给了他们技术，却没传授给他 们教训。对于他们来说，没有教训与没有 经验一样，都不能使人成大器！”
鱼王给儿子传授捕鱼的技术，让我 想到的是关于“扶”与“放”的爱的智 慧，是经验教训对人成长同样重要的道 理。因此，想学好任何一种本领都要有 经验和教训。
➢ 读后感中的“感”指什么？ 读后感的“感”是感受、感想、感动、
感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、 情感的波动以及不同的见解等。
➢ 感想从何而来？ 先读后感。
写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依 据就是触发你产生这种感受的点，也就是感 点，抓住一个感点谈感受才会具体。
我们读一篇文章或一本书往往会产生自己 的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象， 如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让 你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着 祖父学种菜的温馨情景；有时文中蕴含的道理 会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事 要有恒心的道理。
点介绍你印象最深的内容。 选择一两处让你感触最深的内容，写出
自己的感想，感想要真实、具体。可以 联系自己的阅读积累和生活经验，也可 以引用原文中的个别语句。
➢ 是不是读过的每篇文章都能写读后感？ 不是。读得懂的文章能写读后感，而
如果文章太深奥，读不懂就没有办法写读 后感；文章读着有意思，激发了你的情感， 使你有话想说，有话可说，就能写读后感， 而文章读着没有意思，就不能写读后感。
➢ 这一篇与上一篇有什么不同？
这一篇读后感以“义”字为感点，运 用了“引”“议”“联”“结”的方法， 把自己的感想表达得很清楚。
赶快拿起你手中的 笔，把自己最想写的读 后感写出来吧！
第2课时
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍那些给你留下印象最深的内容。
选择一两个让你感触最深的内容，写出自 己的感想，感想要真实、具体。可以联系 自己的阅读积累和生活经验，也可以引用 原文中的个别语句。
自己的读后感的？把自己的好方法跟 同学们分享。
➢ 大家觉得他修改得怎么样？ ➢ 如果让你来修改《渔王的儿子》读后感，
你会怎么修改？
④总结自己怎样做。
对原文内容进行了评价，并且结合自 己的生活实际举出了例子，明白了自己与 主人公的差距，那么我们今后该怎样去做 呢？这就是读后感的总结部分。
➢ 谁能说说根据你所读的文章所 得到的感受？你今后要怎样去 做呢？
例文评析，学生习作
读了《西游记》我深有感触，文中曲折 的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深 刻的印象。本书作者罗贯中为读者讲述了唐 僧和他的徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔， 经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。 正是这离奇的故事情节赢得了广大读者的心， 使这本书成为了我国古代的四大名著之一。
①简述文章内容。
第一步简述文章内容是为了交代感 想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。 “引”的内容如所读文章的篇名、作者、 内容概要，也可以是文章中的一个片段 或一句话。快速默读你选好的文章，想 想你要怎样介绍这篇文章。
②评议所引内容。 对你所读文章中的人物或事件进行
简单的评价，也就是你对文中的人物或 事件有什么看法？你体会到了什么？它 让你懂得了什么？这部分内容是针对文 章内容谈的，先不要联系实际。
我想：因为实践出真知，如果不亲身 经历，永远不会成功。俗话说得好：失败 是成功之母。只有亲身体验，才能尝尽酸 甜苦辣。
我想：渔王把他这几十年来捕鱼的经历， 一下子全部都告诉儿子们，他的儿子们肯定吸 收不了，得让孩子们去尝试。慢慢的，捕鱼的 生活就会验证渔王的经验道理。陆游的一首诗 中有这样一句话：“纸上得来终觉浅，绝知此 事要躬行。”所以说无论做什么事，只有自己 去体验过才可以获得真知，取得真正成功。
➢ 读后感的侧重点是“读”还是“感”？
读后感侧重在“感”上。如果侧重于 “读”，那么读后感就成了“读后抄”了。
➢ 写好读后感的前提是什么？
“读”是写读后感的前提和基础，是 最关键的一环。要想写好读后感就得把原 文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的 什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤 浅，当然感受也不深。只有读得认真，才 能有所感，并且有深刻的感受。