一年级语文《猫和老鼠》公开课教学设计
《猫和老鼠》教案通用
《猫和老鼠》教案通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《猫和老鼠》一文。
该文章生动描绘了猫和老鼠之间的智斗，通过趣味故事引导学生学习语文知识，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握故事情节，学习文章中的生字、新词，提高阅读理解能力。
2. 分析文章中猫和老鼠的形象特点，培养学生的想象力和表达能力。
3. 通过故事学习，教育学生要有智慧、勇敢、机智的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析猫和老鼠的形象特点，理解文章寓意。
2. 教学重点：学习文章生字、新词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文教材、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫和老鼠的动画图片，引发学生对本节课的兴趣，进而引入课题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文章，了解故事内容，同时找出文章中的生字、新词。
3. 讲解：针对学生找到的生字、新词进行讲解，帮助学生理解记忆。
4. 分析：引导学生分析猫和老鼠的形象特点，讨论文章的寓意。
5. 例题讲解：选取文章中的典型句子，进行语法、修辞等方面的讲解。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写、词语搭配等练习。
六、板书设计1. 文章《猫和老鼠》2. 生字、新词：机智、勇敢、智慧、智斗等。
3. 猫和老鼠形象特点：机智、勇敢、聪明、狡猾等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，概括猫和老鼠的形象特点。
（2）运用文章中的词语，仿写一个关于猫和老鼠的故事。
2. 答案：（1）猫：机智、勇敢；老鼠：聪明、狡猾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高了阅读理解能力。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，今后需加强对学生的引导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于猫和老鼠的故事，了解它们的智慧与勇敢，培养学生勇敢、机智的品质。
人教版小学语文《猫和老鼠》教案2023
人教版小学语文《猫和老鼠》教案2023教案一：教学目标：1.通过本课学习，使学生能够理解并正确朗读故事《猫和老鼠》。
2.能够运用所学的语文知识描述故事情节，并进行简单的分析和归纳。
3.培养学生的观察力和想象力，增强他们对故事的理解和表达能力。
教学重点：1.正确理解并朗读故事《猫和老鼠》。
2.能够用自己的话简单描述故事情节。
3.进行简单的分析和归纳。
教学难点：培养学生的观察力和想象力，提高他们用自己的语言表达故事的能力。
教学准备：磁带或录音机，图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过教师与学生的互动，引导学生回忆故事《猫和老鼠》。
二、讲授新知（10分钟）1.教师播放磁带或录音机，让学生仔细听故事，并跟读。
2.教师带领学生一起朗读故事，注意语音语调和节奏。
三、合作探究（15分钟）1.教师组织学生小组活动，要求学生用自己的话简单描述故事情节，并进行简单的分析和归纳。
2.教师适时地给予学生帮助和引导，引导学生发表自己的观点和想法。
四、展示交流（10分钟）1.教师组织学生进行展示，每个小组派代表向全班汇报他们的观察和想法。
2.学生之间进行互动交流，对不同的观点和见解进行讨论和评价。
五、拓展延伸（10分钟）1.教师引导学生进一步思考和探讨：如果你是猫和老鼠，你会怎么做？2.学生进行个人思考，并分别陈述自己的观点和理由。
六、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容和收获，强调学生发表自己的语言与思想是很重要的。
教后反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解并朗读故事《猫和老鼠》。
学生通过合作探究和展示交流，开展了语言表达和思维启发的训练。
同时，教师引导学生进行拓展延伸，培养了学生的思考能力和想象力。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力和表达能力，让他们更加积极主动地参与到语文学习中来。
《猫和老鼠》教案8篇
《猫和老鼠》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猫和老鼠》教案
《猫和老鼠》教案《猫和老鼠》教案1活动目标：1、通过嬉戏，区分感受两种强弱不同的音乐。
2、幼儿投入情景表演，在快乐的气氛下进行仿照律动，感受嬉戏的乐趣。
活动预备：〔一〕环境创设：创设老鼠的家，包括猫的厨房等。
〔二〕物质预备：鼠妈妈头饰一个、小老鼠头饰若干、磁带〔录有快慢节奏的音乐〕、录音机、实物水果等、请配班老师表演猫。
〔三〕阅历预备：幼儿知道“小老鼠上灯台”的故事，并会玩相应的律动嬉戏活动过程：一、律动《小老鼠上灯台》1、师〔戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰〕：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈。
你们是？〔相互应答〕2、“鼠宝宝，妈妈带你们去吃油，好吗？〔老师带着幼儿一起律动《小老鼠上灯台》〕3、师：“哎呀，鼠宝宝肚子都饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？”〔老师做努力想方法的样子〕4、师：“哦，我知道在厨房里有很多的水果，我们去把水果拿来吃好不好？可是那边有一只老猫在守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。
”二、小老鼠拿水果1、老师示范音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一样水果，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。
师：“鼠宝宝们，妈妈拿到了一个苹果，给妈妈鼓鼓掌。
”2、幼儿示范师：“你们看到刚刚鼠妈妈是怎么过去拿水果的吗？”师：“其实鼠妈妈过去拿水果是有方法的，〔音乐起〕你们听，当音乐轻轻的时候，就表示老猫睡着了，我们可以过去拿水果了，当音乐变的很响的时候，就表示老猫要醒了，我们要赶快跑回家里来了，知道这个方法鼠宝宝们也可以去拿水果了。
哪位鼠宝宝情愿和鼠妈妈去拿水果呢？”音乐起，老师请2位幼儿上前表演，提示幼儿音乐的改变。
音乐变强，师：“老猫要醒来了，快跑呀。
”老师带着幼儿跑回家里。
师：“我们又拿回来3块水果，给我们鼓鼓掌吧。
”三、幼儿集体表演《猫和老鼠》1、老师在前面带着幼儿师：“鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿水果吧。
”音乐起，老师在幼儿前面带着幼儿去拿水果，提示幼儿音乐的改变。
《猫和老鼠》优秀的教案设计
《猫和老鼠》优秀的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识猫和老鼠的特点和习性。
2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察能力、思维能力和创造力。
二、教学内容：1. 猫和老鼠的形态特征和生活习性。
2. 猫和老鼠在人类生活中的作用。
3. 猫和老鼠在文化中的象征意义。
4. 观察猫和老鼠的行为，培养学生的观察能力。
5. 团队协作完成猫和老鼠的手工制作。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究猫和老鼠的特点和习性。
2. 采用案例分析法，分析猫和老鼠在人类生活中的作用和文化意义。
3. 采用观察法，培养学生的观察能力。
4. 采用团队合作法，培养学生的团队协作和沟通能力。
四、教学准备：1. 准备猫和老鼠的图片、视频等教学资源。
2. 准备观察猫和老鼠的道具和材料。
3. 准备猫和老鼠的手工制作材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示猫和老鼠的图片，引发学生对猫和老鼠的兴趣。
2. 探究：引导学生了解猫和老鼠的形态特征和生活习性，分析猫和老鼠在人类生活中的作用和文化意义。
3. 观察：组织学生观察猫和老鼠的行为，培养学生的观察能力。
4. 制作：学生团队合作完成猫和老鼠的手工制作，培养学生的团队协作和沟通能力。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调猫和老鼠的保护意识，引导学生关注动物保护问题。
六、教学评估：1. 通过观察学生的课堂表现，评估学生对猫和老鼠特点和习性的理解程度。
2. 通过学生完成的手工制作，评估学生的观察能力、思维能力和创造力。
3. 通过学生的团队协作过程，评估学生的团队合作和沟通能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地观察，到动物园或野生动物保护区观看猫和老鼠的真实形态。
2. 邀请动物保护专家进行讲座，让学生更深入地了解动物保护的重要性。
3. 组织学生进行猫和老鼠主题的绘画或写作活动，展示学生的创造力。
八、教学反馈：1. 收集学生对本次教学的反馈意见，了解学生的学习需求和教学效果。
《猫和老鼠》教案设计
《猫和老鼠》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生认识猫和老鼠的外形特征、生活习性等基本知识。
（2）培养学生观察、描述和比较动物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解猫和老鼠的特点。
（2）培养学生合作、探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、保护生态的意识。
二、教学重点与难点：重点：猫和老鼠的外形特征、生活习性等基本知识。
难点：如何培养学生观察、描述和比较动物的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：猫和老鼠的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：观察身边的动物，了解它们的特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示猫和老鼠的图片，引导学生关注它们的外形特征。
（2）邀请学生分享观察到的动物特点。
2. 自主学习：（1）让学生通过观看视频，了解猫和老鼠的生活习性。
（2）完成相应的练习题，巩固所学知识。
3. 合作探究：（1）分组讨论：猫和老鼠的特点有哪些相同和不同？（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 实践活动：（1）让学生动手绘制自己喜欢的动物，并介绍其特点。
（2）进行动物知识竞赛，检验学生的学习效果。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学。
五、课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解了猫和老鼠的特点，培养了学生的观察、描述和比较动物的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。
要注重培养学生的合作、探究、解决问题的能力，提高他们的综合素质。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的表现，如观察、描述、比较等能力。
七、教学策略：1. 直观展示：通过图片、视频等形式，直观展示猫和老鼠的特点，激发学生兴趣。
《猫和老鼠》的教案设计
《猫和老鼠》优秀的教案设计第一章：故事梗概1.1 教学目标让学生了解《猫和老鼠》的故事背景和主要角色。
让学生通过观看动画片，培养观察和理解故事情节的能力。
引导学生讨论故事中的道德观念和价值观。
1.2 教学内容介绍《猫和老鼠》的故事背景和主要角色：汤姆猫和杰瑞鼠。
观看动画片《猫和老鼠》中的一集，让学生了解故事情节和角色之间的关系。
分析故事中的道德观念和价值观，如友谊、勇气、智慧和宽容等。
1.3 教学方法采用观看动画片和小组讨论的方式进行教学。
在观看动画片前，向学生介绍故事背景和主要角色。
观看动画片后，组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和角色之间关系的理解。
引导学生讨论故事中的道德观念和价值观，鼓励学生表达自己的观点。
第二章：角色分析2.1 教学目标让学生了解《猫和老鼠》中的主要角色及其特点。
培养学生的观察和分析能力，通过观察角色的行为和对话，了解其性格特点和动机。
2.2 教学内容分析汤姆猫和杰瑞鼠的性格特点和动机。
观察动画片中的其他角色，如妈妈猫、小老鼠等，了解其特点和作用。
2.3 教学方法采用观看动画片和小组讨论的方式进行教学。
观看动画片时，引导学生关注不同角色的行为和对话。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对各个角色的观察和分析结果。
引导学生思考角色的性格特点和动机对其行为的影响。
第三章：故事情节分析3.1 教学目标让学生深入了解《猫和老鼠》中的一集故事情节。
培养学生的观察和理解能力，通过分析故事情节的发展，提高学生的逻辑思维能力。
3.2 教学内容分析《猫和老鼠》中的一集故事情节，包括起因、发展、高潮和结局。
观察故事情节中的冲突和解决方式，了解角色之间的互动和关系。
3.3 教学方法采用观看动画片和小组讨论的方式进行教学。
观看动画片时，引导学生关注故事情节的发展和角色之间的互动。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事情节的理解和分析。
引导学生思考故事情节中的冲突和解决方式，以及角色之间的关系。
第四章：道德观念和价值观的探讨4.1 教学目标引导学生思考《猫和老鼠》中的道德观念和价值观。
《猫和老鼠》教案设计
《猫和老鼠》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目的本课程旨在通过学习《猫和老鼠》的故事，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达和想象力。
1.2 课程内容本课程将围绕《猫和老鼠》的故事展开，通过分析故事情节、讨论故事主题，学习故事中的词汇和语法知识。
1.3 教学资源教材：《猫和老鼠》故事集辅助材料：PPT、黑板、教学卡片等第二章：教学目标2.1 知识目标学生能够理解《猫和老鼠》故事的基本情节和人物关系。
学生能够掌握故事中的重点词汇和语法知识。
2.2 能力目标学生能够运用故事中的词汇和语法知识进行简单的口语表达和写作。
学生能够通过讨论和表演等方式，提高自己的合作和表演能力。
2.3 情感目标学生能够培养对阅读的兴趣和爱好。
学生能够培养对动物的关爱和保护意识。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事情节和人物关系，帮助学生理解故事内容。
3.2 互动式教学法通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达能力。
3.3 任务型教学法通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作和表演能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示《猫和老鼠》的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课的主题。
4.2 新课呈现通过讲述《猫和老鼠》的故事，引导学生理解故事情节和人物关系。
4.3 词汇和语法讲解通过分析故事中的重点词汇和语法知识，帮助学生掌握并运用。
4.4 小组活动学生分组讨论，回答与故事相关的问题，培养学生的合作和语言表达能力。
4.5 课堂小结第五章：作业布置5.1 口语作业要求学生运用本节课学到的词汇和语法知识，讲述自己与动物的故事。
5.2 书面作业要求学生写一篇关于《猫和老鼠》的短文，巩固所学的词汇和语法知识。
5.3 课后阅读要求学生阅读《猫和老鼠》的其他故事，提高阅读能力。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，对学生的学习进行引导和帮助。
通过作业、课后阅读等方式，对学生的学习效果进行评估，了解学生对课程内容的掌握情况。
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一年级《猫和老鼠》教学设计
教学目标：
1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。
学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
重点：认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。
学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
难点：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
课时：一课时
教学过程
一、情境引入，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢看动画片吗？看！今天老师给你们带来了谁？（出示猫、鼠图。
）在它们之间发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？那我们就和这两只小动物一起来学习。
（板书课题）
我们中国的汉字非常有趣，一个字就是一幅画。
你们看，老鼠的样子就藏在这个字中。
像这种利用图形来做文字的我们把这叫做“象形字”。
在很久很久以前农民种的庄稼经常被老鼠偷吃，收成很少。
后
来人们知道有一种动物叫“狸”善于抓老鼠，保护庄稼。
古人就造了一个字“ 犭”＋“苗”，就是现在的猫。
“ 犭”表示他是一种动物，“苗”表示它的读音。
这样的字叫形声字。
古代人真聪明，一个汉字有可能是一幅画，一首诗，或是一个故事，这些汉字有趣吗？
二、自主认读，读准字音
1、《猫和老鼠》的故事更有趣，请同学们打开书71页，先自己读一读这首儿歌。
在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
生：问同学、问老师、看拼音读……
2、师：这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）读完了思考：这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？
三、随文识字，理解课文
1、师：同学们真了不起，这么快就把儿歌读完了！
这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？
生：老鼠趁猫睡觉的时候偷米吃，结果却被猫给吃掉了。
师：我们来看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？（装睡）
师：哪些词可以看出来花猫在装睡？（不急不慢眯着迷迷糊糊）师：我们看一看72页的图，花猫是不是在装睡啊，瞧，它的一只眼睛还张开着呢！
师：下面让我们在一起来读一读这四句话。
师：小老鼠以为花猫真的睡着了，心情怎么样？书上是怎么说的？（满心欢喜）
师：它满心欢喜，那小老鼠吃到米了吗？（没有）结果怎样？（被猫吃了）
师：是不是被猫吃了，我们一起来读读72页的这四句话。
师：哎！这只老鼠可真可怜，到最后都不知道自己死的原因。
小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？（小老鼠是是趁猫睡着的时候偷米吃，结果被聪明的猫抓住吃掉了。
因为猫其实是在装睡。
）
师：你觉得花猫怎样呢？（很聪明）
师：这个故事真是太有趣了，老师十分喜欢这首儿歌，也想读一读，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。
（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）
4、师：同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？
5、师：这些字宝宝从课本里出来了，先自己读一读吧！1分钟记忆读音。
师：会读了吗？老师要检查一下，开火车读，看哪个组开得又快又响亮。
6、师：生字会读了，可是你是怎么记住他们的呢？现在四人小组把你好的记字方法介绍给同学。
四、归纳分析，突破难点
师：看到这四个字，你有什么发现？
生：这四个字里都有一个米字。
（板书：米）
师：仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？
生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
师：你有一双慧眼，观察的真仔细。
你还发现这四个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。
例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。
行走过程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之儿。
猜谜语和出谜语都与语言有关，所以用言字旁。
）师：除了都有一个米字，还有什么发现？
生：这四个字的部首不同。
（板书这四个字的部首）
生：前两个字的读音相同，后两个字的读音相同。
（你是从读音方面分析的）
生：迷字是半包围结构，其他的三个字都是左右结构。
师：这四个字都是由“米”字加部首组成的，这样的字叫形声字。
这些字的部首跟它们的意思有关，另外一部分与读音有关，我们以后还会学到许多这样的字！只要你认清字形，理解它的字义，就可以把它记住。
师：下面我们一起来看看这四个字都有哪些好朋友呢？谁来说一说。
（学生说，老师板书）
师：哪谁能分别用“咪咪”、“眯着”、“迷路”和“谜语”来说一句话呢？看
到73页，我们一起来读一读第三题。
五、指导书写
师：故事学完了，前面认识的生字宝宝又跳出来了，来，和它打声招呼吧！（出示“咪”）
师：“咪”我们前面说过是什么结构？左右结构的字我们要写的左窄右宽。
口字旁要写在左边横中线偏上，米字要写的竖长而直，第三笔横要写在横中线上。
第四笔竖要写在竖中线偏右一点。
下面请同学们拿出小手跟老师写一写。
下面在书上线描红再自己写两个。
师：接下来我们把“咪”字的部首去掉，换成部首：走之儿。
是什么字？师：迷字是什么结构？（半包围）迷字是先写米还是先写走之儿呢？师：在这里，米字要稍微写得小一点，这一笔捺要写成点。
走之儿三笔写成，一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。
请同学们拿出小手跟老师写一些。
下面在书上描红再自己写两个。
六：总结
师：孩子们，今天你们掌握了识字本领，老师相信你们会把今天学到的东西运用到生活中去，下课以后，请同学们自己找一找形声字，下节课我们在班里开一次形声字联欢会。
七、作业布置：
1、把儿歌编成一个有趣的故事，讲给爸爸、妈妈听。
2、在生活寻找形声字，看谁找得多。
下节课我们开一次形声字联欢会。
八、板书设计：
2、猫和老鼠咪眯迷谜（形声字）。