要下雨了 第二课时
要下雨了(第二课时)
《要下雨了》第二课时教学设计【教学目标】1、认知目标：①复习巩固课本4 个绳子及词语。
②理解燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了2、能力目标：①正确、流利、有表情的分角色朗读课文。
②培养学生积累语言，表情达意的能力。
3、情感目标：①激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
【教学重点】1、理解课文，了解文中小燕子在下雨前的表现。
2、正确、流利、有表情地朗读课文【教学难点】下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁与平时活动表现不一样的的原因。
【课前准备】小动物头饰、生字卡片、挂图【教学过程】一、激发兴趣，提示课题1、听录音，让同学说说听到了什么声音?2、同学们听到这些声音，知道了什么?3、咱们这节课一起来学习《要下雨了》这篇课文板书课题：要下雨了。
二、探究新知师：老师今天给同学们带来了一个新朋友，她是谁？你们跟她打个招呼吧。
（出示：小白兔）1、初学课文，理清脉络。
（1）师：让我们跟着小白兔一起来学习课文吧。
你们有没有信心把课文里面的字音读准确，把课文读流利？读书有三不，哪三不？（生答不加字、不漏字、不错字）请大家打开书第16课，读课文第1 一3段，并思考以下几个问题：1、小白兔遇到了谁？ 2 、小白兔对它说了什么？3、它是怎么回答的？ 4 、你知道了什么？2、学习课文，了解内容。
（1）多媒体课件出示第一幅图师：①大家看图，小白兔在干什么？（生答割草）。
②天气怎么样？（生答天气很闷）③你们有谁有过闷的时候，身体感觉怎么样？（生答）④所以我们读这一自然段时要有一点闷的感觉。
（生齐读第一自然段）（2）多媒体课件出示第二幅图当小白兔直起身子伸了伸腰的时候它看见了一个奇怪的现象，你们看---- 第二幅（出示图）师：①小白兔遇到了谁？（生答燕子）②小白兔对它说了什么？（生读小白兔的问话）③如果老师是那只小白兔，你们是燕子，你会对我说什么呢？④请同学们把燕子的话用“ ------- ”画出来。
⑤（谁来读读小燕子的话？）生读燕子的话。
《要下雨了》第二课时教学设计
《要下雨了》第二课时教学设计《要下雨了》第二课时教学设计1:学习目标:1、通过反复诵读,能讲出燕子低飞等自然现象讲明要下雨了。
2、通过教师师范读、借助拼音自读《夏天的雨》,能正确、通顺、流利地朗读课文。
任务评价:1、通过提问、展示检测目标一。
２、通过提问检测目标二。
学习目标:一、走进课文。
学法:(1)分角色读(2)师生合作读师: 在大自然里,在生活中,到处都蕴藏着知识与智慧的宝藏,瞧,小白兔出场了……预设:用“正"练习讲话二、讲一讲:小白兔如何明白要下雨了？学法:(1)、指名讲 (2)、齐读预设:通过“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家"这些自然现象明白的、三、您还明白哪些自然想象预示着将要下雨了?学法:(１)指名讲(2)出示图片(蜻蜓低飞、知了停鸣等)四、主题阅读《夏天的雨》要求:借助拼音认真读课文,把课文读正确、通顺、流利。
学法:(1)、生自由读(２)、男女生赛读(３)、指名读五、课堂小结:小孩们,通过今天的学习,我们明白了下雨前的一些自然现象,请大伙儿作好记录,我们会评出最佳气象员。
六、作业设计:按课文内容填空燕子飞得_＿_＿＿,小鱼到水面上来＿＿_＿＿__气,小蚂蚁___＿＿东西,要下雨了。
七、板书设计:要下雨了燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家《要下雨了》第二课时教学设计2:教学目标:1、读通课文内容,会用“忙着”“赶忙”等词语练习讲话。
2、理解课文内容,让学生明白下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象,并初步明白产生这些现象的缘故,激发学生观察大自然的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜爱的段落、教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,指导学生读好对话,特不指导读好带有疑问语气,感叹语气的句子、教学难点:读明白课文,理解下雨前小动物的异常表现,激发学生的想象能力、思维能力与语言表达能力、教学过程:一、师导语引入。
1、回顾课文第一段,情境复习生字词、２、快速读文,小白兔都遇见了谁?二、指导学习第二、三自然段、１、当小白兔直起身子时,她看到了谁?(燕子)2、学生轻声读文段,把小白兔与小燕子的对话找出来标上符号。
《要下雨了》第二课时教案设计精品4篇
《要下雨了》第二课时教案设计1教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。
2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。
3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。
4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学重点：1、理解课文，进行句式练习。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：下雨前一些动物活动的原因。
教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。
教学时间：三课时。
教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。
1、板书25下雨了2、质疑课题。
比较要下雨了和下雨了3、小结。
二、学习13节。
1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。
)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。
（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。
4、引导质疑、讨论。
（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。
要下雨了，小燕子（）。
（板书：燕子低飞）6、指导朗读。
（板书：读）7、小结学法。
三、学习46节。
1、比较句子：（1）要下雨了。
（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。
2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。
3、运用学法指导学生学习46节。
（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。
（2）学生质疑，四人小组讨论解决。
（3）汇报学习情况。
（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。
（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。
四、学习第七节。
1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。
同法自学第七节。
3、检查自学情况。
4、创设情境，练习说话。
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。
如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。
（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。
五、学习89节。
1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。
2、同法自学第89节。
《要下雨了》第二课时完美版教案
14.要下雨了【简案】第二课时【详案】第二课时【课前预习】了解能预测天气变化的自然现象。
【教学内容】继续学文，读懂“小鱼透气”、“蚂蚁搬家”内容，识字、写字、朗读课文。
【教学目标】1.通过象形字、形声字规律识字等方法认识“闷、搬、消、息”等4个生字，学习多音字“空”，正确书写“吗、呀、呢、吧”4个字。
2. 能借助图片，联系生活等方式了解“闷得很”等词语的意思。
3. 能正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句，尝试在对话中直接提取信息。
了解下雨前“小鱼透气、蚂蚁搬家”自然现象及其形成的原因。
【教学重点】能正确流利地朗读课文，读好问句和感叹句，尝试在对话中直接提取信息【教学难点】了解下雨前“小鱼透气、蚂蚁搬家”自然现象及其形成的原因。
【教学用具】教师用具：多媒体课件小动物图贴学生用具：无【教学过程】一、导入1.复习生字。
2.读读记记小白兔回家线路图。
3.念儿歌：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
我们大自然的语言真是奇妙！小朋友们，听了儿歌，你好像看到了什么，你听到了什么？设计意图：上课伊始，由字、词、语境的复习引入课文学习，帮助孩子们巩固字词学习，又为下面学习做好铺垫。
二、新授探究一：偶遇小鱼，朗读疑问。
导语：上节课我们学习了小兔和燕子的对话，知道了小燕子告诉小白兔一个重要的信息：要下雨了！小白兔相信了吗？你是怎么知道的？1.抓语气词，读准问句。
课件出示句子：是要下雨了吗？（1）让学生出声读读这句话。
（2）说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。
）（3）教师指导学生读出疑问的语气。
2.探明原因，角色朗读。
（1）小兔看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？划出对话。
读准学习多音字“空”，不同读音组词。
指导读小兔的话。
这些话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。
）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。
《要下雨了》第二课时教学设计
《要下雨了》第二课时教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《要下雨了》第二课时教学设计【学习目标】1、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵自己喜欢的段落。
【学习重点】1、了解下雨前的三种现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解产生这些自然现象的原因。
【教学过程】一、导课1、板书课题：比较“要下雨了”和“下雨了”的区别：师故意将课题写成“下雨了”，生举手纠错。
师：哦，少了一个字，没关系，因为意思都差不多。
生：不对，少了一个字意思就不一样了。
师：怎么不一样?生答。
师：真会动脑筋!语言就是这么奇妙，有时候少一个字或多一个字，意思就完全不同了。
所以小朋友在平时的说话写话中一定要动脑筋想一想，尽量选择合适的词句把你要表达的意思表达清楚，表达准确。
2、复习旧知：课文提到了哪些小动物?(板书：贴动物图片)二、自读，整体感知课文1、学生自由、轻声地朗读课文，看看文中的小动物在下雨前都有什么和平时不一样的表现。
2、生汇报。
三、由扶到放，学习课文过渡语：课文中不仅有生动的语言，还有精美的图画呢。
数一数，共有几幅图(四幅)这些插图可不管是让小朋友们看的，它们是来帮助我们更好的理解课文的。
咱们先看第一幅图。
1、出示第一幅图，指导学习第二至三自然段：⑴看图，说说图上画了谁和谁他们在干什么(说话)想知道他们在说什么吗?赶快看书，从书中找出与这幅图对应的自然段。
(板书：找一找)⑵汇报找到的自然段。
⑶读一读找到的自然段(板书：读一读)，看看你能读懂些什么。
⑷出示第二自然段，教师引导学生说自己读懂了什么：①指名读。
②小白兔说燕子飞得低，到底有多低，你能从这一段找到答案吗?(从头上飞过)③既然飞得这么低，小白兔为什么还要大声喊呢你能体会出小白兔此时的心情吗(十分疑惑，奇怪)④谁能读出小白兔的奇怪来?⑸燕子怎么回答小白兔的?指名读第三自然段。
一年级语文下册 课文 4 14《要下雨了》(第二课时)课件 小学一年级下册语文课件
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课文学习
再读第6自然段，理解“闷”的意思。 闷：密闭，不透气。
12/6/2021
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课文学习
小组讨论7-8自然段，思考：小 蚂蚁在干什么？他们说了哪些话？你 明白了什么？
12/6/2021
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课文学习
小组讨论7-8自然段，思考：小 蚂蚁在干什么？他们说了哪些话？你 明白了什么？
腰 坡 沉 伸 潮呢 空
mēn xiāo xī xiǎng shī bān
闷消息 响 湿搬
12/6/2021
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课文学习
听老师读2-3段，请同学们找一找小白 兔和小燕子都说了什么？你明白了什么？
12/6/2021
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课文学习
听老师读2-3段，请同学们找一找 小白兔和小燕子都说了什么？你明白 了什么？
要下雨了
第二课时
12/6/2021
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复习生字
shēn yāo pō yīn chén cháo shī ne
伸 腰 山坡 阴 沉沉 潮 湿 呢
kòng mēn rè xiāo xi bān xiǎng qǐ
空地 闷热 消 息 搬家 响 起
12/6/2021
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复习生字
yāo pō chén shēn cháo ne kòng
左小右大。
呢吗吧加
左小右大。
左右等宽。
12/6/2021
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作业布置
1.把《要下雨了》朗读给爸爸妈妈听 。 2.阅读《松果看天气》和《天气小常 识》。
12/6/2因为要下雨了， 所以蚂蚁忙着搬东西。
12/6/2021
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课文学习
读最后一段，思考：小白兔怎 么知道要下雨了？你还知道有哪些 动物下雨前和平时有不同的现象？
部编版一下14.《要下雨了》第二课时
三、练习分角色朗读课文
（3）两名学生朗读第5、6自然段中小白兔和小鱼的对话，并交流从它们的对话中又知道了什么。
（5）再次生分角色朗读小白兔和小鱼的对话。
1、生再次练习朗读全文，注意读好人物的对话。
2、四人小组合作，分别扮演小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁，练习分角色朗读课文。
2、学习第2、3自然段。
（2）师多媒体出示小白兔和燕子的对话。
（3）指名生分角色朗读小白兔和燕子的对话，说说从它们的对话中知道了什么。
（4）指名生交流，师适时出示燕子低飞捉鱼的图片，帮助学生理解燕子的话。
（5）学习“呀”和“呢”的用法。
①师出示“你为什么飞得这么低呀”和“我正忙着捉虫子呢”两句话。
②师讲解：“呀”和“呢”经常出现在句子结尾，可以表示说话人的语气。出示练习：小朋友，你今年几岁了（）？放学
（4）指名生交流，师适当补充相关资料，帮助学生了解小鱼到水面透气的知识，并指导学生结合生活实际理解“闷”的意思。
（6）出示“小白兔，你快回家吧，小心淋着雨”这句话，引导学生从这句话中体会小鱼对小白兔的关心之情，并鼓励学生练习用“吧”这个语气词说句子。
3.学习小白兔和蚂蚁的对话（第7自然段）。
（1）师过渡：听了小鱼的话，小白兔相信天要下雨了吗？你从课文的哪句话发现的？
生认读
（1）指名生朗读第1自然段。
（2）生交流读了这一段指导了哪些信息，师适当小结：这一段告诉了我们故事发生的时间、地点和人物。
（1）两名学生分别朗读第2、3自然段。
生自主练习朗读
生读一读。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
了，我正忙着收拾书包（）！
③鼓励生说句子，用上“呀”或者“呢”，从而使学生在具体的语言环境中感受语气词的用法。
《要下雨了》第二课时教学实录（精选14篇）
《要下雨了》第二课时教学实录（精选14篇）《要下雨了》第二课时篇1【教学要求】1、学会8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、明确要下雨之前的各种自然现象。
【教学重点】学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。
【教学课时】2课时。
【教学过程】一、导入1、这节课，我们继续学习第16课，齐读课题。
2、学习生字词：⑴课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。
（指读生字）⑵师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。
一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。
二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。
眼离书本一尺远。
师：拿好书，听录音。
谁愿意回答老师刚才提过的问题？生：遇到三个好朋友。
分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。
遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。
师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。
师：谁愿意给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。
师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流动，使人感到心烦。
师：直起身子的动作，大家做一做。
正在这时，小白兔看见了谁？齐读。
师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。
师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。
看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。
第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。
师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。
《要下雨了》第二课时教学设计
《要下雨了》第二课时教学设计【教学内容】《要下雨了》第二课时。
【教学目标】１、图文结合理解理解词句的意思，了解能预示要下雨了的大自然的现象，激发学生观察大自然的兴趣。
２、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
３、渗透朋友之间要互相关心的思想教育。
【教学难点】下雨前燕子为什么飞得低？小鱼为什么觉得水里闷？【教学重点】通过阅读合作学习理解、课文内容。
【教具准备】１、“下雨了”要下雨了的两种。
２、随课文内容动画片课件。
３、小白兔、小鱼、蚂蚁、燕子的头饰。
４、写有学习方法的投影片。
【教学过程】一、激发兴趣、揭示课题１、“要下雨了”的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么？（看到乌云、闪电，听到轰轰的雷声）出示“下雨了”的课件，让学生说说看到了什么，听到了什么？（看到电闪雷鸣，大雨瓢泼，听到哗哗的雨声）师提问：看到了这两幅画面后你知道了什么？生１：第一段画面表现的是要下雨了的情景。
生２：第二段画面表现的是已经下雨了的情景。
师生共同比较：“要下雨了”“下雨了”有什么区别？板书课题：要下雨了（齐读课题）。
２、读了课题：你想知道什么？生１：谁知道要下雨了？生２：它怎么知道要下雨了？生３：真的要下雨了吗？２、看结合课文的动画片课件：师问：这个童话故事，告诉了我们一件什么事？生答：（略）。
二、自主探索、合作交流，逐段学习课文的内容１、学习第１～３自然段：小声读第一自然段，你明白了什么？生１：小白兔在山坡上割草。
生２：那天天气很闷。
教师随手简笔画：小白兔、山坡、小草。
质疑：“闷”是什么意思？生１：呼吸不通畅。
生２：特别不舒服。
２、指名读第二自然段：师问：读了这段你知道了什么？生１：小燕子从小白兔头上飞过。
生２：小白兔问小燕子为什么飞得这么低？师问：你怎么样知道燕子飞得低呢？生答：从二自然段第一句“小燕子从小白兔头上飞过”这句知道。
指导学生读好：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”（大声、读出“奇怪”的语气）３、学习第三自然段：齐读这段话。
《要下雨了》第二课时教案（精选13篇）
《要下雨了》第二课时教案（精选13篇）《要下雨了》第二课时篇1【学习目标】1、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵自己喜欢的段落。
【学习重点】1、了解下雨前的三种现象。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解产生这些自然现象的原因。
【教学过程】一、导课1、板书课题：比较“要下雨了”和“下雨了”的区别：师故意将课题写成“下雨了”，生举手纠错。
师：哦，少了一个字，没关系，因为意思都差不多。
生：不对，少了一个字意思就不一样了。
师：怎么不一样？生答。
师：真会动脑筋！语言就是这么奇妙，有时候少一个字或多一个字，意思就完全不同了。
所以小朋友在平时的说话写话中一定要动脑筋想一想，尽量选择合适的词句把你要表达的意思表达清楚，表达准确。
2、复习旧知：课文提到了哪些小动物？（板书：贴动物图片）二、自读，整体感知课文1、学生自由、轻声地朗读课文，看看文中的小动物在下雨前都有什么和平时不一样的表现。
2、生汇报。
三、由扶到放，学习课文过渡语：课文中不仅有生动的语言，还有精美的图画呢。
数一数，共有几幅图？（四幅）这些插图可不管是让小朋友们看的，它们是来帮助我们更好的理解课文的。
咱们先看第一幅图。
1、出示第一幅图，指导学习第二至三自然段：⑴看图，说说图上画了谁和谁？他们在干什么？（说话）想知道他们在说什么吗？赶快看书，从书中找出与这幅图对应的自然段。
（板书：找一找）⑵汇报找到的自然段。
⑶读一读找到的自然段（板书：读一读），看看你能读懂些什么。
⑷出示第二自然段，教师引导学生说自己读懂了什么：①指名读。
②小白兔说燕子飞得低，到底有多低，你能从这一段找到答案吗？（从头上飞过）③既然飞得这么低，小白兔为什么还要大声喊呢？你能体会出小白兔此时的心情吗？（十分疑惑，奇怪）④谁能读出小白兔的奇怪来？⑸燕子怎么回答小白兔的?指名读第三自然段。
⑹你知道燕子低飞的原因了吗？指名说。
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【设计意图：从
“潮湿”的字音、字形、到字义层层深入展开教学，旨在引导学生关注偏旁，联系生活经验理 解词语。
同时也为学生了解了空气、水珠、虫子翅膀和小燕子低飞之间的关系作了铺垫。
】
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
教具准备
教学课件 教学过程
一、复习检查
1.正确流利地朗读课文。
2.出示生字卡片,检查读音并组成词语。
二、初读课文，整体感知（课件出示9课文三幅插图） 小白兔到山坡上割草时，都遇到了谁？ （遇到了小燕子、小鱼、小蚂蚁） 他们都说了些什么？
1.小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。
2.（课件出示11）燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。
三、精读课文，重点突破
（一）走进故事情境，初读对话。
请学生做做小白兔，读一读。
（课件出示12）
小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”
指名学生试读后，教师带上动作范读。
观察课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔。
看插图，观察小白兔动作，读好“大声说” “呀”读出疑问的语气。
引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。
（二）学习“潮湿”
1.出示词语“潮湿”。
（课件出示13） 读准“潮湿”，注意翘舌音的朗读。
(2)给句子排排队，并说说这样排的理由。
（同桌合作排序，互相说说理由一一请学生到到黑板前演示排序，说理由。
） 创设交际情景，师生对话引导学生用“因为…所以…” 说说燕子低飞的原因。
分角色朗读小白兔和小燕子的对话。
2.大家替他们想一想:这时候小鱼、蚂蚁是什么心情。
请其他的扮演者再读课文。
（课件出示16）
出示：小鱼的话：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上透透气，小白兔，你快回家了，小心淋着雨。
”
联系生活，深入理解“闷得很”。
想一想，生活中什么情况下感到“闷”？
放回句子，再读一读。
（课件出示17）出示小蚂蚁的话：“就要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”
在和蚂蚁的对话中，也用上“呀”来问一问。
“蚂蚁，蚂蚁，你们怎么在搬家呀？”
3.通过听读,大家讨论一下:要下雨了,你知道了什么?(燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬东西。
)
4.小白兔知道了吗?他是怎么做的,怎么说的?齐读最后一个自然段。
（课件出示18）
5.小白兔的想法前后一致吗?(不一致。
开始将信将疑,后来半信半疑,最后十分肯定。
)（课件出示19）下雨前,小白兔有什么感觉呢?(感觉天气很闷。
)
6.请学生再分角色朗读。
（课件出示20）
7.学了这篇课文,谁能解释一下:要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?（课件出示21）
8.你们还知道下雨前有什么现象吗?(蜻蜓低飞,龟背上有水珠,鸡不喜欢回窝等。
)（课件出示22）
四、课后延伸,练习背诵
1.同学们,要下雨了,自然界会发生变化,那么要晴天了,自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
2.练习背诵自己喜欢的部分。
板书设计：
14 要下雨了
小白兔闷
燕子低飞
小鱼游到水面
蚂蚁搬东西
课外作业新设计
1.看偏旁写字。
口( )( )( ) 辶( )( )( )
2.口头填空。
(1)要下雨了,燕子( )。
(2)要下雨了,小鱼( )。
(3)要下雨了,蚂蚁( )。
(4)要下雨了,天气( )。
3.读读说说。
例:我们正忙着搬东西呢!
(1)李老师正忙着( )!
(2)( )正忙着( )!
答案：
1.口：吹吃叶辶：边还连
2.（1）低飞（2）游到水面（3）搬家（4）很闷
3.（1）呢（2）妈妈呢
备课资料
天气早知道
泥鳅跳，雨来到。
泥鳅静，天气晴。
青蛙叫，大雨到。
鸡进笼晚兆阴雨。
燕子低飞要落雨。
蚂蚁搬家早晚要下。
蜜蜂归窠迟，来日好天气。
鱼儿出水跳，风雨就来到。
蜻蜓飞得低，出门带笠。
黑蜻蜓乱，天气要旱。
看动物预测天气
蜻蜓：蜻蜓高，晒得焦；蜻蜓低，带棕衣；蜻蜓点水，连续阴雨；蜻蜓千百绕天空，不过三日雨蒙蒙。
蛙：久雨听蛙鸣，天气将转晴；久晴听蛙鸣，风雨快来临；雨停听蛙鸣，天气还不晴；蛙大声密叫，大雨快来到。
练习
基础积累大巩固
一、我的书写最漂亮。
yì zhí jiā shàn g yì biān
hǎo m a duì b aāi yā
二、我能连线。
小燕子忙着搬东西
要下雨了小鱼忙着捉虫子
小蚂蚁到水面上透气
三、我会加标点。
1.请你帮我捉害虫吧（）
2.你是小红的妈妈吗（）
3.要下雨了（）我还忙着捉虫子呢（）
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
1.仿写句子。
是要下雨了吗？吗？
2.小白兔看到了什么？
思维创新大拓展
五、查一查。
要下雨了，小动物们还有哪些变化？请你说一说。
参考答案
一、一直加上一边好吗对吧哎呀二、要下雨了—小燕子忙着捉虫子要下雨了—小鱼到水面上透气要下雨了—小蚂蚁忙着搬东西
三、 1.！ 2.？ 3.，！四、1.是要打雷吗？ 2.小鱼都游到水面上来了。
五、狗泡水，要下雨。