浅论职校的计算机基础教学
浅谈中职计算机基础教学的现状和解决对策
浅谈中职计算机基础教学的现状和解决对策目前，随着信息技术的发展和普及，计算机基础教学在中职教育中变得愈发重要。
我国中职计算机基础教学在实践中面临着一些现状和困难，如教学资源不足、教学内容滞后、师资队伍短缺等问题，导致学生在计算机基础教学中普遍存在学习兴趣不高、掌握能力不足等现象。
针对这些问题，我们需要从教学资源建设、教学内容更新、师资队伍建设等方面寻求解决对策，有效提高中职计算机基础教学的质量和水平。
一、现状分析（一）教学资源不足在中职学校中，计算机基础教学的硬件和软件资源相对不足，很多学校的计算机教室设备陈旧，软件资源与时代发展脱节。
这种情况造成了学生在实操操作中遇到了很大的困难，影响了他们的学习效果。
（二）教学内容滞后由于计算机科学技术日新月异，原有的教学内容和教学大纲很难跟上时代的步伐。
许多计算机基础课程的内容已经落后，不能满足学生的需求，无法满足社会对人才的需求。
（三）师资队伍短缺在中职学校中，很多计算机基础课的教师并非计算机专业出身，他们的知识储备和教学水平相对较低。
由于计算机行业发展较快，很多老师难以跟上技术的更新和发展，导致教学质量无法得到保障。
二、解决对策学校和教育主管部门应该加大对计算机基础教学资源的投入，在硬件设备和软件资源上进行更新和配备。
通过采购高配置的硬件设备和多样化的软件资源，提高学生的实操能力和兴趣，使实践教学更具针对性和实效性。
教育机构应该及时更新计算机基础教学的内容和教学大纲，使之与时代发展同步。
结合行业最新的需求和发展趋势，对计算机基础教学进行调整和优化，满足学生和社会对人才的需求。
教育部门应该提高对计算机基础教学老师的素质要求，鼓励老师参与培训和学习，及时更新自己的知识储备，提高自身的教学水平。
加强对计算机专业背景的老师招聘和培养，提高学校计算机基础教学的整体水平。
三、结语面对中职计算机基础教学的现状和困难，我们应该采取有效的措施和对策，提高中职计算机基础教学的质量和水平。
对中职学校计算机基础教学的思考
对中职学校计算机基础教学的思考随着信息技术的迅速发展，计算机已经成为现代社会的重要工具。
计算机基础教学在中等职业学校教育中显得尤为重要。
本文将从计算机基础教学的目标、内容、教学方法和教学资源等方面进行思考，旨在提出一些建议，以期改善中职学校的计算机基础教学。
一、教学目标计算机基础教学的目标应当是培养学生的计算机操作和应用能力，让学生掌握计算机的基本知识和技能，能够独立使用计算机进行日常工作和学习。
还需要培养学生的信息素养，使他们具备获取、处理和利用信息的能力。
最终目标是让学生在毕业后能够胜任与计算机相关的工作，或者顺利升入相关的高等学府进一步深造。
教学的内容、方法和资源都应当围绕这一教学目标展开。
二、教学内容在计算机基础教学的内容设计上，应当以适应社会需求和学生实际能力为依据。
内容的设置应当充分考虑学生的学习特点和实际需求，注重培养学生的实际操作能力。
教学内容应包括计算机基础知识、Windows操作系统、Office办公软件、互联网应用等内容，同时可以根据实际情况适当增加一些编程基础知识。
这些内容的设置既需要满足学生的基本需求，又需要符合社会对计算机应用人才的需求，确保学生毕业后能够胜任相应的工作。
三、教学方法在计算机基础教学中，教学方法的选择需要结合学生的实际情况和教学目标。
在教学方法上，可以采用多种方式，如理论讲授、案例分析、实践操作等。
实践操作是非常重要的部分，学生通过实际操作可以更好地理解和掌握计算机的基本知识和技能。
在教学中应注重实践操作的训练，鼓励学生多动手，多实践，以提高他们的实际操作能力。
四、教学资源为了更好地开展计算机基础教学，学校需要充分准备教学资源。
包括教学设备、教材和教师队伍等方面。
学校需要配备齐全的计算机设备和网络设备，以保证学生的实际操作能力。
选择适合学生的教材也是非常重要的，教材应当贴近学生的实际，内容生动、有趣、易于理解。
教师队伍也是教学资源的重要组成部分，学校需要有一支高素质、专业化的教师队伍，他们应熟悉计算机基础知识，了解教学方法，有较强的实践操作能力，同时还应具备一定的创新精神，可以不断更新自己的教学理念和教学方法，以提高教学质量。
谈中等职业学校计算机基础课的教学方法
谈中等职业学校计算机基础课的教学方法【摘要】计算机基础课在中等职业学校是非常重要的，因为这门课程能够为学生提供必要的计算机知识和技能，帮助他们在未来的职业生涯中更好地应对各种挑战。
而教学方法则直接影响着学生的学习效果和兴趣。
在实践教学方法的应用方面，学生可以通过动手操作来加深对知识的理解，提高实际操作能力。
项目实战的设置可以让学生将所学知识应用到实际项目中，培养解决问题的能力。
课堂互动的重要性在于激发学生的思考和创造力，促进彼此之间的交流和合作。
个性化教学的实施可以更好地满足学生个性化的学习需求，提高学习效果。
多媒体技术的运用则可以使课程内容更加生动有趣。
教学方法对学生成绩和职业技能的培养有着重要作用，不断改进教学方法是提高教学质量的关键。
【关键词】计算机基础课、中等职业学校、教学方法、实践教学、项目实战、课堂互动、个性化教学、多媒体技术、学生成绩、职业技能、改进教学方法、教学质量。
1. 引言1.1 计算机基础课在中等职业学校的重要性在中等职业学校中，计算机基础课的重要性不言而喻。
随着信息技术的飞速发展，掌握计算机基础知识已成为现代社会的必备技能。
而在中等职业学校阶段，学生正处于职业技能学习的关键时期，因此计算机基础课的教学显得尤为重要。
计算机基础课可以为学生打下坚实的技术基础。
在今天这个信息化时代，计算机已经渗透到各行各业，掌握计算机基础知识不仅可以帮助学生更好地适应社会发展的需求，还能为他们今后的职业发展奠定坚实的基础。
计算机基础课还可以培养学生的动手能力和创新意识。
通过学习计算机基础知识，学生不仅可以掌握基本的操作技能，还能培养解决问题的能力和创新思维，为将来的职业发展提供更多可能性。
计算机基础课在中等职业学校中的重要性不可忽视。
通过系统的学习和实践，学生将更好地适应社会发展的需求，提升自身的职业竞争力，为未来的就业和发展打下坚实的基础。
中等职业学校应该重视计算机基础课的教学，为学生提供更好的学习环境和教学资源。
高职计算机基础教学浅思
高职计算机基础教学浅思引言随着信息技术的发展，计算机已经渗透到我们生活的方方面面，无论是生产、工作还是生活，计算机都已成为不可或缺的一部分。
因此，计算机基础教育也变得越来越重要。
高职计算机基础课程是培养学生计算机基础知识的基础教学环节，因此，教师应注重课堂教学的实际效果，并不断完善高职计算机基础教学的教学内容和教学方法。
本文将从高职计算机基础课程的教学目标、教学方法、教学内容等方面进行探讨，以期对高职计算机基础课程的教学提供参考。
高职计算机基础课程的教学目标高职计算机基础课程的教学目标是，帮助学生掌握计算机基础知识，包括计算机硬件、操作系统、计算机网络、数据库等方面的基本知识；培养学生良好的计算机素养，以及解决实际问题的能力和创新思维。
高职计算机基础课程的教学方法高职计算机基础课程的教学方法应该多样化，例如：•讲授法：教师注重将理论知识讲解清晰、精确，注意阐述核心概念、关键点和难点等，使学生更好的理解知识内容。
•练习法：学生围绕课程中所学习到的概念和技术，应该提供充足、有代表性的练习和实践机会，以提高学生的掌握程度和技能水平。
•互动法：教师采用不同形式（如课堂演讲、课堂讨论、小组活动等）开展课堂教学，以增强课堂的互动性和学生的参与度，使学生通过交流和互动更好地理解知识和提高能力。
高职计算机基础课程的教学内容高职计算机基础课程的教学内容应该覆盖计算机基础知识的各个方面，例如：计算机硬件•计算机的组成和结构•中央处理器（CPU）和其它器件的功能、构成和运作原理•输入输出设备、存储设备的类型和特点及其使用方法操作系统•操作系统的原理和功能•常见操作系统的特点、结构和使用方法•操作系统与硬件之间的关系计算机网络•计算机网络基础概念•计算机网络的类型和拓扑结构•常见网络协议和应用•网络安全和管理数据库•数据库基础概念及其发展•数据库的组成和结构•常见数据库管理系统的特点、结构和使用方法结论高职计算机基础课程是培养学生计算机基础知识的基础教学环节，通过合理使用教学方法和教学手段，加强授课内容的深入和广度，有效提高学生的计算机技能和解决实际问题的能力，为学生未来的技能和职业发展打下了坚实的基础。
高职计算机基础教学浅思
高职计算机基础教学浅思【摘要】本文主要探讨了高职计算机基础教学的一些浅思。
在教学目标的设置方面，应该明确学生需要掌握的基础知识和能力；在教学内容的组织方面，应该根据教学目标进行有机组织和布置；在教学方法的选择方面，应该多样化教学手段，满足不同类型学生的需求；在教学手段的运用方面，应该注重实践与理论相结合，提升学生的实际操作能力；在学生评价的重要性方面，应该鼓励学生参与自我评价和互评，促进学生的自主学习和提高学习效果。
结论部分指出了加强教学改革与创新、培养学生的计算机基础能力和提高教师的教学水平是高职计算机基础教学中需要着力解决的问题。
通过本文的探讨，可以为高职计算机基础教学提供一些启示和参考。
【关键词】关键词：高职，计算机基础教学，教学目标，教学内容，教学方法，教学手段，学生评价，教学改革，创新，学生能力，教师教学水平。
1. 引言1.1 高职计算机基础教学浅思高职计算机基础教学是高等职业院校计算机专业的重要课程之一，也是学生打好计算机基础的关键。
在这门课程中，教师需要针对学生的实际能力和需求，合理设置教学目标，组织丰富多样的教学内容，选择适合学生特点的教学方法，运用有效的教学手段，以及重视学生评价的作用。
通过对高职计算机基础教学的浅思，可以更好地指导教师和学生在这门课程中取得良好的学习效果。
为了有效实现教学目标，教师在教学过程中需要选择适合学生特点和学科特点的教学方法。
可以采用讲授、示范、实验、讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
还可以运用多媒体教学、互联网资源等现代教学手段，提高教学效果。
学生评价在高职计算机基础教学中起着非常重要的作用。
通过学生的评价反馈，教师可以了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方案，改进教学方法，提高教学质量。
学生评价还可以帮助学生自我评价，提高学习动力和自觉性，促进学生的综合素质的提高。
高职计算机基础教学是一门重要的基础课程，教师和学生应当共同努力，加强教学改革与创新，培养学生的计算机基础能力，提高教师的教学水平，为学生的未来发展打下良好基础。
职业教育计算机基础教学问题探讨
职业教育计算机基础教学问题探讨在当今数字化和信息化的时代，计算机技术已经成为一项人们必备的基本技能之一。
因此，职业教育中的计算机基础教学显得尤为重要。
计算机基础教学的目标是通过系统的教学，培养学生的计算机应用能力以及解决实际问题的能力。
然而，在实际的教学过程中，我们发现了一些问题，并提出了一些解决方案。
首先，我们需要关注教学内容的选取和组织。
计算机基础教学需要涵盖计算机硬件、操作系统、网络基础、办公应用、编程语言等方面的知识。
在选取教学内容时，我们应根据学生的实际需求和就业市场的需求，有针对性地设置教学内容。
同时，我们还需要注意教学内容的组织方式，采用模块化的教学结构，将相关的知识整合在一起。
这样有助于学生对知识的整体把握，提高学习效果。
其次，我们需要关注教学方法的创新。
传统的计算机基础教学往往以理论讲解为主，过分依赖讲师的教导，学生的参与度不高。
为了提高教学效果，我们可以采用问题驱动的教学方法。
教师可以提出实际问题，引导学生通过计算机技术解决问题的思路和方法。
例如，在办公应用方面，可以提出一个需求，让学生通过学习Excel函数的使用，编写一个自动计算表格的程序。
这样既锻炼了学生的计算机技术，又培养了学生的实际应用能力。
同时，我们还可以借助信息技术手段来支持教学。
例如，在线学习平台可以提供丰富的教学资源，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容。
同时，教师可以通过网络教学平台给予学生实时的指导和反馈，提高学生的学习效果。
此外，我们还可以利用多媒体技术来呈现教学内容，通过图文并茂的方式，使学生更好地理解和掌握知识。
除了教学内容和方法的改进，我们还需要关注学生的学习动力和兴趣激发。
计算机基础教学的内容相对较为抽象和枯燥，容易让学生产生学习动力不足的问题。
因此，我们需要激发学生的学习兴趣。
一方面，我们可以通过设置项目实践来增加学生的参与度。
例如，组织学生参加编程比赛、设计游戏等，让学生在实践中体会到计算机技术的乐趣。
论职教中的计算机基础教育
论职教中的计算机基础教育【摘要】现代社会对计算机技术的需求日益增长，职教中的计算机基础教育变得尤为重要。
在现阶段，职教中的计算机基础教育仍面临着诸多挑战，如师资力量不足、教学方法单一等。
为了解决这些问题，需要在理论与实践中相结合，创新课程设置与教学方法，加强教师队伍建设，培养学生的能力，推动教育资源的共享与创新。
只有深化职教计算机基础教育的改革与创新，促进学生综合素质的提升，才能推动职教教育与产业需求的紧密结合。
通过不断的努力和实践，职教中的计算机基础教育将能更好地适应社会的发展需求，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
【关键词】职教、计算机基础教育、重要性、现状、挑战、理论与实践、课程设置、教学方法创新、教师队伍建设、学生能力培养、教育资源共享、深化改革与创新、综合素质提升、产业需求、紧密结合。
1. 引言1.1 职教中的计算机基础教育的重要性在当今数字化时代，计算机技术的发展已经贯穿于各行各业，成为现代社会不可或缺的重要工具。
在这样一个背景下，职业教育中的计算机基础教育显得格外重要。
计算机基础教育是现代职业技能的基石，只有掌握了计算机基础知识和技能，学生才能更好地适应未来职业发展的需求，提高自身竞争力。
计算机基础教育不仅仅是为了个人职业发展，更是为了社会经济的发展。
现代社会对于计算机人才的需求日益增长，培养具有计算机基础能力的人才可以有效促进社会经济的发展。
计算机基础教育还能够培养学生的逻辑思维能力、创新能力和团队合作精神，提高学生的综合素质，为其未来的发展打下坚实基础。
职教中的计算机基础教育的重要性不言而喻，为了适应时代的发展，提高学生的综合素质和竞争力，必须重视和加强计算机基础教育的实施。
1.2 职教中的计算机基础教育的现状职教中的计算机基础教育的现状可以说是面临着一些挑战和机遇。
随着信息技术的快速发展和普及，计算机技术已经成为各行各业必备的工具和技能。
在职教中，对计算机基础教育的重视程度和质量还存在一定的差距。
浅谈职业学校计算机应用基础教学的策略
浅谈职业学校计算机应用基础教学的策略随着信息技术的飞速发展，计算机应用已成为各行各业的基本技能要求之一。
在这样的背景下，职业学校的计算机应用基础教学显得尤为重要。
如何有效地教授学生计算机应用基础知识，是每个职业学校都需要面对的问题。
本文将通过浅谈的方式探讨职业学校计算机应用基础教学的策略。
一、理论与实践相结合在计算机应用基础教学中，理论与实践的相结合是非常重要的。
学生通过理论知识的学习，可以了解到计算机应用的基本概念和原理；而通过实践操作，可以将理论知识转化为实际操作能力。
教师应该在教学过程中注重理论与实践的结合，引导学生通过实际操作来巩固和加深理论知识的理解。
可以采用模拟实验、案例分析等多种教学手段，让学生在实际操作中体会计算机应用基础知识的实际应用价值。
二、注重实际应用案例的讲解在教学过程中，教师可以通过讲解实际应用案例的方式来引导学生学习。
通过实际案例的讲解，学生可以更好地理解计算机应用知识的应用场景和实际操作方法。
实际应用案例的讲解可以激发学生学习的兴趣，增强他们的学习动力。
教师可以结合行业发展趋势和企业实际需求，选取相关的实际案例进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识，为将来的就业做好充分的准备。
三、注重学生实际能力的培养在计算机应用基础教学中，注重学生实际能力的培养是非常重要的。
教师应该引导学生通过实际操作来培养解决问题的能力、创新意识和实际应用能力，让学生在学习过程中获得更多的实践经验和能力提升。
可以通过布置实际案例练习、小组讨论、项目实践等方式，让学生在实际操作中不断提升自己的能力，为将来的就业做好充分的准备。
四、采用多种教学手段在计算机应用基础教学中，教师可以采用多种教学手段来提高教学效果。
可以采用多媒体教学、网络教学、实验教学等方式，丰富教学内容，提高教学效果。
也可以组织学生参加一些实践性教学活动，如参观企业、参与实践项目等，让学生了解行业发展动态、了解实际应用情况，提高他们的实际应用能力和综合素质。
对中职学校计算机基础教学的思考
对中职学校计算机基础教学的思考随着信息技术的飞速发展，计算机基础知识已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
无论是在工作岗位上还是日常生活中，都需要对计算机基础知识有所了解和掌握。
中职学校的计算机基础教学显得尤为重要。
在这里，我们将就中职学校计算机基础教学进行一些思考和探讨。
第一，计算机基础教学需与实际应用相结合。
在中职学校的计算机基础教学中，需要紧密结合市场需求和实际应用，让学生学习到的知识能够真正应用到工作和生活中。
这就需要教师及学校深入了解社会和行业的发展需求，结合就业市场的实际需求，灵活调整教学内容和教学方法，确保学生能够学以致用。
第二，注重学生的实际操作能力培养。
在计算机基础教学中，理论知识的授予是必要的，但更为重要的是学生的实际操作能力培养。
只有经过大量实际操作，学生才能真正掌握计算机的使用技能和编程能力。
中职学校应该注重设置实践环节，为学生提供充足的实践机会，增强他们的实际操作能力。
注重对学生的创新意识的培养。
计算机时代需要有创新能力的人才。
在计算机基础教学中，学校应该引导学生积极参与创新实践，培养他们解决问题的能力和创新思维。
可以通过开展一些创新创业的项目，组织学生参与各类技术竞赛等方式来培养学生的创新意识，激发他们的创造潜能。
第四，注重对学生职业素养的培养。
计算机基础教学不仅要教会学生技术知识，更需要培养学生的职业素养。
在课堂教学中，可以引导学生了解相关职业的发展前景、行业标准、职业道德等方面，促使学生能够在学习之余了解自己未来的发展方向，不断提高自身的综合素质。
第五，注重对学生的终身学习意识的培养。
计算机技术更新迭代非常快，中职学校的计算机基础教学需要注重对学生终身学习意识的培养。
学校可以通过培训和讲座等形式，引导学生了解学习新知识的重要性和方法，让学生养成终身学习的习惯。
中职学校的计算机基础教学需要多方面的共同努力，学校、教师、学生甚至是企业都应该共同参与促进计算机基础教学的不断提升。
浅谈中等职业教育中计算机基础教学的思考
浅谈中等职业教育中计算机基础教学的思考【摘要】本文从中等职业教育的重要性和计算机基础教学的必要性入手，分析了目前中等职业教育中计算机基础教学的现状，并提出了提升教学质量的方法。
在互联网时代背景下，探讨了计算机基础教学的创新思路，强调了实践教学在教学中的重要作用。
同时强调了理论教学与实践结合的重要性。
讨论了中等职业教育中计算机基础教学的未来发展方向，并指出提高学生就业竞争力的关键。
通过本文的分析，可以更好地认识到中等职业教育中计算机基础教学的重要性，以期为学校提高教育质量和学生提升就业竞争力提供参考。
【关键词】中等职业教育、计算机基础教学、现状分析、提升质量、互联网时代、创新思路、实践教学、理论教学、实践结合、未来发展方向、学生就业竞争力。
1. 引言1.1 中等职业教育的重要性中等职业教育在现代社会中地位日益重要，它是培养技术技能和职业素养的关键环节。
随着经济的快速发展和科技的不断进步，社会对各类技术人才的需求也越来越大。
而中等职业教育正是培养这些技术人才的重要途径之一。
通过中等职业教育，学生可以在短时间内掌握一项具体技能，提高就业竞争力，实现自身的职业发展和社会贡献。
中等职业教育还可以帮助学生更好地适应社会的发展和变化，培养他们的实践能力和创新能力。
中等职业教育所培养的技能人才不仅可以满足市场的需求，还可以推动产业的发展，促进社会的进步。
中等职业教育的重要性不言而喻，它对于培养高素质的技术人才，推动经济社会的可持续发展具有重要意义。
1.2 计算机基础教学的必要性计算机基础教学的必要性在中等职业教育中起着至关重要的作用。
随着信息技术的快速发展，计算机已经成为现代社会中不可或缺的工具。
掌握扎实的计算机基础知识对于学生未来的就业和生活都至关重要。
在中等职业教育中，计算机基础教学可以帮助学生掌握基本的计算机操作技能、了解计算机网络知识、学习程序设计等，为其未来的职业发展奠定基础。
随着科技的不断发展，计算机已经渗透到各个行业中，几乎所有的工作都需要运用计算机技术。
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浅论职校的计算机基础教学
作者：黄伟东
来源：《亚太教育》2015年第08期
摘 ;要：计算应用基础是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的教学课程，在实施计算机基础教学期间，需要引发学生对计算机的兴趣，但由于计算机属于操作性教学，所以内容会随着教学逐渐加深，同时理论难度也会持续加深，部分学生会觉得无趣和枯燥，这样会降低学生对学习的兴趣。
因此教师在进行计算机基础教学的过程中，需要多采取有效、有趣的教学方法，在原有的教学环境下，合理运用资源，通过研究挖掘，运用科学的教学方案，以实际操作为前提增加学生兴趣，带动课堂气氛，提高学习质量。
关键词：中职学校;计算机基础;教学方法
一、运用多种教学方案，保证教学质量
职校的计算机基础教学和其他的教学方法存在较大的区别，并与其文教也有不同之处，由于在进行该理论教学的过程中存在乏味、枯燥的特征，但实际操作性能较强，因此在开展教学过程中应运用有趣、有效的教学方案，这样有助于改变课程枯燥乏味的特性，提高学生学习兴趣。
1.课前可以采用谈话法进行教学，首先让学生阅读书本内容，后期以目的性的提问提高教学质量，这样不但可以起到在教在复的效果，还能让学生详细了解教学内容，这样便于实际操作，巧妙的引入课本章节。
2.新知识教学，可运用讲授的方法与演示的方法。
在课堂中教师对理论进行详细讲解，以及实际性上的操作，与此同时教师可采用富多媒体进行教学，操作科学性能较强的装置进行教学演示操作，这样可以无聊、烦躁的教学课堂瞬间变得活跃起来，原本理解难度较大的内容可以简单化的进行教学，还能激发学生的学习兴趣，提高计算机的教学质量。
3.以任务驱动法进行教学，将教学内容中出现的任务进行详细分析，让同学可以有目的的去阅读，并在书本内容中寻找答案，这样可以降低教学课程的难度，起到提高教学质量的效果。
例如：在进行EXCEL表格筛选这方面内容期间，老师可指导学生以疑问性的方式去阅读书本内容，如如何进行数据筛选？在什么状态下可以操作高级筛选？什么样的状态下采用自动筛选操作？等，这样带着目的去阅读并寻找答案，如果学生在阅读以及通过自己的理解后得出答案，那么学生对这一章节的内容可以说是基本了解了。
综上所述，在进行教学期间将多种有效、科学性较强的方法联合使用，不但可以让课堂氛围活跃起来，还能增加学生的学习兴趣，提高教学质量。
二、带动课堂气氛，提高学生学习兴趣
我们都知道其实大部分的职校学生总体的素质就不高，无论在课堂纪律还是接受知识方面都无法跟一般的高中生所比较。
对此我在讲授WORD的图文混排内容时，首先展示我用WORD功能预先排版好的一篇图文并茂的电子板报来导入这节课的授课内容，同学们都用惊奇、羡慕，渴望的求知眼光观看欣赏，问其是否很想学习，同学们都做出了肯定的回答，也表现出很想马上知道怎么做出来这样的效果。
这时我就慢慢地引入我们这节课的内容---WORD 的图文混排，以这样上课前奏来激发同学们的学习兴趣，然后我再进行相应的教学内容讲解，接着同学们自己动手操作，这样的话无论在老师的教学还是同学们的学习都起到了一个事半功倍的作用。
同学们以极大的自由想象力在规定的课时里在我的辅导下很快每人排版了一篇不同风格的精美的电子板报。
同学们被诱发的学习激情转化为学习的动力，从要我学转变到我要学，从而较好地达到预期的教学目标。
三、激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力
1.采用任务驱动法：在开展教学课程当中，教师可以首先对学生进行任务布置，这样以所布置的任务为驱使动力，这样有了动力才能让学生自主的进行学习，通过主动、高效的方式去学习，达到掌握知识的目标。
2.在课堂教学中，教师需要尽可能的以日常生活为例子，根据问题本质出发，这样才能增加学生对学习的兴趣，积极通过学过的知识进行解决，从而帮助学生建立创新意识。
3.利用技能竞赛来强化创新能力的培养：争强好胜使学生对竞赛性的活动很乐意参加。
班级以小组为单位进行竞赛辅导讲座，这样可以根据学生自身特点的不同和学习能力的不同运用不同的方法进行教学。
四、打好基础，培养学生自学能力
其实很多从事教育方面的人特别是计算机教师都深有体会，在当今信息纵横的时代里尤其计算机信息的更新是日新月异，许多计算机软件不断升级、版本也在不断地更新换代。
这些换代的软件如果我们不去学习它接触它，久而久之我们就很快对它陌生，甚至不会使用了。
要掌握日新月异的计算机知识的主要途径就是靠自学。
只有在学习的过程中以培养学生创新能力和自主学习能力，这样才能让学生更好的获得计算机动手操作能力，才能在后期岗位工作中应对自如，对不熟悉的软件学以自用。
如在进行PowerPoint实用教程时，刚好恰逢母亲节，因此教师需要要求学生从“感恩”这个词语出发，从中领悟母亲对自己的重要性，以此作为灵感才能制作出好的作品，这样才能让学生以创新的思维自主的去动手操作。
主要是在不局限于课本的情况下，让自身的动手能力得以发挥;其次还能将课本部分的内容运用到作品制作当中，这样可以充分的体现出了计算机教学的价值型和培养学生的自主创新能力。
在此教学方面，教师可以进行合理指导，引发学生认识到科学技术在不断向前发展，只有不断去更新、开拓自己才能制作出更好的作品;还能让学生与学生之间相互评比，相互了解作品的不足之处和优胜之处。
综上所述，教师在进行计算机基础教学期间，应将多种有效、科学性强的教学方案联合使用，以不同的教学措施来提高学生对计算机的兴趣，这样可以将“被动”转换为“主动”学，为学生学习到扎实的职业技能，提供更多的方法，使他们更能适应社会的发展和需求。
参考文献：
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（作者单位：广东清远工贸职业技术学校）。