计算机基础课程教学整体设计
2024年《计算机应用基础》教案
跨平台软件安装与配置方法
跨平台软件概述
软件安装与卸载
了解跨平台软件的概念和优势，介绍常见 的跨平台软件类型。
掌握在Windows和Linux系统中安装和卸载 软件的方法。
软件配置与管理
注意事项与常见问题解决方案
学会配置和管理跨平台软件，实现不同系 统间的数据共享和协同工作。
介绍在安装和配置跨平台软件时需要注意的 事项，并提供常见问题的解决方案。
数据库设计规范和优化建议
01
数据库设计原则
阐述数据库设计的原则，包括完整 性、一致性、可扩展性等。
数据库安全规范
介绍数据库安全规范，包括访问控 制、加密存储等措施。
03
02
数据库性能优化
提供数据库性能优化的建议，包括 查询优化、索引优化等。
数据库维护与管理
讲解数据库的日常维护和管理任务 ，确保数据库稳定运行。
PowerPoint演示文稿分工制作与合并
模拟团队成员分工制作不同部分幻灯片并最终合并成完整演示文稿场 景，提升团队协同制作能力。
办公软件间文件传输与格式转换
模拟不同办公软件间文件传输与格式转换场景，确保文件在不同软件 中的兼容性。
05
计算机网络通信原理及实践
网络通信协议简介及配置方法
TCP/IP协议
Windows系统基本操作与文件管理技巧
启动与退出
掌握正确的开机、窗口管理
了解桌面图标、任务栏、窗口等基本 元素的操作方法。
文件与文件夹管理
掌握文件的创建、复制、移动、删除 和重命名等操作，了解文件夹的作用 和管理方法。
系统设置与优化
学会调整系统设置，提高电脑性能和 响应速度。
国内外信息安全相关法律法规及标准规范。
计算机公共基础教程第三版教学设计
计算机公共基础教程第三版教学设计1. 课程介绍计算机公共基础教程是一门涵盖计算机基础知识的课程，旨在为学生提供必要的计算机基础知识，为后续学习计算机相关课程打下坚实的基础。
本课程分为讲授和实践两个部分，其中讲授部分占40%，实践部分占60%。
2. 课程目标通过本课程的学习与实践，使学生掌握计算机五大基本部件（显示器、键盘、鼠标、CPU、内存）的基本知识和操作方法，熟悉计算机的基本操作系统（Windows 和Linux）并能够进行简单的系统操作，熟练掌握Word、Excel等办公软件的基本操作方法。
3. 教学方法本课程采用“理论结合实践”、“问题导向”、“学生参与性教学”等多种教学方法。
教师将通过讲授、演示、案例分析等方式将概念与技巧传授给学生，然后通过实践操作使学生加深理解并掌握实际操作方法。
在教学过程中，学生将主动发问并与教师和同学交流，共同解决遇到的问题。
4. 考核方式本课程采用考试和实验报告相结合的方式对学生进行评估，其中考试占60%。
实验报告占40%，每个学生需要完成2个实验，并提交实验报告。
每个实验报告占20分，包括实验目的、实验步骤、实验结果分析和心得体会。
实验内容主要包括Office软件操作、计算机维护与安全、计算机网络等方面。
5. 教学进度章节讲授部分实践部分第一章计算机概述2课时3课时第二章计算机硬件6课时12课时第三章计算机操作系统7课时10课时第四章 Office办公软件5课时10课时第五章计算机网络4课时10课时6. 教材及参考资料教材：《计算机公共基础教程》第三版，王小明编著参考资料：1.《计算机操作系统》第四版，汤小丹、韦钢著，清华大学出版社2.《计算机组成原理》第5版，唐朔飞著，机械工业出版社3.《网络是怎样连接的》第2版，保罗·安德森著，人民邮电出版社7. 总结计算机公共基础教程是全校必修的课程，是学生掌握计算机基础知识的基石。
本课程通过理论结合实践、问题导向、学生参与性教学等多种教学方法，旨在使学生掌握计算机五大基本部件的基本知识和操作方法，熟悉计算机的基本操作系统并能够进行简单的系统操作，熟练掌握Word、Excel等办公软件的基本操作方法。
20242024年《计算机应用基础》教案完整版范文
教案完整版范文•课程介绍与教学目标•计算机基础知识•操作系统与应用软件•办公软件应用技能•网络基础知识与互联网应用•数据库管理系统及编程初步•总结回顾与拓展延伸目录本课程是一门公共必修课，旨在培养学生掌握计算机应用的基本知识和技能。
课程性质课程内容课程目标课程内容包括计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络基础等方面的知识和技能。
通过本课程的学习，学生能够熟练掌握计算机应用的基本操作，提高计算机应用能力和信息素养。
030201《计算机应用基础》课程简介教学目标与要求知识与技能目标掌握计算机的基础知识，熟悉常用操作系统和办公软件的使用，了解网络基础知识，能够运用计算机解决实际问题。
过程与方法目标通过理论学习和实践操作相结合的方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力，提高学生的实际操作能力。
情感态度与价值观目标培养学生对计算机技术的兴趣和爱好，增强学生的信息意识和信息安全意识，提高学生的综合素质。
教材及参考资料教材《计算机应用基础》（主编：XXX，出版社：XXX出版社）参考资料《计算机文化基础》（作者：XXX，出版社：XXX出版社）、《大学计算机基础》（作者：XXX，出版社：XXX出版社）等。
同时，还可以参考相关的在线课程、视频教程等资源进行学习。
计算机发展历程及分类计算机发展历程从电子管计算机到晶体管计算机，再到集成电路计算机和超大规模集成电路计算机的发展过程。
计算机分类根据运算速度、输入/输出能力、数据存储量、指令系统的规模和机器价格等因素，将计算机分为巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机和单片机等类型。
计算机系统组成硬件系统包括中央处理器、存储器、输入输出设备等部分，其中中央处理器是计算机的核心部件，负责执行指令和处理数据。
软件系统包括系统软件和应用软件两部分，系统软件如操作系统、编译程序等，应用软件如办公软件、图像处理软件等。
数制与编码数制概念介绍二进制、八进制、十进制和十六进制等数制的基本概念及相互转换方法。
计算机基础教案设计
计算机基础教案设计引言：计算机科学与技术的发展日新月异，对于培养学生的计算思维和信息素养具有重要意义。
为了提高学生的计算机基础知识和操作能力，必须科学合理地设计教案。
本文以计算机基础教案设计为标题，将从目标、内容、教学方法、评价等多个方面进行探讨，旨在帮助教师合理设计计算机基础教案，提高教学效果。
一、教学目标计算机基础课程是培养学生计算机应用能力的重要课程，教学目标的设计是教案设计的基础。
在设计目标时，应考虑学生的年级水平和学校的教学要求。
一般情况下，计算机基础教学的主要目标有以下几个方面：1.掌握计算机的基本组成结构。
2.了解计算机的工作原理和基本操作。
3.掌握计算机网络的基本概念和应用。
4.培养学生的计算思维和信息素养。
根据不同年级的学生和教学要求，可以细化这些目标，并将其转化为具体的教学内容。
二、教学内容根据教学目标的设计，可以确定具体的教学内容。
计算机基础课程主要包括以下几个方面的内容：1.计算机硬件部分：包括计算机的组成、主机和外设设备的功能和原理等。
2.计算机软件部分：包括操作系统、应用软件等的基本概念和功能。
3.计算机网络部分：包括计算机网络的基本概念、网络协议、网络安全等。
4.计算思维和信息素养：通过编程训练、信息搜索和处理等活动，培养学生的计算思维和信息素养。
在设计教学内容时，应注意教学内容的有机结合，避免内容过多或过少，以保证学生能够掌握基本的计算机知识和操作技能。
三、教学方法教学方法是教学活动的组织方式和教师教学的手段和方法。
计算机基础课程教学方法的选择应根据具体的教学内容和学生的学习特点来确定。
以下是几种常用的教学方法：1.讲授法：通过教师讲解和演示，将知识传授给学生。
2.实践法：通过实际操作计算机，使学生能够熟练掌握基本的计算机操作技能。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生的思考和交流。
4.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考和解决问题。
在教学方法的选择上，应根据教学内容和学生的学习特点进行综合考虑，以提高教学效果。
《计算机应用基础》课程优质教案
《计算机应用基础》课程优质教案一、教学内容本节课选自《计算机应用基础》教材第四章“电子表格处理软件Excel的使用”，具体内容包括：Excel的基本操作、公式和函数的使用、图表的创建与编辑。
二、教学目标1. 理解并掌握Excel的基本操作，如单元格的选取、编辑、格式设置等。
2. 学会使用公式和函数进行数据处理和分析。
3. 能够独立创建和编辑图表，展示数据可视化效果。
三、教学难点与重点重点：Excel的基本操作、公式和函数的使用、图表的创建与编辑。
难点：公式和函数的嵌套使用，图表的类型选择与美化。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、白板。
2. 学具：教材、《计算机应用基础》实践指导手册、Excel软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生活实例，展示如何使用Excel对一家公司的销售数据进行统计分析。
2. 理论讲解（15分钟）（1）Excel基本操作：单元格选取、编辑、格式设置。
（2）公式和函数的使用：介绍常用公式和函数，如SUM、AVERAGE、COUNT等。
（3）图表的创建与编辑：讲解如何选择合适的图表类型，以及图表的美化。
3. 例题讲解（10分钟）以一个实际案例为例，逐步讲解如何使用Excel进行数据处理和分析。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据实践指导手册，完成相应的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论与解答（10分钟）学生提出问题，教师解答，共同探讨学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 《计算机应用基础》——Excel的使用2. 内容：（1）Excel基本操作（2）公式和函数（3）图表的创建与编辑七、作业设计1. 作业题目：（1）使用Excel完成一个班级的成绩统计表，包括总分、平均分、最高分、最低分等。
（2）根据统计表，创建一个柱状图，展示各科成绩的分布情况。
2. 答案：（1）成绩统计表：利用SUM、AVERAGE、MAX、MIN等函数完成。
（2）柱状图：选择合适的图表类型，并进行美化。
中职计算机基础教学设计
中职计算机基础教学设计中职《计算机基础》项目教学设计用WORD制作电子报为例课程内容：WORD排版操作所属学科：计算机基础课程学时：2节课教学对象：中专一年级研究环境：计算机机房，每人一台可以上网的电脑学生可以上网查找所需要的资料一、中职《计算机基础》项目教学设计基本流程概述二、项目研究教学设计的背景培养“技能型、应用型人才”是中等职业技术教育的培养目标是。
笔者所在校是国家级重点学校，教学对象是刚入学的新生，他们对职业中专的研究，尤其是计算机课程的研究有较强的新鲜感。
研究之初，让学生们多完成一些类似职业岗位要的任务，对培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力大有益处同时，有助于学生走出初中的研究模式，适应中专的研究，建立高效的研究方法，快掌握计算机应用技术，为学生将来主动适应工作需要奠定基础。
三、项目研究教学设计的理念1．以实际问题的解决为中心项目进修的目的是让学生通过解决所面临的实践问题的过程来获得进修。
因此，中职计较机应用基础课程项目进修讲授设计主要是从学生现有的计较机基础知识基础和进修能力出发，结合职业学校不同专业特性，设计与之相关的问题，以实践问题的解决为中心来开展讲授。
2．从经验、项目和深思中获得进修在项目进修讲授设计中，经验是项目的基础，学生要在原有知识和经验的基础上，寻解决问题的方法，并通过项目来验证方法正确与否，如果项目失败，则在此项目的深思过程中总结新的经验并改进解决问题的方法，然后再次通过项目进行检验，依此类推。
因此项目进修是“从做中学”、“从深思中学”以及“在进修中学会进修”的有机结合，是一个循环进行的项目—深思的过程，学生主要是通过交流已有的知识经验，并通过项目、深思来获得进修的。
3．注重操作技能培养计算机的基本操作能力的掌握，对学生利用其解决工作和生活中所面临的实际问题至关重要，对其利用计算机进行研究的能力也是有着一定的影响。
所以在中职计算机应用基础课程项目研究教学设计中，教学的目标主要以提高学生的计算机操作技能为主，逐步培养学生利用计算机解决实际问题的能力。
计算机公共基础教程第三版课程设计
计算机公共基础教程第三版课程设计一、课程背景计算机公共基础教程是计算机专业必修课程，是计算机的基石和基础。
在工业和信息化时代，计算机已经成为了人类最重要的工具之一，计算机的应用正在渗透到各个方面，所以计算机的基础知识也变得越来越重要。
计算机公共基础教程作为计算机专业的入门课程，需要精心设计和教学。
二、课程目标通过学习本课程，学生可以掌握计算机的基础知识和技能，具备计算机科学思维和素养，能够熟练使用计算机，能够为学习和工作做好基础准备。
三、课程内容3.1 计算机硬件本部分的主要内容是计算机硬件的组成和工作原理，包括CPU、内存、硬盘、显示器等硬件设备的结构、功能和作用。
还会介绍到计算机的性能评估。
3.2 计算机操作系统本部分的主要内容包括操作系统的概念、功能、分类和应用。
会介绍到常用的操作系统，以及如何安装、升级、管理和维护操作系统。
3.3 数据存储与管理本部分的主要内容包括数据存储和管理的基本概念、存储器的分类和作用、以及常用的数据存储和管理软件。
3.4 网络与通信本部分的主要内容包括网络的概念、应用、协议和技术，还有常见的网络设备和网络应用。
还会介绍到数据通信的原理、技术和规范。
3.5 计算机安全与维护本部分的主要内容包括计算机安全的概念、分类、威胁和保护策略，以及计算机维护的方法和工具。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，例如讲授、实践、案例研究、演示、讨论等，注重理论与实践相结合。
同时，引导学生积极参与课堂互动，促进学生的自主学习和团队合作。
五、教学评估本课程采用多种教学评估方法，包括考试、作业、项目、报告等，注重学生的能力和素养的综合评价，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养学生的创新精神和实践能力。
六、总结计算机公共基础教程作为计算机专业的入门课程，对于学生和社会都有重要意义。
本课程的设计应该注重理论和实践的结合，多采用互动式的教学方式，让学生更容易理解和掌握计算机的基础知识和技能，帮助学生为未来的学习和工作打好基础。
(完整版)《计算机应用基础》课程电子教案设计
对数据进行算术运算和逻辑运算，是计算 机的核心部件之一。
2024/1/24
10
03
操作系统及应用
2024/1/24
11
操作系统概述
1 2 3
操作系统的定义和功能
操作系统是一组控制和管理计算机软硬件资源， 合理组织计算机工作流程以及方便用户使用的程 序的集合。
操作系统的分类
根据运行环境的不同，操作系统可分为批处理操 作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操 作系统等。
一管理的大量数据的集合。
数据库的发展
从层次数据库、网状数据库到关 系数据库，以及面向对象数据库
的发展历程。
数据库系统的组成
包括数据库、数据库管理系统（ DBMS）、应用程序、数据库管 理员（DBA）和用户等部分。
2024/1/24
28
SQL语言基础
2024/1/24
SQL语言概述
SQL是结构化查询语言（Structured Query Language） 的简称，是用于访问和操作关系数据库的标准语言。
格式设置与美化
学会设置单元格格式，包括字体、对 齐方式、边框和底纹等，实现表格的 美观显示。
公式与函数应用
掌握Excel内置函数的使用方法，学 习创建和使用公式进行数据计算和分 析。
17
PowerPoint演示文稿
演示文稿创建与编辑
掌握新建、打开、保存演示文稿的基本 操作，学习幻灯片的新建、复制、删除
2024/1/24
15
Word文字处理
文档创建与编辑
掌握新建、打开、保存文档的 基本操作，学习文本输入、复 制、粘贴、查找与替换等编辑
技巧。
2024/1/24
格式设置与排版
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《计算机文化基础》课程整体教学设计
课程建设的目标，是培养社会对现代信息技术人才的需要，是培养跨学科、综合型的“通才”的重要环节。
在整个教学过程中，教师是教练，学生才是真正的主角；教师示范，学生练习，示练结合，以练为主。
教师与学生的观念都应转变，教师应注重培养学生的学习能力而不是系统的知识，通过提高学生的学习兴趣、学习主动性，使学生变被动学习为主动学习，使学生的内在素质转为系统的职业能力。
四、课程设计指导思想
随着计算机技术的飞速发展，计算机应用的日益普及，该课程坚持以“夯实基础，适当拓展，突出应用，强化能力，服务专业，适应社会”为指导思想，采用项目化教学，为各专业搭建计算机应用的公共平台，充分利用网络技术、多媒体技术、现代化办公技术，构建科学性、系统性、实用性的行动导向项目化教学体系，培养学生自主学习能力和可持续发展能力，促进学生职业能力和职业素养的不断提高，凸显该课程的基础性、文化性、工具性、服务性的地位与作用。
本课程是计算机及非计算机专业计算机知识的入门课程，属公共基础课程，必修的课程，内容包含计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。
本课程的教学按照“以就业能力培养为导向”“以学生为中心”“以职业能力培养为课程核心”的教学指导思想，使学生能够更快地掌握计算机信息技术的相关知识。
通过本课程的教学，培养学生掌握计算机基本原理与组成，学会使用计算机从事通用性的信息处理工作。
本课程要求加强实践性教学环节，使学生具有应用计算机处理信息的能力和思维方法，培养学生独立解决计算机问题的能力，能运用计算机查询信息、获取信息、处理信息。
根据学生的认知特点，采用递进与并列相结合的结构来展现教学内容，通过情景模拟、案例分析、协作开发等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中掌握岗位技能和知识。
五、课程设计
1．课程目标设计
1.1能力目标
1.巩固提高计算机操作的基本能力。
2.巩固提高Office2007软件、常用软件的使用方法和Internet的使用能力.
3.巩固提高综合应用各种软件和使用技巧能力。
4.培养自学其它计算机软件的基本能力。
5.具备爱岗敬业、有良好的沟通能力及团队作业精神的能力。
6.具备敏锐的观察力和洞察力、创意思维活跃的能力。
7.具备对设计中出现的问题能及时进行分析并提出解决办法的能力。
8.具备能较好的与客户及制作人员交流沟通的能力。
1.2知识目标
本课程以真实的工作流程的编制为载体，以项目带动内容，使学生针对具
体工作流程任务全面掌握：
(1)使学生从习惯思维中解脱出来，引导启发学生的创造性思维能力；
(2)着重训练学生对项目的分析、观察、理解能力和认知能力；
(3)具有使用微型计算机的基础知识，了解微型计算机系统的组成和各组成部分的功能；
(4)掌握计算机基本组成及拆装、局域计算机网络的使用和微机系统的简单维护；
(5)了解操作系统的基本功能和作用，掌握Windows XP的基本操作和应用；
(6)了解汉字输人的常用方法，熟练掌握一种汉字(键盘)输人方法；
(7)掌握文字处理的基本知识，熟练掌握Word的基本操作和应用；
(8)掌握电子表格软件的基本知识，熟练掌握Excel的基本操作和应用；
(9)掌握演示文稿的基本知识，熟练掌握PowerPoint的基本操作和应用；
(10)了解计算机网络的基本概念和Internet的初步知识，掌握Internet的基本应用；
(11)了解计算机病毒防治和多媒体计算机的常识，熟悉常用软件的使用方法
1.3素质目标
1、提高学生计算机的防病毒意识和信息安全意识
2、培养学生信息获取能力，利用书籍或网络获得相关信息。
3、培养学生用计算机软硬件知识处理实际问题的能力
4、培养学生网络资源应用的能力及应用网络资源进行沟通的能力。
5、培养学生养成良好职业行为：正确做事，做正确的事。
6、培养学生保持团结协作精神，互相帮助、共同学习、共同达成目标。
7、培养学生的创造性能力，能够创造性地实现能力迁移。
8、培养学生的认知能力，对项目的分析、观察、理解能力和认知能力。
5、第一次课设计梗概
1、开篇
以几份以往学生所做的班级板报和ＰＰＴ优秀作品为例，告诉学生，他们完全也能设计
这样的实例。
(1)分析构成这些作品的组成部分及主要制作方法，因为它直观和精彩，学生能被
深深吸引，他们会有这样一个结论，原来做设计会是这样的有趣，自己也能实现。
(2)要求学生设计自己的班级班报，我在一旁加以指导，调动同学的学习积极性和热
情，在课堂上手机上网搜索资料，并要每人作出一份策划书。
2、中篇
(1)再简介几个实例，来引出本课程的学习目的，学习内容。
(2)介绍本课程的内容安排，本课程将要实现哪些项目，讲课以实际项目（可大、可
小；可复杂，可简单；与实际接近，涵盖知识点）为载体。
3、下篇
(1)简述当前计算机领域的发展形式，以就业为目的来简述本课程的实用性。
(2)简述本课程的教学进度，教学方式，考核方式，提出对学生的要求（建议的学习
方法，学习态度，作业形式，考勤等）。
(3)最后是自我介绍。
（姓名，电话，系别。
）
六、考核方案设计
本课程采用过程性评价方式，平时考核与阶段性考核相结合，平时考核包括学生的出缺勤情况、平时学习态度、团队合作意识、自主创新意识、爱护公物与保护环境情况、项目任务完成情况及平时基本技能的掌握情况等指标；
阶段性考核包括Word、Excel、PowerPoint三个项目模块的考核，所有考试项目都来自于无纸化考试试题库，每个模块考试试题库由十个固定考试项目和一个自主设计考试项目组成。
每个学生考试时，在模块试题库中抽取一道固定考试项目试题和一道自主设计考试项目试题进行考试，老师根据评分标准进行阅卷，形成阶段性考核成绩。
总评成绩中平时成绩占总成绩的60%，阶段性考核成绩占总成绩的40%。
七、教材及参考资料
教材参考资料
《计算机应用基础项目教程》，机械工业出版社，2009年8月，高职高专公共基础课规划教材，杨飞宇等编
《计算机文化基础》，吉林大学出版社，2007年8月,全国职业教育公共基础课“十一五”规划教材,宋艳萍等编
八、其它说明
1、本课程以实践操作为主，结合相关的理论知识点。
2、对学生的考核主要以动手实践能力为主。