计算机基础课程教学基本要求
《计算机基础》课程标准
计算机基础应用教程课程标准1.课程定位与课程设计1.1课程的性质与作用计算机基础是理实一体化课程,是电子商务专业学生的一门专业课;本课程同时也是一门知识性、技能性和实践性很强的课程;通过本课程的学习,应使学生能够对计算机操作系统的进行简单的安全维护；熟悉Windows7、Word2010、Excel2010的基本功能并掌握其基本操作技巧；初步掌握应用PowerPoint2010制作简单的课件和贺卡,并对计算机网络的基本知识有所了解;具备初步计算机操作能力,为进一步学习图像处理、flash动画制作等课程打下良好基础;本课程任务旨在提高学生的计算机素质,使学生了解计算机在信息社会中的作用,初步掌握计算机系统的基本使用方法,熟练使用office办公软件,具备在计算机的单机和网络操作环境中使用能力,并对计算机安全维护知识有一定的了解;在教学过程中注重培养提高学生的职业岗位技能和职业素质,力求达到岗位技能和职业标准;2.课程目标1、职业关键能力目标1知道计算机应用基础这门课程的性质、地位和独立价值;知道这门学科的研究范围、学科进展和未来方向;2了解计算机的发展史,应用领域,数的进位制和计算机中数的表示方法；计算机的工作原理、硬件系统和软件系统,信息在计算机内的表示以及计算机系统的安全防护;3全面掌握Windows7操作系统的基本组成和操作、熟练掌握一种汉字输入方法,学会文件和文件夹的建立、复制、移动、删除等一系列操作,学会对磁盘的格式化等基本操作,学会使用回收站、剪贴板和控制面板,学会安装Windows2010操作系统4全面掌握Word2010的各项功能,菜单工具栏、常用工具栏和格式工具栏的使用;掌握文档的录入、编辑、排版操作,表格的制作和图文混排,样式和模板的使用以及邮件合并的操作;5全面掌握Excel2010的各项功能,菜单工具栏、常用工具栏和格式工具栏的使用;掌握数据的运算与输入,常用的工作表函数,公式的输入和公式中坐标的引用;学会制作图表,数据排序、筛选、分类汇总、建立数据透视表等操作,学会Excel2010在管理中的应用;6了解PowerPoint2010的各项功能,演示文稿的制作、超链接技术和放映；了解Windows 对多媒体的基本处理技术;7了解计算机网络的基本知识、组成和系统结构,INTERNET的基础知识,学会使用IE浏览器浏览网页,学会收发电子邮件,以及搜索信息、网络实时通讯、文件的下载等基本操作;2、职业专门能力目标1深入了解计算机基础知识,熟练掌握计算机的基本操作2了解网络、数据库、多媒体技术等计算机应用方面的知识和相关技术3具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力4培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风5培养学生信息化处理工作的意识和能力6培养学生的团队、协作精神和能力3、方法能力目标1具备良好的学习新知识和技能的能力2具备解决问题的方法能力和制定计划的能力3具备查找资料和获取信息的能力4具备运用所学知识解决实际问题的能力5具备团队合作和沟通的能力3、课程内容1、预备知识学习本课程,学生必须对计算机有初步的接触,熟悉键盘和一些常用的软件,对网络有一定的了解和应用;2、核心内容课程重难点及课时分配如下表所示：教学要求：A—熟练掌握；B—掌握；C一了解技能要求：A—熟练掌握；B_掌握；C一了解4、学习情境本课程以Windows7+Office2010为主要学习工具,学习Windows7基本操作及对计算机进行基本设置,能熟练运用Office2010办公软件解决实际问题和使用互联网进行信息的收集、沟通等工作,提高学生办公事务和信息化处理能力;本课程组织为6个模块,8个项目,通过完成每个项目,掌握相应的知识点;5、项目实施通过项目设计培养学生的职业素养;在完成项目过程中,加深对知识的理解和应用,提高办公软件工具使用的熟练程度;通过安排项目教学,培养学生的沟通、协作、协调能力、团队合作能力和自主学习能力;每个项目安排4人左右,小组既是学习小组,也是工作小组;6、教学要求4.课程实施1、人员条件授课教师必须具备如下条件：①本科以上计算机相关专业学历,熟练掌握计算机基础相关知识,同时具备计算机组装与维护方面知识,对计算机一级大纲有一定的了解；②能够熟练运用Office2010办公软件；③较强的组织能力,团队精神和协作能力;2、环境条件本课程需要一间高性能联网的计算机实训室,需满足每位学生一台电脑;配备液晶投影仪、多媒体教学软件、Office2010相关软件;5、教学组织与方法1、教学方法计算机基础课程信息量大、知识更新快,而且又是面向全校的公共基础课,为了保证教学质量和教学效果,我们以项目任务实训为主线,以技能培养为目标来组织教学,我们在教学方法上采取以下措施：（1）依托案例构建教学从现代办公应用的实际问题出发,精心选取典型案例,例如制作简历、排版、学生成绩统计分析处理、书香校园设计等;以若干个例为载体,构建完整的教学设计;（2）“教、学、做”融为一体教学方法体现“以学生为主体,以训练为主线”的原则,让学生在做中学、学中作,通过案例激发学生的学习兴趣,让学生感到学有所用,明确课程目标;（3）举一反三、学以致用案例来源与生活但最终要应用于生活,为了使学生能学以致用、触类旁通,每次教学结束时布置相关的课后练习,使学生在课后进一步巩固复习;2、教学手段1充分利用多媒体实训室和多媒体课件本课程的课堂讲授全部在实训室进行,便于使用投影设备,采用多媒体教学手段;开发和使用的多媒体课件制作精美并含有动态演示,其有效地增强了学生的学习兴趣;2鼓励自主学习制作网络课件,并将教学大纲、教案、习题等同时上网开放,激发学生学习兴趣,鼓励学生自主学习,同时可以缓解课程信息量增加与压缩授课学时之间的矛盾;3严格考评制度设计了内容丰富、形式多样的习题作业,以利于学生理解和掌握所学知识;严格检查平时作业完成情况,及时反馈作业中反映的问题;采用定期模拟考试的方法及时检验学生阶段性学习成果;建立科学合理的考核评价制度,以促进学生的学习积极性和自我学习的动力;（4）充分利用网络环境和资源充分利用互联网资源、本课程网站资源,在网上开展教学活动,包括网络课程学习、自主学习、课后复习、课件下载、作业提交、专题讨论、网上答疑等,使学生可以不受时间、地点的限制,方便地进行学习;6、教学材料1、学材与教材windows7、office2010职业技能培训教程主编：张瑜3、软件与网络需要安装Windows7操作系统、Office2010办公软件;7、教学评价1、教学评价强调评价对教学的激励、诊断和促进作用,发挥教师在评价中的主导作用,创造条件实现评价主体的多元化,要关注学生的个别差异,鼓励学生的创造实践;综合运用各种形成性评价方式;评价与教学过程相结合,动态把握,及时引导学生情感、态度和价值观的形成;采用上机测试开展性教学评价;要根据课程标准的要求和具体考试内容选择合适的题型和考试方式,创造条件全面考察学生解决实际问题的能力,避免只重视知识记忆;要注意结合学生平时学习表现和过程性评价结果,改变单纯一次测验或考试为依据,评定学生一学期或整个学段学习情况的局面,适度加大过程性评价在期末成绩评定中的比重;2、考核内容3、考核方式本课程实施综合考评,注重考核学生掌握技能的水平,同时注重学习态度和最终成绩的关联,以全面综合地评定学生的能力;考核方式方法：1平时技能考核：布置课堂作业以及拓展实训项目,使学生能独立完成大部分的技能训练,小项目及活动的技能,均以个人为考核单位,在平时考核和记录;成绩包括学习态度及项目技能完成情况;占总成绩20%;2阶段考核：复杂的大项目,对学生进行分组,任务由各小组成员共同完成;根据每个任务的完成情况,要求小组成员分别给出自评25%,组内互评25%,同时教师对任务小组的整体完成情况给出评价50%作为每位成员的共同分数;占总成绩20%;3期中考核和期末考核：在学生期中和期末课程学习结束后,统一参加技能考试;期中成绩占总成绩20%,期末成绩占总成绩40%;九、课程资源开发与利用组织课程教学相关教师在深入岗位调研和教学过程总结的基础上开发课程资源,包括电子教案、课件、试题习题集、教学微课视频;建立教学资源库,上传所有相关课程资源供相关老师和学生下载学习；依托“蓝墨云班课”教学平台,让学生能随时、随地进行预习、自学和复习,也更加方面教师和学生的互动教学和辅导;十、职业基本素养职业素质养成目标：1培养学生团队协作精神,树立诚信意识,锻炼学生沟通交流的能力；2通过项目法教学模式,让学生亲身体验项目的设计、管理和实施；3通过撰写方案设计报告,提高学生书面表达能力,培养学习常用专业英语词汇的兴趣；4通过课外拓展训练,锻炼学生自我学习的能力;。
计算机基础教学计划
一、课程性质和任务《计算机应用基础》是由中国传媒大学出版社出版的的面向中职学生计算机学习的一本教材，21世纪是信息化的时代，计算机已广泛应用于各行各业，人们的工作和生活也越来越离不开它。
要求职业院校培养具有一定计算机基础知识和操作能力的人才，使学生在信息时代掌握快速获得和处理信息的手段。
为今后的学习和工作打下坚实的基础，以提高学生在将来的工作中熟练运用计算机的能力。
二、课程的目标和要求本课程的目标是让学生学习并懂得计算机的基础知识、Windows XP操作系统、Word20xx、Excel20xx、PowerPoint20xx的使用和计算机网络及安全等方面的知识，为了巩固学生所学知识和增强实际操作能力，每章都附有习题。
通过本书的学习，可以让学生具备全国计算机等级考试一级考试的能力。
三、教学内容与要求（一）、计算机基础知识1、教学内容：（1）计算机的发展及应用（2）计算机数据的表示形式（3）数制与数制转换（4）计算机系统的组成（5）微型计算机系统（6）多媒体技术基础知识2、学习目标和学习要求（1）了解计算机的发展、特点、分类及应用、计算机数制与数制转换（2）熟悉计算机的数据表示形式、多媒体的基本知识及多媒体计算机的重要部件（3）掌握计算机系统的组成、微型计算机系统的性能指标及主要部件（4）掌握计算机键盘使用，熟练掌握文字的输入（二）、Windows操作系统1、教学内容：（1）了解Windows XP的功能和运行环境（2）熟练掌握Windows XP的基本概念和操作（3）能利用资源管理器对文件进行管理（4）掌握Windows XP控制面板的使用（5）了解Windows XP的附件功能2、学习目标和学习要求（1）学会Windows XP的启动与退出、用户切换和注销（2）学会Windows XP的基本概念和基本操作（3）Windows XP的桌面系统构成和“开始”菜单的使用（4）文件与文件夹的概念、复制和移动、创建和删除、重命名、查找、属性设置（5）快捷方式的创建和使用（6）通过控制面板设置系统环境、学会对磁盘进行文件管理（三）Word20xx的使用1、教学内容：（1）学习Word概述、Word20xx的基本操作（2）Word的基本排版技术（3）Word的高级排版技术（4）Word的***形功能2、学习目标和学习要求（1）学习Word窗口界面组成、视***模式及文档的创建、打开和保存（2）文本的输入、选定、删除和修改、复制和移动、查找与替换（3）字符和段落格式设置、格式的复制（4）纸张大小、页边距、页眉和页脚、分栏、页面等页面设置和打印（四）Excel 20xx的使用1、教学内容：（2）公式和函数、工作表的格式化、数据管理（3）***表和打印工作表2、学习目标和学习要求（1）学会Excel工作簿的创建、保存及打开（2）Excel工作表的选定、重命名、插入、删除、移动和复制（4）公式及函数的使用（5）Excel工作表中数据的管理，***表的建立（五）PowerPoint 20xx的使用1、教学内容（1）PowerPoint概述及演示文稿的设计（2）播放演示文稿2、学习目标和学习要求（2）演示文稿的版面设计和动画设计（3）演示文稿的放映（六）计算机网络与安全1、教学内容（1）了解计算机网络的概念、结构和发展史（2）了解互联网的网络协议、IP地址的分类和域名（3）了解Internet的接入方式、IE的使用和电子邮件管理（4）了解计算机网络信息安全和病毒的防治2、学习目标和学习要求（1）、计算机网络的概念、分类和组成（2）互联网的基本功能、TCP/IP协议、域名、IP地址和接入方式（3）IE的使用、电子邮件的管理（4）计算机网络信息安全和病毒的防治（七）课程考核方式本课程采用理解性和操作性考核方式（八）学习建议1、能力的培养：通过本书的学习，要求学生具备全国计算机等级考试一级考试的能力。
大学计算机基础教学基本要求
第七页，共35页。
大学计算机基础教学的现状与发展趋势
大学计算机基础教学的现状 起步创始（70、80年代）：
计算机程序设计普及阶段
普及规范（90年代）：
“文化基础—技术基础—应用基础”三个层次的课程体系
深化提高（21世纪）
科学、系统地构建计算机基础教学的“能力体系—知 识体系—课程体系”，
为郝兴伟、黄心渊、李波、卢虹冰、苏中滨、王浩、杨志强、张龙、张铭。
2013年11月3日：在高校计算机课程教学系列报告会期间，起草小组成员第2次
会议，确定课程基本要求内容框架
2013年11月—2014年6月：开展各专题研究，陆续汇总形成初稿； 2014年7月12日：在北京召开《教学基本要求》起草小组第3次工作会议，对白
（3）系统型。基于宽度和深度兼顾的教学设计原则 从计算思维培养角度组织和表述教学内容，在计算系统理解和 问题求解方法上同时体现广度和深度的要求。一般课程学时要 求比较多
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课程实施方案（附录）
针对“宽专融”三种类型，给出14门典型课程的实施方案案例
基本格式
1、课程总体描述
教学内容改革 教学方法改革
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《基本要求》（白皮书）编写历程：
教指委首先组织全体委员开展 了大量的调研与研究工作
以教育部高等教育司“大学 计算机课程改革项目”研究 为契机，组织近百所高校围 绕若干重要问题展开深入研 究。
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《基本要求》（白皮书）编写历程： 2013年7月30日:在哈尔滨召开起草小组成员第1次会议,组长为何钦铭，成员
次工作会议,部分反馈意见进一步 讨论
2015年8月29日：起草小组第7
计算机基础及应用(文)课程标准
《大学计算机基础》课程标准（文科）课程编号：07010101总学时数：120学时（第一学期90学时（理论36学时，实验34学时，自主上机20学时），第二学期30学时自主上机）学分：7学分（第一学期4学分，第二学期3学分）一．课程的性质、目的和要求大学计算机基础课程是一门全院新生一年级的必修公共基础课程。
本课程旨在提高学生的信息技术素养，使学生了解信息技术在信息社会中的作用，较熟练地掌握计算机的基本使用方法，具备在计算机的单机和网络操作环境中使用应用程序的能力，并对计算机安全维护知识有一定的了解。
学生必须全面扎实地学习和掌握计算机基础知识、网络基础知识、软件工程基础知识、数据应用基础知识及其相应技能，并通过国家一级MS Office计算机应用能力等级考试。
在教学中突出本科教育的特点，以掌握技术应用为第一要素使学生“学其所用，用其所学”，同时帮助学生学会学习、学会实践、学会协作，并坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教、学、练”为一体，强化对学生实践动手能力的培养。
在培养学生的辩证思维和逻辑思维能力的同时加强学生的职业道德的教育，确保高层次应用型人才培养目标的实现。
二、本课程的基本内容教学具体要求是：1．了解操作系统的发展、分类、特点和功能，掌握Win 7基本操作、文件和文件夹概念和管理操作、程序管理和应用。
2．了解Word 2010、Excel 2010、PowerPoint2010的各项功能、菜单工具栏、常用工具栏和格式工具栏的使用。
掌握Word 2010文档的录入、编辑、排版操作，表格的制作、图片插入和图文混排的操作。
掌握Excel 2010数据的运算与输入、常用的工作表函数的应用、公式的输入和公式中单元格的引用；学会制作图表，数据排序、筛选、分类汇总、建立数据透视表等操作。
掌握PowerPoint2010演示文稿视图的使用、幻灯片的制作、文字编排、图片和图表插入及模板的选、幻灯片插入和删除、演示顺序的改变、幻灯片格式的设置、幻灯片放映效果的设置、多媒体对象的插入等操作。
计算机基础教学计划8篇(计算机基础教学方案)
计算机基础教学计划8篇(计算机基础教学方案)下面是我整理的计算机基础教学计划8篇(计算机基础教学方案)，供大家参阅。
计算机基础教学计划1一、课程的性质和教学目标计算机应用基础课是中等职业学校的一门基础技能操作课程。
在本学期中主要任务是掌握计算机基础知识，具有熟练的汉字输入能力，掌握Windows操作系统，重点掌握Word 文字处理软件，具有一定的文字排版能力;Excel电子表格软件的应用以及PowerPoint基础入门操作和简单的网络应用。
教学目标：1.培养学生的计算机基础操作能力;2.能满足基本打字要求;3.了解计算机计算机基础理论知识，初识计算机基础应用技术;二、教学方法1、讲授、演示、实践;2、教学与实践同步，即时反馈课堂信息;3、加强技能操作训练;4、每节做小结，每结束一章要做总结并布置上机综合实训操作练习。
三、教学安排及教学考核方法：本学期教学计划安排15周，约计授课90学时。
其中课堂讲授40学时，实践50学时。
期末以上机实践操作为主要技能考察，占该课程的70%，平时作业和上机操作占该课程的30%。
学生期末总成绩=期末成绩+平时成绩。
四、教学内容和要求第一章计算机基础知识教学内容：1、计算机的发展和系统组成2、汉字输入法3、数制和字符编码4、多媒体初步技术5、计算机病毒及其防治教学要求：1.了解计算机的发展、应用和特点。
2.掌握数制及其转换，掌握计算机的数据单位，了解计算机的编码。
3.掌握计算机的系统组成，了解计算机硬件系统的作用，了解计算机软件系统的作用。
4.了解多媒体的基本概念、多媒体计算机的组成、多媒体技术的应用。
5.了解计算机病毒的主要特点、分类、防治，了解杀毒的常用软件。
第二章 Windows xP操作系统教学内容：1、认识操作系统2、Windows窗口组成及基本操作3、文件管理4、文件与文件夹基本操作5、Windows控制面板6、Windows程序和附件教学要求：1、掌握Windows基本操作;2、熟练掌握文件和文件夹的复制、移动、查找和重命名等操作;3、了解计算器、记事本、画图和多媒体应用程序4、掌握Windows系统中的屏幕显示设置、日期和时间的设置、打印机的设置第三章 Word文字处理教学内容：1、Word认识窗口界面2‘设置Word文档基本格式及编辑长文档3、Word表格处理4、美化文档及图形处理教学要求：1、了解 Word基础知识;2、熟练掌握 Word 文档基本操作、编辑、格式化。
大学计算机基础教学大纲
《大学计算机基础》教学大纲（课程代码：06111025）本大纲经数学与计算机学院教学工作委员会审定，教务处审核批准。
一、课程说明课程类别：公共课课程性质：必修学时学分： 42学时，2.5学分适用专业：非计算机专业本科课程教学目的与要求：《大学计算机基础》是为非计算机专业学生开设的一门计算机基础课程，也是大学生入学后首先接受的计算机基础教育。
课程内容涉及计算机科学技术四大领域（系统平台与计算环境、算法基础与程序设计、数据管理与信息管理、系统开发与行业应用）的基础知识与基本技术，并重点讲授三个方面的应用技能，包括计算机系统的基本知识、常用办公软件的基本使用方法、计算机网络应用与信息检索方法等。
通过本课程的学习，掌握计算机的基础知识，理解计算机的常用术语和基本概念；能较熟练使用Windows操作系统；掌握文字处理软件Word、表格处理软件Excel、演示文稿制作软件PowerPoint、网页制作软件FrontPage和数据库Access的基本操作和基本技能；理解互联网的基本概念，掌握IE浏览器、搜索引擎和中国期刊网的使用方法；理解多媒体技术基本概念、多媒体数据压缩技术，能初步处理多媒体素材；掌握信息系统和信息安全的基本知识，具备一定防治计算机病毒的能力。
本课程教学的主要目的和任务是引导学生认识以计算机为核心的信息技术在现代社会及现代文化中的地位和作用，培养和提高大学生的信息素养。
使学生掌握使用计算机的基本技能，初步具有利用计算机获取知识、发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力，为将来应用计算机知识和技能解决本专业的实际问题和其它问题打下坚实的基础，以满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求。
本门课程与其它课程关系：本课程是学习其它计算机课程的先导课程。
学时分配：二、教学内容第一章计算机系统基础（8学时）教学目的：1.了解计算机的发展史、特点、应用和分类。
2.掌握计算机的基本结构和基本工作原理。
3.掌握计算机的软件系统、硬件系统组成。
中职《计算机基础》课程标准
中职《计算机基础》课程标准一、课程性质与任务《计算机基础》是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。
本课程旨在培养学生的计算机应用能力和信息素养，使学生掌握计算机基础知识和基本操作技能，为其今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
课程的主要任务包括：让学生了解计算机的发展历程、组成结构和工作原理；掌握操作系统的基本操作和常用软件的使用方法；熟练运用办公软件进行文字处理、数据处理和演示文稿制作；具备网络基础知识和应用能力，能够进行简单的网络操作和信息获取；培养学生的信息安全意识和计算机伦理道德观念。
二、课程目标（一）知识目标1、了解计算机的发展、特点、分类和应用领域。
2、熟悉计算机系统的组成，包括硬件和软件。
3、掌握操作系统的基本概念和常见操作系统的操作方法。
4、理解办公软件的功能和操作流程。
5、知晓计算机网络的基础知识和常用网络服务。
（二）技能目标1、能够熟练进行计算机的基本操作，如开机、关机、鼠标和键盘的使用等。
2、熟练安装和使用常用的操作系统及应用软件。
3、运用办公软件进行高效的文字处理、表格制作和演示文稿设计。
4、掌握网络连接和设置，能够利用网络获取和交流信息。
（三）素养目标1、培养学生的信息意识，能够主动获取和利用信息。
2、增强学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在计算机应用中发挥创造性。
3、树立学生的信息安全意识，遵守相关法律法规和道德规范。
三、课程内容（一）计算机基础知识1、计算机的发展历程、特点和分类。
2、计算机系统的组成，包括硬件（中央处理器、存储器、输入输出设备等）和软件（系统软件、应用软件）。
3、计算机的工作原理和数据表示。
（二）操作系统1、操作系统的概念和功能。
2、 Windows 操作系统的基本操作，如桌面管理、文件和文件夹操作、系统设置等。
（三）办公软件1、 Word 文字处理软件：文档的创建、编辑、格式设置、页面布局、表格制作等。
2、 Excel 电子表格软件：工作表的创建、数据输入与编辑、公式与函数的应用、数据图表的制作等。
计算机基础教学大纲(对口升学版)
计算机应用基础教学大纲理论及操作（对口升学版版）第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《计算机应用基础》是计算机对口升学专业学生的必须课，它除了培养应用型人才掌握使用计算机的基本技能外，还针对对口升学考试，强化的计算机理论。
本课程是一门有关计算机知识的入门课程，主要着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能的学习和培养，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域前沿知识的介绍，为学生进一步学习计算机有关知识打下基础。
二、课程的目的和要求通过本课程的学习，学生应能够了解当代计算机系统的基本概念，掌握微型计算机操作系统的基本使用方法，了解并掌握文字编辑、电子表格、网络使用、多媒体、计算机安全等方面的基本知识和操作技能。
三、课程内容的教学要求本课程内容的教学要求分为“掌握、理解、了解”三个层次。
实践环节是本课程重要的、不可缺少的组成部分。
其中的“掌握”是指能够熟练运用和操作；“理解”表示能够进行操作但不够熟练；“了解”表示看过演示或体验过功能性的操作过程。
四、考核本课程考核采用理论与技能相结合，理论成绩占100分，技能成绩占150分。
考试范围以教育部中等职业学校计算机专业教学指导方案为依据，以省教育厅公布的中等职业学校教学用书目录中本专业有关教材为主要参考教材。
书面考试：计算机基础知识约占10%； Windows 2000约占4%； Word2000约占4%；Excel2000约占4%。
分单项选择题；填空题；判断题。
技能测试：分为Windows2000操作占30； Word2000占40分；Excel2000占40分；汉字录入占40分。
第二部分理论考试教学内容和教学要求第一章计算机基础知识部分一、掌握计算机的发展阶段、特点、分类、应用及其发展趋势二、了解计算机系统的组成，掌握计算机硬件的五大组成部分三、了解计算机的工作原理四、掌握微型计算机的软、硬件组成及主要性能指标五、了解计算机病毒及其种类、防治方法、杀毒软件的使用六、了解基数、权的概念，掌握二进制数、十进制数、十六进制数的表示方式和相互转换第二章中文Windows2000操作系统一、了解Windows2000的功能、特点二、掌握Windows2000中键盘和鼠标的基本操作三、理解“桌面”的含义，了解桌面图标的布置，了解任务栏的构成，掌握桌面图标的调整方法，掌握“开始”按钮的使用及使用任务栏进行程序切换的操作方法四、掌握窗口、菜单及对话框的有关操作方法五、掌握使用“我的电脑”及“资源管理器”浏览、查找和管理计算机资源的操作方法；掌握文件和文件夹的基本操作及查找文件及文件夹的操作方法；理解“回收站”概念并掌握“回收站”的有关操作六、掌握Windows2000“画图”程序的使用方法七、掌握通过“控制面板”设置桌面、日期和时间、输入法、鼠标、添加删除程序的方法第三章中文Word2000字表处理软件一、掌握Word的启动、退出方法、功能、窗口布局；熟练掌握各种命令的名称及所在菜单的位置二、熟练掌握Word文档的基本编辑操作1、新建文档2、输入字符和特殊符号3、保存、另存为和关闭Word文档4、打开Word文档5、光标定位与选择文本6、插入与删除文本7、撤消与恢复操作8、移动与复制文本9、查找与替换文本三、熟练掌握Word文档的格式操作与排版1、设置字体、字号、字形、字符颜色、字间距、中文版式2、设置段落对齐方式和缩进格式3、设置段落间距和行间距4、设置项目符号和编号5、使用格式复制功能快速设置格式6、分栏排版7、设置文字与段落的边框与底纹8、页面设置和打印预览9、几种视图方式的选择及各自特点10、打印文档四、掌握Word文档中表格的基本操作：1、新建表格2、选择单元格3、在表格中输入和编辑数据4、插入和删除表格的行、列和单元格5、设置表格行高和列宽6、合并和拆分表格单元格7、移动与复制表格中的行、列和单元格8、设置表格中数据的文本格式9、设置表格及表格中数据对齐方式10、设置表格边框与底纹11、对表格中数据进行排序与计算12、表格与文字相互转换五、掌握在Word文档中插入图片、绘制及编辑图形等图文混排操作1、插入和编辑图片2、设置图片格式3、绘制和编辑自选图形4、插入和编辑简单数学公式5、创建与使用文本框6、插入和编辑艺术字7、设置艺术字格式8、插入和编辑页眉、页脚和页码第四章中文Excel2000电子表格软件一、掌握Excel的启动、退出方法、功能、窗口布局；熟练掌握各种命令的名称及所在菜单的位置二、掌握Excel文档的创建、打开、保存和关闭操作三、了解Excel工作簿、工作表、单元格、行、列等基本概念及基本操作四、掌握编辑Excel工作表数据的基本方法1、输入各种类型数据的方法2、修改各种类型数据的方法3、移动和复制数据4、自动填充数据五、掌握设置Excel数据格式与排版1、设置各种类型的数据格式2、设置工作表的行高列宽3、设置数据的对齐方式4、设置边框和底纹5、使用条件格式六、掌握数据计算的方法1、单元格相对引用、绝对引用、混合引用的概念2、运算符的种类，优先级别3、使用公式计算数据4、使用函数计算数据5、掌握常用函数的功能（SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT、IF、IFCOUNT、DATE）七、掌握数据排序的一般方法八、掌握数据的自动筛选和高级筛选九、掌握数据分类汇总的一般方法十、掌握Excel中图表的应用1、插入多种类型的图表2、修改图表选项3、设置图表格式第三部分技能考试教学内容和教学要求一、Windows2000基本操作1、使用任务栏进行程序切换，设置任务栏属性2、掌握“我的电脑”和“资源管理器”的使用3、掌握“查找”命令4、熟练掌握文件和文件夹的管理5、掌握磁盘操作6、掌握“回收站”的使用7、设置显示属性8、设置日期和时间9、设置输入法10、设置鼠标、添加和删除程序11、使用“画图”程序二、中文Word的使用1、掌握Word文档的基本操作2、掌握文档编辑的基本操作3、熟练掌握文档的排版、设置格式4、掌握图文混排操作5、熟练掌握Word 中表格的处理三、中文Excel 的使用1、掌握工作簿的基本操作2、熟练掌握工作表的编辑操作3、熟练掌握工作表的格式设置4、掌握工作表中数据的处理5、掌握图表的应用四、文字录入1、能熟练录入GB2312-80中规定的汉字2、能熟练录入英文文稿3、汉字录入速度不低于60个字/min4、英文录入速度不低于180个字符/min5、错误率低于5%第四部分 课时安排参 考 学 时课 程单 元总学时理 论实 践1 计算机基础知识403552 录入（英文及汉字）3010203 Windows2000操作系统3010204 Word 文字处理系统501525计算机应用基础理论及技能对口升学版5 Excel 电子表格处理软件501525 合 计20085115。
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教学基本要求
解说
教育部计算机基础课程教学指导委员会 “教学基本要求”起草小组
目录
一、历史、现状与发展趋势 二、关于深化高等学校计算机基础教学改革的几点意见 三、培养适应信息社会能力素质需求的基本信息素养 四、计算机基础教学知识体系 五、计算机基础实验教学体系 六、计算机基础教学工作评估 七、理工类计算机基础教学基本要求 八、医药类计算机基础教学基本要求 九、农林（水）类计算机基础教学基本要求 附录 1 各知识单元包含的知识点 附录2 各实验单元包含的技能点
一、历史、现状与发展趋势
1．历史回顾 2．目前现状 3．发展趋势
本章概述
回顾历史，我们可以清楚地看到随着计算机技术和计算 机应用的不断发展，随着信息社会对人才培养新需求的 不断变化，随着国家高等教育改革的不断深化，我国高 等学校的计算机基础教育在近三十年中得到了迅速发展， 并继续呈现出新的良好发展势头。
2．目前现状
五个特点之五
五．社会信息化不断向纵深发展，各行各 业的信息化进程不断加速；计算机技术与 众多专业的融合大大丰富了专业课的教学 内容,这种融合已成为一种新的科技发展趋 势；各专业对学生的计算机应用能力的要 求日趋强烈,而且呈现多样化特点。
2．目前现状
两个问题和挑战
来自计算机基础教育与相关专业教育之间 的相互关系。
趋势之二：大学计算机基础教育本身将进一步 呈现出“多元化、模块化、融合化、网络化” 的发展趋势。
趋势之三：计算机基础教育的“能力模型”和 与之相适应的“知识体系”和“实践体系”将 进一步完善和规范，一门能够胜任大学基础教 育要求的“大学计算机基础”课程建设将成为 关注点。
二、关于深化高等学校计算机基础 教学改革的几点意见
来自计算机基础教育内部的质量。
因此，面临新的发展阶段中的机遇和挑战，计 算机基础教育的创新发展任重道远，必须深入 研究计算机基础教育的发展战略及其对策。
3．发展趋势
三大趋势
趋势之一：计算机基础教育的基础性地位越来 越被重视，计算机基础教育的功能定位越来越 呈现出“面向应用、突出实践、着眼信息素养” 的特点。
1．历史回顾
四个基本阶段
计算机基础教育始于20世纪70年代末。 20世纪90年代计算机基础教育进入了形成
和普及阶段。
进入21世纪高校计算机基础教育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ入了蓬 勃发展期。
随着国家信息化进程的加快，计算机基础 教育将进入新的发展阶段。
2．目前现状
五个特点之一
一、在全国高等院校中普遍对计算机基础 教学的地位有了科学的界定，对其作用有 了理性的认识。大多数高等学校都确立了 计算机基础教学的大学基础课程地位，并 且计算机基础教学在各专业的本科培养计 划中已成为不可缺少的一部分。
高等学校计算机基础教育已经成为我国计算机教育体系 中的重要环节，对非计算机专业学生计算机知识与能力 的培养起着重要的作用，对国家信息技术的应用和发展 起着举足轻重的作用。
本章作为战略研究的一部分，在综合研究了相关教育教 学资料的基础上，概要总结分析了我国高等学校计算机 基础教育的发展历史和现状，并结合国内外情况的调研 分析对我国计算机基础教育的现状及发展趋势做简要的 报告。
1．进一步强化计算机基础教学在高 等教育中的基础性地位
地位
（1）计算机基础教学是大学教育的基本内 容
（2）计算机基础教学需要体现基础课教学 的特征
（3）计算机基础教学不能脱离应用
2．不断探索以培养目标为导向的分 类分层次教学模式
培养目标
掌握一定的计算机系统平台与计算环境（含软硬件）的基础知识； 具备基本的信息素养与能力，即具有吸收、处理、创造信息和组织利
用、规划信息资源的能力和素质，包括利用计算机和网络进行日常事 务处理、获取信息、分析信息、利用信息，以及与他人交流的能力； 具备应用计算机技术解决专业问题的基本能力。由于计算机技术解决 专业问题的方式不同，计算机基础教学应使学生掌握以下一种或多种 信息处理的方式：数据组织与管理、多媒体信息处理、数值计算、分 析与决策、计算机辅助技术等；具备使用典型的应用软件（包）和工 具来解决本专业领域中问题的能力（这是对大学生本专业计算机应用 能力最基本、最重要的要求）。 了解应用软件开发的基本知识；对部分学生来说，还需要具备专业领 域中计算机应用系统的集成与开发能力。
1．进一步强化计算机基础教学在高等教育中的基础性 地位
2．不断探索以培养目标为导向的分类分层次教学模式 3．加强以知识体系和实验体系为基础的课程建设 4．加强以应用能力培养为核心的实践教学 5．统筹全校教师资源，加强高素质计算机基础教学团
队建设 6．加强教学环境建设与教学方法、手段的改革及其现
代教育技术的运用 7．建立计算机基础教学评价机制
2．目前现状
五个特点之二
二、随着我国计算机教育在中学阶段的普及发 展，越来越多的大学新生的计算机基础水平将 摆脱“零起点”，计算机文化基础作为大学第 一门计算机基础课程将逐渐发展变化为有大学 课程特点的“大学计算机基础”。“以学生为 主体、教师为主导” 的现代教学理念和“以
应用为目的、以实践为重点”的计算机基础教 育观念已经渗透到计算机基础教学中。
2．目前现状
五个特点之三
三、计算机基础教学的手段和方法有了重大的 发展。大多数学校建立了多媒体教室和网络教 室，采用了大屏幕、多媒体、联机显示、网络 教学等新技术、新方法。CAI产品日益丰富和 好用，显示出它在现代教学中的作用。用计算 机教计算机己成为广大教师的一项基本功。随 着国家面向21世纪教学内容和课程体系改革计 划和高等教育质量工程相关计划的实施，出版 了一批紧跟教学需求的优秀教材和国家精品课 程。
2．目前现状
五个特点之四
四、计算机基础教育的师资队伍完成了新老交替。 一支由中青年为主、计算机专业科班出身的具有研 究生学历教师为骨干的计算机基础教学的教师队伍 已经基本形成；热心和参与计算机基础教育研究的 组织及人员数量增多、层次提高、成果显著。除了 教育部各科类的教指委外，各级民间的计算机基础 教学研究会活动也十分活跃，提出了许多有价值的 研究报告；出现了一批精品课程、名师、教学成果 和研究论文。计算机基础的教材无论在提高质量， 还是增长数量上都保持着强劲势头，出版社以特有 的形式为计算机教学提供了强有力的支持。