七年级生物下册教案-4.12.1 神经系统与神经调节13-北师大版
七年级生物下册教案-4.12.1 神经系统与神经调节19-北师大版
知识结构框架（或概念图、思维导图等）
神经系统
组
成
↓
分布：
神经节----神经元胞体集中部位
三、情感态度和价值观：
1、通过对神经系统组成及其功能相关知识的了解，认同神经系统对生命活动调节的重要性。
2、通过了解神经系统对生命调节的重要性，培养安全防护意识，形成良好的生活行为习惯。
教学重点和难点
项 目
内容
解决措施
教学重点
1.描述神经系统的组成及其主要部分的功能；
2.神经元的基本结构和功能。
3.神经冲动的传导方向。
3.神经系统及其信息的传递和处理是一个非常复杂的网络。
4.神经元的分布。
1.通过学生充分分析讨论的方式，建构神经系统的知识体系。
2.通过直观图片和动画，让学生直观了解神经元的结构特征和功能。
3．通过视频和图片的展示，让学生初步了解神经系统是一个复杂网络。
4.通过小组探究活动让学生了解神经元的分布。
教学策略
2.以小组PK抢答形式，说出神经冲动的传导方向，并跟着老师用手势体验神经冲动的传导方向。
3.观看“大脑与神经元的结构”视频，了解神经系统及其信息的传递和处理是一个非常复杂的网络。
通过让学生制作的神经元模型并描述自己所制的模型，让学生更加理解神经元的结构和功能，增强学生动手、动脑能力。
通过手势教学让学生更加直观地了解神经冲动的传导方向。
教学目标
教学目标
一、知识目标：
1、描述神经系统的组成。
4.12.1神经系统和神经调节教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册
5. 简单反射与复杂反射
① 简单反射是生来就有的先天性反射，如膝跳反射。
② 复杂反射是在简单反射的基础上，通过学习和训练形成。
6. 神经系统与健康
① 神经系统疾病：如癫痫、帕金森病等。
② 神经系统与心理健康：如压力、焦虑等情绪问题。
7. 神经系统的研究方法
① 观察法：观察神经系统的结构和功能。
答案：简单反射是生来就有的先天性反射，如膝跳反射。复杂反射是在简单反射的基础上，通过学习和训练形成，如条件反射。
5. 例题5：请举例说明神经系统与心理健康的关系。
答案：神经系统与心理健康密切相关。例如，压力和焦虑等情绪ห้องสมุดไป่ตู้题可能导致神经系统功能失调，影响心理健康。同时，良好的心理健康有助于神经系统保持正常功能。
4.12.1 神经系统和神经调节教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：神经系统和神经调节
2.教学年级和班级：北师大版生物七年级下册
3.授课时间：2023-2024学年第二学期第12周星期二上午第2节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 生命观念：通过本节课的学习，使学生建立神经系统的基本结构和工作原理，形成对神经调节的生命观念。
② 实验法：通过实验探究神经冲动的传导过程。
③ 影像技术：如MRI、CT等，用于研究神经系统的结构和功能。
8. 神经系统与科技
① 神经接口：将神经系统与计算机或其他设备相连接。
② 神经科学研究工具：如电生理记录仪、神经影像技术等。
9. 神经系统的保护与保健
① 预防神经系统疾病：如接种疫苗、避免暴露于有害物质等。
北师大版生物学七年级下册第四单元第十二章《12.1 神经系统与神经调节》教学设计(公开课教案)
北师大版生物学七年级下册第四单元第十二章作业设计【学习过程】一、神经系统组成1.人体的自我调节包括和。
人体调节过程十分复杂，其中以起着最为主要的作用。
2. 、和组成神经系统。
二、神经元1.神经细胞又叫作，是神经系统的基本单位。
2.科学家将这种可传导的生物电变化叫作，简称。
3.神经元的基本功能，就是、、。
4.一个神经元由和组成。
是神经元的代谢中心，突起适合沿定方向传导冲动。
5.突起分为和，每个神经元树突可能有，而轴突。
6.在中枢神经系统内，神经元胞体集中出现的部位色泽较灰暗，称为；大量神经元突起成束聚集之处色泽较白亮，称为。
三、反射1.人体通过神经系统对刺激作出的规律性反应，叫作。
完成某一反射过程的结构，叫作。
每一反射弧都由个部分组成：、、、和。
参考答案：一、神经调节激素调节神经调节脑脊髓神经二、神经元结构与功能神经冲动冲动接受刺激产生冲动传导冲动胞体突起胞体树突轴突许多只有一个灰质白质三、反射反射弧五感受器传入神经神经中枢传出神经效应器【课堂检测】1.2022年2月14日，在北京冬奥会自由式滑雪女子空中技巧决赛中，四届奥运会老将徐梦桃摘金圆梦。
在自由式滑雪女子空中技巧比赛中，运动员依靠神经系统及时调整自己的身体姿势以获得最好成绩。
下列关于神经系统的叙述，不正确的是（）A.神经元是神经系统结构和功能的基本单位B.神经元包括细胞体和突起两部分C.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统D.神经系统由脑和脊髓组成【答案】D【解析】本题考查生物学基本事实概念。
脑、脊髓和神经组成神经系统。
2.神经元分化程度高，所以一旦神经元受伤修复起来十分的慢，如果受伤严重，还有可能造成不可修复的伤害，而且修复神经元的药物的效果也不是十分理想。
所以，一旦有损伤，后果很严重。
下列有关神经元的叙述中，正确的是( )A.①是细胞体，③和④是神经纤维B.它是神经系统结构和功能的基本单位C.它能接受刺激，并自动有节律地收缩D.兴奋或神经冲动只能由③进行传导【答案】B【解析】①是树突，②是细胞体，③是轴突，④是神经末梢，A错误；如图是神经细胞图，也叫神经元，是神经系统结构和功能的基本单位，B正确；神经元能接受刺激，产生神经冲动，但不能收缩，C错误；神经冲动的传导方向是树突→细胞体→轴突．可见神经冲动不是只能由③传导的，D错误。
12.1神经系统与神经调节_教案(北师大版七年级下)
第12章人体的自我调节第1节神经系统与神经调节教学目标：1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射和反射条件4、说出人类条件反射的特征教学重点：1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射和反射条件4、说出人类条件反射的特征教学难点：1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射的类型及其特征4、举例说出条件反射的建立过程教学用具：挂图、显微镜等教学过程：一、脊髓和脑导入：简单复习上节课的内容，并由此引入新课。
（先让学生自主预习这部分的内容，同时将本节课的知识先写在黑板上，让同学们围绕知识点来预习）（一）脊髓1、神经系统的组成（结合挂图，学生回答）①、中枢神经系统脊髓位于脊柱椎管内脑位于颅脑内②、周围神经系统（可以让学生用针扎一下手和脚，说明神经遍布全身，从而引出神经元的概念）2、神经细胞（神经元）①概念是神经系统结构和功能的基本单位②神经元的结构（先用显微镜观看神经元玻片标本，指导学生怎样去识别树突和轴突，并让学生说一下树突和轴突的作用，从而引出神经纤维、神经末稍和神经的概念）细胞体突起树突神经纤维（在老师的指导下，让学生归纳出神经元的结构，并引出灰质和白质）3、灰质和白质在脑和脊髓中，神经元的细胞体集中的部分色泽灰暗，称为灰质，神经纤维集中的部分色泽亮白，称为白质。
4、脊髓由灰质和白质组成，中央呈蝴蝶状的是灰质，周围为白质。
（先让学生看挂图，告诉学生其结构，再用显微镜观察其横切面玻片标本，识别白质和灰质，然后让学生回答脊髓的作用及介绍脊神经。
）（二）脑（看挂图，让学生回答其组成及在老师的指导下，介绍大脑皮层的结构和功能，并将大脑的灰质与白质的分布与脊髓的灰质和白质作一个简单的比较。
）1、脑包括大脑、小脑和脑干2、大脑的功能（老师简单地介绍一下）3、大脑皮层的结构和功能4、小脑和脑干的作用总结巩固布置作业附板书一、脊髓和脑（一）脊髓1、神经系统的组成2、神经元3、灰质和白质4、脊髓（二）脑1、组成和功能2、大脑皮层的结构和功能3、小脑和脑干的作用。
七年级生物下册 4.12.1 神经系统与神经调节学案 北师大版(2021学年)
七年级生物下册4．１2.1 神经系统与神经调节学案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册 4.12．1 神经系统与神经调节学案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第1节神经系统与神经调节【学习目标】1．描述神经元的结构、功能和分布.（重点）2.描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能.3．概述人体神经调节的基本方式是反射.(重点)4．举例说出反射包括非条件反射和条件反射。
(难点）【自主预习】预习课本P69一Ｐ７9,回答下列问题。
1.神经元又称＿＿_＿_＿_,是神经系统____＿__和＿___＿__的基本单位。
神经元能够接受刺激产生______＿,并且能把兴奋传导给其他的神经元。
能够传导的兴奋叫作_______。
2.人体的神经系统包括_____＿＿、_____＿_和＿＿_____三部分组成。
其中＿______和_______是中枢神经系统,脑和脊髓所发出的神经构成_______。
3．反射是以一定的神经结构进行的,这种结构就是__＿___＿._＿_＿＿__是反射过程中传导的途径,它包括5个基本环节：__＿____、_＿_＿_＿＿、_______、_______和_＿_____。
人体在完成一项反射活动时，必须保持__＿____的完整，任何一个环节出现故障，反射活动就不能正常进行。
4.反射的类型包括_＿＿＿＿＿＿和__＿____两种。
_＿___＿_活动是生来就具有的，如膝跳反射、吮吸反射和缩手反射等,是一种比较_______级的神经调节方式.___＿＿__是在__＿____的基础上通过_____＿_形成的,如望梅止渴和谈虎色变,是一种比较_＿____＿级的神经调节方式。
七年级生物下册 4.12.1 神经系统与神经调节教案 (新版)北师大版
4.12.1 神经系统与神经调节
【教学目标】
1.知识与技能
（1）描述神经系统的组成
（2）描述神经元的形态结构特征
（3）说出神经元的基本功能
（4）分析神经元适应其功能的结构特点
2.过程与方法
通过守门员扑点球的视频创设问题情景，将学生的兴趣和注意力吸引到对新课题的学习中来，引导学生对有关扑球的问题加以讨论，建立“调节功能”的概念，并进一步提出“神经系统的调节何以能发挥出最为主要的作用”的问题，由此引到神经系统与结构的学习内容上来。
通过多媒体展示神经系统的组成，引导学生思考和讨论相关问题。
然后提出“神经调节的每一个信息都是以神经细胞为单位来传递和产生的”，从而引入学习神经细胞的结构和功能。
3.情感、态度和价值观
从学生的具体生活体验出发，激发学生的学习兴趣和探索生命奥秘的探索精神
【教学重点难点】
1、重点
了解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能
2、难点
神经元的结构与功能特点
【教法与学法】
1、教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等
2、思考、讨论，归纳总结法
【课前准备】
多媒体课件的制作
【教学过程】
由踢足球引出问题
播放“守
测守门员此时的心情怎样？
会变得怎样？
的动作怎么样？
和激素调节。
、动作敏捷迅速、认真听教师
脑和脊髓的形态和位置？
、神经系
讲述：神经调节的每一个
在神经元中的传导灰多媒体展示练习题请听下节课
【板书设计】
第一节神经系统与神经调节
神经元的基本功能：接受刺激、产生冲动、传导冲动神经冲动传导的方向：树突——胞体——轴突
【教学反思】。
北师大版生物七年级下册4.12.1神经系统与神经调节条件反射和非条件反射优秀教学案例
（二）过程与方法
1.培养学生的观察能力，使他们能够细致观察生理现象，发现其中的规律和特点。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组成员相互合作，共同完成任务和解决问题。
2.设计一些小组讨论和实验操作的活动，让学生在合作中相互交流和分享，培养他们的团队合作能力。
3.鼓励学生互相评价和反馈，让他们在合作中相互学习和提高。
在实际教学中，我会将学生分成小组，每组成员相互合作，共同完成任务和解决问题。我会设计一些小组讨论和实验操作的活动，让学生在合作中相互交流和分享，培养他们的团队合作能力。同时，我会鼓励学生互相评价和反馈，让他们在合作中相互学习和提高。
北师大版生物七年级下册4.12.1神经系统与神经调节条件反射和非条件反射优秀教学案例
一、案例背景
北师大版生物七年级下册4.12.1神经系统与神经调节条件反射和非条件反射，是学生理解人体生理活动调节的重要内容。本节课主要让学生掌握条件反射和非条件反射的概念、特点以及它们在人体生理活动中的作用。通过本节课的学习，学生能够深入理解神经系统的基本功能和神经调节的方式，提高他们对生命科学知识的认识和兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，使他们愿意学习生物学，提高他们的科学素养。
2.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感态度，使他们能够理解和尊重人体的生理活动。
3.培养学生积极探究、勇于实践的精神，使他们能够主动地探索和解决问题。
4.培养学生团结协作、互助互爱的团队精神，使他们能够与他人合作，共同完成任务。
北师大版七年级生物下册教案-4.12.1 神经系统与神经调节
提出假设：酸雨对生物有影响。
制定方案：
学生自学课本，认真预习，找出教师出示的问题答案，展示。
先自学，仔细观察思考，而后小组讨论，展示。
培养学生的自学能力，认识相关结构和作用。
培养学生的合作意识，活跃学生思维，提高探究问题分析问题的能力，
作业内容及要求
课后思考与练习1.2两题
板书设计
1、人类破坏生态环境的实例
2、废旧电池、酸雨
3、全球性大气问题
课后反思
通过人类社会活动对环境的影响，落实情感态度价值观目标，培养学生社会责任感。在教学过程中，由于我遵循了“从具体到抽象”、“从感性到理性”的认知规律，重视创设活动环节，引导学生积极参与，并获得相应的情感体验，在此基础上进行科学探究活动，使得学生始终处于主动探究的状态，学习热情也很高涨。这样，不仅满足了学生的学习兴趣，而且通过具体测试题表明，建立起来的概念是形象生动的、深刻的。
实验结论：酸雨对生物有影响。
小丁“要研究的问题”是什么？请你补上。实验这样做对不对？若不对，请指出错误的地方。
2、大气的臭氧层对人体是有益是因为它能（）
A吸收紫外线 B吸收红外线 C阻拦微波辐射 D防止酸雨
3.造成环境污染严重的废电池是（）
A含锰、锌、镍的电池 B含碳、锌、锰的电池
C含铅、银、锌的电池 D含汞、银、镉的电池
回顾上课时的情景，我觉得自己已经融入了学生的学习中，从中体会到了教学的快乐，令我难以忘怀。我发现，真是所谓“课程资源俯首皆是”，关键是从学生的生活中、经验中去挖掘、整合。所以必须克服惯性、惰性，只要坚持做教学的有心人，下功夫去想、去做, 就一定会有收获的。本课的成功也给我增加了信心。
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第12章人体的自我调节
第1节神经系统与神经调节（第一课时）
【教学目标】
1.知识与技能
（1）描述神经系统的组成和神经元的基本功能
（2）描述神经元的形态结构特征，分析神经元适应其功能的结构特点
2.过程与方法
学会分析并解决问题，说明人体各部分协调动作主要依靠神经系统调节来实现3.情感、态度和价值观
（1）尝试从自己生活经验出发，提出问题，作出假设，体验科学，从而激励自己更有效学习
（2）从学生的具体生活体验出发，激发学生的学习兴趣和探索生命奥秘的探索精神
【教学重点难点】
1、重点
（1）说出神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能
（2）说明人体各部分协调动作主要靠神经调节来实现。
2、难点
神经元的结构与功能特点
【教法与学法】
1、教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法，小组合作学习等
2、思考、讨论，归纳总结法
【课前准备】
多媒体课件的制作
【教学过程】
【板书设计】
12.1 神经系统与神经调节
一、神经系统的组成器官：脑、脊髓和神经
二、神经系统的基本结构和功能单位——神经元
1、神经元组成：胞体和突起
2、神经元功能：接受刺激、产生冲动、传导冲动
3、神经冲动传导的方向：树突→胞体→轴突
【教学反思】
本节课新知识点繁多，新概念新颖，学生记忆理解较难，从学生体育课出发切入课题，更容易激发学生学习兴趣。
通过游戏环节加深学生对神经调节的认识和理解。
选择不同图片、动画帮助学生形成直观印象。
辅以练习达到巩固知识点目的。
课堂上也存在很多问题，比如游戏环节学生参与度不高，没有达到预想效果。
对于学生的回答，没有很好的评价反馈。
这些需在日后教学中加强练习，以提高课堂教学效率。