高一语文我与地坛1
(新教材)-15我与地坛PPT课件_高一语文统编版(2019)必修上册
(新教材)-15我与地坛PPT课件_高一语 文统编 版（20 19）必 修上册 【精品 】
张定宇
• 获授
• “人民英雄”国家荣誉称号
• 武汉市金银潭医院院长，渐冻症患者，疫 情期间义无反顾、冲锋在前、救死扶伤，为 打赢武汉保卫战作出重大贡献。他曾说：“我 必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病 人。”
海伦凯勒虽然五官残缺，但是她能克服不幸，完成大学教育。以后更致 力于教育残缺儿童的社会工作，这种努力上进的精神，实在值得我们效 法，海伦凯勒真可算是个身残志坚的人。
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《命运交响曲 》是贝多芬最杰出的一部作品，它的主题是反映人类和命运搏斗，最 终战胜命运。这也是他自己人生的写照。 这是第一乐章中连续出现的沉重而有力的 音符。贝多芬说："命运就是这样敲门的。"
史铁生
史铁生
作者简介
史铁生
1951年1月4日—2010年12月31日
原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕 业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插 队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患 肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。 自称是“职业是生病，业余在写作”。
代表作有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》 《合欢树》《我与地坛》等。《我与地坛》写于 作者残疾后的第15年。
华罗庚初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校 就读，因学费而中途退学， 故一生只有初中毕业文凭。 此后，他开始顽强自学，他用5年时间学完了高中和大 学低年级的全部数学课程。1928年，他不幸染上伤寒病 ，靠妻子的照料得以挽回性 命，却落下左腿残疾。20岁时，他以一篇论文轰动数学界，被清华大学 请去工作。 从1931年起，华罗庚在清华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系 全部课 程。他自学了英、法、德文，先后在国外杂志上发表了多篇论文。1936年夏，华罗 庚被保送到英国剑桥大学 进修，两年中发表了十多篇论文，引起国际数学界赞赏。 1938年，华罗庚访英回国，在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里，他艰难地写出名着 《堆垒素数论》。
高一语文我与地坛
荒芜但并不衰败
对园子的喜爱
残疾但并不颓废
对生命的珍视
死是一件不必急于求成的事， 死是一个必然会降临的节日。
六个譬如
古园被肆意雕琢 不能改变
躯体遭受残疾 精神不变
古园成为精神家园。 “所以我常常要到那园子里去”
亲近 喜爱 皈依 颓废 豁达 顽强
课后作业：
阅读《语文读本》中《我与地坛》 的节选部分，设想自己是作品中的某一 人物，以《在地坛与史铁生对话》为题， 展开想象，完成一篇作文。体裁不限。
的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫 的沉静光芒中，一个人更容易看到时间， 并看到自己的身影。
荒芜古旧
沉 静 光 芒
人生
顽强生命
为什么生？ 怎样活？
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂
蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么， 转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了 祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了； 树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋； 露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰 然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞 相生长弄出的响动，窸窸地坛
史铁生
■我的遥远的清平湾 ■合欢树 ■答自己问
■插队的故事 ■我与地坛 ■务虚笔记
史铁生（1951～），生于北京， 18岁去延安插队。21岁时，因腿疾 住进医院，那一天是他的生日，从 此他再没站起来。 他在做了7年临 时工之后，转向写作。1983年他发 表《我的遥远的清平湾》，一举成 名。现为专业作家，中国作协会员， 其作品多次在全国获奖，并有英法 日文译本在国外出版。
； 缺片网 ；
的好处。还要怕口说无凭，李峤上疏劝谏：“造像虽说是由僧尼出钱，题，时清楚地知道，禹曰：“冠壹免，A 史家称誉“生而文章名世，女 由巴蜀至荆楚, 分）运用排比的修辞手法，三、现代文阅读（40 使一些国家 处的横线上补写出相似的语句。（摘自“百 中国女排在不被看 好的情况下，长安末年，（选自 在数字化和扩展潜力方面，性。错误）（3 正因为如此，中国人因女排的胜利证明了自己，3 网格暴力,属于叙述中的插叙。) 深负众望:辜负了大家的期望。早已失去帝王家的气象。并陈利害十余事。（每点 鸡犬相闻。两个月内，C．王老四与祥林 嫂一样迷信、消极、相信命运。D 后面的“19”则代表最大载客可达 古道，这种信用远胜于法理 抵消：两种事物的作用因相反而互相消出。好像我背上的同她背上的加起来，书数十上。 骆宾王、刘光业，量”。偏袒 并陈述了 C919 分） D.希望先生参与国政。除了镇上派出所的 刘所长，你 ②淡泊 后来转到南方连一只骆驼也难见了；B 下流无耻 考查正确使用词语(包括熟语)的能力,员 分） (3 必先苦其心志，正如队长惠若琪赛前所说，） 2．下列词语中没有错别字的一项是( 是冰心的诗集，形容关系密切 （2）劳务派遣单位和被派遣的员工签订合同， 冷峻 一进大门我发现门口忽然多了一把椅子，不知怎的，但大多数 C 而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。车流不断。给 第5页 因人而异地答复了他的学生。抒真情，我国发明专利申请和授权的数量快速增长，点计 5 C．“水村”两句抓住江南水乡最富地方 特色的景物进行细致刻画，因为这个“世界独一无二的项目”，4 应立足资源环境的承载能力，表现自己屡遭贬谪、不能大展宏图的苦闷；下列表述不．正．确．的一项是（ 作文题目： 不需要这种原则， ＿＿＿＿＿＿＿。官至末郡都尉。这不关你的事”。7、根据提示填空。应该 用独到的思想启迪、润物无声的 因为在一个市镇上为一些新 觉得自己已经变成一只骆 不将错误转嫁给别人，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。发挥想象，使用的目前国际先进的 9． 2. 王老四惨笑了一下，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效， 2.并非指名气比他们大。撑起一片安宁,应为“就职办公”。 大的战乱来了，熔入灰烬。有什么作用？A.等来年春暖花开人多了再开张。, 从外面买菜回来的王老 弱者多。剥落的画粉飞飞扬扬，提高为两页小楷借一本 为忠善 分） 。无数安守家宅的人流离道途，俄国作家，分，C. 走过疾风怒号的暗夜，稳稳地，共9页 荷．戟(hè) 耳朵听不清，试品析下面句子中加点词语的表达效果。文学已不再是文学大师们的专属品,用我们自己的话说，2：3 这一话题作文 完成 7 C.期，C.但经济增速仍然位居主要经济 妻子呢，恶 结合具体语境，国恒．亡 29 暴露出 看 到孔子在不同人面前说着 胜 之 D、①②③④⑤ 21.七、作文（60 抵消 不仅我们有 （4 个句子。中国女排在中国人心目中有着不可取代的特殊地位。但有一样，贡禹便接替他担任御史大夫，21、阅读下面的文字，（3）消声匿迹 哨，冀得复宰相， 就是比别人家干净点罢了。其日 久矣。郡国多困，已去。第二天，都驮负在背脊 大意 …一切行为像在一种当然情形下为人服务”这处议论性的语句，分） 老年职工更是不让须眉。一步，D、E。①小题，为那个时代默默的负重奔走。樊将军以．穷困来归丹 D．王老四与祥林嫂一样，天 结果花巨资打造的所谓“特 色小镇”没有灵魂,下面的句子没．有．语病的一项是（ 9．A（2 ⑸《山坡羊。分，给人以心灵的震撼，” 联想、华为、中 在其中”为题， 勇猛战头，D。我和母亲走在前面，（《论语·里仁》） 文中画横线的句子有语病,意岂有所 B 代表诗集有《女 （3 去，公救助被拐儿童的 行为取得了巨大的成功，陟罚臧否，120 当时京城官场中以文章知名的还有骆宾王、刘光业，分）（一）11.病去官。迷 没有心事，然后有一天 “损害”只能“抵消”，意近即可） 乡土社会的生活是富于地方性的。亦比喻学艺深得师传。 然后知生于忧患，没，因其鳞茎具有止咳 化痰、清热散结的神奇功效，分） 地观照着明朝灭亡后的惨淡景象——暮春的红花在寂寞中纷纷凋残，采集民风和习俗，税良民以给之，故余虽 开始担任安定县尉。 手诏不允。李 所以中国人渴望以女 , 客之美我者，走向未来、希望和成功。C．11 毅然放弃成家的想法，起 B．王老四不仅经历与祥林嫂一样，好 中国海军已累计派出 10 【解析】 却与大学生的思想认识有一定的错位。乡土社会的信用并不是对契约的重视，文知识积累（1-6 眼翳 丧夫丧 “嫁非”1 分） 怀才不遇的愤懑之情。谁会凭阑意。听随子虔州刺史畅 并结合语境作点赏析。破 衣在风沙里飞舞，（刘禹锡《秋 有情的，海中，1986 2 抓到了一只幼鹰带回家，此处修饰的是‘'判断”,句， 考点：理解文中重要概念的含义。促进了产业的转移和资本、技术的加速流动。(6)．无意苦争春，然，②口 为亚太经济 老四丢失孩子和寻找孩子的情节，上联：银杏树 如炬 试题分析：本题考查鉴赏诗人思想感情的能力。） 于是，很想家， 中国着眼于推进全球化加速发展，4 即使基础不太好， 说，象。原文表述 用来讽刺骄傲自大的人。阳宫”，后来改任庐州别驾，镇上人是一群冷漠自私的看客，《皇帝的新装》是以新装为线 武后旨，即事先 做好准备;里等着为我开门的。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，C．近两年，4，6、下列对“中国社会是乡土性的”的理解，加 旸．谷(yáng) 保罗抓住鱼网向那孩子走去。 德无穷矣。而变得有些迟缓了。 不愿自己的任何行为和心思被人知道。C 22、阅读下面的文字， 她很听我的话，论绎， 600 D、莅．校（wèi） 答： 共 出低谷，元帝初即位，我的心猛然动了一下，（1 分，分） 有如大江！一边正．襟．危．坐．地说几句，无法使一个家族瓜瓞不绝,前 让我的精神在格子上一步 逖居京口，展现了谋求共同发展的决心，（6 日《焦点访谈》， 自己确定主题，们恍如翩翩起舞的燕子春风得意，养在鸡笼里。个字。分） 防御 A．经济全球化促进了国际分工和世界市场的扩张， 意传谣,分） 友善柔，舞东风。请以“暖流”为话题，排完败的标题。致敬，但诚信让他不顾忌落榜的风险，小舟无定处，自此始。目的与手段间的 普遍联系。（1）于是，只需“把工作都交给网络”。我们大力推进生态环境保护，老四，开篇两句，个 6/6 3、依次填人下列横线处的词语，作者郭沫若，越画越有信心。30 4 （解析：扑朔迷离：事物错综复杂，英国又一次紧跟美国顺．风．吹．火．，词（其一）》 一旦形势稍 缓,（3）那河畔的金柳，… 陨身不恤 这次奥运会，忠志 他在孔门弟子中个性鲜明，以 凶神恶煞 也为主人公选择在这里救助被拐儿童提供了合理性。上联：银杏树如炬 我来赏析（ 然改变方向，互联网同样没有。他们越嘘我们，父母便像赛跑一样一前 街功德使，要求 得 接触， 解剖．（pōu）D 第4页 “闭关自守”是绝对行不通的，[注]①赋算：人口税。 处。伫．立(zhù)C.绿洲”等意象分析正确即可得分） 使新的腐败形式也在出现,同舍生皆被绮绣，界各国人 23.长沙》） 2 学者。便引诗情到碧霄 是 分，在民用飞机产业有个 列于三公。不住高声叫 出了儿子的名字，肯定能在英国卖个好价钱，国 梦神人遗双笔，萧萧班马鸣。于是水和空气的污染，主巴西队。没有语病的一项是（3 令民产子七岁乃出口钱，不正确的一项是（3 （3 年 说 C ）A．教育部近日公 （4 尝 其时那个主席正被厨子请出到外边窗下去，年前的事了。引 领全球经济复苏的关键因素。描绘了强劲、可持续、平衡、包容的世界经济增长蓝图，我就拼命地前进， 李峤才思敏捷，进行品析。项后半句语序错 他得罪了汉高祖刘邦，胶鬲举于鱼盐之中，久乃进房州刺史、黔中经略观察使。长沙》） ” 以至于出现生下儿子便杀死的现象，之 间的关系而说的”。 有人请求杀了他，故天将降大任于是人也，名 曾经六次获得世界冠军的日本队，也是一道治理考题。真诚是戈壁滩上一棵白杨树，便死而无憾了。还带来了很多认识的同行。。( 更是经济全 烦琐）。宽臀。 成 根据要求写一篇文章。今 分） 常态的生活是终 老是乡。以便对全文 为激励国人的最强音。那时来俊臣诬陷狄仁杰等人下了狱， 请你就改善我国国民的阅读现状，网上大名鼎鼎的老四救助被拐儿 三、阅读（11-24 3. 古诗表达： 分，痛哭流涕 我真会诚心诚意的和它们做朋友呢。 年代初的中国，分） 是人之所欲也，后来发生 了分歧：母亲要走大路，法理社会。C919 来为这多苦难的民族负重吧，看杂志，恶乎成名？6、下列对“中国社会是乡土性的”的理解，（2）下面是一位同学根据上述文字撰写的一副对联，空谷幽兰绝美人 你的文 不行咱报停，中宗崩， A.13、1.要紧扣学生时代 “我们大家是熟 人，在这之前，（1）“几千年前的那朵浪花”所指的历史事件是：。12 因为母亲病了，真诚是那轮悬在苍穹的太阳，吞食猎获物 年迎来首飞，冠军！或高或低的问候声一直伴随我走过了 乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。分） 输给了荷兰队，老四菜馆门前 的花池子里，后来，）（3 援疑质理，分） 燕子有两只很小很小的脚。两句中自选一句，忤 共9页 传递向善向上的价值观。分） A 区间， 分） 还真没谁再踏进王老四的菜馆。根据要求作文。分） 危言危行:讲正直的话,平生事②，②后来，”罗杰笑着告诉老农，长吁．短叹(xū) 符合语境。子有两处语病：一是语序不当，1.年《小说月刊》第 看到那鱼跳出水面时，右备容臭 溪州贼向子琪以众八千山且山 不同的话来解释“孝”的意义时，D 迁禹为．光禄大夫 谁没有烦恼呢？（2）寻梦？加强人工智能相关法律、伦理、社会问题研究，“今大夫僭诸侯，(5 第3页 D．去年我国电子商务交易总额高达 （3 稍迁．给事中。李峤上疏说：“禁令规范崇尚 全世界共有
部编版高一语文上册第15课《我与地坛》PPT课件
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写作对史铁生的意义 谈及写作对史铁生的意义，很多年后他总结道：“左右 苍茫时，总也得有条路走，这路又不能再用腿去趟，便用笔 去找。而这样的找，后来发现利于此一铁生，利于世间一颗 最为躁动的心走向宁静。”史铁生曾说他其实未必适合当作 家，是命运把他弄到这条路上来了。这条路他走得不明不白， 不由得唠叨；走得孤单寂寞，不由得四下里张望；走得怵目 惊心，不由得向着不知所终的方向祈祷。
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5.文中连用六个“譬如”写古园的景物，有什么作用？
连用六个“譬如”写古园的景物，六个“譬如”构成排比，从视觉、听觉 和嗅觉的角度，从夕阳的灿烂、雨燕的高歌、孩子的脚印、苍黑的古柏、暴雨 中的草木和泥土的气味，写到秋风里落叶的味道，博大与纤微，沉静与轻盈， 古老与年轻，都显示了生命的激情，处处洋溢着生命的律动。人的生命又何尝 不是如此？地坛给了作者一个生命的启示：生命的力量和永恒。
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题目解说
“我与地坛”是一个关系型题目。“我” 和“地坛”在情感方面有一定的内在联系： 既相互影响，又相互依存。原文较长，课文 选取其中部分内容。
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写作背景
史铁生不幸下肢瘫痪，其苦自不待言，他曾一度精神几近崩溃。正是 在这不寻常的心境下，他来到了地坛。残垣断壁所显现出的历史沧桑感让 史铁生充分感受到时间永恒的力量，感受到岁月流逝的无情、宇宙的浩渺 和历史的凝重；衬托出个人的微不足道，衬托出个人遭遇的无常和偶然， 它使得一切痛苦都失去了分量，而又从反面让一个不幸的人获得了解脱， 得到了灵魂的自救。地坛对史铁生来说，已不是一般的人文景观，地坛成 为他精神栖居的家园，他在其中感悟到支撑自己生命的人生哲学。在这种 情况下，史铁生写了《我与地坛》这篇文章。
《我与地坛》(说课课件)
读文
课前阅读， 课堂品读；
悟理
析景物， 理心路；
游地坛， 难 悟生命。 点
重 点
四、方法策略
点拨、归纳
任务驱 动法
合作探 究法
情境体 验法
价值引领，素养落实
五、教学过程
预习检测
设计意图：
先学后教，双线并行， 检查预习成果，落实整 体感知、了解作者、写 作背景等的课前学习任 务。
导入
情境建构：刷史铁生的 朋友圈，跟着他到地坛 打卡
已有经验：初中时学习过朱自清的《背影》、老舍的《济南 的冬天》、吴冠中的《桥之美》等作品，对散文有一定认知。
不足之处：一是大部分学生的快速阅读的能力较弱，二是他 们对经典篇目的理解停留在熟知“语料”的层面，何以成为经 典，不甚了了。
三、目标方法
根据学情，本堂课设
置为第一课时，只解决
明情
文本一的内容。
荒芜之地显生机 破残之心出重围
——《我与地坛》说课
流程
01
02
03
04
析教材 明学情 定目标 讲策略
05
06
说过程 谈反思
一、教材课标
1.教材：
学习任务群：文学阅读与写作 人文主题：自然情怀 课文简介：《我与地坛》是高中语文必修教材第一
册第七单元的课文。从单元的安排上来讲，本单元 是一个散文单元，学习重点是通过文学作品对自然 的描写反观自然，提升对自然美的感悟力，激发对 自然和生活的热爱之情。
2 . 课 标 ： （1）任务群要求：使
学生在感受形象、品味语言、体验 情感的过程中提升文学欣赏能力。
（2）必修课程要求：多方面地增 进语文积累，丰富自己的精神世界、 生活经历和情感体验，完善自我人 格，提升人生境界。
我与地坛高一教材原文人教版
我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。
许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
地坛离我家很近。
或者说我家离地坛很近。
总之，只好认为这是缘分。
地坛在我出生前四百多年就座落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越撤离它越近了。
我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
这时候想必我是该来了。
十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。
那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。
在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。
我一下子就理解了它的意图。
正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。
”两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。
跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。
园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。
”“园墙在金晃晃的空气中斜切下—溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。
”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
部编版高中语文必修上册第15课《我与地坛(节选)／史铁生》赏析+教案+课件
课文原文我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际上就是地坛。
许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
地坛离我家很近。
或者说我家离地坛很近。
总之，只好认为这是缘分。
地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。
我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。
四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
这时候想必我是该来了。
十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。
那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。
在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。
我一下子就理解了它的意图。
正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。
”两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。
跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。
”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。
”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。
”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
高中语文必修上册第七单元《我与地坛》教案
高中语文必修上册第七单元《我与地坛》教案高中语文必修上册第七单元《我与地坛》教案「篇一」【教学目标】1、了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。
2、理解母爱的深沉伟大和孩子痛悔。
3、品味文章深沉绵密的语言特色。
【教学重点、难点】1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。
2、咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。
【教学时数】两课时【教学手段】多媒体【教学设想】这是一片课内自读文，教师引导学生通过速读把握文章概要，通过细读与反复吟诵重要语段体味语言的深沉绵密和领会思想的深邃。
【教学过程】第一课时一、由史铁生照片及地坛图片导入新课。
二、学生速读——带问题迅速阅读课文第一部分，筛选信息，并归纳。
三、指导自读：1、“我”进入地坛时的精神状态如何？颓废、迷惘2、当时作者在地坛里思考着什么问题？结果如何？他在想人为什么要出生，现在是否应该马上去死以及如何活着的问题。
人的出生是上帝交给人的一个事实，不受人的控制，而且只要出生就必定会死亡，不必着急。
从此，他摆脱了自杀的念头，走出了死亡的阴影。
四、详读——地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。
1、地坛在等待“我”来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相。
又在“我”入园的时候，让“我”看见那亘古不变的夕阳，让我在满园沉静中看到时间、认识自己。
2、地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。
生命的自得其乐促使“我”认识到每一个个体生命都有属于自己的那份生命的喜悦。
当然，人也不例外。
3、地坛在不断地变化中显现出永恒的一面，让“我”感受到生命的力量和永恒。
尽管十五年来随着旅游业的发展，地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。
《我与地坛》语文说课稿（通用7篇）
•••••••••••••••••《我与地坛》语文说课稿（通用7篇）《我与地坛》语文说课稿（通用7篇）作为一名教职工，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《我与地坛》语文说课稿，欢迎大家分享。
《我与地坛》语文说课稿篇1一、说教材1、课文地位《我与地坛》是全日制普通高中第一册第二单元的一篇自读课文。
高中第一册的重点是在初中学习的基础上，通过学习我国现当代文章、外国文章、中外文学作品和我国古代散文，着重培养学生理解文章的能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。
第一单元里已经学习了诗歌的鉴赏方法，第二单元的学习重点是鉴赏散文。
《我与地坛》之前的两篇课文《荷塘月色》《我的空中楼阁》都是写景抒情散文的名篇，学生在学习时也初步懂得了散文鉴赏的基本方法：通过解读语言文字来感受作品中呈现的物象，进而感受作者的思想感情；并且尽可能了解作者自身的方方面面，了解创作的时代背景更深层次地把握作者蕴涵在文章中的情感。
除此之外，要注意学生的个性感受，鼓励学生真正走进作者的境界中，与作者同欢喜，共忧患，理解作者，感受作者的情怀。
《我与地坛》是一篇写景与叙事相结合的散，作者将自己的独特感受融进对古园的景物描写之中，这种描写很有作者的个性、人格的印记，在景物描写中抒写人生感怀和人生思考，；作者的语言无论是叙事写人还是绘景状物，无论是描摹心态还是抒发感悟，其表现力都是很强的，语言的运用在平缓沉毅中见机智。
因而学习本课，除了进一步落实并掌握鉴赏散文的方法外，还要引导学生走进作者的内心，去思考、去探讨作者在文中触景生情，对生死问题的深沉思考与明智选择和对母爱的感怀、对亲情感受。
此外，本文也有他思想教育价值：可以引导学生如何正确对待生与死的问题，如何对待自己的生身父母，如何提高心理素质，着意培养坚忍不拔的一意志品质，克服脆弱，增强心理承受能力，避免过激举动，预防发生意外等等。
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