冀教版六年级美术上册册
小学美术冀美版六年级上册《6.黑白装饰画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A011
小学美术冀美版六年级上册《6.黑白装饰画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教材分析：
本课为河北美术出版社六年级年级上册册第六课《黑白装饰画》，其实，黑色和白色不仅仅被应用在设计中，在绘画创作中，画家也离不开黑色和白色。
一些画家甚至对黑色与白色情有独钟，仅用看似简单的黑色、白色、灰色就创作出了富有特色的作品。
通常，我们把这类只用黑色、白色、灰色创作的画称为“黑白画”。
一般来说，黑白画包括黑白版画、黑白插画、素描、黑白图案画、黑白装饰画、水墨画等。
本节课重点讲的内容是黑白装饰画。
二、学情分析：
六年级学生已经初步具备一定的表现能力。
在上一节课中，学生已经感受了黑与白的表现力，了解了黑色和白色在设计中的应用。
通过本课的学习，学生要认识和了解黑白装饰画，运用点线面的知识来构成画面，运用黑与白的色彩搭配使画面的色彩独特和富有魅力，最终在学习和创作的过程中进一步感受黑白对比之美，认识黑色与白色的独特魅力。
三、教学目标：
1、学习黑白装饰画的有关知识，运用点线面的组合和黑白色彩的对比来绘制装饰画。
2、通过创作黑白装饰画，提高运用黑白色进行装饰画创作的能力。
冀教版六年级美术上册教案全
冀教版六年级美术上册教案全第一课：研究世界名画《蒙娜丽莎的微笑》
教学目标：
- 了解《蒙娜丽莎的微笑》这幅世界名画
- 分析该画作的特点和表达方式
- 研究并练画出微笑的表情
教学步骤：
1. 引入画作《蒙娜丽莎的微笑》，描述画作中蒙娜丽莎的表情，引起学生的兴趣与好奇心。
2. 分析画作：让学生观察画面中的细节，了解画作的构图、色
彩和绘画技巧。
3. 研究绘画技巧：教授学生如何画出微笑的表情，包括眼睛、
嘴巴和面部肌肉的变化。
4. 练绘画：让学生进行练，画出自己的微笑表情。
5. 分享作品：让学生展示自己的绘画作品，并相互欣赏、评价。
教学资源：
- 世界名画《蒙娜丽莎的微笑》图片
- 画笔、彩色笔、画纸
第二课：研究中华名画《百鸟朝凤》
教学目标：
- 了解《百鸟朝凤》这幅中华名画
- 分析该画作的特点和表达方式
- 研究并练画出鸟的形态和羽毛细节
教学步骤：
1. 引入画作《百鸟朝凤》，描述画作中的鸟的形态和羽毛，引
起学生的兴趣与好奇心。
2. 分析画作：让学生观察画面中的细节，了解画作的构图、色
彩和绘画技巧。
3. 研究绘画技巧：教授学生如何画出鸟的形态和羽毛的细节，
包括线条的运用和色彩的选择。
4. 练绘画：让学生进行练，画出自己想象中的鸟的形态和羽毛
细节。
5. 分享作品：让学生展示自己的绘画作品，并相互欣赏、评价。
教学资源：
- 中华名画《百鸟朝凤》图片
- 画笔、彩色笔、画纸
...
（继续编写后续教案，根据冀教版六年级美术上册的教学内容安排）。
冀教版(冀人版)六年级上册小学美术全册课件
作品展评
课堂小结
今天我们学习了纸浮雕，大家通过动手 制作，体验到了纸造型的快乐。感受到了 生活与艺术的密切关系，知道艺术就在我 们手中，艺术就在我们身边，艺术无处不 在。希望大家以后能充分发挥自己的想象 力与创造力，创作出更加美好的作品。
即使是神话传说也是在大海里遨游。渔民出没于 狂风巨浪，甚至生死搏斗的生活经历，造成作品 奇幻、神秘、抽象近乎怪诞的风格，赋予作品现 代民间气息强烈的地域特色和民族意识。
• 艺术特点： • 而这些主观的感受和强烈的生活气息又通过造型
上的夸张、随意和色彩上的艳丽、强烈而表现出 来
两幅画面所表现的内容是 什么？分别来说一下
• 户县农民画源于民间，在陕西关中地区的剪纸、壁画、年画、刺绣 等汉族民间艺术基础上衍变，以朴实的绘画语言，详尽而生动地记 录了农村生产劳动的壮观场面、热烈活泼的节庆场景和绚丽多彩的 汉族民风民俗。户县农民画地域特色鲜明，画面简洁而饱满，想象 大胆丰富，风格浪漫稚拙，装饰意味强烈，古拙中流露天工。今天 的户县农民画更加注重表情达意，农民画家们以自身生活体验和独 特的艺术创造力，画出熟悉的生活，透出强烈的时代精
看一看 想一想： 巴黎圣母院的结构中有没有黄金分割呢？
丈山 尺树
人的精致更显出 山的雄浑。
寸马
分人
殊 的 比神 例秘 关的 系人 呢体 ！中
也 暗 含 着 特
请试着分析一下这件 精美的瓷器各部分的比例 关系：
瓶口与瓶腹的宽窄比例：
1∶4
瓶耳与瓶颈的高度比例：
1∶3
瓶身上中下三段比例：
冀教版六年级美术上册教案
冀教版六年级美术上册教案
一、教学目标
通过本节课的研究，学生应能够：
- 了解中国传统文化中的山水画艺术；
- 研究并掌握山水画的基本特点和技法；
- 能够运用所学技法，创作出自己的山水画作品。
二、教学内容
本节课的教学内容是山水画。
三、教学过程
1. 介绍山水画的背景和概念，让学生了解山水画在中国传统文化中的重要性。
2. 展示一些经典的山水画作品，让学生观察并讨论作品中的特点和美感。
3. 通过示范，向学生介绍山水画的基本构图和画笔运用技巧。
4. 让学生进行实践，让他们使用所学技巧，创作自己的山水画作品。
5. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，促进研究和交流。
四、教学评估
1. 教师观察学生在课堂上的参与度和创作情况，进行综合评估。
2. 学生相互展示和评价作品，提供对同学作品的建设性意见。
五、板书设计
- 山水画的特点和技法
- 构图和画笔运用技巧
- 创作山水画的步骤
六、教学反思
本节课采用了理论和实践相结合的教学方法，使学生能够通过
观察和实践来学习山水画。
但在实践环节中，有些学生可能会遇到
技巧上的困难，需要教师给予更多指导和帮助。
对于学生的作品评
价也需要注意，鼓励他们发现作品中的亮点，同时指出可以改进的
地方。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣和创作热情。
冀教版六年级美术上册册
冀教版六年级美术上册册(-)13色彩斑斓的窗户新课标思想了解与常湖相关的历史、文化，感悟画家如何运用色彩表现窗户，体会其美感。
学习运用原色、间色作画的方法，培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。
课时：2课时课业类别：造型?表现课教学目标：在小组学习探究中，相互交流，培养自我的合作、探究意识。
通过学习活动，培养自己对美学习的兴趣。
教学重点：了解与窗户相关的文化、历史，感受艺术家如何运用色彩表现窗户的特点，学习运用原色、间色作画的方法。
教学难点：原色、间色的恰当运用及如何使窗户外形新颖。
学生学习用具准备：图画纸、水粉色、水粉用具等。
教师教学用具准备：图画纸、水粉色、水粉用具等。
第一课时教学程序教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、导入新课：1、复习2、提问三、探究学习四、学生美术实践活动五、课后拓展用语言组织教学。
原色与间色知识。
教师提问，学生抢答。
展示马提斯的《汉斯教堂的彩色玻璃》，组织学生讨论。
小结：画家这幅画在同一种求变化，色与色之间互相衬托，色块之间大于小的变化，使画面轻松、自然。
在法国，还有一些教堂里有这样的彩色玻璃窗，大家想看看吗？板书课题。
布置思考题。
播放课件。
组织研究：你能否也用原色和间色设计一块彩色的玻璃？你想设计什么样的玻璃窗外形？播放课件。
引导学生分析教材中的学习作品。
布置作业。
教师巡视辅导小结你喜欢色彩斑斓的玻璃吗？回家可以搜集一些相关的资料。
集中注意力。
学生快速抢答：1、说出原色、间色。
2、深绿色于浅绿色个是如何调配出来的？3、红橙色于黄橙色个是如何调配出来的？小组讨论：画家用了那些原色和间色？是如何运用的？看到它你有什么感受？组织交流。
边看课件边思考这些画是怎样运用原色和间色的？学生发言：颜色深浅搭配，衬托主要形象。
看课件，了解多种窗户形式。
分析学生作业中窗户的外形和颜色与间色的运用。
学生作画。
学生在组际之间相互介绍自己的作品，互相评价。
学生观察，思考。
稳定学生情绪。
冀教版小学美术六年级上册教案
冀教版小学美术六年级上册教案《面具设计制作》教学目标：1.让学生了解面具的文化背景和种类。
2.培养学生对面具设计制作的兴趣，提高动手能力和创新能力。
3.引导学生关注面具在生活中的应用，提高审美意识。
教学重点：1.面具的设计与制作方法。
2.面具的审美价值。
教学难点：1.面具的创新设计。
2.面具的制作技巧。
教学准备：1.教师准备面具实物、图片、设计素材等。
2.学生准备绘画工具、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程：一、导入新课1.教师展示各种面具实物和图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些面具分别属于哪些文化？它们有什么特点？”二、面具设计制作方法1.教师讲解面具设计的基本原则和方法，如对称、均衡、对比等。
2.教师示范面具的制作过程，包括选材、设计、剪裁、装饰等步3.学生跟随教师示范，尝试制作自己的面具。
三、面具设计制作实践1.教师提出设计要求，如主题、风格、色彩等。
2.学生根据要求，独立设计并制作面具。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励和建议。
四、作品展示与评价2.教师组织学生互相评价，提出优点和改进意见。
五、拓展与应用1.教师引导学生思考面具在生活中的应用，如戏剧、节日、装饰等。
2.学生分享自己对面具的认识和感受。
教学反思：本节课通过面具设计制作，让学生了解了面具的文化背景和种类，培养了学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师注重示范和指导，引导学生关注面具的审美价值。
学生在制作过程中积极参与，作品质量较高。
但部分学生在设计方面还有待提高，需要在今后的教学中加强引导和培养。
本节课《面具设计制作》圆满完成了教学任务，达到了预期的教学目标。
学生在课堂中积极参与，动手能力强，作品质量较高。
通过本节课的学习，学生对面具文化有了更深入的了解，审美意识得到了提高。
今后将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高美术教学效重难点补充：一、面具设计制作方法1.教师讲解设计原则时，可以与学生互动：“同学们，你们知道在设计面具时，怎样做到对称呢？”2.制作过程中，教师示范剪裁技巧：学生尝试后，教师询问：“你们觉得剪裁的时候要注意什么呢？”学生回答，教师强调：“对，要保持手稳，剪刀要紧贴纸面，这样才能剪出整齐的边缘。
六年级上册美术课件-第一课图形创意与联想｜冀教版共13张PPT
歌剧院由歌剧厅、音乐 厅及休息厅并排而立，建在 巨型花岗岩石基座上，各由 4块巍峨的大壳顶组成。这 些“贝壳”依次排列，前三 个一个盖着一个，面向海湾 依抱，最后一个则背向海湾 侍立，看上去很象是两组打 开盖倒放着的蚌。
悉尼歌剧院远看像海上的一艘 帆船，歌剧院高低不一的尖顶 壳，外表用白格子釉磁铺盖， 在阳光照映下，远远望去，既 象竖立着的贝壳，又象两艘巨 型白色帆船，飘扬在蔚蓝色的 海上，故有“船帆屋顶剧院” 之 称。
作业要求
选一个字（餐、写），从多角度探 讨其含义，画出与它相关的不同图形， 以线为主，可适当添加颜色
不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都 能给图形带来神奇的变化。
雨的联想
乌云
雨伞
大海
闪电
赛跑的联想
运动衣
运动鞋
鸟巢
跑道
图形联想的作用
• 联想可以使我们想象力更丰富 • 图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，
最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思 动力
• 图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基
础
平稳、强烈而又刺激的感觉 舒缓、律动、整体有规律性 动感、规律、优美和自然
冀教版美术六年级上册《我喜欢的艺术家》教学设计
冀教版美术六年级上册《我喜欢的艺术家》教学设计第一篇：冀教版美术六年级上册《我喜欢的艺术家》教学设计冀教版美术六年级上册《我喜欢的艺术家》教学设计教学目标：１、了解书中出现的艺术家和他们作品的艺术风格２、临摹或模仿艺术家作品。
画一副作业一、组织教学二、授新课１、齐白石：湖南湘潭人，二十世纪中国画艺术大师，二十世纪十大书法家，画家之一，世界文化名人。
齐白石出身贫寒，作过农活，学过木匠，从民间画工入手，习古人真迹，学诗文书法，游山川名胜，作幕僚寓客，终于成了诗、书、印、画全人神品的千古伟人。
他将中国画的精神与时代精神统一的完美无瑕，使中国画得到国际的重视。
他朴实谦虚、自信自强的精神，使他的作品刚柔兼济，工书俱佳，不愧人民的艺术家。
大凡花鸟虫鱼、山水、人物无一不精，无一不新，为现代中国绘画史创造了一个质朴清新的艺术世界，他成功的以经典的笔墨意趣传达了中国画的现代艺术精神，他深深得益于经典样式而又善于出新，故而他的画能够直接的感动人心，向天下众生传达生命的智慧和生活的哲理。
他的山水画表达他对自己艺术创新的自信与深刻体悟，他的人物画长于传神达情，他的书法简约大方、雄健浑厚的笔意融入人物画中，完善了人物内在的神情的表达。
２、徐悲鸿：徐悲鸿，中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。
徐悲鸿出身贫寒，自幼随父亲学习诗文书画。
入上海复旦大学法文系半工半读，并自修素描。
入巴黎国立美术学校学习油画、素描，并游历西欧诸国，观摹研究西方美术。
中央美术学院院长等职。
徐悲鸿的作品熔古今中外技法于一炉，显示了极高的艺术技巧和广搏的艺术修养，是古为今用、洋为中用的典范，在我国美术史上起到了承前启后、继往开来的巨大作用。
他擅长素描、油画、中国画。
他把西方艺术手法融入到中国画中，创造了新颖而独特的风格。
他的素描和油画则渗入了中国画的笔墨韵味。
他的创作题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落笔有神，栩栩如生。
此《奔马图》作于1941年秋季第二次长沙会战期间。
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理所想表现出来，形成了“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，将学生带进诗情画意，感受传统 文化瑰宝的魅力，提高孩子们对古诗的鉴赏能力，陶冶情操，美化心灵。通过小组交流，让学生 互相探讨，互相学习，并以听一听，找一找，即激发学生的观察兴趣，也能让学生从不同的角度 理解创作的方法，为学生的创造表现提供借鉴。教师注重个别指导，让后进生也能享受到成功的 喜悦。
二、课堂导入：（以设问的方式导入课题） 1、你知道当地有哪些美术馆吗？ 2、你知道美术馆有什么功能吗几个问题。 2、介绍著名的美术馆 A、中国美术馆（在北京，收藏以国画和书法为主） B、法国巴黎罗浮宫美
术馆（有 804 年悠久的历史，以油画为主，有 60 多万件） C、纽约现代美术馆（以现代造型为主） D、广东美术馆（年份较新） 3、引导学生欣赏名作 A、雕塑：《被缚的奴隶》 B、油画：《自由神引导人民》，作者：法国油画家德拉克洛瓦。 C、国画：《清明上河图》，作者：北宋张择端。 D、书法：《张旭古诗四首》 4、美术馆的功能：收藏、展览陈列、交流、研究、教育。 4、课后延伸：建议各班学生课后调查我镇的文化设施，下节课抽查学生的调查情况。 四、教法学法：观察比较法、讨论法、演示法、发现法、实验法 五、活动方式：采取自主探究和小组合作相结合的方式。 六、教学反思： 1、在各班上课时，问学生有没有看过镇级以上的展览？知不知道我镇的展览厅在哪？看到 他们愕然的表情和听到他们否定的答复，觉得这是东莞的悲哀，是大朗的悲哀。作为经济发达的 地区，虽然总是强调不是文化的沙漠，并花巨资去弄玉兰大剧院，其实最的都没有去做好，看来 我们的担子更加重了！ 2、这节课的反应不错，各种层次的学生都能够接受，较好地完成了本节课的三维目标，突 出了重点，突破了难点。
16 课题：电脑小画笔 课时：一课时 课业类型：电脑创作 教学目的：学习电脑画图的知识及技法，培养学生分析、概括、想象、审美以及创造美等能
力。 教学重点:电脑画图知识技法 教学难点：启发构思、组织画面。运用现代化的工具协调性和技巧。 教学准备：学生：课本、各种图画样本、软盘。 教师：绘图课件、打印的图画。 学情分析：五年级学生已经接触过很长时间的电脑操作，画图程序友好多同学早已经接触过，
七、教学流程 （一）情景导入激趣。 课件出现童声朗诵《咏鹅》，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片， 引导学生进一步理解诗中的情景。 小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意 （二）课件出现故事一首《静夜思》 1、师：每逢佳
节倍思亲，我们就会常常用李白的《静夜思》来表达思乡的心情。 1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。 （启发学生想象各种不同的情景。） 2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。 提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？ 2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。 3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进 一步理解创作的特点。 教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物…… （二）发展阶段 1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准备的资料，介 绍解释诗意，提出自己的创作思想。 2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3、提出作业要求： 给自己喜欢的古诗配上图画。 第一课时：完成基本构图。 第二课时：完善构图，上色。 4、学生操作，教师加强个别指导。 第一课时： 1）关注主体与背景的关系。 教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。 2）引导个别后进生的造型创作。 第二课时： 1）提醒应用所学的色彩知识上色。 2）指导有困难的学生，提出合理建议，使其完善作品。 （三）评价交流，展示学生作品 1、自评，请学生介绍自己的作品。 2、你喜欢哪一张作品？为什么？ 3、你觉得哪一张作品最符合诗意？ （四）课堂延伸： 可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。
积极性相当高。而且，学生的想象创造能力、尤其是画图的组合能力相当强，因此，学生应该能
创造出优秀的作品。 教学策略：应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，愉快的学习，小组合作与个人点
评相结合，鼓励学生大胆创作，敢于展示，从而树立学生的自我表现意识和自信心。 教学过程： 一、导入新课 设问：①同学们知道这节课我们为什么在这里上吗？ 小结：引导学生了解本节课的教学目的、教学内容。 目的：以设问引发学生的好奇心，使学生对这节课另眼相看，为顺利进行教学打好基础，培
14 诗情画意 一、课型 造型表现 二、课时 2 课时 三、教学目的 1、指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。 2、培养学生的造型能力和想象能力。 3、培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。 四、教学重点与难点 重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 难点：恰当地表现古诗的意境。 五、教学准备 教师：课件。 学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。 六、教学思路 诗情画意是一种纯美的境界，作者运用高度浓缩及精湛的语言，栩栩如生地将眼睛所看、心
冀教版六年级美术上册 册 (-)
13 色彩斑斓的窗户 新课标思想 了解与常湖相关的历史、文化，感悟画家如何运用色彩表现窗户，体会其美感。学习运 用原色、间色作画的方法，培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。 课时：2 课时 课业类别：造型?表现课 教学目标：在小组学习探究中，相互交流，培养自我的合作、探究意识。通过学习活动，培 养自己对美学习的兴趣。 教学重点： 了解与窗户相关的文化、历史，感受艺术家如何运用色彩表现窗户的特点，学习运用原色、 间色作画的方法。 教学难点：原色、间色的恰当运用及如何使窗户外形新颖。 学生学习用具准备：图画纸、水粉色、水粉用具等。 教师教学用具准备：图画纸、水粉色、水粉用具等。 第一课时 教学程序教师活动学生活动设计意图 一、组织教学 二、导入新课： 1、复习 2、提问 三、探究学习 四、学生美术实践活动 五、课后拓展用语言组织教学。 原色与间色知识。 教师提问，学生抢答。 展示马提斯的《汉斯教堂的彩色玻璃》，组织学生讨论。 小结： 画家这幅画在同一种求变化，色与色之间互相衬托，色块之间大于小的变化，使画面轻松、 自然。在法国，还有一些教堂里有这样的彩色玻璃窗，大家想看看吗？ 板书课题。 布置思考题。 播放课件。 组织研究： 你能否也用原色和间色设计一块彩色的玻璃？你想设计什么样的玻璃窗外形？ 播放课件。 引导学生分析教材中的学习作品。 布置作业。 教师巡视辅导 小结
生的造型能力。 培养学生的评价能力。 培养学生的自主能力。 板书设计：色彩斑斓的窗户 复习：红橙 三原色黄三间色绿 蓝紫 作品欣赏 教学反思：学生对窗户充满兴趣，表现的窗户从形式和色彩上体现了色彩斑斓。 流程图：开始 复习导入 课件窗户学生欣赏 色彩斑斓的窗户 课件窗户学生欣赏装饰？ 创作方法 起稿绘画上色完成 学生创作 展示 结束
（板书：制作） 目的：①学习电脑小画笔制作方法，进行知识建构。 目的：②由学生口中说出制作方法步骤，加深学生印象 目的：③加强教师示范作用，突出教学直观性。 1.布置作业 运用所学技法，每人利用电脑小画笔创作一幅美术作品。 三、学生制作 1、组织合作 以小组为单位，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。 目的：①培养学生合作精神。目的：②交流思想、互受启发、降低难度、提高兴趣。 2、奖励竞争 展示制作优秀的作品
你喜欢色彩斑斓的玻璃吗？回家可以搜集一些相关的资料。集中注意力。 学生快速抢答： 1、说出原色、间色。 2、深绿色于浅绿色个是如何调配出来的？ 3、红橙色于黄橙色个是如何调配出来的？ 小组讨论： 画家用了那些原色和间色？是如何运用的？看到它你有什么感受？ 组织交流。 边看课件边思考 这些画是怎样运用原色和间色的？ 学生发言：颜色深浅搭配，衬托主要形象。 看课件，了解多种窗户形式。 分析学生作业中窗户的外形和颜色与间色的运用。 学生作画。 学生在组际之间相互介绍自己的作品，互相评价。 学生观察，思考。稳定学生情绪。 引导学生在复习旧知识基础上学习新知识。 培养学生欣赏评述能力。 培养学生欣赏评述能力。 解决难点。 引导发散思维。 培养学
第二课时 时间：2 月 26 日第二周星期四 教学过程： 一、欣赏课件，观察色彩斑斓的窗户优秀作品。 二、欣赏上节课我们创作的色彩斑斓的窗户作品。 学生观察自己的作品，总结的色彩斑斓的窗户创作的美感，找出自己作品中的不足。 三、继续创作色彩斑斓的窗户作品。 注意在创作过程中注意方法，美感。 四、展示评价色彩斑斓的窗户作品 板书设计：作品欣赏 教学反思：创作的窗户比上节课更加有创意，色彩更丰富。