鲁教版第三单元导学案-第三节 物质组成的表示导学案
鲁教版化学-九年级上册-《物质组成的表示》参考教案
第三节物质组成的表示学习目标：1．能说出化学式的含义；2．能根据化合价写出常见物质的化学式；3．能根据化学式进行简单的计算；4．初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。
重点难点：1、记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；2、能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。
学法指导：分析、比较、记忆方法的选取，适当练习以达巩固之目的。
学习内容：第 1 课时一、问题引入：1、你知道哪些物质的化学式？请你尽可能多地写在草稿纸上，并互相交流、比较、共享。
2、你们能分析出这些化学式是由哪些部分组成？它是用来表示哪一类物质的？是纯净物还是混合物？二、师生互动：：。
化学式是。
为何这些物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从微观角度来认识物质。
物质的组成与化学式的关系示意图。
（以水的化学式为例）1、从水分子的微观图可知，水分子中有哪几种原子？（确定水的元素组成）2、两种原子的个数比又是多少？（确定水中两种元素的原子个数比）金属铁和氧化铜的宏观组成和微观构成。
可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成和构成为依据的。
在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H2O”表示。
事实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了它们固定的化学式，不同物质的组成不同，因此它们的化学式也就不同。
化学式是全世界一致认同的表示物质组成的化学符号。
化学式是物质组成的真实反映，那么由化学式就能了解该物质的组成情况。
一、化学式的意义：宏观上：微观上：（1）由分子构成的物质：、（2）由原子构成的物质：（3）由离子构成的物质：说出下列符号的意义：（1）H （2）2H （3）H2O （4）2H2O二、单质化学式的书写：1、由原子构成的物质的化学式通常用表示；2、固态的一些非金属单质的化学式通常也用表示；3、气态的一些非金属单质由分子构成，它们的化学式由和（一般为2）组成，形如Xn(n≥2)。
鲁教版五四制化学八年级全册3.3《物质组成的表示》参考教案3
第三节物质组成的表示教学目标1.知道化学式及其意义，能用化学式表示某些物质的组成。
2.初步学会根据化合价书写化学式。
3.了解相对分子质量的含义，能根据化学式进展一些简单计算。
重点难点教学重点化学式的意义教学难点能根据化学式进展一些简单计算教学过程教师活动学生活动活动设计意图一.化学式及其意义化学式教师让学生阅读教材，引出化学式的定义，让学生举出之前学习过程中所学习过的化学式。
化学式的意义教师展示铜、水、食盐等物质的微观构成图。
教师应充分发挥图片的功能：很好的表达了宏观物质——微观构成——化学符号之间的联系。
关于化学式教师可以启发学生从以下几个方面来思考：1、从宏观角度看，根据学生观察图片，思考，小组内进展交流、讨论，积极发表自己的观点。
在学生已有的知识的根底上，通过物质的微观构成图，让学生建立起见到一种物质，就去思考“这种物质的微观构成是怎样的？如何用符号来表示他的微观构成？〞的思维习惯。
化学式我们可以知道它是一种什么物质，这种物质由什么元素组成。
2、从微观角度看，化学式反响了物质由什么样的微观粒子构成，微粒间的数量关系如何。
3、从量的角度，根据化学式可以计算分子的相对质量。
二．化合价教师只要让学生明白：不同元素的原子在形成化合物时，其原子之间的关系是确定的。
理解化合价的含义。
教师引导学生观察一些常见元素的化合价，引导学生找出金属元素和非金属元素的化合价的特点，及化合价的规律。
学生思考、观察、交流，并要熟记一些常见元素的化合价。
[活动天地]根据化合价写化学式正确书写化学式书写化学式是学好化学的根底。
教师可以板书一组物质的化学式，让学生标出化合价，引导学生观察，找出化合价的一些规律。
铝为+3价，氧为-2价，写出铝的这种化合物的化学式。
写出组成化合物的两种元素的符号，正价的写在左边，负价的写在右边。
Al O求两种元素正、负化合价绝对值的最小公倍数。
3×2=6求各元素的原子数：Al：6÷2=3 O：6÷2=3 把原子数写在各元素符号的有下方，即得化学式：Al 2O3检查化学式，当正价总数于负价总数的代数和等于0时，化学式才算是正确的。
八年级化学鲁教版(五四制)全一册第三单元第三节物质组成的表示第三课时优秀教学案例
我采用问题导向的教学策略，引导学生主动思考和探究。在课堂上，我会提出一些富有挑战性和启发性的问题，激发学生的思考和探究欲望。例如，我会引导学生思考为什么需要用化学式表示物质的组成，化学式有哪些作用等问题。通过问题的引导，学生能够更加深入地理解化学式的意义和表示方法。同时，我会鼓励学生提出自己的问题和观点，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
（三）小组合作
我重视小组合作的学习方式，通过组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。在课堂上，我会将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。例如，我会给出一些实际问题，让学生小组合作，共同找到解决问题的方法。通过小组合作，学生能够互相学习、互相帮助，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
八年级化学鲁教版（五四制）全一册第三单元第三节物质组成的表示第三课时优秀教学案例
一、例背景
八年级化学鲁教版（五四制）全一册第三单元第三节“物质组成的表示”是化学教学中的重要内容，旨在让学生掌握化学式的意义、化学式的书写规则以及物质组成的表示方法。本节课时的教学目标是使学生能够运用化学式表示物质的组成，并能正确书写化学式。在教学过程中，我以提高学生的学科素养和实际操作能力为核心，注重理论与实践相结合，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和团队协作能力。
五、案例亮点
1.情景创设的生动性：本案例通过引入生活实际和实例，使学生能够在情景中感受和体验物质组成的表示方法的重要性。这种情景创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生能够更好地理解和应用所学知识。
2.问题导向的有效性：本案例通过问题导向的教学策略，引导学生主动思考和探究。这种方式不仅培养了学生的批判性思维和问题解决能力，而且使学生能够更深入地理解化学式的意义和表示方法。
2021年九年级化学上册 4. 物质组成的表示导学案3(新版)鲁教版
2021年九年级化学上册 4.2 物质组成的表示导学案3（新版）鲁教版一、预习指导（课本P85）相对分子质量的计算计算物质组成元素的质量比计算物质中某元素的质量分数二、学习导航(四)物质组成的定量表示1、化学式量：（相对分子质量）__________________________。
【例1】H2O的相对分子质量==1×2+16×1==18O2的相对分子质量==CO2的相对分子质量==【变式1】2CO2的相对分子质量==NH4NO3的相对分子质量==Ca(OH)2的相对分子质量==2、计算物质组成中各元素的质量比：【例2】计算H2O中氢元素与氧元素的质量比为：（1×2）：（16×1）==1：8（练习）CO2中碳元素与氧元素的质量比【变式2】NH4NO3中氢元素、氮元素、氧元素的质量比3、计算物质中某元素的质量分数元素的质量分数==【例3】求水中氢元素的质量分数水中氢元素的质量分数==（1×2）／（1×2+16×1）==11%【变式3】NH4NO3中氮元素的质量分数【练习】44g二氧化碳中含多少g碳元素？多少g二氧化碳中含24g碳元素？四、课堂练习1.（13泸州）黄曲霉素（化学式为C17H12O6）广泛存在于变质的花生、玉米和谷物等农产品中，下列有关说法错误的是（）A．黄曲霉素有很强的毒性 B．其相对分子质量为312C．每个分子中含有6个H2O D．每1个分子由35个原子构成2.(13兰州）2013年5月4日，国内外各大媒体曝光：山东潍坊峡山区生姜种植户，在种植内销的生姜时使用了一种叫“神农丹”的剧毒农药。
“神农丹”所含物质的化学式为C7H14N2O2S，下列关于该物质的说法，不正确的是（）A. 该物质由五种元素组成B. 该物质的一个分子中含碳、氢原子的个数比为1︰2C. 该物质燃烧时可能会产生形成酸雨的物质D. 该物质中硫元素质量分数最小3.（13日照）我市盛产茶叶，“雪青”“清润茗芽”等绿茶享誉省内外。
(鲁教版)八年级化学全册 第三单元 第三节 物质组成的表示(第3课时)导学案
【学习目标】1、 学会根据化学式进行简单的计算（相对分子质量、元素的质量比、元素的质量分数）；2、 学会阅读自主学习；初步形成对事物的进行抽象的能力和定量处理能力。
【学习重点】根据化学式进行简单的计算。
【学习过程】（2）水中氢元素与氧元素的质量比（3）水中含有氢元素的质量分数【课堂活动】1.根据化学式的基本计算铁锈的主要成分是氧化铁（Fe 2O 3），根据化学式计算：（1）氧化铁的相对分子质量（2）氧化铁中铁元素和氧元素的质量比（3）氧化铁中铁元素的质量分数（4）50g 氧化铁里含铁元素的质量是多少？结论：相对原子质量==A 原子的相对原子质量×A 原子个数+ B 原子的相对原子质量×B 原子个物质中元素质量比==A 原子的相对原子质量×A 原子个数∶B 原子的相对原子质量×B 原子个某元素的质量分数== ×100% 化合物的相对分子质量（Mr ） 该元素的相对原子质量（Ar ）×原子个数2.应用：根据常见标签进行的计算食用加碘食盐在食盐里加入的是碘酸钾（KIO3）。
某加碘食盐标签如图所示，请计算：（1）碘酸钾的相对分子质量是多少？（2）碘酸钾中碘的质量分数是多少？（3）每袋食盐含碘元素的质量是多少？【分层训练】基础过关1、食醋是生活中常用的调味剂，其溶质是醋酸，也叫乙酸[CH3COOH]。
（1）醋酸中碳、氢、氧原子的个数比为_________________；（2）醋酸的相对分子质量是____________；（3）醋酸中碳、氢、氧元素的质量比为_________________；（4）醋酸中含碳元素的质量分数是______________。
2、某元素的相对原子质量为24，化合价为+2，则它的氧化物含该元素的质量分数是（）A．40% B．24% C．60% D．16%3、由A、B两种元素组成的化合物中，已知A与B的相对原子质量之比为12∶1，质量之比为6∶1，则该化合物的化学式可能表示为( )A．AB2B．A2B3C．A2B4D．A2B6能力提升4、计算尿素和碳铵的含氮量，比较哪种化肥的肥效好？提示：尿素CO(NH2)2碳铵NH4HCO3，含氮量高则肥效好。
鲁教版化学八年级3.3《物质组成的表示》教案(第三课时)
过程与方法
知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成，初步学会根据化合价书写化学式。
了解相对分子质量的含义，能根据化学式进行一些简单计算。
情感、态度、价值观
通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。
教学重点难点分析教法及学法
元素概念的初步形成及理解
A．21﹕8B．8﹕21C．4﹕3D．3﹕4
4.《中学生守则》中明确规定，中学生不能吸烟。其原因之一是香烟燃烧时放出的烟气中含有多种有毒物质和致癌物质，其中元素间的质量比是3∶4的物质是（ ）
A．NOB．CO2C．SO2D．CO
5．下列求硝酸铵（NH4NO3）中氮元素的质量分数计算式正确的是（ ）。
某元素的质量分数=（元素相对原子质量*原子个数）/相对分子质量*100%
课后反思
抽象的化学语言很难理解，提高语言的生动性，少讲多练，可提高学生的学习效率。
教 学 过 程：
1、化学式能表示哪些意义？以水为例。
2、写出下列物质的化学式： 氧化镁、氯化钙、氧化钾、氯化铁、氯化亚铁
原子的质量可以用相对原子质量来表示，由原子构成的分子的质量如何表示呢？
元素与原子的区别与联系
根据化学式的计算
讲授，讨论
课前准备
多媒体
板书设计
§3-2物质组成的表示
四、物质组成的定量表示
1、计算物质的相对分子质量
相对分子质量=（各个相对原子质量*原子个数）之和
2、计算物质组成元素的质量比
化学式中各元素的质量比=（各元素的相对原子质量*原子个数）之比
3、计算物质中某元素的质量分数
四、物质组成的定量表示
1、计算物质的相对分子质量
鲁教版化学八年级鲁教版(五四)八年级 《第三节 物质组成的表示》教案
《第三节物质的组成》教案学习目标：1．能说出化学式的含义；2．能根据化合价写出常见物质的化学式；3．能根据化学式进行简单的计算；4．初步形成对事物进行抽象的能力和定量处理的能力。
学习重点：1．记忆部分元素及原子团的化合价，并能根据化合价写出部分物质的化学式；2．能根据化学式计算物质中元素的质量分数及元素的质量或已知元素的质量求物质的质量。
第一课时：化学式与物质的组成课堂学习：一、引入：用实物投影仪投影一张名片，让学生了解名片上的有关信息。
自然界千万种物质有没有自己的名片呢？你能帮他们设计他们的名片吗？请大家设计物质水的名片。
同桌的同学间互相讨论与交流，然后展示同学的设计成果。
名片中的化学式能反映出物质的许多信息，你还知道哪些物质的化学式？二、师生互动：分4—6个小组进行书写知道的物质化学式比赛，然后展示学生的比赛结果。
以上都是一些物质的化学式，你们能分析出化学式由哪些部分组成？化学式是元素符号和数字的组合表示纯净物的组成的式子。
为什么以上的物质有着他们所特有的化学式呢？这还需要从物质的微观来认识这个问题。
化学书图3—24 物质的组成与化学式的关系示意图(以写出水的化学式为例)1．从构成水的微观可知，在水分子存在的原子的种类有哪些？(确定水的元素组成)2．从构成水的微粒可知，在水分子中，两种原子的个数比多少？(确定水中两种元素的原子个数比)让学生分析金属铁和氧化铜的微观构成得到它们的化学式1．可见化学式不是编造出来的，而是以物质的组成为依据的。
在自然界中，不同地方的水的组成总是相同的，因此都可用“H2O”表示。
事实上，任何纯净物都有固定的组成，也就有了它的固定的化学式，不同的物质组成不同，它们的化学式也就不同。
化学式是全世界一致认同的表示物质组成的化学符号。
根据物质的组成情况，写出它们的化学式：化学式的意义：宏观上：表示这种物质及这种物质的元素组成微观上：(1)由分子构成的物质：表示这种物质的一个分子及这个分子的构成(2)由原子或离子构成的物质：表示所含原子或离子的个数比说出下列符号的意义：(1)H (2)2H (3)H2O (4)2H2O帮助学生仔细地辨析以上化学符号中各个数字的含义课本P37的联想与启示单质化学式的书写，完成下列表格：符号表示；气态的一些非金属单质由分子构成，它们的化学式由元素符号和数字(一般为2)组成。
鲁教版(五四制)八年级全第三单元第三节《物质组成表示》导学案(无答案)
鲁教版（五四制）八年级全第三单元第三节《物质构成的表示》导教案（无答案）第三节《物质构成的表示》（1）第一课时化学式及其意义宁阳二十一中桑玉珍—、预习目标1、知道化学式的涵义2、能用化学式表示一些常有物质3、联合图示要让学生认识到构成物质的微粒存在必定的比率关系4、记着化学式表示的意义，并会应用其意义解决某些问题二．预习重点：化学式的意义三．预习任务学习任务一、化学式的涵义1、仔细阅读教材66页第一自然段，并思虑回答以下问题：从宏观角度看，物质都是由构成的，元素可用来表示；从微观角度看，物质又是由、和等微粒构成的，且各元素的原子或离子之间存在必定的数目关系。
叫做化学式。
/2、练习写出以下物质的化学式水，氧气，氢气，二氧化碳，镁，氧化镁学习任务二，联合图示，认识到构成物质的微粒存在必定的比率关系来认识化学式的书写阅读教材66页第二自然段，并思虑回答以下问题。
1．叫做纯净物，任何纯净物都有固定的。
2、铜是由构成，其化学式为，氯化钠是由和构成，其个数比为，化学式为水是由构成的，化学式为练习写出以下物质的化学式铁，钾，铝，锌，汞，银，氯化钾-化铜学习任务三，化学式的意义阅读教材 67页上的相关内容，并联合化学式的定义思虑以下问题。
物质的构成 化学式的意义由原子构成的物 宏 表示铜这种物质质（以铜为例） 观 表示铜是由铜元素构成的微 表示 观由离子构成的物 宏 表示质 观 表示氯化钠是由氯元素和钠元素构成（以氯化钠为 微 表示氯化钠是由氯离子和钠离子构成的例）观 表示氯化钠中氯离子和钠离子的个数比1:1由分子构成的物 宏 表示水这种物质质（以水为例）观 表示水是由氢元素和氧元素构成微 表示一个水分子观 表示一个水分子是由 构成的应用：1/111.某物质的化学式为O2，表示的含义为，该物质是由元素组成，该物质的一个分子，一个分子是由构成的。
2、分别写出以下符号表示的意义H,2H2H+H22H2预习怀疑诊疗题组任务一：1以下物质中存在着氧分子的是（）A.二氧化碳B.空气C.水D.过氧化氢2．NO2的读法是（）A.一氮化二氧B.二氧一氮C.二氧化氮D.氮氧二任务二：3．以下物质的化学式书写正确的选项是（）A、氯化钠ClNaB、氧化铜OCuC、氧化镁M gOD、氦气He24．以下各组的名称与化学式不符合的是（）A、N2O5（五氧化二氮）B、AlCl3（氯化铝）C、CaCO3（三氧碳化钙）D、MnO2（二氧化锰）5．元素Ｍ的氯化物的化学式为MCl３，则它的氧化物的化学式为（）A、MO3B、MOC、MO2D、M2O3任务三：6．以下物质的化学式与名称一致的是（）A、氧化镁MgO2B、二氧化硫O2SC、氯气Cl2D、锰酸钾KMnO47．某小组的研究报告里使用了以下化学符号，此中错误的选项是（）2+A、镁离子：MgB、两个氮原子：2N2C、五氧化二磷：POD、氯化钾：KCl258．以下相关水的构成说法错误的选项是（）A、水由大批水分子齐集而成B、水由二个氢元素和一个氧元素构成C、每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成2/11D、水由氢元素和氧元素构成答案：1、B 2、C 3、C 4、C5、D6、C7、B8、B 限时作业1.以下化学符号表示2个氢分子的是（）A．2H B．2H2O C．2H+D．2H22.以下物质的化学式，书写错误的选项是（）A．氢氧化钾KOH B．碳酸钠NaCO3 C．氧化铁Fe2O3D．硫酸H2SO43.以下化学用语与其所表达的意义一致的是（）A．Co---1个一氧化碳分子B．3Fe3+---3个亚铁离子C．2SO42----2个硫酸根离子D．4N2---4个氮原子4.以下物质的化学式中，书写正确的选项是（）A．氮气N2B．氯化铁FeCl2C．氧化镁MgO2D．氯化钙CaCl5.以下各符号中数字“2”表示的意义不正确的选项是（）2+A．Fe：一个铁离子带两个单位的正电荷B．N2：一个氮分子由两个氮原子构成C．2Hg：二个汞原子3-D．2NO：二个硝酸根离子6以下化学用语中既能表示一种物质，也表示构成这种物质的元素，还可以表示该元素的一个原子的是（）A．2N B．Ag2C．H D2+．Mg7、分别写出以下符号表示的意义O,2O2O2-22O2O答案：1、D2、D3、C4、A5、A6、B7、氧元素一个氧原子两个氧原子两个氧离子3/11鲁教版（五四制）八年级全第三单元第三节《物质构成的表示》导教案（无答案）氧气这种物质一个氧分子一个氧分子由两个氧原子构成两个氧分子第三节《物质构成的表示》（2）第3课时化合价宁阳二十一中桑玉珍【预习目标】1、认识化合价的涵义及其确立方法。