物质的构成导学案--王勇兵
七年级科学4.1.1物质的构成导学案
七年级(上)科学导学案 编号：040101 姓名___________（ ）学 主备人：叶琳琅 使用时间： 2013年 月 日 审核人：1 2 34.1.1 物质的构成【学习目标】1.了解分子是构成物质的一种微粒；理解分子之间存在空隙， 能列举反映分子之间有空隙的证据。
2.了解扩散现象，确认固体、液体、气体都能发生扩散。
理解 扩散现象与温度有关。
3．知道分子之间有引力和斥力存在。
4．培养观察、分析能力、推理能力和理论联系实际的能力。
5．体会科学实验是人们获取知识，认识客观世界的重要途径。
【课前自学、课中交流】 一、分子的概念 活动11、用放大镜观察一块方形蔗糖，你看到了什么？___________________________________________________2、将方形蔗糖研碎后，再用放大镜观察，你又看到了什么？____________________________________________________3、将碾碎后的蔗糖约一半放入小烧杯中，用玻璃棒充分搅拌，再用放大镜观察，你还能看到蔗糖吗？__________ 。
蔗糖是不是消失了？_________如没有，怎样证明蔗糖没有消失：___________________________________________________ 。
4、如果蔗糖没有消失，那为什么我们再也看不到哪些蔗糖小颗粒？5、结论：蔗糖是由____________构成的。
分子是构成物质的 ___________________。
分子只有在__________________下才 能看到。
二、分子之间有空隙 活动2：酒精和水的混合1、 往一端封闭的细径玻璃管内注入近一半的清水，再沿内 壁缓缓注入酒精，使酒精上液面距管口约5cm ，标出酒精上液面的位置。
1、用手指封住管口，将玻璃管反复颠倒几次，使酒精和水充分混合。
此时混合液的液面将_________原先所标的液面位置。
《物质的构成导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《物质的构成》导学案一、导入在我们平时生活中，我们所接触到的一切都是由物质构成的。
那么，什么是物质？物质又是如何构成的呢？通过本节课的进修，我们将会深入了解物质的构成，从而更好地认识和理解我们周围的世界。
二、进修目标1. 理解物质的基本观点和性质；2. 掌握物质的构成因素；3. 了解物质的分类方法。
三、进修内容1. 物质的定义和性质；2. 物质的构成因素：元素、化合物、混合物；3. 物质的分类方法：纯物质和混合物。
四、进修重点和难点重点：物质的构成因素及分类方法；难点：理解纯物质和混合物的区别。
五、进修过程1. 物质的定义和性质物质是构成一切物体的基本单位，具有质量和体积。
物质的性质包括物理性质和化学性质，物理性质是物质固有的性质，如颜色、硬度、密度等；化学性质是物质与其他物质发生化学反应时表现出来的性质，如燃烧、腐蚀等。
2. 物质的构成因素（1）元素：是由同一种原子组成的物质，是物质的最基本单位，如氧气、氢气等；（2）化合物：是由不同元素经过化学反应形成的物质，具有固定的化学组成和性质，如水、二氧化碳等；（3）混合物：是由两种或两种以上的物质混合在一起而没有形成新物质的物质，如空气、海水等。
3. 物质的分类方法（1）纯物质：只由一种元素或一种化合物组成的物质，具有固定的化学组成和性质，如金属、非金属等；（2）混合物：由两种或两种以上的物质混合在一起而没有形成新物质的物质，可以分为均相混合物和非均相混合物，如溶液、悬浮液等。
六、教室练习1. 下列物质属于纯物质的是（）A. 空气B. 纯净水C. 酒精溶液D. 矿泉水2. 下列物质属于混合物的是（）A. 氧气B. 水C. 石蜡D. 纯净水七、课后作业1. 请你找出五种不同的物质，并分别说明它们是由什么构成的；2. 用自己的话简单诠释纯物质和混合物的区别。
八、总结通过本节课的进修，我们对物质的构成有了更深入的了解，明确了纯物质和混合物的观点及区别。
在以后的进修中，我们将会更加深入地了解物质的性质和变化，从而更好地认识和理解我们周围的世界。
九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成导学案2
第3节物质的组成（第二课时）一、目标定向1、会给化学式中某个元素标上化合价。
2、能根据化合价写出学过常见化合物的化学式。
3、能根据化学式对简单的化合物进行命名。
二、个体自学（阅读教材、思考问题）1、化合价指的是中元素的化合价，中元素的化合价为零。
2、给下列加点的元素或原子团标出化合价。
（参照书83页方法提示第2条）MgO NaCl H2O CO2 Ca(OH)2 CaCO3 NH4HCO3 O23、书写化学式的步骤：①写化学式时，元素通常写在左边，元素通常写在右边。
数字写在②金属化合物中，金属一般显，非金属一般显，非金属氧化物中，非金属一般显。
③写出化合物之后，各种元素的化合价加在一起等于。
4、简单化合物的命名①两种元素组成的化合物，在两种元素之间用字连接，如CaCl2读②化学式中元素的名称从向读，与写出的化学式正好相反，如MgO读③元素右下角有数字的应该先读出（填元素符号或数字）如Fe3O4读④含有复杂原子团的化合物，要根据其特征来称呼，不需读出原子或原子团的个数。
三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难1、含有原子团的化合物的书写。
（Na、Ca与OH、CO3）2、含有多个化合价的元素的化合物的书写。
（C，Fe，S）3、会标出含有多个化合价元素的化合价。
五、练习检测1、下列化合物中，原子团化合价为“-2”的是（）A、(NH4)2SB、Ca(OH)2C、CaCO3D、KNO32、翡翠是人们喜爱的一种装饰品，翡翠的主要成分是硬玉。
其化学式为NaAl(SiO3)2,其中硅元素的化合价是（）A、+1B、+2C、+3D、+43、含有氯元素的酸有多种，高氯酸是其中之一，已知高氯酸中氯元素的化合价为+7，下列哪个是高氯酸的化学式（）A、HClB、HClOC、HClO3D、HClO44、下列关于3SO42-中数字的意义叙述中，不正确的是（）A、“3”表示3个硫酸根离子B、“+6”表示硫元素的化合价为+6C、“2-”表示氧元素的化合价为-2D、“4”表示每个硫酸根离子含4个氧原子5、右图是元素周期表的一部分。
2019九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成导学案1沪教版
第三节物质的组成（第一课时）一、目标定向1、知道化学式能反映物质的组成。
2、记住常见元素、原子团的化合价二、个体自学（阅读教材、思考问题）1、称为该物质的化学式。
化学式反映了物质的组成情况。
化学式中的数字反映了各元素原子数目的。
2、写出下列几个物质的化学式。
氧气、水、二氧化碳、碳酸盐酸、碳酸钙、过氧化氢、高锰酸钾3、由分子构成的物质，分子式就是它的化学式，例如水是由构成，由和组成。
每个水分子由和构成。
水的化学式是。
4、氯化钠由许多和构成，氯化钠的化学式是。
5、金属铁由许多构成，铁的化学式。
部分物质的化学式直接用元素符号表示就行，主要是金属和稀有气体。
6、看一看书83页表3-7一些元素和原子团的化合价。
三、同伴互导1、小组内相互交流基础知识的对错。
2、小组选出代表展示基础学习的成果。
四、教师解难1、化学式表示的意义。
①②③2、化学式中数字的意义。
3、化学式周围数字的意义。
4、记忆化合价的口诀五、练习检测1．下列符号中的有关数字意义的叙述中正确的是（）A．2Al中的“2”表示两个铝原子 B．2N中的“2”表示2个氮分子C．O2中的“2”表示两个氧原子D．5H2O中的“2”表示每个氢分子中含两个氢原子2．下列符号中，同时表示一种单质、一个原子和一种元素的是 ( )A．O2 B．2H C．N D．Fe3．关于葡萄糖（C6H12O6）的组成和构成说法正确的是（）A．一个葡萄糖分子中一共有三个原子 B．葡萄糖由碳、氢、氧三种元素组成C．葡萄糖由6个碳原子、12个氢原子和6个氧原子构成D．葡萄糖分子中含有氧分子4、H2除了表示氢气外，还可以表示：①氢元素；②一个氢分子；③两个氢元素；④氢气是由氢元素组成；⑤每个氢分子由两个氢原子构成；⑥两个氢原子。
正确的一组是（）A．①③④ B．②③④ C．②④⑤ D．②④⑥5、填写下表品，化学式为C9H13N。
根据摇头丸的化学式C9H13N，你知道哪些信息?请说出三点：（1）；（2）；（3）。
《物质的构成导学案》
《物质的构成》导学案一、知识目标1. 了解物质的构成及其基本观点。
2. 掌握物质的分类和性质。
3. 理解原子结构和元素周期表的基本知识。
二、能力目标1. 能够分辨物质的不同种类。
2. 能够诠释物质的性质与构成之间的干系。
3. 能够运用元素周期表进行元素的识别和分类。
三、情感目标1. 培养学生对化学知识的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察和实验能力。
3. 培养学生的合作认识和团队精神。
四、教学重点1. 物质的构成及其基本观点。
2. 物质的分类和性质。
3. 原子结构和元素周期表的基本知识。
五、教学难点1. 原子结构和元素周期表的观点理解。
2. 物质性质与构成之间的干系。
六、教学过程1. 导入环节通过展示一些平时生活中的物质，让学生讨论这些物质是由什么构成的，引出物质的构成的观点。
2. 进修任务（1）进修物质的构成及其基本观点。
讲解物质是由分子和原子构成的，分子是由原子组成的。
引导学生理解物质的微观结构。
（2）进修物质的分类和性质。
介绍物质的分类方法，如根据物质的化学成分、物理状态等分类。
让学生了解不同种类的物质具有不同的性质。
（3）进修原子结构和元素周期表的基本知识。
通过展示元素周期表，讲解元素的基本性质和原子结构。
让学生了解元素之间的干系和周期表的排列规律。
3. 拓展任务组织学生进行实验，观察不同物质的性质并记录实验结果。
让学生根据实验结果分析物质的构成和性质之间的干系。
4. 总结反思让学生总结本节课所学的知识，回答物质的构成、分类和性质之间的干系。
引导学生思考物质在平时生活中的应用和意义。
七、课后作业1. 完成相关习题，稳固所学知识。
2. 收集一些平时生活中的物质，分析其构成和性质。
3. 阅读相关资料，了解物质的进一步钻研和应用。
八、教学反思本节课通过引入平时生活中的实例，让学生了解物质的构成及其基本观点，培养了学生的观察和思考能力。
通过实验和讨论，加深了学生对物质分类和性质的理解。
在教学过程中，需要注意引导学生思考和讨论，激发他们的进修兴趣和主动性。
人教版九年级化学第三单元物质构成的奥秘导学案
人教版九年级化学第三单元物质构成的奥秘导学案班级_______姓名_______家长签名______日期______备课人：化学组一、课前先学：预习内容：〔课本48——50页书〕尝试完成以下内容：1．分子有那些特征__________________；____________________________；_________________________。
二、课堂探求：1、向盛有约20ml蒸馏水的烧杯A中参与5—6滴酚酞溶液，搅拌平均，观察溶液呈____色。
2、取大批上述溶液置于试管中，向其中渐渐滴加浓氨水，观察溶液呈_____________色；3、另取一个小烧杯B，参与约5ml浓氨水。
用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，观察几分钟，有什么现象发作？这一现象说明了什么？4不易紧缩是由于它们分子之间的________________。
三、达标检测1、〔〕以下现象可以用分子不时运动来解释的是A、物体有热胀冷缩的现象B、水通电可分解C、湿衣服可以在太阳下晒干D、50ml水和50ml酒精混合平均2、〔〕物质在不同条件下的三态变化，主要是由于。
A、分子的大小发作了变化B、分子的质量发作变化C、分子之间的距离发作了变化D、分子的外形发作变化3、〔〕以下现象不能反映出构成物质的微粒所具有的性质的是A、酒精灯不盖灯帽其中的酒精会增加B、将糖放入水中，糖不见了，水却变甜C、衣橱里的卫生球消逝了仍能闻到其气息D、敲击玻璃，玻璃会变成碎片4、〔〕在第一次世界大战中，同盟国和协约国之间初次运用毒气作战，说明A、分子在化学变化中可分B、分子在不时运动C、分子是由原子构成的D、分子之间有距离5、〔〕王安石有一咏梅古诗：〝墙脚数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。
〞为什么在远处就知道不是雪，请用分子的性质解释A、分子的体积很大B、分子在不时地运动C、分子分裂成原子D、分子的质量很大6、〔〕以下现象可以用分子间有间隙来解释的是A、黄豆与芝麻混合体积变小B、水通电可分解C、湿衣服可以在太阳下晒干D、50ml水和50ml酒精混合平均7、〔〕1993年8月，我国迷信家应用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅的外表经过探针的作用搬走原子，写下了〝中国〞两字。
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第1节物质的构成教材解读在本册书的第1章中，学生已学习了科学探究的步骤，接触了一些宏观现象。
本节内容《物质的构成》将涉及许多微观现象，从微观的角度去理解物质的构成。
七年级学生抽象思维能力和空间想象能力都比较弱，为使抽象的知识具体化、形象化，教材使用各种演示实验，利用类比思想，引导学生透过生活中的现象看到本质，激发学生对探索物质构成的兴趣，为建立正确的物质观打下基础教学目标知识与技能1.知道分子的特点，能用其解释相关现2.能用分子观点解释蒸发与沸腾现象过程与方法通过实验体验分子间是有空隙的情感态度与价值观体会科学实验是人们获取知识、认识客观世界的重要途径重点难点重点：1.知道分子的特点，能用其解释相关现象2.能用分子观点解释蒸发与沸腾现象难点：能用分子观点解释蒸发与沸腾现象重难点处理策略教师授课时应重点做好各种演示实验，利用类比思想，引导学生透过现象看本质，使学生对物质的构成有一个新的认识，激发学生探究物质构成的兴趣，以此达到突出重点、突破难点的目的探究点一物质的构成[情景展示][问题探究] 用放大镜分别观察方形蔗糖、蔗糖粉末和糖水，你能看到什么？你知道蔗糖的构成吗？[思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[归纳提升] 物质的构成有多种情况，有些物质是由原子或离子等微小粒子构成的。
分子是构成物质的一种极其微小的粒子。
[课堂速记] __________________________________________________________________ 探究点二分子的特点[情景展示][问题探究] 结合图片内容，你知道分子具有哪些特点吗？[思考交流] __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________[归纳提升] 构成物质的分子之间存在一定的空隙；分子都在不停地做无规则运动，温度越高，分子无规则运动越剧烈。
《物质的构成导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《物质的构成》导学案
一、导学目标
1. 了解物质的基本构成及其性质；
2. 掌握物质的分类方法和特点；
3. 理解原子结构和元素周期表的基本知识。
二、导学内容
1. 物质的基本构成：原子、分子、离子；
2. 物质的性质：物质的物理性质和化学性质；
3. 物质的分类方法：元素、化合物、混合物；
4. 原子结构：原子的组成、云层模型；
5. 元素周期表：元素周期律、元素的周期性性质。
三、导学步骤
1. 通过实验观察不同物质的性质，引导学生思考物质的构成；
2. 结合实例，让学生区分元素、化合物和混合物；
3. 介绍原子的基本结构和元素周期表的发展历程；
4. 组织学生进行小组讨论，总结物质的特点和分类方法；
5. 指导学生完成相关练习，稳固所学知识。
四、导学反思
1. 本节课主要盘绕物质的构成展开，通过实验和讨论引导学生深入理解物质的本质；
2. 学生在进修过程中应注重理论与实践相结合，培养实验操作能力和科学思维；
3. 下节课可结合实际应用，拓展学生对物质的认识，激发进修兴趣。
五、拓展延伸
1. 请学生查阅相关资料，了解不同物质的应用领域和生产过程；
2. 组织实验，让学生亲自操作，探究物质的性质和变化规律；
3. 鼓励学生参与科技竞争或科普活动，拓宽视野，提升综合素质。
通过本节课的进修，置信学生们对物质的构成和性质有了更深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题，为未来的进修和生活打下坚实基础。
希望大家在进修过程中保持好奇心和探索精神，不息提升自我，成为有理想、有经受的新时代青年！。
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4.1物质的构成导学案
学习目标：
知识与技能：知道分子是构成物质的一种微粒，理解分子之间存在空隙；能例举分子之间有空隙的证据；知道分子在不停的做运动，能例举分子运
动的例子；知道分子之间存在引力和斥力。
过程与方法：通过观察方糖块的变化及酒精与水的混合实验，体会观察和实验在科学学习中的重要作用；会用类比法模拟一些不易直接观察的现象。
情感、态度与价值观：学习物质的构成，学生保持对物质构成的好奇心和求知欲；初步建立实事求是的科学实验精神。
学习过程：
课前实验：在家中找一块方糖（糖果），完成以下操作并记录现象。
（1）用放大镜观察一块方糖块，我们可以看到
（2）将方糖块碾碎，用放大镜观察粉末，我们可以看到
（3）将碾碎后的方糖块放入热水中，用放大镜观察糖水，我们发现方糖粉末_ 思考方糖块是由什么构成的？______________________________________
活动探究：酒精和水混合实验（操作步骤见书本p124）
现象：混合液的液面______原先所标的液面位置。
（填“高于、低于、相平”）讨论并解释：为什么会出现这样的现象？可能的原因是___________________
________________________________________________________
进一步实验：如果是5ml的水与5ml的水混合，最后体积会是多少，请用实验来验证你的想法。
实验结果：_____________________________________________________
进一步推测：你认为两种液体混合后体积的变化与__________和_______有关。
结论：____________________________________________________________
模拟实验：盐和黄豆混合实验，
在量筒中先倒入黄豆，再倒入细盐。
记下黄豆和细盐的总体积：毫升将量筒反复摇晃几次，使黄豆和细盐混合。
可以看到，混合后的总体积将混合前的总体积。
思考：颠倒黄豆和细盐的加入次序可不可以，为什么？
__________________________________________________________________
视频：气体扩散实验
两只分别装有空气和二氧化氮气体的玻璃瓶瓶口相对，中间用玻璃板隔开。
抽去玻璃板，使两个瓶口相互紧贴，将会看到。
尝试解释：。
演示实验：两只烧杯中分别装少量热水和冷水，用注射器慢慢地将红墨水注入两杯水的底部，观察并思考
（1）请仔细观察红墨水散开的方向和散开的速度？
（2）根据常识，通常水总是往下流，我们把红墨水注入到烧杯底部，
红墨水应该老老实实呆在底部，与你观察到的现象不符，你猜测是
什么原因呢？
尝试解释：请你对看到的现象作出解释________________________________。
结论：__________________________________________________________。
演示实验：铅柱粘合实验
你发现什么现象？
讨论并解释：___________________________________________________。
假如你是一个分子，你会怎样介绍自己？。